記一次辯論會(huì)作文（精選）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的記一次辯論會(huì)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
記一次辯論會(huì)作文 篇1
在小學(xué)的生活中，我參加過(guò)許多次活動(dòng)，這些活動(dòng)給了我的小學(xué)生活增添了幾分色彩。在我參加過(guò)的活動(dòng)中，那一次辯論會(huì)，是我印象最深的。
那一天，我們閑著無(wú)聊，就讓老師給我們組織辯論會(huì)，辯論的主題呢，便是一個(gè)新奇的題目——長(zhǎng)大好，還是不長(zhǎng)大好。不長(zhǎng)大為正方，長(zhǎng)大為反方。正方坐在右邊的兩組，反方坐在左邊的兩組。我呢，則在正方。
當(dāng)我坐好后，定睛一看：什么，這邊怎么就我和我的死黨。但我有自我安慰道：還好，不是我一個(gè)人。可我為什么會(huì)在正方，那當(dāng)然有我的原因的。
因而我這邊的人少的可憐，老師便然我們先發(fā)言。
我和死黨商量好后，決定我先發(fā)言。我胸有成竹地站起來(lái)，說(shuō)：“我覺得是不長(zhǎng)大的好，因?yàn)殚L(zhǎng)大了，要做很多的`事情，會(huì)有很多的煩惱，雖然小的時(shí)候有作業(yè)，但不會(huì)有那么多的煩惱。”
我的話音剛落，死對(duì)頭便站起來(lái)，理直氣壯的反駁：“我認(rèn)為長(zhǎng)大的好，因?yàn)殚L(zhǎng)大以后可以擺脫爸爸媽媽的約束，電腦可以隨便玩，小時(shí)候可不行，會(huì)被管束。”
不出我所料，他們長(zhǎng)大肯定是為了玩電腦。我冷笑一聲，向死黨做了一個(gè)手勢(shì)：哼，現(xiàn)在要拼的不是口才了，而是科學(xué)。死黨站起來(lái)反駁道：“現(xiàn)在，我們?nèi)祟愡�沒有完全掌握電腦的危害性，但唯一沒有變的卻是游戲會(huì)讓人走火入魔……”死黨說(shuō)的頭頭是道，場(chǎng)面瞬間進(jìn)入了白熱化階段。這時(shí)，班長(zhǎng)用權(quán)威來(lái)轉(zhuǎn)移話題：“古時(shí)候的小孩可是最想長(zhǎng)大的！"
我就知道會(huì)這樣，便站起來(lái)，說(shuō)：“現(xiàn)代文明，不可遺。”這句活鎮(zhèn)住了反方，更加鎮(zhèn)住了班長(zhǎng)，她萬(wàn)萬(wàn)沒想到，我竟敢頂撞她。反方頓時(shí)啞口無(wú)言。最后，我們以少勝多。
口才好，還真的好！以后的日子里，每次的辯論會(huì)我都參加，因?yàn)槲抑溃阂坝掠谔魬?zhàn)，超越自我”。
記一次辯論會(huì)作文 篇2
上個(gè)學(xué)期，我們班上開展了一次辯論會(huì)。開展辯論會(huì)前，老師先分好了正方和反方，并指定了雙方對(duì)應(yīng)的觀點(diǎn)。正方觀點(diǎn)：讀書有益，反方觀點(diǎn)：讀書未必有益。接著，又選出了八位辯手以及一位主持人。
幾天之后，一場(chǎng)激烈的唇槍舌戰(zhàn)拉開了序幕。
這時(shí)只見正方一辯彥麟同學(xué)率先站起來(lái)振振有詞地表述了自己的觀點(diǎn)，讀書有益。
接下來(lái)，到了反方一辯。這位同學(xué)也不甘示弱，他慢條斯理地表述著自己的觀點(diǎn)：讀書未必有益。
同學(xué)們一個(gè)個(gè)目光炯炯有神，都聚精會(huì)神的觀看著這一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。
緊接著，到了讓我記憶深刻的雙方二辯時(shí)候。正方二辯尚怡同學(xué)拿出了自己準(zhǔn)備充足的資料，自信滿滿地說(shuō)：“我方認(rèn)為讀書有益。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，熱愛書吧！—這是知識(shí)的源泉。并且許多事例都可以證明讀書是有益的。例如：一位農(nóng)村的孩子通過(guò)閱讀志愿者捐贈(zèng)的書籍，了解到了外面的世界，學(xué)到了許多的知識(shí)，并憑著自己的努力，最終成就了自己的人生。”同學(xué)們聽了她這段發(fā)言后，都鼓起了掌，大聲叫“好”，臉上都充滿著一種被她說(shuō)服的表情。
接下來(lái)，反方二辯的同學(xué)也表述了自己的觀點(diǎn)：“我方認(rèn)為讀書未必有益，因?yàn)橥瑢W(xué)們?nèi)绻x了對(duì)思想有不良影響的書籍就會(huì)對(duì)自己的心智造成不好的影響。而且我方認(rèn)為讀書不是完全無(wú)益，而是未必有益。”他鏗鏘有力地說(shuō)完，同學(xué)們也熱烈地鼓起了掌。
教室里觀眾席的同學(xué)們有的在認(rèn)真聽著辯手的`辯詞，有的在小聲的議論，還有的可能認(rèn)為正方的同學(xué)發(fā)言更加有說(shuō)服力，一個(gè)勁的在為正方加油。
接下來(lái)，雙方的三辯四辯的同學(xué)也各抒己見，為自己這一方的觀點(diǎn)據(jù)理力爭(zhēng)，妙語(yǔ)連珠。場(chǎng)面精彩極了。
精彩的辯論結(jié)束后，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的投票，決出了最終的勝利者—反方。這時(shí)教室里面一片鬧騰，有的同學(xué)為反方歡呼著，還有的同學(xué)為正方感到可惜，憤憤不平。反方的辯手們，他們十分開心。而正方的辯手們也不氣餒，在為自己加油鼓勁呢。而我則期待著下一次精彩的辯論會(huì)。
記一次辯論會(huì)作文 篇3
“好的，太對(duì)了！”“注意了……”教室里不時(shí)地發(fā)出歡呼、贊揚(yáng)聲。原來(lái)我們六，七班正在開一場(chǎng)辯論會(huì)。
本次的主題是：除了地球之外，還有沒有存在生命的其它天體。一、二組是正方，意見為有存在生命的其它天體。三、四組反方，意見是沒有存在生命的其它天體。
我是反方的一員，早已按捺不住自己急切的心情，沒等正方說(shuō)完我便馬上給予反駁，我說(shuō)：“一位偉人說(shuō)過(guò)世界上沒有兩片完全相同的樹葉，這就說(shuō)明了沒有兩個(gè)完全相同的兩個(gè)東西，當(dāng)然也就沒有兩個(gè)完全相同的地球。雖然可能有和地球相似的星球，但是，只是那么一點(diǎn)不同，另一個(gè)星球都不會(huì)有生命的存在。”
“哼，差一點(diǎn)有什么關(guān)系，做一張卷子，你多一秒做完是對(duì)的`，我少一秒也是對(duì)的。”呀，是我班口齒伶俐的大隊(duì)委成迪旑，她的想法可是非同一般啊，我正想著，成迪旑又說(shuō)：“我在一本書上看過(guò)，說(shuō)一個(gè)人為外星人接生，后經(jīng)科學(xué)家驗(yàn)正，是真實(shí)的，這一點(diǎn)反方的同學(xué)你又怎么解釋。”我一聽立刻說(shuō)到：“這有什么，耳聽為虛，眼見為實(shí)，我的說(shuō)法鬧大了，我也能寫一本書，說(shuō)我也為外星人接過(guò)生。”“好，好……”我方的同學(xué)為我歡呼。成迪旑不服又問(wèn)：“那事是科學(xué)家驗(yàn)正了的，是正確的。”“那書說(shuō)不定是盜版或假貨，是一個(gè)人編出來(lái)的，再說(shuō)了書上可以把一個(gè)男人寫成一個(gè)女人，一個(gè)十多歲的孩子，寫成一個(gè)八十多歲的老人，誰(shuí)能知道啊？”我方秦浩然又對(duì)成迪旑的說(shuō)法表示反對(duì)……
我們從和平論到戰(zhàn)爭(zhēng)，從生活中說(shuō)到電視上，無(wú)所不談。時(shí)間過(guò)得真快，一聲鈴聲打斷了我們的唇槍舌劍，主持人陳老師總結(jié)道：“同學(xué)們講的都很有道理，還可以下去閱讀《少兒科普百科》和《宇宙的奧秘》來(lái)找依據(jù)，繼續(xù)找你的對(duì)手開展辯論。地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙生命之謎。”
記一次辯論會(huì)作文 篇4
有人說(shuō)：“科技的發(fā)展讓我們的生活變得更加方便”。但也有人說(shuō)：“科技的發(fā)展給我們帶來(lái)很多弊端。”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們班開展了一次辯論會(huì)。
辯論會(huì)之前，我們正反兩方都做好了充分的準(zhǔn)備，為的就是今天能夠大顯身手，一舉取得勝利。
叮鈴鈴，上課鈴響了，同學(xué)們莊重地坐在位置上，等待辯論會(huì)的開始。主持人胡宜佳首先說(shuō)道：“同學(xué)們，科技的發(fā)展給我們帶來(lái)許多好處。但它也有不少弊處。”劉嘉樂又說(shuō)道：“是啊！科技的發(fā)展是利大還是弊大呢？今天，就由同學(xué)們來(lái)揭曉吧！”當(dāng)主持人宣布完比賽規(guī)則后，一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)就正式拉開了帷幕。
正反兩方分別有四個(gè)辯手。比賽開始了，同學(xué)們的心情都非常興奮。正方一號(hào)辯手溫家霖首先說(shuō)到：“同學(xué)們，你們知道嗎？科技的發(fā)展，讓我們的衣食住行都方便了很多，如果沒有了科技，哪兒來(lái)的`我們今天的幸福生活呢？”一號(hào)辯手的辯詞喧染起了整個(gè)辯論會(huì)的氣氛，同學(xué)們?yōu)樗I(xiàn)上了熱烈的掌聲。
我方的一號(hào)辯手李一航理直氣壯的說(shuō)：“科技的發(fā)展，讓我們?nèi)祟愖兊迷絹?lái)越貪婪。水資源的污染，森林資源的減少，這些種種類型，難道這不是科技發(fā)展讓人類變得貪婪而造成的嗎？”李一航的一番話，贏得了臺(tái)下一片掌聲。
正方的二號(hào)辯手鄭依林立馬反駁道：“你們想想，曾經(jīng)有多少科學(xué)家為了我們的生活付出了自己的一生去發(fā)明東西，難道他們的努力都是白費(fèi)的嗎？難道他們的付出就是徒勞的嗎？難道科技的發(fā)展就只有壞處嗎？”正方二號(hào)辯手的一連串疑問(wèn)使我方啞口無(wú)言，場(chǎng)下響起了雷鳴般的掌聲。
辯論會(huì)愈加激烈。雙方都?xì)鈩?shì)洶洶，你一言我一語(yǔ)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。都企圖用自己的話去說(shuō)服對(duì)方。
時(shí)間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼間下課鈴聲就響了。正方以九分的優(yōu)勢(shì)贏得了這場(chǎng)辯論會(huì)的勝利。經(jīng)主持人的一番總結(jié)過(guò)后，一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)就圓滿結(jié)束了。
通過(guò)這次的辯論會(huì)，我明白了：科技的發(fā)展有利也有弊，但我們不能光依賴科技而變得懶惰，更不能因科技有弊處而因噎廢食。只要我們好好利用它，相信科技能更好的為人類服務(wù)！
記一次辯論會(huì)作文 篇5
今天，老師隆重地宣布了國(guó)慶節(jié)之后將舉行一場(chǎng)大規(guī)模辯論會(huì)，題目《開卷是否有益》。我興奮極了。覺得以我的口才，一定會(huì)被兩個(gè)組長(zhǎng)(葉昕筠和肖世屹)之中的一個(gè)選上的。果然，我還沒有面試，就被肖世屹選中了。他讓我回家多準(zhǔn)備資料，跟家長(zhǎng)模擬舉行一次。
時(shí)間過(guò)得很快，在準(zhǔn)備的這些日子里，我們正方開了許多會(huì)，整理了資料，就等著辯論會(huì)上大顯身手了。
這一天來(lái)了。我的心臟怦怦地跳著，仿佛要蹦出來(lái)了。盛老師排好了座位，在白板上寫出了我們的主題。當(dāng)各方親友團(tuán)就位之時(shí)，我不禁大失所望，因?yàn)榉捶降闹С终呙黠@比我方的多了許多，他們那一方的支持者有的位置還不夠坐。我原本胸有成竹的想法一下子開始擔(dān)心起來(lái)：呀!我們正方人緣明顯落后，同學(xué)們會(huì)不會(huì)不看辯論精彩過(guò)程，而只看人緣好不好呢?
等老師一聲令下，辯論就開始了。首先我方王子君胸有成竹地站起來(lái)說(shuō)到：“我方認(rèn)為開卷有益，羅貫中多看書，寫了《三國(guó)演義》，吳承思多看書……古人他們總是多看書才寫成了名著，這些例子不足以證明開卷有益嗎?”王子君的話語(yǔ)贏得了正方支持的一片叫好、吶喊聲。反方何睿晗也不甘示弱，站起來(lái)以置疑的目光問(wèn)到：“我方認(rèn)為開卷無(wú)益，如果看了不好的書，有可能會(huì)影響小孩的'一生……!”“好，說(shuō)得好!”反方支持者喊到。接下來(lái)，就到了自由辯論了。這下可太激烈了，每當(dāng)哪一方辯手說(shuō)完，哪一方就在吶喊。終于，我鼓足勇氣，堅(jiān)定地說(shuō)：“武俠小說(shuō)也可以培養(yǎng)人的正義感……!”我的話語(yǔ)贏得了一片好聲，但反方辯手立刻回絕：“……!”雖然我沒有多說(shuō)話，但我注意到了顧凡，顧凡她為反方拼命喊，又是叫又是舉起她精心制做的“反方必勝”，真可謂是“中國(guó)好盟友”呀!
投票結(jié)果出來(lái)了，雖然我方輸了，但我方可是以4票之差輸?shù)摹Ｍㄟ^(guò)這次辯論，我明白了，開卷有益，也可能無(wú)益。主要看你的選擇心態(tài)。
記一次辯論會(huì)作文 篇6
今天下午，五年級(jí)一班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見講臺(tái)前擺著一行桌子，班主任畢老師和幾個(gè)中隊(duì)委員前排就坐，臺(tái)下的同學(xué)分成南北兩列，同學(xué)們表情嚴(yán)肅，似乎要進(jìn)行一場(chǎng)對(duì)抗賽。
一陣清脆的鈴聲響過(guò)，中隊(duì)長(zhǎng)崔云溪大聲宣布：“五年級(jí)一班讀書辯論會(huì)現(xiàn)在開始。”頓時(shí)，臺(tái)下響起一陣熱烈的掌聲。這陣掌聲似乎打破了教室里的凝重氣氛。接著崔云溪宣布這次辯論會(huì)的要求：“本次辯論會(huì)圍繞‘開卷是否有益’的話題，正反雙方圍繞自己的觀點(diǎn)各抒己見，雙方辯手相互尊重，做到以理服人，切忌蠻橫無(wú)理。”
崔云溪的話音剛落，正方代表張佳就開始了自己的演講。張佳真不愧是我們班的第一“鐵嘴”，她首先強(qiáng)調(diào)了正方的觀點(diǎn)“開卷有益”，接著她又以課文為例，說(shuō)明了讀書對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，強(qiáng)調(diào)書是每個(gè)人成長(zhǎng)的“長(zhǎng)生果”，還引用了偉人毛澤東、周恩來(lái)少年時(shí)代發(fā)奮讀書的事例，說(shuō)明偉人的成長(zhǎng)離不開讀書，讀書可以幫助人們實(shí)現(xiàn)宏偉的理想和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。張佳的`演講一停，頓時(shí)引來(lái)了正方隊(duì)員的嘖嘖贊嘆，我作為正方隊(duì)員的一員，仿佛一個(gè)打了勝仗的士兵一樣揚(yáng)眉吐氣。
反方代表也毫不示弱，一號(hào)選手高丹卉“反唇相譏”，她的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。她例舉了當(dāng)前的種種現(xiàn)象，一些青少年看了武俠、言情之類的書“走火入魔”，荒廢了學(xué)業(yè)，少數(shù)人因看了不健康的書刊，非但沒有做到“開卷有益”，還走上了違法犯罪的道路。
以事實(shí)做依據(jù)，這一招果然厲害，幸虧我從對(duì)方的發(fā)言中找到了一絲漏洞。于是我站起來(lái)，理直氣壯地發(fā)表我的見解：“我方強(qiáng)調(diào)的‘開卷’是有選擇的，我們提倡開有益之卷，讀好書，與好書相伴，如同與摯友同行，受益無(wú)窮。”話語(yǔ)完畢，我甚是得意地掃了對(duì)方一眼，坐下來(lái)靜觀其變。
辯論雙方唇槍舌劍，你一言、我一語(yǔ)，辯論氣氛異常緊張、激烈……
最后，班主任畢老師做了總結(jié)，她首先肯定了我們辯論雙方準(zhǔn)備充分，有理有據(jù)，接著畢老師強(qiáng)調(diào)指出：“開卷有益”，必須開“有益之卷”，取其精華。在此基礎(chǔ)上，廣泛讀書，讀思結(jié)合，勤于積累，提高我們的道德情操和鑒賞能力。從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，受益終生。
啊！這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。
記一次辯論會(huì)作文 篇7
今天，我們班舉行了“講誠(chéng)信與善意的謊言”辯論會(huì)。辯論會(huì)上，同學(xué)們的激烈爭(zhēng)辯可謂是唇槍舌戰(zhàn)。
首先，正方辯手——唐宇一馬當(dāng)先，他說(shuō)道：“我方認(rèn)為做人要講誠(chéng)信，不能撒謊，這是一個(gè)人最起碼的道德標(biāo)準(zhǔn)。”這番話讓反方的何崢宇不同意了，反駁道：“雖然善意的謊言也有一定的不好，可是生活中卻處處需要善意的謊言！”何崢宇的話剛出口，正方的楊千意又不同意了，說(shuō)：“不管你的謊言是善意的還是惡意的，而謊話就是謊話，就是欺騙，在本質(zhì)上是一種不誠(chéng)信的表現(xiàn)！”此時(shí)反方能言善辯的金璨開口了：“同學(xué)們，我不贊成正方同學(xué)的觀點(diǎn)，我方認(rèn)為善意的謊言根本無(wú)礙于誠(chéng)信，因?yàn)橹灰阈闹邢胫菫榱怂耍敲瓷埔獾闹e言就是珍貴的，它既不會(huì)造成信任危機(jī)也不會(huì)玷污文明。”“我不同意！一切謊言都是帶有欺騙性的，‘善意的謊言’也不例外。我們要用真誠(chéng)之心來(lái)對(duì)待身邊的人，要坦誠(chéng)，不要編造謊言。”正方的蔣卓希也不甘示弱，發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。
此時(shí)，反方的同學(xué)被正方的同學(xué)說(shuō)得啞口無(wú)言，就在正方同學(xué)高興時(shí)。反方的何崢宇突然說(shuō)話了：“如果生活中沒有善意的謊言，人與人之間的溝通將越來(lái)越來(lái)少，人與人之間的距離也會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)，那我們的社會(huì)將變成什么樣子呢？”“我不覺得是這樣，我覺得生活中沒有善意的謊言的話，那我們的生活將越來(lái)越和諧、幸福、美滿。”正方的馬婷婷否認(rèn)了何崢宇的話。“我舉一個(gè)例子，在美國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)上住著一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，他鄰居家的孩子很丑，他便對(duì)鄰居說(shuō)鄰居的孩子真丑；一天，他的.朋友請(qǐng)他去自己家吃飯，他覺得朋友做的飯很難吃，他便大膽地堆朋友說(shuō)朋友做的飯真難吃。最后，這個(gè)人被迫離開了這個(gè)小鎮(zhèn)。”金璨又說(shuō)。經(jīng)過(guò)幾十分鐘的激勵(lì)辯論，仍不分上下，此時(shí)，劉老師發(fā)話了：“其實(shí)正、反兩方同學(xué)的觀點(diǎn)都對(duì)，我們的生活中既需要善意的謊言又要真誠(chéng)待人。
這次辯論會(huì)，不僅鍛煉了我們的表達(dá)能力，又鍛煉了我們的膽量，真是一場(chǎng)令人難忘的辯論會(huì)呀！
記一次辯論會(huì)作文 篇8
人生有無(wú)數(shù)個(gè)第一次，第一次溜冰，第一次演講，第一次播音……而就在上周，我又經(jīng)歷了一個(gè)別開生面的第一次——第一次辯論。
說(shuō)起那天下午的辯論會(huì)，我至今還難以忘懷，那真可謂是一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)。老師把我們帶到教室，準(zhǔn)備辯論。頓時(shí)，教室里靜得連一根針掉到地上都能聽得見，空氣如凝固一般，只能聽見一只小燕子在天空中自由地唱著歡樂的歌謠，柜子上的小花小草也笑瞇瞇地望著我們說(shuō)：“加油，加油！”
“丁零零，丁零零……”鈴聲打破了教室的寧?kù)o，大家都不由緊張起來(lái)。晁老師一聲令下，辯論會(huì)正式開始。我方是正方，觀點(diǎn)為“開卷有益”。一向文靜的小公主雪蕊先打頭炮，她不慌不忙地站起來(lái)，開口就亮明我方觀點(diǎn)：“俗話說(shuō)得好，‘書中自有黃金屋，書中自有顏玉。’所以開卷有益。”反方也毫不示弱，“嗖”地站了起來(lái)，振振有詞地說(shuō)道：“看不健康的書，影響我們身心健康。所以，我方認(rèn)為開卷未必有益。”
雙方亮明了觀點(diǎn)，真正的辯論會(huì)開始了。我方的小才女小石幾句話就讓對(duì)方啞口無(wú)言，贏得了我方陣陣掌聲。反方隊(duì)員沉默了三四秒鐘才站起來(lái)，繼續(xù)投入到戰(zhàn)斗中。他們舉了很多古人因?yàn)榭磿呱喜粴w路的例子。一時(shí)之間，還真難倒了我們。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，大聲反道：“從古至今，凡是有成就的人，都是博覽群書的，比如自學(xué)成才的愛迪生、牛頓；我國(guó)古代著名詩(shī)人李白、李清照、杜甫等；還有世界偉人等。恐怕這些愛看書的人說(shuō)一天一夜也說(shuō)不完。”我的精彩發(fā)言贏得了大家雷鳴般的掌聲。
辯論還在繼續(xù)，勝負(fù)也未定，精彩也未斷。你看，同學(xué)們有的側(cè)耳傾聽，有的緊皺眉頭，有的`撓著后腦勺。老師也時(shí)而皺著眉頭，時(shí)而笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，時(shí)而睜大眼睛，仿佛害怕錯(cuò)過(guò)哪一個(gè)精彩的瞬間。
這次精彩的辯論會(huì)，深深地印在了我們每一個(gè)人心靈的最深處，它將成為我們最美好的回憶，伴隨我們成長(zhǎng)。
記一次辯論會(huì)作文 篇9
我們班是在今年10月份舉行了一次專題辯論會(huì)，題目是“講誠(chéng)信善意的謊言”。
辯論開始前兩周，石老師選擇了利弊，我們開始準(zhǔn)備材料——。當(dāng)然，這場(chǎng)辯論的目的是為了讓反對(duì)者相信“善意的謊言”。不過(guò)，我們還是投入了一些心思準(zhǔn)備。除了查閱資料，我們準(zhǔn)備了充足的演講稿，并分組練習(xí)了幾次。感覺演講不到位的時(shí)候及時(shí)調(diào)整，感覺組里同學(xué)有進(jìn)步的時(shí)候及時(shí)互相鼓勵(lì)。對(duì)于要投遞的稿件也寫了自己的補(bǔ)充意見。
辯論如期舉行。石老師一說(shuō)，我們廣場(chǎng)辯手就開始七嘴八舌的議論起來(lái)。我們的`辯手是李，他激動(dòng)地說(shuō)，聲音越來(lái)越大，速度越來(lái)越快。后來(lái)，她甚至做出了一系列令人震驚的舉動(dòng)。等她說(shuō)完，對(duì)方辯手也不甘示弱，靈巧地反駁我們，比李說(shuō)得還大聲。當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)生氣，準(zhǔn)備在他們說(shuō)完之后用50分貝反駁他們。但是，就在這個(gè)時(shí)候，我突然想到了我爸對(duì)我說(shuō)的話：“和別人說(shuō)話的時(shí)候，聲音大，語(yǔ)速快，都是無(wú)能愚蠢的表現(xiàn)。”于是，我想了想，及時(shí)調(diào)整自己，沒有激動(dòng)，決定冷靜機(jī)智地闡述自己的觀點(diǎn)。
對(duì)方第二次論證結(jié)束后，我開始抓緊時(shí)間闡述我們的觀點(diǎn)；“我們堅(jiān)持認(rèn)為人們應(yīng)該誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)
在無(wú)意識(shí)中，我們?cè)谒蟹磳?duì)者和反對(duì)者的辯論結(jié)束后開始自由辯論.場(chǎng)面激烈到無(wú)法形容，雙方打成平手。
辯論結(jié)束，石老師做最后總結(jié)。
“同學(xué)們，你們的辯論非常激烈和精彩！雙方都很好地闡述了自己的觀點(diǎn)。然而，在準(zhǔn)備方面，鄭方做得更好。所以，我宣布，今天的辯論將是贏家！”
“耶！ "我們興奮地歡呼。
我從未忘記這場(chǎng)辯論。就算贏了，也要激勵(lì)自己，找出自己做的不好的地方，改進(jìn)，更不要驕傲。同時(shí)，在對(duì)方反駁的時(shí)候，我們不能輕易放棄，一定要堅(jiān)持！在這場(chǎng)辯論中，我們做了很好的準(zhǔn)備，在我們所有人的共同努力下，我們贏得了勝利。我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種團(tuán)結(jié)合作的精神！
記一次辯論會(huì)作文 篇10
今天是陽(yáng)光明媚的一天，下午，我們班準(zhǔn)備舉行我們最喜歡的辯論會(huì)。這天下午，我們班的同學(xué)都早早的來(lái)到了學(xué)校。每個(gè)人手里都拿著許許多多的關(guān)于辯論會(huì)的材料，我們辯論會(huì)的主題是“開卷有益嗎？”。一開始，老師先叫我們把桌子、椅子搬開，給辯論會(huì)騰出稍微大一點(diǎn)的空位。然后，我們分為正方和反方，正方是“開卷有益”，而反方是“開卷未必有益”。“現(xiàn)在有請(qǐng)正方一辨講話，大家掌聲歡迎”主持人說(shuō)。等到正方講完話的時(shí)候，就該反方講話了。“現(xiàn)在有請(qǐng)反方一辯講話，大家掌聲歡迎”主持人說(shuō)。等到反方講完話的時(shí)候，就開始自由辯論了。一開始，是由正方一辨發(fā)言——正方一辯是劉安琪。她說(shuō)完后就該我們的反方一辯何深瑜反駁。接著，我們的反方二辯有話說(shuō)，但是被裁判給制止了，并且對(duì)他說(shuō)：“對(duì)不起，你犯規(guī)了！”然后，正方一辯也反駁了我們反方一辯的想法。斗爭(zhēng)越來(lái)越厲害……過(guò)了一會(huì)兒，我也搶答了一次。
我說(shuō)：“一點(diǎn)也不假，現(xiàn)在就有一部分同學(xué)迷上了武俠或言情小說(shuō)，整天看那些庸谷怪誕的書籍，而把功課“丟”在一邊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一直往下降，最后不但得不到好處，還可能毀了自己的一生。試想，“開”這樣的書“卷”，能說(shuō)是“有益”的嗎？“一本好書勝過(guò)珍寶，一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞。”因此，開卷是否有益，得先看開什么卷。”結(jié)果，我的搶答也被正方三辯反駁了。后來(lái)，我也反駁了他的意見。我說(shuō)：“其二就是，我們看書，要有選擇。那些不健康、對(duì)我們沒有多大幫助的書，就不要看。要看書，就看一些有利于我們身心健康、對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書，只有看好書，就不會(huì)毀了自己。
有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會(huì)進(jìn)步；則看不好的.書，當(dāng)然是交不好的人作朋友，那樣你就會(huì)退步。我認(rèn)為開卷未必有益。誠(chéng)然，讀書可以使人增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶性情，修養(yǎng)身心，但“開卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件。”最后，主持人做了一個(gè)最后的總結(jié)，并宣布本場(chǎng)辯論會(huì)到此結(jié)束。然后老師還選了幾個(gè)最佳辯手。這真是一個(gè)有趣的辯論會(huì)，雖然我沒被選上，但是我也從中學(xué)到不少，我以后還會(huì)更加努力的。
記一次辯論會(huì)作文 篇11
今天，我們五(7)班舉行了一次激烈的辯論會(huì)，辯論主題是“開卷有益”(正方)和“開卷未必有益”(反方)。
“我宣布，本次辯論會(huì)——正式開始!”主持人一聲令下，全班響起了震耳欲聾的掌聲，正反方隊(duì)友走上講臺(tái)，本次辯論會(huì)終于拉開了帷幕。
我是正方一辨。當(dāng)主持人點(diǎn)我開篇陳詞的時(shí)候，我自己的心怦怦直跳，剛開始念錯(cuò)了幾個(gè)字，語(yǔ)言明顯有些哆嗦，但很快便找到了狀態(tài)。好不容易發(fā)言完畢，可反方一辯潘鈺婕那沉著有力的發(fā)言，使我又小驚未失色。我望著主持人和二辯，希望他們能扳回一城。
攻辯結(jié)束后，就到了最精彩且最激烈最緊張的自由辯論環(huán)節(jié)。
反方二辯王希文先發(fā)制人，抓住把柄說(shuō)：“開卷未必有益，某些不良漫畫反會(huì)侵蝕我們的心靈。”正方二辯胡婧洋不愧是班長(zhǎng)，理直氣壯地說(shuō)：“我相信在座同學(xué)沒有笨人，都不會(huì)故意去污濁自己的心靈。”王泰戈身為反方三辯，自然不甘示弱：“可那些漫畫太有吸引力，再加上小學(xué)生自制力差，很容易傷身傷心。”一直蓄力的正方三辯陳胤聞馬上起身辯解：“漫畫為何有吸引力，因?yàn)樗昧嘶种C的語(yǔ)言，下課拿來(lái)看看，何樂而不為呢?”反方一辯潘鈺婕又展神功，尖銳的`語(yǔ)言像利劍一樣襲來(lái)：“那些一二年級(jí)的小學(xué)生上課看漫畫書，那開卷還有益嗎?”一向沉默的我看不下去，抓準(zhǔn)這個(gè)機(jī)會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)：“那只能說(shuō)明他們看書方法不對(duì)!你怎能賴在書中呢?”正方四辯薛子煜急忙補(bǔ)上：“對(duì)方辯友注意：你們的題目是個(gè)中性詞，一半有益，一半無(wú)益，說(shuō)明讀書還是有益的!”性格內(nèi)向冷靜的反方四辯楊欣宇突然發(fā)怒：“對(duì)方辯友，我們從未講過(guò)”開卷無(wú)益“，只是某種書不適宜兒童看，如黃色、恐怖等書刊。”
正當(dāng)我們辯得不可開交時(shí)，評(píng)判員張老師進(jìn)行了小結(jié)：“同學(xué)們，開卷是否有益，首先要加以選擇，好書就有益，壞事必有害。”
本次辯論會(huì)，讓我們鍛煉了口才，也從誤區(qū)中找回真理，真是受益匪淺哇!
記一次辯論會(huì)作文 篇12
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)也在緊張的氣氛中開始了。同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，想在這次辯論會(huì)上大顯身手。
賈秋莎先發(fā)制人，說(shuō)：“高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書籍是人類進(jìn)步的門路。莎士比亞也說(shuō)過(guò)書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。在這個(gè)信息化社會(huì)里，從書中獲取知識(shí)是最好的方法，反方怎么能說(shuō)開卷無(wú)益呢？”我也不甘示弱：“我們提醒對(duì)方辯手留意，不要混淆我方觀點(diǎn)。我們說(shuō)開卷未必有益，不是說(shuō)不能看書，書有好書也有壞書，怎能不加選擇的打開就看呢？況且那些有不良傾向的`書對(duì)我們這些未成年人影響極壞，一不小心就會(huì)誤進(jìn)歧途。”張魯超也咄咄逼人：“這能說(shuō)是書沒益嗎？只是有的同學(xué)愛模仿罷了。”葛函睿反駁道：“從前有一個(gè)人看了一個(gè)神話故事，這個(gè)故事主要寫了一個(gè)人因想不開而跳樓，就在即將落地的一瞬間，一個(gè)神仙救了他，還讓他***做神仙。這個(gè)人看完故事后，也效仿他跳樓，結(jié)果摔死了。這不就證實(shí)了開卷未必有益嗎？”“說(shuō)得好”有人喝彩了。我們反方更是勝券在握，信心十足。整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)是你一言我一語(yǔ)，爭(zhēng)得面紅耳赤，不可開交。老師不得不維持紀(jì)律。有的點(diǎn)點(diǎn)頭同意我方觀點(diǎn)，有的在小聲私下議論辯論會(huì)進(jìn)進(jìn)了白熱化階段。
安靜下來(lái)后，我立即開始了猛烈的“攻擊”：“馬謖熟讀兵書，談起兵法來(lái)頭頭是道，可當(dāng)諸葛亮委以重任命之領(lǐng)兵堅(jiān)守街亭時(shí)，他卻死搬兵書，令軍隊(duì)于無(wú)糧無(wú)水的山上安營(yíng)扎寨，結(jié)果慘敗。可見只是一昧地讀書未必能派上用場(chǎng)，更重要的是實(shí)踐和變通。講開卷有益的人盡大多數(shù)是出于好心，他們講開卷有益市場(chǎng)到人們多讀好書。可是現(xiàn)在世道這么復(fù)雜，不好的書告訴你錯(cuò)誤的概念，會(huì)使無(wú)知變得更無(wú)知。
我們講開卷未必有益是想告訴人們，讀書要多讀好書，要闊別那些有不良影響的書，讓人們明白讀書要有選擇地讀，否則就會(huì)誤進(jìn)歧途。
記一次辯論會(huì)作文 篇13
“鈴鈴”下課鈴聲響了，五（2）班的同學(xué)們高高興興地吃著面包呢！咦？她們?cè)谧鍪裁茨兀颗叮≡瓉?lái)她們剛剛才開完一次辯論會(huì)呀！在品嘗勝果呢？
在三天前，老師就叫我們大家回家準(zhǔn)備“開卷是否有益”的資料。老師早早地就把我們分成了“開卷一定有益”方和“開卷未必有益”方，我被分成了“開卷未必有益”方。這三天，我一會(huì)兒在電腦上查找關(guān)于“開卷未必有益”的事例和一些關(guān)于讀書未必有益的名人名言，一會(huì)兒我又在課外書查找相關(guān)的資料，一會(huì)兒又聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)寫我個(gè)人的觀點(diǎn)。
盼望已久的辯論會(huì)終于來(lái)了，老師首先讓我們?cè)俅螠?zhǔn)備一下，預(yù)備鈴聲響了，教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)，大家躍躍欲試，帶著必勝的決心，老師大聲地說(shuō)：“辯論會(huì)開始，這次我們圍繞“開卷是否有益。”正方代表唐瑞佚站起來(lái)胸有成竹地說(shuō)：“我認(rèn)為‘開卷一定有益，’書是知識(shí)的源泉，杜甫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。’杜甫讀過(guò)的書成千上萬(wàn)數(shù)也數(shù)不清，積累優(yōu)美的詞語(yǔ)，使自己成了著名的大詩(shī)人。”我方侯卜文也毫不示弱，立刻站起身大聲反駁：“漢代劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’書是以種良藥，但是，如果我們整天都吃藥，那么它將把你拉入死地，因此，開卷未必有益。”
我方的譚雁如補(bǔ)充說(shuō)：“德國(guó)出了一本書叫《我的奮斗》，德國(guó)的人們看了這本書因此犧牲了自己的'生命，難得這樣開卷還有益？”正方代表唐瑞佚靈機(jī)一動(dòng)，抓住了我們班愛看書的顏?zhàn)淤t舉例說(shuō)：“我們班的顏?zhàn)淤t，每天吃飯、洗澡、上廁所也看。正因?yàn)樗┯[群書，所以知識(shí)豐富，妙筆生花，這不正好表示了“開卷一定有益。”我方頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。
班主任最后宣布正方獲勝，班主任還告訴我們：只要我們有選擇看健康的書就會(huì)知識(shí)豐富，將受益一生。
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