三年級語文預習方法

三年級語文預習方法1

　　1、大聲拼讀課后生字、生詞。

　　要求：遇到難讀的生字、生詞要反復讀，能準確讀出所有生字、生詞。

　　檢查：將生字上的音節(jié)遮（zhe）蓋起來，你能準確地讀出來嗎（如果能夠讀一遍給父母聽聽就更好了，父母一定會幫助你的！）

　　2、給課文每個自然段標上序號。

　　要求：按順序細心地標上序號，不能錯標或遺（yi）漏（lou）。

　　檢查：凡是開頭空了兩格的自然段是否都標上了序號

　　3、輕聲自由讀課文，再想一想課文主要講了什么。

　　要求：要一口氣讀完，如果遇到讀不準的字詞句或其他疑（yi）難問題，請暫（zan）時放過。讀后，請一定要想一想課文主要講了什么，或者印象最深的是什么，說不出來沒關系，只要你認真想了就可以。

　　檢查：只要你按照要求認真做了就行，請接下去學習吧。

　　4、在課文中畫出生字、生詞。

　　要求：瀏覽課文，按順序找到生字詞，用符號標出（平舌用正方形，翹舌用三角形，正常讀音用圓圈）。

　　檢查：你用的符號規(guī)范嗎，有生字、生詞被遺漏了嗎

　　5、放聲讀兩遍課文。

　　要求：遇到難讀的字詞句要反復讀，（如果除了課后生字外還有不認識的字，就請查字典或者詢問家長。）達到讀準字詞、讀通句子、全文較流利的程度。

　　檢查：挑出你先前感到難讀的詞句再讀一遍，看是否正確、通順、流利。（如果能夠把課文讀一遍給父母聽聽就更好了，父母一定會覺得你是個愛讀書的好孩子！）

　　6、說說課文主要內(nèi)容，思考課后提出的問題。

　　要求：說課文主要內(nèi)容時，請按課文敘述順序說，盡量做到用幾句簡練而又連貫的話來概括。思考問題一定要先回到課文中去，并且要聯(lián)系上下文，考慮周全，再認真說一說。（如果自己能提出一兩個問題，并嘗試著去解決，那么你是最棒的.！）

　　檢查：你說的主要內(nèi)容有條理嗎，語言做到簡練又連貫了嗎如不滿意再試一次吧。思考問題一定要認真周全，必須有你自己的答案。（如能說一遍給父母聽就更好了，父母會表揚你愛動腦筋又能說會道的！）

　　7、嘗試記生字，理解詞語。

　　仔細觀察課后生字，找出記住字形的方法。主動查字典，并聯(lián)系上下文，初步理解字詞的意思。

　　8、溫馨（xin）提示。

　　相信孩子你一定能按要求認真完成預習作業(yè)，做個愛讀書的好學生！

　　相信家長一定能主動聽孩子大聲讀生字詞、放聲讀課文、大方地說課文的主要內(nèi)容。

三年級語文預習方法2

　　對于學生來說，學習時間再久不如掌握好的學習方法、養(yǎng)成好的學習習慣。有了良好的學習方法，在學習上就會達到事半功倍的效果。那么對語文來說，良好的學習方法到底有哪些呢

　　一、多積累

　　語文學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷的積累。因此，可以讓學生利用生活中零碎的時間去學習，看一點，記一點；積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。這種積累不一定是在書本上，在電視上看到的一個片段，聽到他人說的一些好詞，都可以作為學生積累的.素材。對于語文學科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高。做生活的有心人，做語文學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把語文學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事。

　　二、多記憶

　　每天晚上睡覺前，把當天學習的內(nèi)容在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對學好語文是很有幫助的。在回憶的過程中難免會遇到想不起來的內(nèi)容，此時要及時翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著可以把當天的學習內(nèi)容多回憶幾次。由于剛上完課，學生對大部分內(nèi)容還有印象，往往用很短的時間就回憶完了。如果回到家，書一合，對所講的內(nèi)容不理不睬，到期末復習時，對堆積如山的知識點會使學生望題興嘆。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。

　　三、多動筆

　　學習語文，是一個閱讀、思考、寫作相結合的過程，讀讀、思思、寫寫結合才能提高學習效率。許多學生在看書時只是看個熱鬧，即使有問題也不會做筆記，就這樣將問題讀過去。當再次學習時，在同一個地方還是會有問題，并且不清楚自己當時有沒有解決。所以，學習的時候一定要善于動筆，將自己的問題、收獲一一記錄下來，這樣不僅可以節(jié)省不必要的時間，還會加深自己學習的記憶。

　　四、多思考

　　學生做習題時，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習題。這樣就會感到輕松自如。做練習是為了牢固掌握所學的知識，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學生，似懂非懂，一味地為做習題而做，常常會到處碰壁，走進死胡同。返回頭再看書，事倍功半。為了使書本知識真正變?yōu)樽约旱闹�識就必須教會學生遇到問題獨立思考。

　　平時讀書時也要多思考，打開自己的思維，不要僵化在老師和家長告訴的道理中，憑著自己的認知和學習到的知識去重新思考問題，這樣還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　五、多背誦

　　托爾斯泰曾經(jīng)說過：背誦是記憶力的體操。適當背誦一些有價值的材料，猶如常做體操增強體力一樣，可增強記憶力。據(jù)生理學家研究，重復的刺激可以幫助條件反射的建立和強化。要求學生把有價值的材料背下來，對增強記憶力，提高學習成績很有幫助。同時，還要在大腦之外建立知識的倉庫。這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，加深背誦的效果，把知識真正轉化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過不斷的反復的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。英語學習的起始時間越來越早，很多小學在一年級就已經(jīng)開設了英語課。但是很多小學生在學校開設英語課時并沒有做好充足的思想準備，更沒有良好的學習習慣，方法不當，學生會覺得越學越枯燥，導致了小學生對英語產(chǎn)生了厭煩甚至畏懼的心理。

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