[合集]《爬山虎的腳》課堂實錄
對爬山虎的喜歡最早源于葉圣陶先生筆下的栩栩如生的爬山虎,然后就特別留意它了,它給單調的建筑增添了生命的氣息,我對它也情有獨衷。《爬山虎的腳》是四年級上冊的第六課,帶著孩子們學習這課正是夏末秋初,所幸爬山虎還沒衰敗,可以讓我們細細咀嚼從物到情,從情到物的過程。
![[合集]《爬山虎的腳》課堂實錄](/uploads/00/bfceccc31_2.jpg)
一、“葉”入情
師:上節課我們欣賞了葉圣陶先生筆下的爬山虎的葉子,一下課大家又跑到操場去觀察爬山虎,你又有什么新的發現?
生:爬山虎的葉子是一順朝下的。
生:我輕輕撥開葉子,看見了爬山虎的腳。
生:爬山虎爬滿了墻,一墻都是的。
生:我發現有些葉子在開始變黃了,沒有書中描寫的那樣綠。
生:那是因為秋天到了,葉子變黃了。
師,大家的觀察很細致。很感謝葉圣陶先生記下了爬山虎最茂盛的時候,讓我們再一次欣賞,把你覺得描寫葉子最美的句子讀給大家聽。
生:我最喜歡這句:一陣風拂過,一墻的葉子漾起波紋,好看得很。
生:我喜歡這句:那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服,葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,不留一點空隙。
生:剛長出來的葉子是嫩紅的,沒過幾天是嫩綠的,長大的葉子綠得很新鮮。
師:讀得真好,謝謝你們!
二、“腳”中情
師:爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿墻,這跟它的腳有密切的聯系,爬山虎的腳又是什么樣的呢?我們一起來看看書中是怎樣寫的?(學生讀課文的第三自然段,找出寫腳的句子反復朗讀)
生:我找到寫腳的句子,我來讀一讀。
生:我也找到了,我也想讀一讀。
屏幕出示學生找到的句子:爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七根細絲,像每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。
師:請你們再讀讀句子,邊讀邊想:從這段文字中你讀懂了什么?
學生自讀
生:我知道爬山虎的腳長在莖上
生:我知道了爬山虎的腳是在莖上長葉柄的地方
生:我覺得他們說得不準確,應該是爬山虎的腳長在莖上長葉柄的反面,這才是腳的位置。
生:我還知道反面伸出枝狀的六七根細絲,每根細絲就像蝸牛的觸角,細細的絲,就是爬山虎的腳的形狀。
生:腳的顏色是嫩紅的。
師:現在我們再一次來觀察,你認為葉圣陶先生寫出了腳的特點嗎?分組觀察實物。
生:通過觀察,爬山虎的腳的確長在莖上長葉柄的反面。
生:我覺得細絲很像蝸牛的觸角,顏色是嫩紅的,葉圣陶爺爺觀察很細致。
師:葉圣陶爺爺觀察很細致,寫出了爬山虎腳的特點,我們來認真地讀一讀,看誰讀得好
生讀
師:這一段哪一個詞也說明作者進行了認真仔細的觀察?
生:注意!
師:對,因為作者注意了,所以把爬山虎腳的特點寫得這么具體。爬山虎有自己獨特的爬的本領,想盡快知道答案嗎?那就請你們趕快學習第四自然段吧。聰明的你一定會找到答案的。a、找出爬山虎爬的句子來;b、找出爬的動作詞;c、自己演示爬的過程(怎樣爬)
學生在學習小組里合作學習,互相交流
生:我們小組找到了爬山虎爬的句子。生讀有關句子。
小黑板出示學生找到的句子:爬山虎的腳觸著墻的時候,六七根細絲的頭上就變成小圓片,巴住墻,細絲原來是直的,現在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細看那細小的腳,你會想起圖畫上蛟龍的爪子
生:我找到了爬的動作詞。
師:請你用“△”標出爬的動作詞。學生標注
師:我還想請你幫個忙,你能把這些動作詞突出地讀出來嗎?
生:能!(生讀)
生:我也能!(生讀)
師:閉上眼睛,再想象一下爬山虎爬的樣子(放錄音)
師:你能用自己的辦法演示爬的過程嗎?
生:我來試一試。(生走到黑板前)
生:把我的身體看作是爬山虎的莖,膀子看作是細絲,手指看作小圓片,請大家讀書中的句子,我來演示給大家看。(學生讀,該生演示)
該生的表演贏得大家的掌聲。
師:你真棒!
師:爬山虎是一腳一腳向上爬。我有一個問題請教大家,它爬和壁虎爬有什么不同?
生:動物的腳爬是不留住的,爬山虎的腳是爬到哪里就長到哪里。
師:說得真好。知道小壁虎的腳是不留在墻上的,是一步一步的往上爬,這里用詞多準確啊!我們在習作時也要注意用詞準確。下面我們一起來再讀課文,一邊讀一邊想爬山虎是怎么爬的。
生齊讀。
師:作者為什么會把爬山虎的腳比喻成傳說中蛟龍的爪子?
生:因為腳很多,樣子相似。
師:你是說樣子一樣。除了樣子還有什么相似?還有其他原因嗎?
生:蛟龍的爪子很硬,樣子很相似,又能抓住墻。
師:長一只腳,巴住墻,再長出另一只腳,再巴住墻,它要不停的向上爬,就要不斷的長出新腳來,所以葉圣陶爺爺說,“就是這樣一腳一腳往上爬的”。
觸著墻的爬山虎的腳能爬,沒觸著墻的爬山虎的腳怎么樣呢?
師:請大家自由讀第五自然段。
師:學完了這段,你知道了什么?
生:沒觸著墻的腳萎了,觸著墻的牢固,腳與墻有密切關系。
師:我們來看看書中的小泡泡:“我從文中看出作者連續觀察了很長時間。你發現了嗎?”
(生讀全文)
生:觸著墻的,細絲和小圓片逐漸變成灰色。從“逐漸”可看出作者是連續觀察的。
生:爬山虎剛長出來的葉子是嫰紅的,不幾天葉子長大,就變成嫩綠的。“不幾天”可看出作者是連續觀察的。
生:“爬山虎的腳要是沒觸著墻,不幾天就萎了,后來連痕跡也沒有了。”從這里也可看出作者是連續觀察的。
生:爬山虎一腳一腳地往上爬的過程也是需要連續觀察的。
師:事物的美,事物的奧妙,事物的特征是不容易一下子被發現的,需要進行長期觀察。你看,葉圣陶爺爺觀察了很長時間,才發現了爬山虎腳的特征。這長期觀察,反復觀察多么重要啊!
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