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《賣油翁》導(dǎo)學(xué)案
《賣油翁》導(dǎo)學(xué)案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、掌握重點(diǎn)詞句，正確理解課文大意。
2、積累有關(guān)文學(xué)常識(shí)及文言虛詞。
3、加強(qiáng)朗讀并背誦全文。
4、理解課文主旨，領(lǐng)會(huì)“熟能生巧”的道理。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解內(nèi)容，準(zhǔn)確翻譯課文，分析人物形象。
難點(diǎn)：理解文章主旨。
【自學(xué)過程】
一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)
1、作家作品：
《賣油翁》作者是 ，宋代著名 家、 家。唐宋 之一。
2、給加點(diǎn)的字注音。
自矜( ) 家圃( ) 睨( )
忿然( ) 酌油( ) 頷( )
二、課內(nèi)反饋。
陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。
康肅問曰：“汝亦知射手?吾射不亦精乎?”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。
1、在加線句子下寫出翻譯，解釋加點(diǎn)字。
2、重點(diǎn)實(shí)詞歸類：
3、虛詞用法歸類：
三、閱讀文段，回答問題。
1、 找出文中表現(xiàn)賣油翁輕視陳堯咨射技神態(tài)的詞語。
2、 指名朗讀課文，說說文中兩個(gè)人物給你留下了哪些印象?
3、陳堯咨對賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化，原因是什么?
4、讀完此文，你明白了什么道理?你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處?
四、拓展延伸
陳堯咨和賣油翁都可算身懷絕技，他們成功的'經(jīng)驗(yàn)是什么?你在學(xué)習(xí)、生活中有過類似的體驗(yàn)嗎?
《賣油翁》導(dǎo)學(xué)案2
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一）知識(shí)與能力目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，積累重要的文言詞匯。
2.了解文章大意，概述課文內(nèi)容。
（二）方法與途徑目標(biāo)：
1.借助工具書和注釋，疏通課文。
2.分析人物形象，學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
理解“熟能生巧”的道理，引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己與他人的優(yōu)缺點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：分析人物形象。本課學(xué)生易于理解本文的道理，但對于人物形象較難分析把握，因此，在教學(xué)中要詳細(xì)分析人物形象。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物性格特點(diǎn)。依據(jù)七年級學(xué)生認(rèn)知水平及學(xué)情，要根據(jù)文本進(jìn)行人物形象的分析，要有理有據(jù)。
三、學(xué)習(xí)過程
(1)預(yù)習(xí)檢測
矜 jn 圃p 睨nì 矢sh 頷 hàn
忿 fèn 酌zhuó 瀝 lì 杓sháo
(2)疏通文意
1.學(xué)生們對照課文的注釋，結(jié)合工具書,疏通文意。
2.學(xué)生采用勾畫圈點(diǎn)的`方法把不理解的詞句標(biāo)出來，然后師生一起把課文大意弄明白。
學(xué)生明確：
釋義：
射： 自矜： 釋擔(dān)： 睨： 但：
頷頷： 忿然： 酌油： 瀝： 遣：
咬文嚼字貫古今：
請請用左邊詞的釋義來解釋右邊的成語
善射： →能言善辯 釋擔(dān)：→愛不釋手 如釋重負(fù)
頷： →頷首低眉 瀝：→瀝盡心血
（3）整體感知，自主探究(問答式競賽）
1.請用簡潔的語言概括本文的故事情節(jié)。
2 2.本文的矛盾沖突是什么？
3 3.文中哪些詞語表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度,哪些詞語表現(xiàn)了陳堯咨對賣油翁的態(tài)度？
4 4.賣油翁對陳堯咨的射術(shù)是怎樣評價(jià)的？(請用原文回答)
5 5.賣油翁有資格評價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)嗎？(請用原文回答)
6 6.你從本文明白了什么道理?
（4）合作互動(dòng),交流分享
1.對賣油翁的態(tài)度前后有何變化?文中哪些詞語表現(xiàn)了這些變化?變化的原因是什么?
2.采用了哪幾種方法刻畫人物形象的？找出來并分析人物形象。
3 3.對于兩人的“善射”，“善酌”，本文詳寫什么，略寫什么？這對你今后的寫作有哪些啟示？
(5)實(shí)踐體驗(yàn)，當(dāng)堂內(nèi)化
請談?wù)勛x完本文后你受到的啟示。（分人物分角度談啟示）
（6）遷移拓展，提高素養(yǎng)
1 1.閱讀《百步穿楊》，談?wù)勀愕母形颉＃ㄕn內(nèi)完成）
楚 楚有養(yǎng)由基者，善射。去柳葉者百步而射之，百發(fā)百中。左右皆曰善。有一人過曰：“善射，可教射也矣。” 養(yǎng)由基曰：“人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？” 客曰：“我不能教子支左屈右。夫射柳葉者，百發(fā)百中，而不以善息，少焉氣力倦，弓拔失鉤，一發(fā)不中，前功盡矣。”
2.請從熟能生巧，謙虛自信，揚(yáng)長避短等角度，寫一篇500字的讀后感。（課外完成）
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