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指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法
所謂預(yù)習(xí)，就是對要學(xué)習(xí)的課程事先有一定的了解，可以使自己在聽課時抓住要點和難點。
預(yù)習(xí)有許多辦法，這里我們介紹一種簡單易行的預(yù)習(xí)方法，就是“3分鐘預(yù)習(xí)法”。在上課的前一天，或者在即將上課時，你利用1到3分鐘的時間，把這堂課將要講的內(nèi)容瀏覽一下。這個方法是不是很簡單啊?
你可不要小看這3分鐘，3分鐘的預(yù)習(xí)，花不了你太多的時間，卻能大大提高你聽課的效率。沒有這3分鐘的預(yù)習(xí)，聽課如同蒙著眼睛走路;而有了這3分鐘的預(yù)習(xí)，對整個課程內(nèi)容就能做到心中有數(shù)。
對于預(yù)習(xí)而言，3分鐘足夠你用的。你可以瀏覽得很仔細(xì)的，如果發(fā)現(xiàn)自己不很清楚的問題，要標(biāo)注出來，這可是你上課要著重解決的問題啊!
學(xué)生預(yù)習(xí)需要更好地分配精力
3分鐘預(yù)習(xí)，還可以使你體驗到另一個好處，那就是更好地安排自己的聽課精力。因為一個人想在45分鐘內(nèi)，始終保持全身心的精力集中，并不是一件易事。而3分鐘預(yù)習(xí)，讓你知道哪部分內(nèi)容是你易懂的，哪部分內(nèi)容是自己不能全理解的。易懂的部分不需要費太大精力，輕松地跟著往下聽就成了;而不能全理解的部分，則需要你聚精會神地聽老師的教導(dǎo)。精力的合理安排，會讓你十分從容。
另外，課間休息，尤其是快樂的游戲，有時會使我們的注意力一下子集中不起來，但是如果有了這3分鐘預(yù)習(xí)，會很容易使你進(jìn)入到聽課的狀態(tài)當(dāng)中。
養(yǎng)成3分鐘預(yù)習(xí)習(xí)慣，日久天長，它的作用就會顯現(xiàn)出來，因為你的學(xué)習(xí)狀態(tài)會從被動轉(zhuǎn)化為主動，你就此成為了學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)會越來越輕松，越來越快樂!
學(xué)生的預(yù)習(xí)和自學(xué)是兩種技巧
預(yù)習(xí)時間不宜過多，否則就成了自學(xué)。費時的預(yù)習(xí)，會降低學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致聽課注意力分散，錯過老師精彩和關(guān)鍵的講課內(nèi)容，這樣就不劃算了。預(yù)習(xí)要與課堂學(xué)習(xí)相配合。
不預(yù)習(xí)，有不預(yù)習(xí)的好處——因為這樣，課程的內(nèi)容對你是全新的，能夠使你更專注地聽課;預(yù)習(xí)，有預(yù)習(xí)的好處——因為你聽課的時候，可以做到心中有數(shù)!一段課程內(nèi)容較為簡單時，你可以不必預(yù)習(xí)。但是，在課程進(jìn)程中，有時連著幾節(jié)課，都是難點比較集中的內(nèi)容。這時，預(yù)習(xí)就非常有效了。
指導(dǎo)學(xué)生在自讀中除遇到深奧而又是關(guān)鍵的非解決不可的問題外，對一般不影響課文的次要問題，暫時不能解決的作為存疑，避而不讀，有些屬于無關(guān)緊要的內(nèi)容，也可以避開它跳過去，以保證閱讀的速度，從而培養(yǎng)從實際出發(fā)，抓住主要矛盾，避輕就重的處理能力。如《落花生》，講了種花生、收花生、吃花生、議花生四件事。前三件事寫得很簡單，而議花生的情節(jié)寫得很詳細(xì)，是課文的重點所在，自讀前，就可以給學(xué)生提出：“在嘗花生的收獲節(jié)上，父親出了什么話題讓大家討論?哪些人說了，誰的話是主要的?”并要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)找到答案，這樣學(xué)生就會把種、收、吃花生這些內(nèi)容一眼帶過，直插議花生這一詳寫段，很快就能抓住主要內(nèi)容，從中歸納出文章的中心思想。
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