中考語文對聯綜合性學習專題訓練

時間：2024-07-28 18:06:14 對聯我要投稿

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中考語文對聯綜合性學習專題訓練

　　一.解題策略

中考語文對聯綜合性學習專題訓練

　　1.要了解特征，中考語文綜合性學習專題訓練：對聯（上）。對聯是由對稱的上下兩聯組成的對偶語句，上下聯之間在內容上必須相互關聯，有一定的邏輯關系(一般是互補關系、對立關系和承接關系)，構成一個有機的整體。上下聯的字數必須相等，相應位置上的詞要詞性相同。上下聯的句法結構應當一致，節奏也應相合。上下聯相對應的字還要求平仄相協，富于音樂美。符合以上特點的對聯叫“嚴對”，而在結構、詞性或平仄等方面不夠嚴格的叫“寬對”，中考一般只作“寬對”的要求。

　　2.要掌握步驟。解答對聯題首先要認真閱讀題目，明確答題要求。其次要仔細分析，找出題目中的有效信息。第三要聯系對聯的基本特征，反復揣摩已知信息，聯系生活積累，展開豐富的聯想和想象，運用多種思維方式，縱向、橫向或縱橫交叉地進行比較。最后是篩選過濾思索的結果，準確表達。

　　3.要儲備名聯。對聯種類很多，可簡單劃分為春聯、楹聯、堂聯、壽聯、婚聯、挽聯、題贈聯、自勉聯、名勝古跡聯等。其風格各異，有的氣勢磅礴，有的婉約纖麗;有的含蓄凝練，有的曉暢明達;有的幽默雋永，有的諷刺辛辣。生活中處處有對聯，對聯苑囿中的名聯不勝枚舉，平時我們要多留心、多思考、多積累，這樣就能夠增強對對聯的感性認識。

　　另外，平時要進行必要的解題訓練，將感性認識與理性思維融為一體，形成題感。

　　二.題型歸類

　　1.與名勝文化結緣

　　例1(2004年南京)閱讀下面一段文字，回答文后問題。

　　古都南京，歷史名城。南朝舊事、明代遺韻、民國風雨，都在這座古城留下了深深的印痕，浸染出濃濃的意韻。玄武湖舒展，雞鳴寺空靈，秦淮河的槳聲燈影，夫子廟的熱鬧繁華，無不讓人流連忘返。不少地名還可組成比較工整又非常有趣的對子。例如：石頭城對燕子嘰朝天宮對閱江樓鳳凰臺對麒麟門

　　請從“無想寺”“狀元樓”“白馬湖”三個地名中，選出最恰當的分別填在下面的橫線上。

　　答：烏龍潭對莫愁湖_____對總統府對

　　例2(2004年淮安)“襟吳帶楚客多游，壯麗東南第一州”。古楚淮安，物華天寶，人杰地靈。這里有洪澤湖、大運河等自然景觀;有關天培、周恩來等歷史名人;《西游記》在這里誕生，淮揚菜從這里揚名……現在，請你從下面所給的句子中任選一句作上聯，然后對出下聯。下聯的內容要能反映淮安地方特色。

　　①大運河源遠流長②周恩來高風亮節垂青史③古楚文化名揚四海

　　上聯：_____下聯：______

　　2.與中外名著聯姻

　　例3(2004年福州)請根據課外閱讀的外國名著，補全下面的名人對聯。

　　上聯：搏命運風浪奏出一支支悲壯的樂曲(貝多芬)

　　下聯：煉鋼鐵意志_____(奧斯特洛夫斯基)

　　例4(2004年廣東)對對聯。

　　上聯：足智多謀，孔明巧借箭下聯：______

　　3.與插圖畫面搭配

　　例5(2004年寧德)圖中有副對聯：“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”，上聯講的是的故事，下聯講的是的事情，中考語文參考《中考語文綜合性學習專題訓練：對聯（上）》。

　　例6(2004年宜賓)初春某天，我市某校某班同學在郊外搞語文實踐活動，下午回家路上，主持人拋出最后一項活動：即景對對子。在右圖所示的山路上，B組王怡然發現了走在前面的本班“詩壇才子”丘比比留下的上聯“近水碧苔三四點”及請B組同學對下聯的要求。王怡然環顧四野后，提筆欣然作答。細看右邊的風景草圖(注水池、碧苔、柳樹、飛鳥、遠山、夕陽、山路等景物)，想必你一下就猜出了王怡然對的下聯，是吧!王怡然對的下聯是：______。

　　4.與道德情操掛鉤

　　例7(2004年邵陽)對聯尋親。下面本是四副完整的對聯，但是失散了，請你用線段把它們聯接起來，使之重新變得完整。

　　A.兩袖清風存正氣a.琴棋書畫自陶情

　　B.竹菊梅蘭可養性b.莫愁兩鬢霜雪寒

　　C.且喜滿園桃李艷c.雪壓難摧澗底松

　　D.風吹不動天邊月d.一間陋室透書香

　　例8(2003年大連)對對子。

　　小試卷鋪開賽場，誰是語林高手?______，_____!

　　5.與課內知識聯系

　　例9(2004年海淀)范仲淹在《岳陽樓記》中寫這三段文字是為了借題發揮引出議論，闡明自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負;與他同時代的歐陽修則在《醉翁亭記》中以“樂”字貫穿全篇，抒寫情懷。請將下面兩個句子補充完整，要求補寫后的句子能分別體現這兩篇文章的中心。(每句填 7個字)

　　①范仲淹。②歐陽修。

　　例10(2004年)柳宗元借小石潭的景色表達了被貶后的苦悶抑郁之情。像這種借景抒情表達心志的文言名篇有很多。請聯系《醉翁亭記》、《岳陽樓記》和《桃花源記》等篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽靜”為上句，寫出下句使之成為一組對偶句。