杜甫《登高》導學案

時間：2024-10-13 23:48:54 杜甫我要投稿

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杜甫《登高》導學案

杜甫《登高》導學案1

　　【本堂目標】

杜甫《登高》導學案

　　1、掌握由詩歌意象品味詩歌意境的技巧。

　　2、賞析情景交融的藝術特點，感受詩人深沉的苦痛和憂思。

　　【導學過程】

　　一、作者及背景介紹

　　1、杜甫（公元712--770年），字子美，自號少陵野老，杜少陵，杜工部等。我國古代偉大的現實主義詩人，人稱“詩圣”。他的詩歌被譽為“詩史”。杜詩風格基本上是“沉郁頓挫”，語言和篇章結構又富于變化，講求煉字煉句。代表作有“三吏”“三別”等。

　　2、李商隱，晚唐詩人，字義山，號玉谿生，懷州河內（今河南沁陽縣人）。他年輕時受牛黨令狐楚賞識而中進士，后來又被李黨王茂元招為女婿，因此牛黨認為他背恩負德。牛黨掌權后，他一直在政治上受到壓抑，郁郁不得志，成了牛、李黨爭的犧牲品。46歲時死在滎陽。李商隱的詩歌，有的抒發自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古諷今的詠史之作，還有一類描寫愛情生活的無題詩，最為后代讀者所喜愛。他的詩有獨特的藝術成就，構思新巧，詞藻華美，想象豐富，風格婉轉纏綿。但有的作品傷感情調比較濃重，用典過多，隱晦難解。有《李義山詩集》。

　　二、閱讀杜甫的《登高》回答下面問題

　　1、首聯和頷聯寫了幾種景物，分別有什么特點？

　　2、.我們把這些寄寓了作者情感的景物叫做“意象”。詩人是如何把自己的“悲愁”情感通過秋景體現出來的？

　　3、詩人的“悲”除了體現在首聯、頷聯描寫的秋景上，還體現在哪里？

　　4、如何理解尾聯中的“艱難”一詞？

　　5、“潦倒新停濁酒杯”一句是怎么體現詩人內心愁苦的？

　　三、閱讀《錦瑟》

　�。ㄒ唬�、整體感知，把握內容：

　　1.請學生朗讀全詩，明確感情基調。

　　感情基調：

　　2.請學生串講詩歌，并概括大意：

　　3.了解所用的典故。

　　典故一：莊周夢蝶�！肚f子》中的一則寓言故事，說的是莊周夢見自己身化為蝶，栩栩然而飛……渾忘自家是“莊周”其人了；后來夢醒，自家仍然是莊周，不知蝴蝶已經何往。

　　典故二：望帝啼鵑。望帝，是傳說中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。后來他禪位退隱，不幸國亡身死，死后魂化為鳥，暮春啼哭，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動人心腑，名為杜鵑。

　　典故三：南海鮫人。珠生于蚌，蚌生于海，每當月明宵靜，蚌則向月張開，以養其珠，珠得月華，始極光瑩……。這是美好的民間傳說。月本天上明珠，珠似水中明月；淚以珠喻，自古為然，鮫人泣淚，顆顆成珠，亦是海中的.奇情異景。

　　典故四：玉暖生煙。藍田，山名，在今陜西藍田東南，是有名的產玉之地。此山為日光煦照，蘊藏其中的玉氣，冉冉上騰，但美玉的精氣遠察如在，近觀卻無，所以可望而不可置諸眉睫之下，這代表了一種異常美好的理想景色，然而它是不能把握和無法親近的。

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　　1.詩歌表現了怎樣的意境？（討論完成）

　　2.詩人由“五十弦”的“錦瑟”想到了什么？這其中運用了什么表現手法？（獨立完成）

　　3.典麗精工是李商隱詩歌的特點之一。本詩中間兩聯運用了一些典故，這些典故渲染了一種什么樣的情調，留下了一種怎樣的意境？（獨立完成）

　　4. 這首詩雖題為《錦瑟》，但并非詠物，不過是按古詩的慣例以篇首二字為題罷了，所以也算做一首無題詩，解讀極為不易。常見的幾種理解：1、思念而不能相聚的痛苦；

　　2、亡妻的深情悼念；3、作者的自傷。你認為本詩的主旨是什么？（討論完成）

杜甫《登高》導學案2

　　學習目標：

　　1、了解杜甫生平及創作風格；

　　2、通過意象分析意境，掌握高考意境類型題的答題方法；

　　3、賞析對偶、借景抒情、情景交融等藝術特點并學以致用；

　　4、感受詩人深沉的苦痛和憂思。

　　學習重點：

　　1、在理解詩句的基礎上，背誦、默寫全詩。

　　2、賞析對偶、借景抒情、情景交融等藝術特點并學以致用。

　　學習過程：

　　一、自主學習（題）

　　1、1、作者介紹

　　杜甫（公元712--770年），字，自號，，，等。我國古代偉大的詩人，人稱“”。一生寫詩一千四百多首。后世又稱他、。子美生活在唐朝由盛轉衰的歷史時期，其詩多涉筆社會的動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽為“詩史”。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為“詩圣”。杜甫和李白齊名，世稱“”。他的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致君堯舜上，再使風俗淳”的宏偉抱負。他熱愛生活，熱愛人民，熱愛祖國的大好河山。他嫉惡如仇，對朝廷的腐敗、社會生活中的黑暗現象都給予批評和揭露。他同情人民，甚至幻想著為解救人民的苦難甘愿做自我犧牲。所以他的詩歌創作，始終貫穿著憂國憂民這條主線。他的詩具有豐富的社會內容、強烈的時代色彩和鮮明的政治傾向，真實深刻地反映了安史之亂前后一個歷史時代政治時事和廣闊的社會生活畫面，因而被稱為一代“詩史”。杜詩風格，基本上是“”，語言和篇章結構又富于變化，講求煉字煉句。代表作有“三吏”、“三別”。

　　2、寫作背景

　　這首詩是杜甫大歷二年（767）秋在夔州所作。夔州位于長江之濱、矍塘峽口，以水急、風大、多猿著稱。詩中抒發的不只是詩人個人的不幸。當時，安史之亂已經結束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭奪地盤，造成社會動亂，民不聊生。在這種形勢下，詩人只得繼續“飄泊西南天地間”。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時代的苦難，也有家道的艱辛，個人多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時時壓在心頭的郁悶，他抱病登臺，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。

　　二、合作探究（議）

　　1、首聯寫了那些意象？營造了什么意境？體現了詩人什么感情？

　　2、頷聯給我們勾畫出一副極其廣闊深遠的圖景，前人譽之為“古今獨步”的“句中化境”。寫了哪些景物?營造了什么意境？面對此景，杜甫產生了怎樣的感慨？

　　3、從“萬里”、“作客”、“百年（老年）、“多病”、“獨”這些字眼中，你能領悟出詩人怎樣的思想感情？

　　三、拓展創新（創）

　　1、造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢?“苦”、“恨”是什么意思？“艱難”一詞，你的理解？

　　四、當堂檢測

　　1、下列詩句，從修辭手法看，不是對仗的一項是（）

　　A．江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。

　　B．萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

　　C．群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。

　　D．叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。