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歡度國慶手抄報篇一：國徽的圖案及含義
中華人民共和國國徽是中華人民共和國主權(quán)的象征和標志。國徽圖案內(nèi)容為中華人民共和國國旗、天安門、齒輪和麥稻穗。象征工人階級領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)地人民民主專政的新中國的誕生。1950年6月18 日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全國委員會第二會議，通過中華人民共和國國徽圖案及對圖案的說明。同年9月20日，毛澤東主席命令公布中華人民共和國國徽。
中華人民共和國國徽的圖案內(nèi)容為中華人民共和國國旗、天安門、齒輪和麥稻穗。
中華人民共和國國徽蘊含的內(nèi)容是：中國的新民主主義革命是從五四運動開始的'，到1949年取得勝利，建立了中華人民共和國，天安門是“五四”運動的發(fā)源地，又是中華人民共和國成立時舉行開國大典的盛大場所，用天安門圖案作新的民族精神的象征，用齒輪、麥稻穗象征工人階級與農(nóng)民階級;用國旗上的五星，代表中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國人民大團結(jié)，表現(xiàn)新中國的性質(zhì)是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。
中國的新民主主義革命是從五四運動開始的，到1949年取得勝利，建立了中華人民共和國，天安門是“五四”運動的發(fā)源地，又是中華人民共和國成立時舉行開國大典的盛大場所，用天安門圖案作新的民族精神的象征。用齒輪、谷穗象征工人階級與農(nóng)民階級;用國旗上的五星，代表中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國人民大團結(jié)，鮮明地表現(xiàn)新中國的性質(zhì)是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。
歡度國慶手抄報篇二：天安門廣場的五星紅旗
《中華人民共和國國旗法》規(guī)定：為確保國旗的圣潔和完整，天安門廣場上空的國旗基本上幾天更換一面。每逢重大 節(jié)日，必須更換新國旗。即使國旗不受損，懸掛的最長時間也不得超過10天。
天安門廣場的國旗旗桿最初是1949年開國大典，毛主席升旗時用的那根旗桿，高22米。由于升旗的系統(tǒng)是由電力控制，升旗這個差使理所當然地被交給了懂電的人。開國大典上，毛澤東站在天安門城樓上按下開關(guān)，國旗就升起來，那個開關(guān)就是由胡其俊所在的北京電力局設(shè)計的。因此，此后升旗的任務(wù)就由北京電力局負責。
1991年5月1日重新修建了國旗旗桿，高度達32.6米。1991年，當國旗護衛(wèi)隊代替了國旗班負責升旗時，旗臺進行了改造，已經(jīng)不需要翻越護欄才能進入了。胡其俊用過的22米高的旗桿，如今變成32.6米高，升旗的人數(shù)也從3個，變成了36個。
更換旗桿基于兩種考慮，一是已站立了42年的國旗旗桿確實有些老化;二是天安門廣場及長安街發(fā)生了巨大的變化，高大雄偉的人民大會堂、中國國家博物館和毛主席紀念堂修建起來了，旗桿的高度已明顯顯低，與之不相襯。
改建后的`國旗桿基座頗有講究，共分為三層：內(nèi)層四周是高80厘米的漢白玉欄桿，東西兩邊各有2米寬的出入通道;第二層是環(huán)繞基座的2米多寬的赭色花崗巖帶，象征“人民江山萬代紅”;第三層是5米寬的綠化帶，四季常青，象征社會主義祖國欣欣向榮。國旗基座四周是用56個黃色銅墩連成的護欄，象征56個民族手拉手心連心，團結(jié)在國旗下。
歡度國慶手抄報篇三：熱愛祖國的名人故事
蘇步青1902年9月出生在浙江省平陽縣的一個山村里。雖然家境清貧，可他父母省吃儉用，拼死拼活也要供他上學(xué)。他在讀初中時，對數(shù)學(xué)并不感興趣，覺得數(shù)學(xué)太簡單，一學(xué)就懂。可量，后來的一堂數(shù)學(xué)課影響了他一生的道路。
那是蘇步青上初三時，他就讀浙江省六十中來了一位剛從東京留學(xué)歸來的教數(shù)學(xué)課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數(shù)學(xué)，而是講故事。他說：“當今世界，弱肉強食，世界列強依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實業(yè)，救亡圖存，在此一舉。‘天下興亡，匹夫有責’，在座的每一位同學(xué)都有責任。”他旁征博引，講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用。這堂課的最后一句話是：“為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)。”蘇步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。
楊老師的課深深地打動了他，給他的思想注入了新的興奮劑。讀書，不僅為了擺脫個人困境，而是要拯救中國廣大的苦難民眾;讀書，不僅是為了個人找出路，而是為中華民族求新生。當天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。在楊老師的'影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，并從此立下了“讀書不忘救國，救國不忘讀書”的座右銘。一迷上數(shù)學(xué)，不管是酷暑隆冬，霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，4年中演算了上萬道數(shù)學(xué)習(xí)題。現(xiàn)在溫州一中(即當時省立十中)還珍藏著蘇步青一本幾何練習(xí)薄，用毛筆書寫，工工整整。中學(xué)畢業(yè)時，蘇步青門門功課都在90分以上。
17歲時，蘇步青赴日留學(xué)，并以第一名的成績考取東京高等工業(yè)學(xué)校，在那里他如饑似渴地學(xué)習(xí)著。為國爭光的信念驅(qū)使蘇步青較早地進入了數(shù)學(xué)的研究領(lǐng)域，在完成學(xué)業(yè)的同時，寫了30多篇論文，在微分幾何方面取得令人矚目的成果，并于1931年獲得理學(xué)博士學(xué)位。獲得博士之前，蘇步青已在日本帝國大學(xué)數(shù)學(xué)系當講師，正當日本一個大學(xué)準備聘他去任待遇優(yōu)厚的副教授時，蘇步青卻決定回國，回到撫育他成長的祖任教。回到浙大任教授的蘇步青，生活十分艱苦。面對困境，蘇步青的回答是“吃苦算得了什么，我甘心情愿，因為我選擇了一條正確的道路，這是一條愛國的光明之路啊!”
這就是老一輩數(shù)學(xué)家那顆愛國的赤子之心!
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