難忘的作文課作文優(yōu)秀（14篇）
在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的難忘的作文課作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
難忘的作文課作文 篇1
人的成長過程中，會有很多事讓自己感到難忘，可能是一句話，可能是一首歌，也可能是一幅畫，它們在你之后的學習生活中，或多或少會有些影響，而讓我感到難忘的，卻是今天的兩節(jié)作文課。
在沒有上作文課之前，魏老師就不停地強調，今天下午我們有兩節(jié)作文課由劉老師來帶領，這讓我對那所謂的劉老師產生了強烈的好奇。
上課鈴響起了，一位大約四十歲的中年男人從門外走入教室，用他那寬大的手掌輕輕扶了一下門把，隨即他面帶微笑，邁著流星般地大步走上講臺，用手推了一下眼鏡，嘴唇一張一合地對我們說：“大家好！我叫劉國朋，你們可以叫我劉老師，今天，由我來帶領你們學習作文！”聽到他說這句話，我恍然大悟，哦，原來他就是劉老師啊！明白了這些后，我不禁用好奇的目光打量起這位劉老師來。只見那黑黑的頭發(fā)有寸長，高高的鼻梁上戴著一副黑色的眼鏡，粉紅的襯衣外套著一件黑色外套，修長的腿上一條黑色褲子更顯得腿長，一雙被鞋油刷的锃亮的皮鞋被踩在腳上。呵！頗有些文藝青年的味道！
劉老師眨了眨他那炯炯有神的.大眼睛，問了我們大家一個問題：作文怎樣寫才能寫好呢？呵呵，看來老師要步入正題了呢！
......
時間如流水，擋也擋不住，兩節(jié)作文課競已經上完了，但我也是在這兩節(jié)作文課中受益匪淺：我知道了在描寫人物時可以通過人物的外貌、神態(tài)、動作、語言、心理和當時的環(huán)境描寫來刻畫。除了這些外還有很多......
或許多年后，我會淡忘許多事情，但我絕對不會忘記這兩節(jié)作文課，更不會忘記帶領我們上課的劉老師！
難忘的作文課作文 篇2
在別人的眼里，作文課是枯燥的，乏味的，但在我的眼里，作文課是快樂的，不信的話，那你也感受一下我們的課堂吧！
早上的作文課上老師帶著同學們在教室里做了一個有趣的游戲——夾豆子。比賽在同學們的歡呼聲中時行著，前面幾個同學都取得了好成績，我要是輸了該怎么辦？不行，不能輸，我一定要贏，想著想著，我對自己充滿了信心。“薛鴻昊，該你了！”我信心滿滿地上了“臺”，抓起筷子準備迎接挑戰(zhàn)。我瞅了瞅我的對手，啊！竟然是我哥——薛帥，完了估計贏的希望不大了。管他呢，碰碰運氣吧！看著那身體強壯的哥哥，我擺好架式等待著挑戰(zhàn)。“預備，開始！”在老師的一聲命令下，我把筷子插進豆子中，慢慢地提起筷子，可那豆子好像在跟我玩躲貓貓，我并不在乎，心里只想著贏。我看著薛帥已經來回運送了好幾趟了，我心里特別著急，筷子上一下子躺了七八個豆子，這下終于被我抓到了，你們這些小東西可跑不了了。周圍的隊員都為我們吶喊、加油！事不宜遲，我小心翼翼地走向杯子前，端杯子的那個人把手伸得長長的.，也是為了減少一段距離，讓我盡快把豆子放進去。那兩根筷子像一個滑滑梯一樣，躺在上面的豆子好像幾個小朋友在玩，從滑滑梯上滑了下來，順利地回到了杯子里。我用剛才那一招連續(xù)運送了七八趟，而且都很順利，這下我可贏定了。我的對手表現(xiàn)也不錯，我想會不會他比我夾得多呀？以防萬一，我加快了腳步，哈哈……果然不出我所料，我獲勝了！此時傳來了隊友們的歡呼聲！
夾豆子靠的是正二八經的技術，而不是小聰明，這可真是一次有趣的活動，更是一節(jié)令人難忘的作文課。
難忘的作文課作文 篇3
今天，早自習原本是數(shù)學課，但語文老師走了進來，問：“有零花錢的同學請舉手”，我邊舉手邊在想，有零花錢的為什么要舉手呢？老師又說：“誰愿意把錢捐出來去買水果呢？我們今天這節(jié)課要制作水果拼盤。”同學聽到后立刻興高采烈地上來，你一元我五角。老師也翻遍了全部口袋，好不容易摸出了十七元，尷尬的說：“不好意思，今天只有這么多了。”我們差點沒笑翻過去。
于是，我們捐過的錢的同學去買水果。我們走到水果店時，同學們紛紛叫嚷著，買這個、買那個。于是“帶頭大姐”蘭蘭發(fā)話了：“太貴了，我們就買蘋果吧！”于是我們只能順從。我們又買了桔子、火龍果、一個西瓜、香蕉、葡萄、梨。樂怡同學順便溜回家拿了盤子、蘋果、香梨和獼猴桃。在回學校的路上，輪不到做決策的男生們終于有機會表現(xiàn)自己了，紛紛搶著拿水果。大掃除的時候怎么沒見他們這么積極呀！
我們走進學校的科學實驗室。我當時愣在那里想是不是換新桌子和新凳子。準備分組了，老師把我、樂怡、夢璐、蘭蘭、靜玟、凱豪、泉易、康哲等分成一組。老師分給我們香蕉、火龍果、葡萄、蘋果、梨、西瓜。
我們都搶著剝水果皮。皮剝好之后我們都統(tǒng)一放在盤子里。蘭蘭把香蕉切成像眉毛一樣的形狀。然后剩下的香蕉切一片一片做成眼睛，把兩顆葡萄當作眼珠子，把桔子圍在兩只眼睛周圍。嘴巴周圍也是桔子，桔子的里面放著一片一片的火龍果和一塊塊梨和蘋果。雖然不是很漂亮，但整體看起來十分得體。
我們的水果拼盤制作好了。我們也不忘端給老師一起分享。當我們把剩下的水果端回教室的時候，楊超越突然一伸手拿走了我們的.蘋果，十分麻利地吃了。楊康哲也一副狼吞虎咽的樣子。而我卻只吃了一塊火龍果和一塊梨，還有兩顆葡萄。不過我也沒那么小氣，看著那倆活寶的吃相還真是搞笑。
我們做的水果拼盤既美麗也很好吃。這真是難忘的一節(jié)作文課！真希望以后每節(jié)課都能這樣快樂。
難忘的作文課作文 篇4
今天我和哥哥去學作文，這是我第一次參加作文輔導，心情很激動。
給我們上課的是一位王老師，個子高高的，戴著一副眼鏡，一看就是個很有學問的人。
王老師講課很風趣，一上課并不給我們講如何寫作文，而組織我們一起做了個文字游戲。一聽要做游戲，只見哥哥立馬坐直了身子，兩個耳朵都豎起來了，眼睛一直盯著王老師手中的卡片。我們的精神頭可大了，都在急不可待地躍躍欲試。
見我們的勁頭那么大，王老師慢悠悠地說：“別著急，聽準規(guī)則——找一個同學到前面從我手中取卡片，看完卡片上的`詞語后要用把它表演出來;下面的同學看他的表演來猜是個什么詞語，誰猜中了這個卡片就送他了，猜不中就歸表演者。”
哈哈，明白了，我在盼望著老師能點我的名字，可惜第一個叫的卻是劉守一。只見他快速地跑到講臺前，從老師手中取了一張卡片，然后像模像樣地表演起來。
“興高采烈!”張笑燦大聲喊到。“意思對了，但詞語不對。”王老師笑呵呵地說。
“得意忘形!”韓佳一搶著回答。“你說的是它的近義詞，里面有兩個字是相同的。”老師的眼睛里充滿期待地說。
“得意洋洋!”張澤得意地回答。“恭喜你。答對了，這個卡片就送你了!”王老師滿臉微笑地將卡片送給了張澤，我的心里對張澤真是羨慕極了。
接下來是張澤上臺表演，她卡片上的詞語是“愁眉苦臉”，剛一表演就被哥哥猜中了。可哥哥表演的“大驚失色”誰也沒有猜出，也不知是他表演的不像，還是這個詞實在太難猜了，哥哥雖然得到了一張卡片，但從他臉上并看不出高興來……
時間過得真快，幾張卡片很快就用完了，王老師就讓我們將同學們手中的詞語進行分類，我們一下子明白了，王老師是在告訴寫人的作文要注意觀察好、寫好人物的語言、動作、神情和內心活動呀。
一下午的三節(jié)作文課我們都上得很輕松愉快，我喜歡這樣的作文課。
難忘的作文課作文 篇5
六年級的第一次作文課開課了。真是太激動了。
今天，老師竟然使用大屏幕講課。他告訴我們：“今天的課將是一堂輕松的課。”我一聽，心中大喜。接著，老師又說到：“這次課與往常不同，因為我們要留作業(yè)。”我心想：不就點作業(yè)嗎，沒問題。可當老師切換下一屏時，一塊兒重重的石頭落在了我的心上。老師居然讓我們將上學期的所有作文抄十遍。我緊張了起來。可是，我還是一咬牙、一跺腳接受了。大不了不玩了。
老師又開始公布第二項作業(yè)了。他讓我們把學過的語文課上的`生字全部都抄五十遍。我的軍心開始動搖了。這么多作業(yè)，我肯定完成不了，下周上課必定挨老師批了。
正當我心里忐忑不安時，老師又公布了第三項作業(yè)：背誦二十本優(yōu)秀作文選，而且每本不得少于一百五十頁。更重要的是：要背到知道哪個句子在哪本書的哪一頁。我的老天，老師真夠狠毒的，一開學就給我們一個下馬威。我后悔呀，早知道這樣，我就裝病不來了。真希望時光能夠倒流。唉!盼望沒有第四項作業(yè)了。
但是，老師卻和我們對著干，偏偏出現(xiàn)了第四項作業(yè)。真是長江后浪推前浪，一浪更比一浪高。第四項作業(yè)最多。老師讓我們抄寫一百本好詞好句，而且抄不完就要被勸退回家。這算什么事呀?這哪里是留作業(yè)，誠心是整我們啊。我好想哭，又怕太丟人了。老師，算你狠!正在我憤憤不平時，老師又切換到了下一屏。上面寫道“這些作業(yè)全是……”，全是什么呢?我祈禱這些作業(yè)全是假的。可上面卻寫著“必須完成的事”。我的心又從嗓子眼掉進了萬丈深淵。突然，希望之火燃燒起來，驚天大逆轉出現(xiàn)了。屏幕上出現(xiàn)“但全是”三個字后，緊接著出現(xiàn)了令人震驚的兩個字“假的”。
老師，你這是搞什么嗎?讓我們的心一上一下的。原來，老師是為了刺激我們，讓我們親身體會，并把自己的感受寫到作文中。這真是一堂讓人難忘的作文課。
難忘的作文課作文 篇6
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”一陣清脆的鈴聲在我們的耳邊響起，這意味著一堂作文課就要開始了。
只見，我們的任老師邁著矯健的步伐走上了講臺桌，說道：“同學們，在上課之前我先給大家表演一個魔術，我要用一張紙吸在瓶口，接著讓瓶子來個一百八十度旋轉，讓瓶子里的水不流出來”，隨后，任老師從身后拿出了三種紙。
魔術開始了，只見任老師一手托著灌滿水的瓶子，一手將紙小心翼翼的放在瓶口，這時，大家都屏住呼吸，我心想：待會瓶子里的水肯定會像戰(zhàn)馬一樣沖下來。任老師一用力在剎那間給瓶子來了一個180度得旋轉，之后，將其中一只手輕輕的脫離瓶子，，就在這時奇跡發(fā)生了，瓶子里的'水并沒有像瀑布一樣沖下來，而是被吸在瓶口上的紙給頂住了。頓時，班里響起了雷鳴般的掌聲，同時，同學們也在議論紛紛，有的同學想：這紙既沒有粘膠水，也沒有用雙面膠，怎么可能吸在瓶口上，并且還把水堵住了;有的同學想：難道這紙不是一般的紙嗎?還有的同學想：會不會這紙本身就會粘呢?……我想：任老師一定在瓶口或紙上動了手腳。
這時，任老師發(fā)話了：“同學們，現(xiàn)在讓你們猜一猜這紙為什么會粘在瓶口不掉下來并把水擋住了”。這時，張陳琨站了起來，吞吞吐吐地說:“可能是這紙有魔力吧”這句話馬上就被楊雨辰給反駁了：“不可能，這個世界上根本沒有魔法，一定是任老師在道具上做了手腳!”任老師搖了搖頭。我站了起來，猶豫不決地說：“可能是因為水的黏性吧!”任老師也搖了搖頭，最后，任老師看著我們這一副副百思不得其解的樣子，就說出了其中的奧妙：“是大氣壓力在起作用，因為水里的空氣，比瓶子外的大氣壓力要少許多，所以紙能吸在瓶口并把水擋住了”這時，我們才恍然大悟。
這堂有趣的作文課不僅讓我明白了有趣的科學知識，而且還讓我知道了其實在生活中也有各種各樣的科學道理。
難忘的作文課作文 篇7
“嗚嗚嗚……”一陣陣哭聲從教室傳來。咦，同學們這是怎么了？想知道這是怎么回事？那就跟我的鏡頭去現(xiàn)場看看吧。
今天老師給我們做了一個測試，她笑著對我們說：“輕輕地打開本，選出你覺得最干凈的地方寫下四個你最最愛的人。”媽呀，這怎么選啊？生活中我最愛的人可多了，四個怎么夠呢？我看著老師暗暗地想。可這是規(guī)則，我只能極不情愿地寫下姐姐、媽媽、爺爺和爸爸。
老師緩緩地說：“現(xiàn)在請你們在這四個人中劃去個人。”我的心“咯噔”一下，但還是把筆指向了姐姐，把她劃去。頓時，耳邊回響起姐姐和我在一起的歡聲笑語。
過了幾分鐘，老師讓我們再劃去一個人。我的心情瞬間變得很沉重，可我只能硬著頭皮劃去爺爺。瞬間，爺爺那慈祥的臉出現(xiàn)在我的眼前，我在心里暗暗責備自己：你呀，你呀，怎么把爺爺劃了呢？
接著，老師輕輕地說：“現(xiàn)在，請你看著你的筆尖，就這樣看著，再劃去一個你最愛的人！”天吶，為什么還要劃？我的筆尖指向了爸爸，背負著沉重的心情，閉上眼睛把爸爸也劃去了。我的眼淚不爭氣地流了下來，我覺得手中的筆已經不再是一支筆了，而是一把鋒利的'匕首，不停地刺向我愛的人，也深深刺痛了我的心。我再也忍不住了，趴在桌上失聲痛哭……老師走過來，拍了拍我的肩膀，讓我緩緩情緒……
“孩子們，抬起頭，這些都是假的，你們的親人還在你們身邊，你們依然是最幸福的孩子，這只是一個小小的親情測試而已！”聽了老師的話，我們一個個又破涕為笑……
經過了這次測試，我才發(fā)現(xiàn)我是如此地愛著我的家人，我要珍惜和他們在一起的每時每刻。
難忘的作文課作文 篇8
“一二三，木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大白牙。”每當聽到這首兒歌，我就想起那天的作文課。
那是一個周四的下午，因為我們寫作文缺少素材，老師決定帶領我們玩一個“木頭人”的游戲，以便積累寫作素材。同學們一聽要玩游戲，都高興得心花怒放。
老師簡單說了一下游戲規(guī)則，并反復要求我們開發(fā)思維，做一個最有創(chuàng)意的表情動作。我們連連點頭，并迫不及待地要求游戲盡快開始。只見老師邊拍手變唱：“一二三，木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大白牙。”話音剛落，原本熱鬧的教室頓時鴉雀無聲，所有同學都好像被葵花點穴手點了穴位一樣，一動不動了。同學們的神態(tài)實在是太豐富了：有的擺了個模特走秀的pose；有的擺了個“忍者”的造型；有的用紅領巾圍住腦袋，成了一個名副其實的小紅帽；還有的好像羅丹雕刻的塑像——沉思者······其中，最美的造型當數(shù)張子墨了，她一手翹起蘭花指，另一只手輕托下巴，眼睛脈脈含笑，身子微微后傾，雙腿自然交叉，那副傾國傾城的模樣，真像剛出場的京劇里的花旦；最有趣的造型是我們班的搞笑大王劉昱辰，只見他用紅領巾蒙住嘴，目不轉睛地盯著前方，一手叉腰，另一只手緊握拳頭，好像一個蒙面大俠在抱打不平······
看到這個一幕怪異的表情，我心里癢癢得真想笑，結果愛笑的馮媛終于憋不住了，哈哈大笑起來，這一聲笑，好像開關一樣，讓寂靜的教室頓時成了笑的`海洋，不對，連笑的海洋也比不過此時的笑場：有的笑得喘不過氣；有的笑出了眼淚；還有的笑得直不起腰；我是邊揉肚子便捶桌子邊“哈哈哈······”地笑，教室里到處都洋溢著同學們的歡聲笑語······
游戲在“叮鈴鈴······”的笑聲中結束了，這堂課，我不僅收獲了快樂，還收獲了創(chuàng)意；更重要的是明白了在困難面前要堅持的不懈的道理，所以，這一堂課讓我久久難以忘懷。
難忘的作文課作文 篇9
“加油——加油”一陣陣歡呼聲從教室里傳來，咦,這是在做什么呢?哦，原來是我們班在舉行活動作文課呢!
提到作文課，許多人會認為就是冥思苦想的練筆，其實并不一定是這樣，今天老師就讓我們在游戲中體會感受，記錄成文，上了一節(jié)生動有趣的作文課。
游戲規(guī)則是：兩人在桌子兩頭站好，桌上有兩包糖，裁判說：一、二、左手。兩人就用左手去搶，裁判說：一、二、右手。兩人就用右手去搶，看誰搶的多，誰就贏。
講完了規(guī)則，教室里議論紛紛，老師笑著說：“誰來參加比賽，有獎品的喲!”這時，教室里頓時安靜下來：大家你看看我，我瞅瞅你，有的又看看老師;有的'人把手懸在半空中，仿佛下不定主意;當然也有人早已堅定的舉起了手，仿佛還未看到對手就早已勝券在握了。
老師選了幾個舉手的同學，他們互相挑了對手，游戲就開始了。
第一輪里的幾對選手都很厲害，其中最讓大家期待的是“籃球高手”徐梓航和蔡老師的對決。徐梓航一向動作迅速，而蔡老師也不甘示弱。
比賽還未開始，徐梓航已經死死盯著那兩包糖了，蔡老師也微笑著看準了那包糖，仿佛在心里想著如何快速搶走兩包糖。“臺下”的觀眾看著連呼口氣也不敢，生怕錯過了精彩之處。這時，裁判宣布了：“一、二、右手。”只見徐梓航右手一揮，兩包糖被搶走了，秒殺的速度啊!接著第二、三局居然也都是徐同學快速領先，蔡老師只能遺憾地下場了。
我參加了第二輪比賽，我的對手是吳晨皓。我們實力相當，拿不準誰會贏，因此，我的心里一直“砰砰”的跳。隨著裁判的“一、二、右手”比賽開始了。我的右手十分靈活，直接搶走了兩包糖。首戰(zhàn)獲勝，但我還是不敢輕敵，繼續(xù)專心比賽。第二輪開始了，我眼看就要抓到了，卻被吳晨皓以更快的速度搶走。緊接著第三輪與第二輪相似，都只差一點了!好可惜哎!
有趣的游戲讓節(jié)課不知不覺得就到了結束的時間，在老師分完獎品后，我們開始回味這節(jié)難忘的作文課!
難忘的作文課作文 篇10
今天下午的作文課上， 高老師面帶微笑走進教室，對同學們說：“你們對自己的名字滿意不滿意？”“滿意！”“不滿意！”教室里如同炸開的鍋一樣。高老師接著問大家：“你們想不想給自己取得好聽的名字呢？”同學們異口同聲：“想！”開始醞釀名字了。我第一個想到的是宇宙星神，上面有好多名字，我一口氣寫下了好多，但都覺得不好。
接下來，開始交流了。孫克文起的名字是“奧博利”，因為他是個汽車迷，在這個名字里含有三種名牌汽車——奧迪、蘭博基尼和法拉利，這個名字反映了孫克文的愛好。呂立武取名為“呂添財”，一聽就是個財迷，“添財”又和“天才”諧音，真是個不錯的名字……
到了最激動人心的時刻了，高老師將全部同學的“名字”捧在手里，開始一一點名，如果點到了誰，誰就要說“到”，否則就要受到處罰——將自己的名字寫到黑板上。此時，我可來勁了，真希望老師能報到我的名字哦！“萬年青”！這是萬雨峰取的名字，教室里亂成一團，同學們笑得前仰后合，有拍桌子，有大叫的'，再看看萬雨峰，他的表情嚴肅，似乎有些意外。“斷子絕孫！”這是段晨陽的名字，老師剛剛報完，教室里已經笑倒了一片，我趴在桌子上，笑得肚子都疼了。“招財貓！”唐詩禹應聲而起，她有些不好意思，一向以嚴肅著稱的她，今天在全班同學的感染下，也露出了燦爛的微笑……
這真是一節(jié)難忘的作文課。簡簡單單的一個名字卻包含了父母的愛。“毛宇飛”，爸爸、媽媽一定是希望我能夠從小樹立遠大的理想，飛向宇宙，飛向未來吧！
難忘的作文課作文 篇11
我們千盼萬盼終于盼來了一節(jié)作文課，不知道這一節(jié)課老師又會領我們玩什么戲呢？我靜靜地等待著。
在這一節(jié)作文課開始之后，潘老師就向我們宣布了這一次游戲的規(guī)則：先請一位同學到前面用老師的帽子戴在臉前，然后用鼓棒來敲鼓面，其他同學就按順序傳花。這個鼓聲在哪兒停了，花傳到誰的手中，就由誰就上臺來抽簽，抽到什么，就表演什么節(jié)目。
其中第一個上前面來擊鼓的是王紫馨，她來敲鼓，在鼓聲響起之后，同學們就都緊張的開始傳花。鼓聲到王子傲那兒停了，他只好到前面來表演節(jié)目。他抽到得節(jié)目是《猴子吃麻花》，但是他表演的不是太好，宋冠杉就自告奮勇，主動要求再表演一遍。只見他的`手向上抓了一把，然后把雙手放到嘴邊，左動右動，就像一只猴子在吃麻花。
在第二個上場擊鼓的是同學溫方辰。鼓聲再一次響起，這回馬上就要到我了，我的心里在砰砰直跳啊，而且嘴里還念著“阿彌陀佛，菩薩保佑”。幸虧到了王博那里停了，他大步流星地走到前面，抽到一個《啃雞腿》，他表演的比王子傲好多了，于是，他表演的非常好，只見他甩開膀子，左一口，右一口地吃起來，邊吃邊打著飽嗝，我們在旁邊看得直流口水。
這第三個上場的敲鼓的是佟禹辛，鼓聲再次響起，花傳到孫聞，因為他太靦腆，所以輕輕地告訴老師說：“老師，我想找一個同學替我表演。于是曲慶典主動要求替孫聞表演，他爽朗的笑聲吧我們逗得哈哈大笑，樂的前仰后合。關于難忘的小學生記事作文550字
隨著時間的流逝，我們今天的這一節(jié)作文課結束了，此時的我又盼望著下一節(jié)作文課再次到來。
難忘的作文課作文 篇12
今天，郭老師在多媒體教室里給我們上了一節(jié)令人難忘的作文課。
剛上課，郭老師拿出了一張大大的紅紙，上面寫著一封感謝信。信上的內容主要講了，為了感謝我們學校大隊輔導員周淑娟老師救了一位突發(fā)心臟病的王奶奶而寫的'。郭老師讓我們讀完感謝信后，就把周老師也請到了我們現(xiàn)場，讓我們大家當一回《金華晚報》的小記者親自采訪周老師，問問當時她是怎樣救王奶奶的，把她救人的整個過程問清楚。
于是，幾位同學掛著《金華晚報》的記者證，笑容滿面地簇擁到周老師面前，開始進行了激烈地采訪。通過大家的采訪，終于了解了事情的前因后果。
那是一個星期六的上午，周老師上完假日活動課后，就帶著自己的孩子回家去。剛走到大院門口就看見和她同院的王奶奶神情痛苦地倒在地上，雙手不停地撫摸著左胸，頭上的汗珠像斷了線的珠子一樣不停地滾落下來。周老師見了急忙扔下手中的皮包，三步并做兩步地跑到王奶奶面前，蹲下來從王奶奶口袋里摸出救心盒里的救心丸，又連忙給她倒了一杯水讓王奶奶服下。
這時，周老師的鄰居張爺爺剛好走出來，她就把張奶奶交代給他，讓他照看一下。于是，周老師又趕忙跑到路旁叫了一輛黃包車。在張爺爺?shù)膸椭拢芾蠋燀樌匕淹跄棠趟偷搅酸t(yī)院急救中心，醫(yī)生給王奶奶打了針，吃了藥。周老師一直等到王奶奶的病情過了危險期才放心地離開了醫(yī)院。
常常聽郭老師說我們要做一個助人為樂的少先隊員。我想，這助人為樂不就是幫助別人快樂自己嘛!我們要向周老師學習做個助人為樂的人。
難忘的作文課作文 篇13
周四的作文課，老師面帶笑容地走進教室，看起來親切自然，可我覺得這笑容里更多的是神秘。
“同學們。”老師終于張開“金口”了，“我們先玩一個游戲，游戲的名字叫《三個三分鐘》，大家想玩嗎？”“想！”一聽要玩游戲，班里立刻沸騰起來。“你們先做一個動作。”老師說。同學們便有的彎著腿，舉起雙手，好像在伸懶腰；有的臉上擠出一副皮笑肉不笑的樣子，彎著腰，像只大龍蝦。“然后堅持三分鐘。”“啊？”同學們的嘴大得能吞下一個大西瓜。
第一個三分鐘開始了。我擺了一個“耶”的動作，不敢動一動。一分鐘還沒過完，同學們的身體就開始搖搖欲墜了，有的已經劇烈地搖晃起來。好不容易過了兩分鐘，我用眼角瞟了一下同學們，現(xiàn)在的姿態(tài)真是大不相同了。我的同桌剛才還把手抬得高高的，這會兒手已經放在肩膀上了；有的同學干脆直接靠在墻上，看來大家都有些體力不支了。更可笑的是石宏偉，他一直在喝水，堅持喝了三分鐘。“三分鐘怎么過得這么慢。”我心里默默想著。“10、9、8……”進入最后倒計時，同學們有的緊皺眉頭，有的咬牙切齒。“時間到！”“噢！”全班同學都松了一口氣，一屁股坐了下來。
第二個三分鐘過得太快了，為什么？老師讓我們把剛才三分鐘大家的神態(tài)、感受寫出來。我才剛寫完一段話，“停！”老師說。啊，已經三分鐘了？有的同學一臉奇怪，仿佛在問怎么這么快。寫得最多的`才寫了84個字，最少的才23個字！大家互相說道：“真快啊！”
第三個三分鐘要討論一下從前兩個游戲中明白的道理并給其命個名，我們都激烈地討論著。
三分鐘，有時很長，有時很短，我們要把握好每一分每一秒，使自己的人生更加多姿多彩。這節(jié)難忘的作文課，使我明白了這樣的道理。
難忘的作文課作文 篇14
提起那堂作文課，我的腦海中便呈現(xiàn)出一個氣氛熱烈，生動活潑的難忘場景。同學們的異想天開、思維的空前跳躍，彷佛讓我走進了一場別開生面的“較量”之中。
兩個工整清秀的大字“掌門”隨著劉老師的右手從黑板上緩緩落下之際，跟大家正式見了面。只見原本死氣沉沉的班級立刻活躍起來，每位同學的臉上都散發(fā)出躍躍欲試的光芒，還沒等老師把問題說完，同學們就都什么都明白了似的爭先恐后舉起了手。我向周圍一看，還真有幾分壯觀，其中有一位同學分秒必爭、以最快速度高高將手舉起，恨不得站到凳子上的高聲喊道：“當然就是一人之下萬人之上的了。”只見老師搖搖頭，微笑著看向那位同學。此時又有一位同學說：“肯定是武藝高強的。”老師又是得意的一笑：“其實掌門就是關開關門的.啦！”同學們這時才恍然大悟。
在一輪“較量”之后，同學們的熱情都被調動了起來。老師因為獲勝而得意了一番之后，在黑板上寫下“老板”兩字，露出了狡猾的微笑，好像在他看來沒有一個人可以說出正確答案似的，一副勝券在握的樣子。經過上一輪的預熱，同學們士氣高漲，似乎要展開一場激烈大戰(zhàn)一般。因為有了上一輪失敗的教訓，同學們的思維也都活躍了起來，答案更是多的五花八門“是班主任”“是收錢的”可劉老師對他們的回答仍是不斷搖頭，此時氣氛一再升溫，達到了一個又一個高潮。“他姓板，所以叫老板”“他總是板著臉”老師仍是不斷搖頭，“因為他是擦黑板的”一個同學忽然高聲叫道，大家立刻哈哈大笑，可沒想到他竟然說對了。
最后的比拼到了，是“所長”二字。“是公安局的領導”“是班長”有人竟破天荒的說：“所長就是主席。”就這樣，同學們仍熱火朝天的搶答著……結果答案當然也是出人意料，竟然只是個管理廁所的，就這樣一節(jié)課在歡聲笑語中度過了。
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