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關(guān)于流年作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的關(guān)于流年作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于流年作文 篇1
望著天空濕漉漉的灰藍(lán)，思緒將我?guī)Щ氐轿羧盏牧髂隁q月。
——題記
時(shí)間早已將幽深的過往風(fēng)化成一段塵風(fēng)的歷史，歲月也將昨天的你我定格成為一部成長(zhǎng)的歷程。往事一幕幕，宛如東逝之水，遙遠(yuǎn)卻又真實(shí)！
曾記否？那時(shí)的我們天真中帶有幾分稚氣，伴存幾多單純，不懂得爾虞我詐，整日都在童話般的憧憬中看著夕陽西下，又在向往的'歡樂中企盼旭日東升，生活的負(fù)荷都在“童年”這個(gè)巨盾的映射下顯得那么蒼白無力，人生的愁苦也都因“年輕”這把長(zhǎng)尺的規(guī)劃注定與我們擦肩而過！
終于，日晷將那份美好淡去，凸顯出一個(gè)“責(zé)任”的雛形，當(dāng)我們驀然回首時(shí)，那份天真早已成為鏡花水月，那些歡笑也只能在午夜夢(mèng)回時(shí)分再次尋覓，遠(yuǎn)去的鴻雁銜來一紙綿書，赫然印著：流年歲月已不在，人生奮斗恰此時(shí)！
圓月初上，獨(dú)上高樓，仰望星空，天線縱橫，割碎了月光樓下那池春水在寸寸月光下更是別有一番情趣！風(fēng)過波起，風(fēng)停波定，翻然醒悟，昔日的流年歲月不正如那湖水的漣漪，雖然注定要再次歸于平靜，但那湖心深處早已將風(fēng)起時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴銘刻在湖底深處。同樣我們的過往雖然注定離去，但它儼然是我們生命中不可或缺的一部分！
似水流年真似水，流年似水不可追，何不笑著面對(duì)已去的過往，給自己的現(xiàn)在一個(gè)完美的轉(zhuǎn)折，瀟灑的進(jìn)入生命下一站的征程！
將美好的過往融入到記憶的深處，將過去的向往轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的奮斗，讓昨天的美好永如夏花之絢爛，讓昔前的遺憾在今天的努力中漸遠(yuǎn)漸遠(yuǎn)！
歲月流年依還在，
只是時(shí)已改。
朝天闋，
莫悲切。
完美人生山河，
還看現(xiàn)在的你我……
關(guān)于流年作文 篇2
零星的爆竹聲拉開了過年的序幕，時(shí)間流水般匆忙，蹉跎了光陰，蒼老了容顏，那經(jīng)年的春節(jié)似曾昨日的睡夢(mèng)，還在腦際縈繞，流年的急促亦始于足下。
流年的往復(fù)，成長(zhǎng)了誰的內(nèi)心，削弱了誰的壯志凌云，彰顯誰的生命張力，要求實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需求還在生命中無聲的徐緩，嘴里說著激進(jìn)的明理，腿如灌鉛般怠鈍，成熟了，無奈了。在約定成俗的習(xí)慣里生活久了，習(xí)慣決定了性格，性格決定了命運(yùn)的玄機(jī)。全身包裹了慵懶，于是世界小了，目光狹窄了，天空中彌漫的盡是灰色，郁的因素進(jìn)駐大腦。戲稱：腦子如凍結(jié)般失去該有的'靈動(dòng)，每個(gè)人都有不同的生活域，匆忙的勞頓體現(xiàn)存在的價(jià)值，謂之充實(shí)，反之，就是頹廢，消極。
其實(shí)就是一步，這一步也許要困頓、消耗一輩子，勇氣，自信。把依賴當(dāng)成一種習(xí)慣，久了，再也走不出來。
把心靈理想現(xiàn)實(shí)化的人是幼稚，有些理想只能是精神領(lǐng)域，枉看了世事，看重了虛無的幻影。
流年的時(shí)光，請(qǐng)多帶走一些頹廢，還一絲溫潤(rùn)，多一份坦然，淡泊。
關(guān)于流年作文 篇3
在這個(gè)繁雜的世界里，最開始，我們都是小小的星辰。
有人說，時(shí)間像把宰豬刀，而我認(rèn)為，時(shí)間像河流，把當(dāng)初有棱角的我們，漸漸地磨得光滑。在付出傷痛的同時(shí)，在磨光棱角的同時(shí)，我們也收獲啦成長(zhǎng)，盡管夾雜著鮮血和淚水。
在這條河流中，我們也遇見了我們一樣的有棱角的人，這些人，是難忘的，是初中時(shí)的他們。這些人，是一直在思念的，還是初中時(shí)的他們。時(shí)間見證了彼此的友情，只是我們不知道它的存在能有多久。伴隨年華破碎的聲音，能留下的只是日益泛黃的照片和當(dāng)初感傷不舍的留言，于是，我們懂得，沒有人，能陪我們一直走下去。
漸漸地，我們都失去啦聯(lián)系，似乎，這一切是必然的。我們能做的，只是祈禱。祈禱在未來的某一天，不會(huì)形同陌路。 漸漸地。我們懂得，有些人，是用來懷念的。
此后，我們會(huì)遇見很多人，在這些人中，你找不到他們的影子，盡管， 還是在同一間教室學(xué)習(xí)。每個(gè)人，都像是一個(gè)密閉的容器，誰也很難
走進(jìn)誰的心里。于是，我們也懂得了，那些純真而難忘的日子，我們只能用沉默來緬懷。
其實(shí)，每個(gè)人都想在這里找到遺失的美好，可是，每天忙碌的生活，讓我們欲罷不能罷啦。不過，還好有些人是和你一起的.，至少，這些人溫暖啦這段時(shí)光。即使平淡，也刻骨銘心。
想起啦北島的一首詩，年輕時(shí)，我們都有夢(mèng)，關(guān)于文字，關(guān)于愛情，關(guān)于穿越世界的旅行，現(xiàn)在我們夜深飲酒杯子撞在一起，都是夢(mèng)破碎的聲音。其實(shí)，我們還有關(guān)于友情的夢(mèng)。
很感謝，曾經(jīng)陪我走過純真的那些人，很感謝，現(xiàn)在正陪我走過青春的那些人。因?yàn)椋械南嘤觯际锹≈氐摹６贾档煤煤谜湎Ш蛺邸?/p>
現(xiàn)在的我們，仍是小小的星辰，世界仍是如此，只是我們，都變啦模樣。
關(guān)于流年作文 篇4
恍惚中，時(shí)光已匆匆逝去--題記
在你腦海深處，有一個(gè)叫記憶谷的地方。在記憶谷的深處，收藏著你心底的珍貴記憶，它們或許是悲傷的，或許是快樂的；或許是充滿淚水的，或許是載滿笑聲的。或許……
“光陰一去不復(fù)返。“在小學(xué)六年的時(shí)光匆匆過去了，”多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)。“不經(jīng)意間，往事恍若今事，映入眼簾……
把“感恩”一詞分開來看，“感”的意思就是感激，“恩”意思就是恩情，連起來就是感激恩情。若問，何出此言？又對(duì)何人感恩不盡？答曰：又想小學(xué)時(shí)記憶，對(duì)我們現(xiàn)任班主任——袁老師，感激不盡。
記得在以前，我“毛病”很多，總好似從世界上消失了一般。朋友簡(jiǎn)直就是沒有，學(xué)習(xí)呢？簡(jiǎn)直就是一團(tuán)糟，總以為上帝忘記了還有我這個(gè)人。在茫茫中，我無為……
這持續(xù)，我本以為會(huì)永久，但不久后，就證明我的想法是錯(cuò)的……
四年級(jí)時(shí)，班級(jí)里來了一位新班主任——袁老師，起初還是認(rèn)為又要在新老師的教導(dǎo)下度過“痛苦”三年，結(jié)果卻讓我大吃了一驚，因?yàn)椋业挠^點(diǎn)依舊是錯(cuò)的。
開學(xué)了，我第一天就和同桌吵架、鬧開了，事情的起因我雖說是忘記了，只記得后來，我們?cè)紧[越大聲，把老師都給“鬧”出來了。我本以為又要一頓批評(píng)，或找一次家長(zhǎng)。袁老師不但沒有批評(píng)我，反而得來的卻是老師的諄諄教誨。
自從那次聽完老師的.話后，我深受啟發(fā)……
一眼，六年的似水流年已匆匆流去，留下的只有深深的懷念……
“任何事都不要等待。”我馬上就要畢業(yè)了。在心中的千萬種對(duì)老師的感激之情漸漸化成一句話：“謝謝您，袁老師！”
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