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小狐貍上學(xué)看圖寫(xiě)話[必備15篇]
小狐貍上學(xué)看圖寫(xiě)話1
今天是小狐貍上學(xué)的第一天。可是，他昨天晚上睡晚了，所以今天起晚了。他書(shū)包拉鏈還沒(méi)拉好，嘴里含著一塊面包去上學(xué)了。
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上課鈴聲響了。小狐貍找到自己座位，趕緊坐下，然后把第一節(jié)數(shù)學(xué)課要用的東西都拿出來(lái)。山羊老師來(lái)了，看見(jiàn)小狐貍滿臉都是汗。
山羊老師伸出手，指著小狐貍說(shuō)：“小狐貍，上學(xué)要早到，書(shū)桌上也要整理得干干凈凈，知道了嗎？”小狐貍說(shuō)：“知道了。”
自從小狐貍被山學(xué)老師批評(píng)之后，就像變了一個(gè)人，每天書(shū)桌都整整齊齊，上課都聚精會(huì)神，好好聽(tīng)講了。
老師也經(jīng)常表?yè)P(yáng)小狐貍！
老師點(diǎn)評(píng)：讀了你編的'故事，感覺(jué)好流暢。一讀就知道圖意，一讀就知道小狐貍的變化，還運(yùn)用了不同位置的提示語(yǔ)，真棒，一學(xué)就會(huì)！
小狐貍上學(xué)看圖寫(xiě)話2
一天，陽(yáng)光明媚，白云飄飄，小狐貍急急忙忙地起床了，他早飯還沒(méi)吃，嘴里啃著面包，趕緊去上學(xué)，跑得滿頭大汗，書(shū)包的拉鏈也沒(méi)拉。
到了教室，小狐貍拿出書(shū)包，發(fā)現(xiàn)作業(yè)本沒(méi)有了，他翻來(lái)翻去，急得大汗淋漓。
這時(shí)山羊老師笑瞇瞇地問(wèn)：“你作業(yè)怎么沒(méi)交?”小狐貍說(shuō)“我起得很晚，書(shū)包拉鏈沒(méi)拉，所以在路上作業(yè)本丟了!”
山羊老師一本正經(jīng)地說(shuō):“你應(yīng)該在前一天晚上把書(shū)包收好的，文具要放到文具盒里，文具盒要放進(jìn)書(shū)包，書(shū)本也是一樣。你要養(yǎng)成早睡早起的'習(xí)慣，這樣你才能不急不忙的上學(xué)校。”小狐貍說(shuō)：“知道了！”
第二天，小狐貍不慌不忙地來(lái)上學(xué)，書(shū)本也放得整整齊齊，山羊老師說(shuō):“知錯(cuò)就改，就是好孩子。”小狐貍開(kāi)心地笑了。他的爸爸媽媽知道這件事后，還表?yè)P(yáng)了他，讓他把山羊老師的話聽(tīng)進(jìn)去，這才能讓他有著良好的習(xí)慣。
老師點(diǎn)評(píng)：你觀圖細(xì)致，故事完整，貼近生活。山羊老師的語(yǔ)言描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，贊！
小狐貍上學(xué)看圖寫(xiě)話3
一天早上，小狐貍急急忙忙地走在上學(xué)的路上，他滿頭大汗，一邊吃面包一邊飛快地跑著去上學(xué)，書(shū)包拉鏈都忘記了拉，里面的東西都掉了，自己也不知道。
小狐貍到教室時(shí)，遲到了。山羊老師笑容滿面地走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)小狐貍焦急萬(wàn)分，急得像熱鍋上的.螞蟻―團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。山羊老師和藹可親地對(duì)小狐貍說(shuō)：“你在找什么呀？”小狐貍慚愧地說(shuō)：“我的作業(yè)本找不到了。”
山羊老師聽(tīng)了，嚴(yán)厲地說(shuō)：“每天做完作業(yè)，要收好書(shū)包；鉛筆放在筆袋里，整理好書(shū)本，知道了嗎？”小狐貍羞紅了臉：“知道了。”他小聲回答道。
小狐貍下定決心，以后每天晚上都認(rèn)真整理書(shū)包，山羊老師發(fā)現(xiàn)了，夸獎(jiǎng)他是一個(gè)知錯(cuò)就改的好學(xué)生。小狐貍聽(tīng)了，心里像吃了蜜一樣甜。
老師點(diǎn)評(píng)：小作者觀察細(xì)致，想象豐富。看圖寫(xiě)話情節(jié)完整，條理清晰，人物語(yǔ)言活靈活現(xiàn)，符合身份。你的習(xí)作真棒！
小狐貍上學(xué)看圖寫(xiě)話4
一只小狐貍要去上學(xué)，你看，他書(shū)包拉鏈都沒(méi)拉好！而且手上還拿著一個(gè)面包，一口就塞到了嘴里。
小狐貍到學(xué)校，才上了一節(jié)課，就把桌上弄的一團(tuán)亂，第二節(jié)課是山羊老師的課，山羊老師一下子就發(fā)現(xiàn)了小狐貍的桌子亂糟糟的。
山羊老師生氣極了，一只手放在背后，另一只手左右擺個(gè)不停，皺著眉頭說(shuō)：“小狐貍，你的.桌子怎么這么亂呢？”小狐貍慚愧地說(shuō)：“山羊老師，您別生氣了！我這就收拾。”山羊老師又笑著說(shuō)：“知錯(cuò)能改就是好孩子！”
后來(lái)，小狐貍把桌子收拾得干干凈凈，老師越來(lái)越喜歡他。而且，小狐貍上課回答問(wèn)題也積極了，不像以前那樣，過(guò)了一會(huì)兒就走神了！
只要把隨便亂放東西的壞習(xí)慣改掉，就會(huì)讓別人特別喜歡你。
小狐貍上學(xué)看圖寫(xiě)話5
一天，小狐貍匆匆忙忙地上學(xué)，他一邊收拾書(shū)包，一邊吃面包。書(shū)包拉鏈都沒(méi)拉好，路上還掉了支鉛筆。貪吃的.小狐貍說(shuō)：“這個(gè)面包真好吃！”
小狐貍到學(xué)校時(shí)，山羊老師都來(lái)了。開(kāi)始上課了，小狐貍的筆卻找不到了，焦急地說(shuō)：“咦！我的筆哪去了？”原來(lái)是早上書(shū)包拉鏈沒(méi)拉好，掉了。
小狐貍上課一直在找鉛筆，沒(méi)聽(tīng)山羊老師上課。“這道題小狐貍來(lái)回答。”山羊老師說(shuō)。小狐貍慢悠悠地站起來(lái)，支支吾吾地說(shuō)：“這題是六。”“這哪是六，是八。”山羊老師說(shuō)。山羊老師接著說(shuō)：“你知道，我為什么讓你回答？”“我知道。”山羊老師又說(shuō)：“你下次一定要整理好書(shū)包，這樣學(xué)習(xí)用品就好找了。”
從此，小狐貍天天早早起床收拾好書(shū)包，上課專(zhuān)心聽(tīng)講！
老師點(diǎn)評(píng)：你好棒！對(duì)四幅圖的描寫(xiě)不僅按事情發(fā)展順序?qū)懙猛槪�能活學(xué)活用，運(yùn)用不同位置的提示語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)人物對(duì)話，標(biāo)點(diǎn)也準(zhǔn)確，贊！
小狐貍上學(xué)看圖寫(xiě)話6
今天陽(yáng)光明媚，天上自云飄飄，小狐貍起晚了，他急急忙忙地跑出了家門(mén)，早上沒(méi)有來(lái)得及吃早飯，嘴里還啃著面包。路上，小狐貍跑得滿頭大汗、氣喘吁吁。他書(shū)包的拉鏈都沒(méi)有拉，鉛筆、家庭作業(yè)都掉在了地上。
小狐貍到了教室，拿出書(shū)包，發(fā)現(xiàn)家庭作業(yè)不見(jiàn)了，他想:“應(yīng)該是在路上弄丟了吧！”山羊老師走過(guò)來(lái)笑瞇瞇地問(wèn)：“小狐貍，怎么了?”小狐貍說(shuō):“我的'家庭作業(yè)本沒(méi)有了。”
山羊老師一本正經(jīng)地說(shuō):“你以后不能這么邋遢了，要早早起床，書(shū)包拉鏈要拉好，你知道了嗎?”小狐貍羞紅了臉，小聲說(shuō):“知道了。”
從此以后，小狐貍不邋遢了，每天都早早起床，書(shū)包拉鏈也拉好，山羊老師來(lái)到教室，看到小狐貍把東西擺放整齊，對(duì)小狐貍說(shuō):“知錯(cuò)能改就是好孩子。”小狐貍聽(tīng)了后，心里比吃了蜜還甜。
老師點(diǎn)評(píng)：故事的前因后果寫(xiě)的一清二楚，語(yǔ)言生動(dòng)、完整，你行文的速度很快，真棒！
小狐貍上學(xué)看圖寫(xiě)話7
一天，小狐貍正走在上學(xué)的路上，他的書(shū)包沒(méi)拉拉鏈，所以書(shū)包里的東西有的`掉了。
小狐貍來(lái)到教室，放下了書(shū)包，拿出了書(shū)放在桌上，書(shū)擺放得亂糟糟的，這時(shí)，羊老師突然走進(jìn)了教室。小狐貍急得滿頭大汗，他趕緊擺好書(shū)，可是，已經(jīng)被羊老師發(fā)現(xiàn)了。
“小狐貍，你書(shū)擺得這么亂，還以為我不知道？”羊老師用兇巴巴的眼神看著小狐貍說(shuō)。小狐貍低下了頭慚愧地說(shuō)：“羊老師，我以后不會(huì)再把書(shū)擺得亂亂的，你能原諒我嗎？”“行，我原諒你，可是你以后還這樣，我就不會(huì)再原諒你。”羊老師慢慢地說(shuō)。小狐貍說(shuō)：“我知道了。”
從此以后，小狐貍把桌子收拾得干干凈凈，書(shū)本擺得整整齊齊。羊老師面帶笑容地說(shuō)：“知錯(cuò)能改就是個(gè)好孩子，以后要繼續(xù)保持。”小狐貍笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
小狐貍上學(xué)看圖寫(xiě)話8
一天早晨，小狐貍拿了一個(gè)面包就往嘴里塞，書(shū)包拉鏈沒(méi)拉，就上學(xué)了。
到了學(xué)校，他把書(shū)、本子還有鉛筆都拿出來(lái)了，灑了一桌。“小狐貍準(zhǔn)備好了嗎？”山羊老師從遠(yuǎn)方走來(lái)。小狐貍急得汗都出來(lái)了，趕忙說(shuō)道：“沒(méi)，沒(méi)有呢！”山羊老師看見(jiàn)灑了一桌的筆、書(shū)和本子吃了一驚，他張大了嘴說(shuō)道：“小狐貍，你怎么把筆、書(shū)和本子撒了一桌？”小狐貍低下了頭。
從此，小狐貍每天一來(lái)到學(xué)校就把筆、書(shū)、本子輕輕地拿到桌子上，再整理好安安靜靜地等老師上課。放學(xué)了，小狐貍把學(xué)習(xí)用品輕輕地收拾到書(shū)包里，拉好拉鏈，走回家。
山羊老師每天都表?yè)P(yáng)小狐貍是個(gè)做事有條理的好孩子。
小狐貍上學(xué)看圖寫(xiě)話9
一天早晨，小狐貍起來(lái)晚了，他連忙把書(shū)往書(shū)包里一塞，書(shū)包拉鏈都沒(méi)拉，早飯也沒(méi)吃，拿了一個(gè)面包，一邊上學(xué)一邊吃，路上連作業(yè)本掉了也不知道。
小狐貍到了學(xué)校，已經(jīng)大汗淋漓。他打開(kāi)書(shū)包一看，發(fā)現(xiàn)作業(yè)本沒(méi)了，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)，山羊老師笑容滿面地走了過(guò)來(lái)。
山羊老師問(wèn)：“你為什么這么著急呀？”小狐貍回答說(shuō)：“我的作業(yè)本找不到了。”山羊老師說(shuō)：“你每天晚上做完作業(yè)，就要把書(shū)包收拾好。早晨，千萬(wàn)不能睡懶覺(jué)。”小狐貍聽(tīng)了，不住地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
小狐貍下定決心，他已經(jīng)記住了山羊老師的話，他改掉了這個(gè)壞習(xí)慣，成了一個(gè)乖孩子。
第二天，老師表?yè)P(yáng)了他。
老師點(diǎn)評(píng)：小作者看圖細(xì)致，善于想象，故事寫(xiě)得生動(dòng)、完整。習(xí)作語(yǔ)言流暢，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確！你真棒！值得點(diǎn)贊。
小狐貍上學(xué)看圖寫(xiě)話10
一天早上，小狐貍花花上學(xué)遲到了，他連忙起床，把書(shū)本、筆袋放進(jìn)書(shū)包里，連拉鏈都沒(méi)拉，媽媽看見(jiàn)了給了他一塊面包，小狐貍氣喘吁吁地走在路上，一邊趕路，一邊吃面包。
到了學(xué)校， 小狐貍把文具和書(shū)本放在桌子上，可練習(xí)本卻找不到了，他急得如熱鍋上的螞蟻―團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
山羊老師走了進(jìn)來(lái)，看到小狐貍翻書(shū)包，于是，就走過(guò)去和藹可親地說(shuō)：“小狐貍，你在找什么？”小狐貍說(shuō):“我在找練習(xí)本。”于是山羊老師開(kāi)始教他怎么擺整齊，說(shuō):“1、晚上，文具筆袋放進(jìn)書(shū)包里；2、早晨，早點(diǎn)起床，不要睡懶覺(jué)，3、到校后，課前準(zhǔn)備要充分，把要用書(shū)本整齊地放在課桌上。”
小狐貍聽(tīng)了，就精心準(zhǔn)備著，第二天，小狐貍受到了老師的表?yè)P(yáng)！小狐貍心里像吃了蜜一樣甜。
老師點(diǎn)評(píng)：小作者善于觀察，善于想象，故事寫(xiě)得生動(dòng)，將前因后果交代得一清二楚。老師的語(yǔ)言條理清晰，符合人物身份，你的'作文真精彩！
小狐貍上學(xué)看圖寫(xiě)話11
一天，陽(yáng)光燦爛，小狐貍嘴里啃著面包，匆匆忙忙地去上學(xué)。小狐貍的書(shū)包沒(méi)好，所以，書(shū)包里的東西總是在半路上掉。
到了學(xué)校，小狐貍坐在自己的座位上，把書(shū)包里的東西全部翻出來(lái)后，看到書(shū)桌上一團(tuán)糟，心里很著急。
老師過(guò)來(lái)了，看到小狐貍的桌上亂七八糟的，生氣地和小狐貍說(shuō)：“小狐貍，你怎么能把書(shū)桌弄的這么亂！”小狐貍慚愧地低下了頭，心想：我應(yīng)該把書(shū)桌整理得有條有理。
第二天上學(xué)，小狐貍走之前把書(shū)包都拉好了。他慢慢地走到了學(xué)校。小狐貍先把書(shū)包里的'東西全拿了出來(lái)，再把所有的東西都整理了一遍，有條有理。
老師來(lái)了，“小狐貍，你真棒！”老師開(kāi)心地說(shuō)道。受到了老師的表?yè)P(yáng)，小狐貍開(kāi)心極了。
小狐貍上學(xué)看圖寫(xiě)話12
星期五，小狐貍東東吃著面包開(kāi)開(kāi)心心地去上學(xué)。但是，小狐貍的書(shū)包亂七八糟，而且書(shū)包拉鏈沒(méi)拉，一塊橡皮從書(shū)包里掉出來(lái)，小狐貍東東還不知道。
東東坐在椅子上，書(shū)桌上亂糟糟的。山羊老師走進(jìn)了教室，對(duì)小狐貍說(shuō)：“東東，你怎么了？”“我在找橡皮。”東東說(shuō)。
山羊老師一看，小狐貍的書(shū)桌上亂亂的，說(shuō)：“難怪你找不到橡皮，你的書(shū)桌上東西亂七八糟的，相信不用多久，你又會(huì)有東西丟了，你肯定也像現(xiàn)在這樣找也找不到。”“山羊老師，我以后一定把東西整理好，不再有像現(xiàn)在這樣，把東西丟了找也找不到的'現(xiàn)象了。”小狐貍東東臉紅得像個(gè)紅氣球說(shuō)道。
剛過(guò)兩天，小狐貍東東把自己的書(shū)包和書(shū)桌整理得井井有條，讓人看著就舒服。
老師點(diǎn)評(píng)：你一學(xué)就會(huì)，對(duì)人物語(yǔ)言描寫(xiě)傳神，對(duì)提示語(yǔ)的位置能靈活運(yùn)用，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確，提示語(yǔ)中對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)很豐富，讓人很愛(ài)讀！
小狐貍上學(xué)看圖寫(xiě)話13
今天，小狐貍明明背著書(shū)包高高興興地去上學(xué)。
他氣喘吁吁、滿頭大汗地走進(jìn)教室，把汗擦干了。這時(shí)，上課鈴響起了，山羊老師走進(jìn)教室。明明打開(kāi)書(shū)包卻找不到語(yǔ)文作業(yè)，這可怎么辦呢？找著找著桌子歪了。
山羊老師走到明明面前對(duì)他說(shuō)：“明明，你為什么把手放進(jìn)桌肚子里呢？”小狐貍明明慚愧地低下頭說(shuō)：“我的語(yǔ)文作業(yè)本忘帶了。”山羊老師翻開(kāi)了小狐貍的語(yǔ)文書(shū)，說(shuō)：“語(yǔ)文作業(yè)在這里，明明同學(xué)。”“怎么在這里？”小狐貍驚訝地說(shuō)。山羊老師說(shuō)：“你必須記住作業(yè)做完了，要夾在語(yǔ)文書(shū)里，還要把字寫(xiě)認(rèn)真，你看你寫(xiě)的.字多難看！”小狐貍明明說(shuō)：“我記住了。”“記住就好。”山羊老師說(shuō)道。
最后，小狐貍明明每次都認(rèn)真完成作業(yè)，還把書(shū)包收拾得有條有理。后來(lái)，明明成了班長(zhǎng)。
小狐貍上學(xué)看圖寫(xiě)話14
今天，天氣晴朗、陽(yáng)光明媚。早晨，小狐貍可可要遲到了，所以書(shū)包都沒(méi)有拉，還啃著一塊面包，一邊啃一邊急匆匆地奔跑著去上學(xué)，因?yàn)樾『偪煽杀嫉锰炝耍运墓P和本子掉了一路。
到了學(xué)校，小狐貍可可把書(shū)包的東西都倒了出來(lái)，課桌上亂七八糟的，山羊老師笑瞇瞇地走進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)小狐貍可可的桌上亂七八糟的。就走過(guò)去叫小狐貍可可站起來(lái)，對(duì)可可說(shuō):“你要天天早上早一點(diǎn)起床，然后吃早飯，晚上作業(yè)做完后，把東西收進(jìn)書(shū)包，書(shū)包拉鏈拉起來(lái)，這樣才不會(huì)遲到，知道了嗎？”小狐貍可可說(shuō)：“知道了！”
第二天早晨，小狐貍可可按照山羊老師的要求，早早起床，狼吞虎咽地吃完了早飯，把書(shū)包拉鏈拉好，去上學(xué)了。到了學(xué)校就從書(shū)包里拿出作業(yè)和筆，整理好放在桌子上，等山羊老師來(lái)上課。山羊老師來(lái)了，說(shuō)：“小狐貍，今天你按照老師的`要求做，你真棒！”小狐貍聽(tīng)了很高興。
老師點(diǎn)評(píng)：你看圖細(xì)致，寫(xiě)話完整，將故事的前因后果交代得清楚明白。老師的語(yǔ)言想象得很棒，符合老師的身份。
小狐貍上學(xué)看圖寫(xiě)話15
一天，小狐貍一邊吃東西一邊去上學(xué)，他的書(shū)包拉鏈沒(méi)有拉好，走的時(shí)候把筆弄丟了。
到了教室，小狐貍怎么找也找不到鉛筆，山羊老師問(wèn)：“你怎么了？”小狐貍說(shuō)：“我的書(shū)包拉鏈沒(méi)拉好，筆丟了。”
山羊老師說(shuō)：“小狐貍，你早上書(shū)包拉鏈沒(méi)有拉好，筆當(dāng)然會(huì)丟呀！”小狐貍知道錯(cuò)了，說(shuō)：“我再也不會(huì)不拉書(shū)包拉鏈了。”“知錯(cuò)就改才是好孩子！”山羊老師摸摸小狐貍的'頭說(shuō)。
于是，小狐貍天天早上都整理好自己的書(shū)包才去上學(xué)。山羊老師也放心了。
老師點(diǎn)評(píng)：你編的故事通順又流暢，如果在提示語(yǔ)中多些對(duì)山羊老師和小狐貍的神態(tài)、動(dòng)作等的描寫(xiě)，會(huì)更吸引人！
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