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大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物找家教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物找家教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物找家教案 1
教材分析：
本活動(dòng)是以問(wèn)題情境導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒關(guān)注動(dòng)物數(shù)量的變化，觀察并討論，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒嘗試進(jìn)行口述應(yīng)用題式的表達(dá)。教師可多次改變動(dòng)物數(shù)量，引導(dǎo)幼兒在感知集合數(shù)量變化的基礎(chǔ)上，理解加減的含義，并進(jìn)一步嘗試口述應(yīng)用題的創(chuàng)編。
目標(biāo)：
1.理解加和減的實(shí)際含義，并用加減符號(hào)來(lái)表示。
2.愿意嘗試并檢驗(yàn)運(yùn)算結(jié)果。
準(zhǔn)備：
算式卡：算式前畫(huà)有小動(dòng)物的頭像，符號(hào)處用空括號(hào)表示的加減式題；“+”號(hào)和“-”號(hào)（電子圖稿）；筆；小動(dòng)物頭像。
重點(diǎn)：
理解加和減的實(shí)際含義，并用加減符號(hào)來(lái)表示。
難點(diǎn)：
愿意嘗試并檢驗(yàn)運(yùn)算結(jié)果。
過(guò)程：
一、小動(dòng)物的家
1.教師依次出示小動(dòng)物頭像，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物數(shù)量的變化。
2.教師：動(dòng)物之家來(lái)了新成員，看看是誰(shuí)？現(xiàn)在一共有幾只動(dòng)物？
3.小結(jié)：原來(lái)有2只小狗，又搬來(lái)了2只，一共有4只；原來(lái)有8只小貓，搬走了5只，還有3只。
二、小動(dòng)物有多少
1.教師出示小狗和小貓的算式卡及“+”號(hào)和“-”號(hào)，并根據(jù)幼兒的判斷將符號(hào)填在正確的位置。
教師：小狗家現(xiàn)在有幾只小狗？括號(hào)里應(yīng)填什么符號(hào)？
（現(xiàn)在有4只小狗，2（+）2=4；括號(hào)里應(yīng)填“+”號(hào)。）
教師：小貓家現(xiàn)在有幾只小貓？括號(hào)里應(yīng)填什么符號(hào)？
（現(xiàn)在有3只小貓，8（-）5=3；括號(hào)里應(yīng)填“-”號(hào)。）
2.幼兒人手1張動(dòng)物算式卡，在算式中填上正確的符號(hào)。
（師：請(qǐng)仔細(xì)看算式中的數(shù)字和數(shù)字前的動(dòng)物頭像，在括號(hào)里填上正確的符號(hào)。
幼：填上符號(hào)后，集體驗(yàn)證，確認(rèn)對(duì)錯(cuò)并修正。）
三、動(dòng)物找家
1.幼兒根據(jù)算式的結(jié)果，將小動(dòng)物算式卡按樓層從下往上排列起來(lái)。
2.教師：小動(dòng)物的家最高是幾層？請(qǐng)大家按照從低到高的'順序來(lái)排一排。
3.幼兒分小組嘗試進(jìn)行數(shù)的組合，并分享。
4.教師：現(xiàn)在我們要在小動(dòng)物們的家旁邊建一個(gè)動(dòng)物樂(lè)園，我貼上數(shù)字（10以?xún)?nèi)），數(shù)字上是幾，就表示有幾只小動(dòng)物在里面。每組小朋友試一試怎樣組合這些小動(dòng)物去游樂(lè)園，用動(dòng)物卡片和“+”號(hào)在動(dòng)物樂(lè)園里表示出來(lái)，看看哪一組想的組合方法最多。
（師：比較結(jié)果的大小，引導(dǎo)幼兒在游戲中檢驗(yàn)運(yùn)算結(jié)果。
幼：學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小并排序，學(xué)習(xí)檢驗(yàn)運(yùn)算結(jié)果。）
活動(dòng)建議：
通過(guò)情境和操作活動(dòng)，使幼兒正確理解加減的實(shí)際含義，幫助幼兒積累區(qū)分“＋”和“－”的經(jīng)驗(yàn)。
在活動(dòng)區(qū)中，可提供連線(xiàn)、涂色或拼圖等游戲用的材料，幫助幼兒體驗(yàn)加減符號(hào)的意義。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物找家教案 2
一、活動(dòng)目的
1、進(jìn)一步感知5以?xún)?nèi)的實(shí)物數(shù)量，培養(yǎng)對(duì)應(yīng)比較的能力。
2、能在集體面前膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
5種動(dòng)物玩具(貓、狗、雞、鴨、羊)，每種動(dòng)物1-5只不等，5座積木搭成的'小房子，門(mén)前有相應(yīng)數(shù)量的食物。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師帶幼兒參觀布置好的動(dòng)物園，要求幼兒仔細(xì)看，有幾種動(dòng)物，每種動(dòng)物有幾只?
2、點(diǎn)數(shù)房子，看看房子有幾座，把小動(dòng)物送回自己的家，再點(diǎn)清每家的動(dòng)物有幾只，看看房前的食物是否剛好每只動(dòng)物一份。
3、游戲“學(xué)動(dòng)物叫”。小朋友當(dāng)飼養(yǎng)員，檢查動(dòng)物和食物是否一樣多，對(duì)了就學(xué)動(dòng)物叫，叫的次數(shù)要和動(dòng)物的數(shù)量一樣多。
活動(dòng)思：
本節(jié)活動(dòng)在小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話(huà)，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物找家教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法感知、比較兩組物體的多、少、一樣多。
2、觀察閱讀畫(huà)面，理解操作要求，能進(jìn)行正確匹配早做活動(dòng)，比較實(shí)物多少。
3、初步體驗(yàn)關(guān)心小動(dòng)物的情感，在老師引導(dǎo)下，愿意講述操作結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小動(dòng)物家的場(chǎng)景（每個(gè)家由三個(gè)空格組成，每個(gè)上面貼有小羊、小豬的標(biāo)記）毛絨玩具（小羊4只，小豬3只）2、幼兒用書(shū)活動(dòng)過(guò)程：
1、送小動(dòng)物回家請(qǐng)5名幼兒，（三個(gè)抱小羊，兩個(gè)抱小豬）沒(méi)人抱一只小動(dòng)物進(jìn)場(chǎng)，觀察小動(dòng)物家的場(chǎng)景：“這是誰(shuí)家？一共有幾間房子？”
師：每個(gè)房間住一只小羊，請(qǐng)把自己抱的小羊送回家里去吧！”
“小羊家有幾個(gè)房間有幾只小羊？小羊和房間哪個(gè)多那個(gè)少？”
師幼共同小結(jié)：一間房間住一只小羊，房間沒(méi)有空的，小羊也沒(méi)有多的，小羊和房間一樣多。
師幼共同觀察小豬的房間，引導(dǎo)方法一樣，得出結(jié)論：小豬少，房間多。
2、幼兒操作活動(dòng)：
小鳥(niǎo)找樹(shù)，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)，圖上有什么？有多少？請(qǐng)你用連線(xiàn)的方式幫小鳥(niǎo)找大樹(shù)做朋友，比一比，小鳥(niǎo)和大樹(shù)哪個(gè)多？哪個(gè)少？給多的一組打上“√”
蝴蝶找花。先數(shù)數(shù)花有多少，再用連線(xiàn)的方式給每一朵找蝴蝶做朋友，比一比，蝴蝶和花哪個(gè)多？哪個(gè)少？給多的一組打上“√”
放水果，先數(shù)數(shù)小盤(pán)有多少，再用連線(xiàn)的方式給每一個(gè)盤(pán)子放水果，比一比，盤(pán)子和水果哪個(gè)多？哪個(gè)少？給多的'一組打上“√”
蓋蓋子。先數(shù)茶碗有多少，再用連線(xiàn)的方式給每一個(gè)茶碗蓋蓋子，比一比，茶碗和蓋子哪個(gè)多？哪個(gè)少？還是一樣多？
3、討論活動(dòng)請(qǐng)幼兒介紹自己操作比較發(fā)的結(jié)果。
教師出示一只小羊，現(xiàn)在小羊和房間哪個(gè)多？哪個(gè)少？怎么辦？啟發(fā)幼兒嘗試用添上一個(gè)房間的方式使物體數(shù)量一樣多。
教師出示一頭豬，現(xiàn)在小豬和房間哪個(gè)多？哪個(gè)少？還是一樣多？
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