九下語文《送行》導學案

時間：2024-03-08 18:49:40 好文我要投稿

相關推薦

蘇教版九下語文《送行》導學案

　　[學習目的]

蘇教版九下語文《送行》導學案

　　1．理解文中勒羅受雇送別的感情問題。

　　2．體會散文所蘊含的對生活的深刻思考。

　　[學習過程]

　　一、作者簡介

　　馬克斯·比爾博姆（1872—1956），英國散文家，劇評家，漫畫家，曾僑居意大利二十年左右。有《馬克斯·比爾博姆文集》傳世。

　　二、思考

　　1．作者為什么要寫這篇文章？

　　2．《送行》中作者抒發了什么感情？

　　三、生字正音記形

　　①不ān諳世故：不熟悉人情世故。

　　②凄chuàng愴：凄涼，悲傷。③xiè邂hòu逅：偶然遇見久別的親人、朋友。

　　④不可思議：不可想象，不可理解。

　　⑤溢于言表：感情流露在言辭、表情上。

　　四、分析本文的結構

　　按照時間順序可以分為兩個部分。

　　第一部分（第1—3段），寫送行活動中虛應故事的尷尬。

　　第二部分（第4段到結束），寫勒羅作為送行人的精彩演出。

　　五、課文分析

　　第1部分

　　1．內容把握

　　提問：第一部分了什么？

　　講解：第一部分（第1—3段），寫送行活動中虛應故事的尷尬。

　　提問：文章一開始就說“扮好送行的角色似乎是世界上最難的事情了”。送行本是親友之間增強友情，溝通思想的好機會，為什么作者會認為“最難”呢？

　　講解：作者舉例說明問題。但是在這里“我們”犯了一個小錯誤：“朋友越親，路程越遠，分別越久，我們就到得越早，送行也必定越笨拙得可憐”，作者得出結論——無能與場合隆重、感情深度成正比。第2段仍舊沒有說出“難”在何處，只是提到了送行過程中送行人所表現出的笨拙與無能，什么是笨拙與無能，并沒有說出來。

　　提問：作者如何寫出送行的為難？

　　講解：第3段把在家中送客與車站送客作比較。在家門口送客，“親切、自然”，“臉上會流露出心中所感到的真誠的憂傷，話語也很得體，雙方都沒有拘謹，不覺得尷尬”；可是雙方都不敢到此為止，一定要到車站再告別一次。在車站的告別大相徑庭，主客雙方之間像是有了“一道深淵”，話也不會說了，恨不得早早分手，結束這種尷尬。其實，送行的一方與被送的一方都預知會有這種后果，但是所有的人似乎都不敢破壞這種習慣。這種經歷許多人都有過，但是作者把這種場面寫得很“透”。為什么在家中送客自然自如，而到車站送客會不自在呢？這是因為：在車站送行，不僅場合變了，真正分手告別的時間也不由自己掌握了。

　　提問：這樣寫有什么好處？

　　講解：這一部分用了較多的筆墨，是為下文寫勒羅的真情送行作鋪墊。

　　第2部分

　　1．內容把握

　　提問：第二部分寫了什么？怎么寫的？

　　講解：第二部分（第4段到結束），寫勒羅作為送行人的精彩演出。這一部分可以分為兩層。

　　第一層（第4—6段），細致描寫送行人的尷尬。第二層，寫車站遇勒羅。

　　提問：第一層寫的內容是什么？有什么作用？

　　第一層（第4—6段），細致描寫送行人的尷尬。不過，這里是具體的描寫。第5段寫餞行，是一次“完美的送別”，主人感謝客人的光臨，惋惜他的即將離去，依依惜別。照應前面的觀點，完全可以“到此為止”，可是不能免俗，第二天，還是要到車站送行。“明知要尷尬，不能不尷尬”，過于講究禮節，也會讓人不自在，可是人情守舊，莫不如此。對這種尷尬局面，作者風趣幽默地作了介紹。朋友上了火車，他的臉竟然成了一張“巴望討好、哀哀求助的、笨拙的”“陌生人的臉”，而接下去送行人問的話全是沒話找話，而被送者幾乎變成了不會說話的白癡；往下送行者強作笑顏，點頭、咳嗽，越來越不自在。這一段對場面的具體描寫形象地道出了送行的尷尬，全是為下文作鋪墊。

　　提問：第二層寫了什么？這樣寫有什么好處？

　　講解：第二層寫車站遇勒羅。

　　在層層鋪墊之后，“送行”在我們看來，已經成了尷尬無比的事，在這時候，勒羅出現了。

　　勒羅出現時，他的表現與我們一行的尷尬形成鮮明的對比。雖然同樣是送行，雖然同樣的是一個在車內，一個在月臺，他的“演出”熾熱動人。他“正與車廂里一位年輕的小姐熱切地說著什么”，他有“感人的表情”，“他眼神里深摯的慈愛實在動人”，“臨別贈言從他口中一瀉而出，使他那么吸引人”，我們這些旁觀者也感受了他的“魅力”

　　“這魅力我也似曾相識”一句引出插敘，“我”記起這個人是原優秀演員勒羅。對勒羅過去的交代是為了映襯他的現在。因為這個優秀的演員竟然被解聘，還不得不向別人借錢，漂泊他鄉。而現在的他何等精神！衣著華貴高雅，神采奕奕，氣度像個銀行家，“任何人有他來送行，都會感到榮幸的”。在這里，我已經忘了寫自己的尷尬，全神貫注于勒羅的送別。勒羅完全沒有“我們”的那種尷尬，他的動作傾注了真情，一點也看不出是他的“演出”，看不出任何“職業”成分，而且“確實淚水盈眶”，“注視著列車駛去，直到看不見時才轉過身來”。

　　“我”和勒羅的交談交代了事情的真相。作為“英美社交處”的雇員，勒羅的任務是受雇為孤獨的在英國沒有朋友的美國旅客送行。“我”對勒羅的工作不理解，認為這些美國人這樣雇人送行沒有必要，因為車站送別是一件很尷尬的事，自己的體會太深了。勒羅的看法不同，并不完全是出于“職業”因素，因為他犯不著在老朋友面前說謊。勒羅認為這樣的送行能給孤獨者免去孤獨感，同時給他們帶去巨大的快樂，他做這件事時是全身心投入的。在他看來，送行需要感情，“我并不試圖演戲。我的確有感情！”“你沒瞧見我眼中的淚水？它們不是我硬擠出來的。告訴你，我真的感動了！”——仔細回顧勒羅的送別，的確沒有虛應故事的成分。把他的送別與“我們”一行人在車站上的表現作比較，可以看出，這個假戲真做的勒羅十分真誠，他已經完全忘記了自己是受雇于人的，否則他為什么要“注視著列車駛去，直到看不見時才轉過身來”？

　　更能說明問題的是“我”——一個戲劇評論家被勒羅說服，看到勒羅車站送別的效果，想到自己送別朋友時的尷尬，“我”從這里，似乎認識到了人們的情感需求。“‘教教我吧！’我叫了起來。”勒羅不但成功地以車站送行為職業，而且征服了傳統觀念，為車站送行注入了情感。

　　[文章內容總結]

　　不可否認，這篇散文有喜劇成分，真正送行者反而尷尬，扮演的送行者卻能動真情，真的東西不一定有價值，假的東西不一定沒有價值。作者以幽默的筆法調侃生活中的窘事，對生活中虛應故事的繁瑣禮節暗含針砭。

　　這篇幽默散文蘊含著對生活的深刻思考。在生活中，人們往往有感情而不懂得如何表達，所以常常是事與愿違，會在一些場合出現尷尬，而勒羅受雇扮演“送行者”卻表現出令人感動的真情。這種看似不可思議的故事，通過幽默傳達了人與人渴望真實情感的愿望。

　　[寫作特點總結]

　　一、文章在故事發展中刻畫人物。

　　文章描寫勒羅，手法藝術，先寫勒羅送別的場面，接著插敘勒羅的經歷，然后寫勒羅的談話。刻畫勒羅的形象，一是通過車站送行的動作神態的描寫，此時“我”并不知道勒羅是受雇送客，因而完全被他的形象所感動。勒羅真誠而慈愛，充滿感情，幾乎像那位美國小姐的父親；勒羅極有風度，穿著得體大方，像個銀行家；勒羅是有教養的，他見到“我”之后的舉止溫文爾雅。在他和“我”的交談中，讀者可以對勒羅有進一步的了解。勒羅是聰明的，他選擇了這樣一個職業；勒羅是敬業的，他出色而認真地完成每一次送行；勒羅是有自己主見的，他并不認為送行是純粹的演戲；勒羅也是精明的，他知道自己已經是送行人中的行家里手，可以借助這方面的技巧來賺錢。除了勒羅送行的動作神態描寫以外，還有幾個細節值得注意。如他還記得在七八年以前借過別人微不足道的“半克朗錢”，說明他是一個誠實的人；當“我”提出要學習送行時，“他翻了翻一本精美的記事本又說道”，讓人感到他是一個認真的人。

　　二、“不動聲色”的幽默手法。

　　文章作者把一件幾乎是不可思議的事寫得一本正經，甚至理直氣壯，讓人感到了幽默的魅力。文章寫送行的尷尬，說“互相注視著就像不會開口的動作瞧著人一樣”，“只盼著車警吹哨開車來結束這一出滑稽戲”；被送者出現在列車上時，“已像是一張陌生人的臉——一個巴望討好、哀哀求助的、笨拙的陌生人”，把他的尷尬寫得惟妙惟肖。寫勒羅在車站與美國小姐告別假戲真做的動作神態，出神入化；而勒羅的教養風度，則又反襯出“我”這樣的知識分子的沒有見識。這種幽默的寫法使文章產生了戲劇性的效果。

　　【模擬試題】（答題時間：20分鐘）

　　1．在括號中給下列加點字注音，并解釋詞語。

　　①不諳世故（） ②凄愴（）

　　③邂（）逅（） ④尷（）尬（）

　　2．短語類型相同的一組是

　　A．不可思議充滿感情 B．穿著得體淚水盈眶C．溢于言表微不足道 D．神采奕奕理直氣壯

　　3．閱讀

　　我游移的目光落在一個肥胖的中年人身上。他站在月臺上，正與車廂里一位年輕的小姐熱切地說著什么，和我們只隔開一個車窗。他那碩大的側影好像有點面熟。一望而知，那位小姐是美國人，他是英國人。要不，憑他那感人的表情，我會猜想他是她的父親。我真希望能聽見他在說什么，我斷定他正在給予最好的忠告，他的眼神里深摯的慈愛實在動人。臨別贈言從他口中一瀉而出，使他那么吸引人，以至在我站著的地方也能感覺到他的魅力。就像他的側影一樣，這魅力我也似曾相識。我在哪里見過呢？

　　（1）文段中加線的細節描寫的句子都說明了勒羅的“送行”成功，請問他的成功說明了什么？

　　（2）讀完全文請填空

　　從勒羅送別客人時的表現可以看出他的（），從他看到“我”后的反應可以看出他的（），從他不忘還別人的錢可以看出他的（），他告訴朋友自己喜歡看他寫的戲劇評論，表現出他的（）。

　　（3）對于勒羅在給美國小姐送行過程中的表現，同學們是怎樣評價的？勒羅的眼淚是不是他真實感情的流露？請同學們說說你們的看法，并說明理由。

　　試題答案

　　1． ①（ān） ②（chuàng） ③（xiè）（hòu） ④（gān）（gà）

　　2． B

　　3．

　　（1）勒羅的成功，說明人與人之間的關系極為冷漠，人們的內心世界都十分孤獨，都渴望溝通，渴望真正的情感，渴望被別人理解。

　　（2）真誠熱情友愛誠信善解人意

　　（3）參考觀點舉例：

　　①勒羅的眼淚是他真實感情的流露。首先，從課文中描寫他送行時行動的語句“熱切地說著什么”“他眼里深摯的慈愛實在動人”“臨別贈言從他口中一瀉而出”當列車就要開時“雙手仍緊抓那個年輕的美國人”“又沖上前去，小聲地最后再叮嚀幾句”“我發現他確實淚水盈盈”可以看出這是他真實感情的流露，因為言為心聲，外在行為是感情的自然表露。其次，從聯系生活實際中我們也可以這么認為，人是最富有同情心的。從散文提供的情節中，我們知道，美國小姐是一個人到英國旅行的，在英國沒有親人、朋友，勒羅看到美國小姐形只孤單，在英國不認識任何人，想到她在漫漫的旅途中，將孤獨寂寞，于是喚起他的同情心。不過，勒羅的眼淚，不是惜別的淚水，而是同情的淚水。

　　②勒羅的眼淚不是他真實感情的流露。理由是：第一勒羅只是一名受雇于“英美社交處”的送行員，他給美國小姐送行并不是出于友情、親情，而是為了賺取送行費，一個為了賺錢為目的而送行的人，當然沒有真實情感流露了；第二勒羅是半小時前才見面的，也就是說他們之間是陌生人，勒羅怎么會對一個陌生人產生真實送別的情感，流下惜別的淚水呢？（我發現他確實淚水盈盈，你認為他流的是什么淚水？）職業性的淚水。

　　③勒羅的眼淚是演員進入角色后的真實感情的流露。課文中勒羅說他是在演戲，并且說“沒有感情演不成戲”。演員也常常說這么一句話“進入角色，出不來”，在送行過程中，勒羅已經把自己當成美國小姐的父親或她的親朋好友來表演，由于“他是優秀演員”，他進入美國小姐父親的角色，他想到女兒即將離開自己，非常擔憂女兒在外的日子，于是反復叮嚀，提出旅途中的最好的忠告，并且戀戀不舍，于是不由自主地流下了惜別的淚水。當然，這不是現實中勒羅的惜別之淚，而是表演“月臺父女送別”這一出戲中的父親這個角色對戲中女兒的惜別之淚，可以把這種淚水叫做：戲中父親的角色之淚。

　　【勵志故事】

　　在取得之前，要先學會付出

　　有一個人在沙漠行走了兩天，正當他快撐不住時，他發現了一幢廢棄的小屋。這是一間不通風的小屋子，里面堆了一些枯朽的木材。他幾近絕望地走到屋角。卻意外地發現了一座抽水機。

　　他興奮地上前汲水，卻任憑他怎么抽水也抽不出半滴來。他頹然坐地，卻看見抽水機旁，有一個用軟木塞堵住瓶口的小瓶子，瓶上貼了一張泛黃的紙條，紙條上寫著：你必須用水灌入抽水機才能引水！不要忘了，在你離開前，請再將水裝滿！他拔開瓶塞，發現瓶子里果然裝滿水！

　　他的內心開始矛盾起來：如果自私點，只要將瓶子里的水喝掉，他就不會渴死，就能活著走出沙漠！如果照紙條做，把瓶子里唯一的水，倒入抽水機內，萬一水一去不回，他就會渴死在這地方了……到底要不要冒險？

　　最后，他決定把瓶子里唯一的水，全部灌入看起來破舊不堪的抽水機里，以顫抖的手汲水，水真的大量涌了出來！

　　他將水喝足后，把瓶子裝滿水，用軟木塞封好，然后在原來那張紙條后面，再加他自己的話：相信我，真的有用，在取得之前，要先學會付出。

【九下語文《送行》導學案】相關文章：

棗兒導學案12-16

梅花魂導學案11-02