范仲淹的故事教學設計

時間：2024-11-24 13:29:32 范仲淹我要投稿

范仲淹的故事教學設計

　　教學目標：

范仲淹的故事教學設計

　　1.指導學生認識3個生字，會寫11個生字，掌握部分詞語。能夠聽寫先天下之憂而憂，后天下之樂而樂云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風，山高水長。

　　2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。

　　3.引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。

　　教學重點：

　　引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質。

　　教學難點：

　　領悟文章是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。

　　教學時數：

　　兩課時

　　第一課時教學目標：

　　1.指導學生認識3個生字，會寫11個生字，掌握部分詞語。能夠聽寫先天下之憂而憂，后天下之樂而樂云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風，山高水長。

　　2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。

　　教學重點：指導學生認識3個生字，會寫11個生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語。

　　教學難點：

　　引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。

　　教學過程：

　　一、導入1．出示《江上漁者》，讀這首詩，你能看出什么？（作者對勞動人民的關心、同情）2．簡介范仲淹

　　二、自主讀書

　　（一）讀課文，讀正確流利（學生自由讀）

　　（二）同組互讀，檢查讀書情況

　　（三）讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾件事？

　　三、檢查預習情況

　　1．聽寫詞語毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出

　　2．用上以上聽寫的詞語，試著說說本文的主要內容。

　　3．聯系文章內容解詞

　　劃粥割齏

　　（1）讀詞

　　（2）文中告訴我們這個詞是怎么來的？

　　（3）從中你能看出什么？

　　大夫（1）齊讀（2）大夫的大還可以怎么念？

　　范仲淹淹字的三點水還可以換一部分，能有什么字？

　　只身

　　只得

　　只煮米粥

　　一只

　　（1）讀準只字在不同詞語種的音。

　　四、再讀課文，提出不懂問題

　　五、布置作業

　　1．讀課文2．找有關范仲淹的故事

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.背誦課文第一至三自然段。2.引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。

　　教學重點：引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質。

　　教學難點：領悟文章是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。

　　教學過程：

　　一、導入

　　讀句子：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

　　1．讀懂了什么？2．從這句話中看出作者什么？3．讀了這句話有什么問題？

　　二、初讀課文

　　（一）默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事？（生：讀書）

　　（二）試著用簡練的語言概括事件。

　　1．只身苦學2．劃粥割齏3．閉門不出4．謝絕佳肴

　　三、深入讀書

　　（一）自主默讀，仔細讀讀課文，用筆畫出范仲淹的言行（邊讀邊批注）

　　（二）討論交流，感悟理解。

　　讀句子

　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。

　　（1）讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎？

　　從累了從劃粥割齏從五年未解衣

　　（2）課文讀到這兒，你有什么疑問嗎？

　　生：為什么他要這樣刻苦學習。

　　（3）再次深入讀書尋找答案品讀句子：

　　他（）說：我的志向，要么當個好大夫，要么當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。

　　（1）讀句子，想想他是怎樣說的，在說前加入語氣詞。

　　（2）練習有感情地讀這句話。

　　（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？

　　（4）包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。

　　四、總結全文

　　讀了這篇文章，你有什么感受？

　　五、積累詞語1．用筆畫出表示范仲淹學習刻苦的詞語，背一背。2．積累詞句。

　　板書設計：

　　16、范仲淹的故事

　　只身苦學

　　劃粥割齏（愛國愛民）

　　謝絕佳肴

　　閉門不出

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