《爬山虎的腳》課堂實錄

時間：2026-03-13 22:58:14 好文

[合集]《爬山虎的腳》課堂實錄

　　對爬山虎的喜歡最早源于葉圣陶先生筆下的栩栩如生的爬山虎，然后就特別留意它了，它給單調的建筑增添了生命的氣息，我對它也情有獨衷。《爬山虎的腳》是四年級上冊的第六課，帶著孩子們學習這課正是夏末秋初，所幸爬山虎還沒衰敗，可以讓我們細細咀嚼從物到情，從情到物的過程。

[合集]《爬山虎的腳》課堂實錄

　　一、“葉”入情

　　師：上節課我們欣賞了葉圣陶先生筆下的爬山虎的葉子，一下課大家又跑到操場去觀察爬山虎，你又有什么新的發現？

　　生：爬山虎的葉子是一順朝下的。

　　生：我輕輕撥開葉子，看見了爬山虎的腳。

　　生：爬山虎爬滿了墻，一墻都是的。

　　生：我發現有些葉子在開始變黃了，沒有書中描寫的那樣綠。

　　生：那是因為秋天到了，葉子變黃了。

　　師，大家的觀察很細致。很感謝葉圣陶先生記下了爬山虎最茂盛的時候，讓我們再一次欣賞，把你覺得描寫葉子最美的句子讀給大家聽。

　　生：我最喜歡這句：一陣風拂過，一墻的葉子漾起波紋，好看得很。

　　生：我喜歡這句：那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，不留一點空隙。

　　生：剛長出來的葉子是嫩紅的，沒過幾天是嫩綠的，長大的葉子綠得很新鮮。

　　師：讀得真好，謝謝你們！

　　二、“腳”中情

　　師：爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？我們一起來看看書中是怎樣寫的？（學生讀課文的第三自然段，找出寫腳的句子反復朗讀）

　　生：我找到寫腳的句子，我來讀一讀。

　　生：我也找到了，我也想讀一讀。

　　屏幕出示學生找到的句子：爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，像每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

　　師：請你們再讀讀句子，邊讀邊想：從這段文字中你讀懂了什么？

　　學生自讀

　　生：我知道爬山虎的腳長在莖上

　　生：我知道了爬山虎的腳是在莖上長葉柄的地方

　　生：我覺得他們說得不準確，應該是爬山虎的腳長在莖上長葉柄的反面，這才是腳的位置。

　　生：我還知道反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲就像蝸牛的觸角，細細的絲，就是爬山虎的腳的形狀。

　　生：腳的顏色是嫩紅的。

　　師：現在我們再一次來觀察，你認為葉圣陶先生寫出了腳的特點嗎？分組觀察實物。

　　生：通過觀察，爬山虎的腳的確長在莖上長葉柄的反面。

　　生：我覺得細絲很像蝸牛的觸角，顏色是嫩紅的，葉圣陶爺爺觀察很細致。

　　師：葉圣陶爺爺觀察很細致，寫出了爬山虎腳的特點，我們來認真地讀一讀，看誰讀得好

　　生讀

　　師：這一段哪一個詞也說明作者進行了認真仔細的觀察？

　　生：注意！

　　師：對，因為作者注意了，所以把爬山虎腳的特點寫得這么具體。爬山虎有自己獨特的爬的本領，想盡快知道答案嗎？那就請你們趕快學習第四自然段吧。聰明的你一定會找到答案的。a、找出爬山虎爬的句子來；b、找出爬的動作詞；c、自己演示爬的過程（怎樣爬）

　　學生在學習小組里合作學習，互相交流

　　生：我們小組找到了爬山虎爬的句子。生讀有關句子。

　　小黑板出示學生找到的句子：爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻，細絲原來是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細看那細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子

　　生：我找到了爬的動作詞。

　　師：請你用“△”標出爬的動作詞。學生標注

　　師：我還想請你幫個忙，你能把這些動作詞突出地讀出來嗎？

　　生：能！（生讀）

　　生：我也能！（生讀）

　　師：閉上眼睛，再想象一下爬山虎爬的樣子（放錄音）

　　師：你能用自己的辦法演示爬的過程嗎？

　　生：我來試一試。（生走到黑板前）

　　生：把我的身體看作是爬山虎的莖，膀子看作是細絲，手指看作小圓片，請大家讀書中的句子，我來演示給大家看。（學生讀，該生演示）

　　該生的表演贏得大家的掌聲。

　　師：你真棒！

　　師：爬山虎是一腳一腳向上爬。我有一個問題請教大家，它爬和壁虎爬有什么不同？

　　生：動物的腳爬是不留住的，爬山虎的腳是爬到哪里就長到哪里。

　　師：說得真好。知道小壁虎的腳是不留在墻上的，是一步一步的往上爬，這里用詞多準確啊！我們在習作時也要注意用詞準確。下面我們一起來再讀課文，一邊讀一邊想爬山虎是怎么爬的。

　　生齊讀。

　　師：作者為什么會把爬山虎的腳比喻成傳說中蛟龍的爪子？

　　生：因為腳很多，樣子相似。

　　師：你是說樣子一樣。除了樣子還有什么相似？還有其他原因嗎？

　　生：蛟龍的爪子很硬，樣子很相似，又能抓住墻。

　　師：長一只腳，巴住墻，再長出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不斷的長出新腳來，所以葉圣陶爺爺說，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。

　　觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳怎么樣呢？

　　師：請大家自由讀第五自然段。

　　師：學完了這段，你知道了什么？

　　生：沒觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關系。

　　師：我們來看看書中的小泡泡：“我從文中看出作者連續觀察了很長時間。你發現了嗎？”

　　（生讀全文）

　　生：觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。從“逐漸”可看出作者是連續觀察的。

　　生：爬山虎剛長出來的葉子是嫰紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。“不幾天”可看出作者是連續觀察的。

　　生：“爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。”從這里也可看出作者是連續觀察的。

　　生：爬山虎一腳一腳地往上爬的過程也是需要連續觀察的。

　　師：事物的美，事物的奧妙，事物的特征是不容易一下子被發現的，需要進行長期觀察。你看，葉圣陶爺爺觀察了很長時間，才發現了爬山虎腳的特征。這長期觀察，反復觀察多么重要啊！

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