美麗的生命

美麗的生命1

　　她，算得上是丑的可以了。

　　大大的綠手掌，已經(jīng)讓人望而生畏，更何況她那手掌上還綴滿了大大小小的堅(jiān)硬的的刺！

　　她無(wú)人問(wèn)津、無(wú)人欣賞。旁邊是那一簇又一簇嫵媚的花兒，在陽(yáng)光下顯得五彩、婀娜。每當(dāng)太陽(yáng)來(lái)臨時(shí)，花朵們總是展示出自己最美麗的一顆。嬌嬌滴滴的模樣，是在惹人喜愛(ài)。可她，只能畏畏縮縮的躲在一旁，怯生生地的看著她們。

　　有時(shí)候她恨這個(gè)世界，為什么同樣都是花朵，為何她們是如此的花容月貌，而她，卻又是這般的的丑陋。為什么人類(lèi)總對(duì)那些瑰寶般的花兒寵愛(ài)有加，對(duì)她，卻又是那樣的吝嗇。每當(dāng)靜謐的夜晚來(lái)臨時(shí)，酸楚總是涌上心頭，但是倔強(qiáng)的性格告訴她，要堅(jiān)強(qiáng)！不哭！可是接二連三的打擊，讓她只能在心中默默的流淚。

　　不知道從何時(shí)開(kāi)始，她喜歡上太陽(yáng)，喜歡太陽(yáng)的溫暖明媚；喜歡太陽(yáng)的寬廣胸懷；喜歡太陽(yáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)；喜歡太陽(yáng)的熱烈奔放。她整日的迷醉于太陽(yáng)迷人的笑顏，他的一顰一笑，時(shí)時(shí)刻刻的牽掛著她的心。不知何時(shí)，她似乎讀懂了太陽(yáng)的笑，原來(lái)太陽(yáng)，是為了讓她重新振奮，她暗暗地下定決心，一定不辜負(fù)太陽(yáng)的期望！

　　此后，不論是晨曦初露，還是日落黃昏，她都努力著，就是為了實(shí)現(xiàn)太陽(yáng)喚醒她的那句話：我雖丑，但我也要活出一個(gè)最美的我！

　　她的根，不斷地向地底扎去汲取土壤的乳汁；她的身子，努力向上挺，為了展現(xiàn)自己美麗的身姿。每天，在太陽(yáng)消失在地平線的一刻，她都會(huì)對(duì)著太陽(yáng)微笑，再苦再累，哪怕是一絲苦笑，她也會(huì)勉勉強(qiáng)強(qiáng)、卻又異常努力的擠出。告訴她的.太陽(yáng)：她在努力，她在為自己綻放美麗的一天所養(yǎng)精蓄銳。

　　終于到了那天，終于到了那激動(dòng)人心的一天，她開(kāi)花了。那花，是她用血和汗凝聚的。那如血一般的話，開(kāi)得那么嬌艷，可卻又是那么凄涼。她激動(dòng)的說(shuō)不出話來(lái)，顫抖地捧著花，感激地望著太陽(yáng)，笑著留下了淚……

　　那是她第一次流淚，也將是她最后一次流淚……

　　她，就是其貌不揚(yáng)的仙人掌。她的精神，值得我學(xué)習(xí)，她秉承的信念，值得我們?nèi)テ肺叮簝?nèi)心美，才是真正的美……

美麗的生命2

　　在起伏的群山間，異峰崛起的丹霞，形態(tài)各異，層層疊疊。遠(yuǎn)眺，或如一對(duì)老夫妻靜默地向著遠(yuǎn)方注視，千年不變的神態(tài)；或如蛙樣在群峰下的河道間蹲伏；或如一群奔騰的野兔藏藏匿匿，若隱若顯；或如駱駝的駝峰或豐滿或瘦削或大或小地矗立；有如鷹欲飛起時(shí)大鵬展翅樣的雄姿勃發(fā)。大大小小的山峰層巒疊嶂，雄壯而闊卓。我無(wú)法為每一座奇峰起一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字，也無(wú)法拍攝到每一處丹霞最美的雄姿，只將那一片壯闊的一小部分收攏進(jìn)我的畫(huà)面，記錄下它千年風(fēng)剝雨蝕所自然形成的壯麗和美姿。對(duì)于只喜歡柔美的人來(lái)說(shuō)，也許不會(huì)喜歡它的'絕妙和美貌，因它就是彩色的土質(zhì)所形成的一些山戀的形體，裸露出最為荒涼最為貧瘠仿若生命禁區(qū)的干涸。

　　千年的曠野，千年的風(fēng)雕雨琢，千年的飛沙走石，千年的日光沐浴，猶如優(yōu)秀的工匠精雕細(xì)刻所成就的千姿百態(tài)氣勢(shì)雄偉的蒼穹寶塔，延綿迤邐至遠(yuǎn)方。屹立于起伏的原野，站立成一峰一景，靜默地沉睡千年萬(wàn)年，而崛起而巍峨成令人景仰的丹霞地質(zhì)景觀。

美麗的生命3

　　這片土地是有生命的，四處可見(jiàn)爬行的壁虎，在索索柴間的土地上穿梭，它的渺小與山的雄偉似乎就是相伴而生的。因它山峰玲瓏俊秀，有了生命攀爬蟄伏的強(qiáng)悍。壁虎如山正知人如宇宙，生命存在的本真和美麗，生命總是相互依附而在而行。

　　兩孩子抓了一只壁虎，放進(jìn)礦泉水瓶，開(kāi)幾個(gè)小孔讓壁虎呼吸，興奮地圍著壁虎細(xì)瞅。被囚禁的壁虎則是極力地尋求出口掙扎得筋疲力盡，陽(yáng)光透入瓶子火辣辣地?zé)肟荆�但那只壁虎始終沒(méi)有放棄返回家園的夢(mèng)想。孩子們一會(huì)將瓶子直立，讓壁虎奮力攀登，一會(huì)又將其放倒讓壁虎在瓶中竄逃無(wú)望。我望著悶在瓶里的壁虎，看它不懈地爬行，瓶中沒(méi)有風(fēng)的吹拂，透光的瓶子還會(huì)聚光產(chǎn)熱，里面的溫度究竟多高，悶熱的程度可想而知，生命的頑強(qiáng)和堅(jiān)韌，讓我透悟它為何能在如此的環(huán)境生存的奧妙。

　　我說(shuō)：“快把壁虎放了，讓它回家。”

　　母親說(shuō)：“年輕時(shí)在院里挖地，不慎將一只壁虎攔腰斬?cái)啵��?dāng)時(shí)只看那只壁虎首在動(dòng)，尾也在動(dòng)，沒(méi)太在意，繼續(xù)干活，可曾想干完活進(jìn)門(mén)，那有首的半截壁虎爬在屋子的墻壁上，怎么也趕不走，我有點(diǎn)心驚和害怕，這生命竟是如此的強(qiáng)韌，它是想復(fù)仇還是要討回它生命的`完整。”

　　侄子急切地問(wèn)：“后來(lái)呢？”

　　“你爺爺抓起將它放回到了地里。”

　　“再后來(lái)呢？它是不是就死了？”

　　“我想它一定活著，還會(huì)再長(zhǎng)出尾巴。”

　　大家沉默，兩個(gè)孩子也似乎悟到了什么，捧起瓶子到沙地將壁虎放了。壁虎快速地爬了約一米遠(yuǎn)，停在棧道的蔭涼處，一動(dòng)不動(dòng)。

　　我說(shuō)：“壁虎找不到家了。”

　　侄子說(shuō)：“它再建一個(gè)家。”

　　“給你在這兒再建一個(gè)家，行嗎？”

　　侄子無(wú)語(yǔ)。

　　家，不只是一座房子或是宮殿，它是眾多親人相依的港灣，遠(yuǎn)離親人，就是有個(gè)家，也少了家的溫馨和相伴的快樂(lè)。

　　那只壁虎返家的路遙遠(yuǎn)，但半截帶著傷痛的壁虎能達(dá)到目的地，相信那只壁虎也能，動(dòng)物如人也戀著家和家中的親人。

美麗的生命4

　　一、教材內(nèi)容：

　　《美麗的生命》這一課選自人教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第一單元，本單元的主題是珍愛(ài)生命。共三個(gè)課題：《美麗的生命》、《我們的生命》、《呵護(hù)我們的身體》。這一單元的內(nèi)容安排是從大自然的生靈萬(wàn)物到人類(lèi)的生命，從珍愛(ài)自己的生命到為他人的生命獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，本單元旨在喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)和珍惜。《美麗的生命》是本單元的第一課，主要讓學(xué)生感受珍愛(ài)大自然的生靈萬(wàn)物，引導(dǎo)學(xué)生從如何對(duì)待大自然的生靈萬(wàn)物，開(kāi)始來(lái)探討關(guān)于生命的話題。

　　二、學(xué)情分析：

　　基于四年級(jí)的學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性的特點(diǎn)，本課設(shè)計(jì)的課件具體、形象、生動(dòng)，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，易于學(xué)習(xí)和接受。談到生命，本課側(cè)重于幫助四年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不僅僅要珍愛(ài)自己的生命，還要珍愛(ài)動(dòng)、植物的生命，在他人生命出現(xiàn)危機(jī)的時(shí)候，還要獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。有了珍愛(ài)的意識(shí)，還要有如何珍愛(ài)的知識(shí)。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

　　讀圖解文過(guò)程中，要以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讀圖解義都是教師指導(dǎo)學(xué)生親自看圖，分析圖，說(shuō)明圖意，貫徹以教師為主導(dǎo)設(shè)計(jì)。用這種學(xué)習(xí)方式，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)本單元的內(nèi)容編排和本課的教材設(shè)計(jì)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位以下三點(diǎn)：

　　1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)觀察大自然各種各樣的動(dòng)植物，感受生命的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情，懂得

　　植物、動(dòng)物與人一樣都是生命，要關(guān)愛(ài)和善待動(dòng)植物。

　　2、能力目標(biāo)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、回答問(wèn)題的能力。

　　3、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生們知道生命是寶貴的，生命使世界更美麗，自然界的生命也需要我們的關(guān)愛(ài)。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過(guò)觀察大自然的各種各樣的動(dòng)植物，感受生命的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情，懂得關(guān)愛(ài)和善待動(dòng)植物。

　　六、教學(xué)方法：

　　1、在教師指導(dǎo)下學(xué)生讀圖解文，使學(xué)生的理論知識(shí)建立在感性認(rèn)識(shí)上，使抽象文字建立在形象圖畫(huà)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)教師的輔導(dǎo)、啟發(fā)和引導(dǎo)，推動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、想象和分析能力，達(dá)到充分理解教學(xué)內(nèi)容的作用。讀圖是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望的過(guò)程，看圖是充分運(yùn)用視覺(jué)功能，感知、思維和心憶，是保證最大信息量的接收、構(gòu)建和儲(chǔ)存。師生共同讀圖解義和評(píng)價(jià)，使教學(xué)效果能及時(shí)得到反饋。

　　2、讀圖解義教學(xué)法，把圖畫(huà)作為學(xué)生獲得知識(shí)的源泉，又把讀圖解義作為學(xué)習(xí)知識(shí)的教學(xué)方法，能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。

　　七、教學(xué)程序：

　　根據(jù)《美麗的生命》這篇課文所安排的.教學(xué)內(nèi)容和所實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，做了進(jìn)一步思考。

　　第一，是生命使世界更美麗，讓學(xué)生通過(guò)觀察大自然各種各樣的動(dòng)植物，感受生命的美麗。課堂的時(shí)間和空間畢竟是寶貴而又有限的，而這個(gè)環(huán)節(jié)又是本課的重點(diǎn)，那么，如何讓學(xué)生去感受生命的美麗和神奇，如何通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，去感受生命，去激活學(xué)生心靈深處沉睡的生命意識(shí)。

　　第二，我們的教育對(duì)象只是四年級(jí)的小學(xué)生，而生命又是一個(gè)比較“深”的話題，如何讓學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，并對(duì)自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，改造并重組自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從而建立起“關(guān)愛(ài)生命，善待生命”的意識(shí)，又是本課的一大難點(diǎn)。那么，如何突破這個(gè)難點(diǎn)，幾經(jīng)思考，我的思路逐漸清晰，只有創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生真正走進(jìn)自然，才能真正感受生命之美，我想，只有讓學(xué)生感受到了生命消失后的恐懼，才能真正從心靈上感受到生命的重要性以及動(dòng)植物存在的意義，從而，真正懂得關(guān)愛(ài)生命，善待生命。本課主要設(shè)計(jì)并安排了以下教學(xué)活動(dòng)：

　　1、實(shí)踐、交流：尋找生命，親近生命，記錄生命，讓學(xué)生帶上追尋美麗的生命的收獲進(jìn)入課堂。在本課前開(kāi)展《追尋美麗的生命》的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子到身邊的生活世界去尋找生命，去發(fā)現(xiàn)生命，去親近生命，去觀察生命，去認(rèn)識(shí)生命，并用自己的方式來(lái)記錄生命的形態(tài)，去表達(dá)生命，找一找，看一看，摸一摸，去感受生命的美麗和神奇，都有哪些生命存在。我要求學(xué)生搜集或拍一下各種生命形態(tài)圖片和照片，也可以畫(huà)畫(huà)他們眼中的生命，也可以寫(xiě)下生命的日記。讓學(xué)生們交流分享追尋生命的收獲和感受，展示美麗的生命形態(tài)。

　　2、欣賞：用一個(gè)全方位展示的動(dòng)植物生命之美和美麗世界的影片，美，讓學(xué)生暢談?dòng)^后的感受，激發(fā)欣賞美麗的生命，美麗的世界的激情。

　　3、體驗(yàn)：體驗(yàn)沒(méi)有生命氣息的世界，通過(guò)假想，假如世界里沒(méi)有了生命，以及讓學(xué)生觀看多媒體課件中沒(méi)有生命氣息世界的小影片，感受生命消失的恐怖和荒涼，然后，通過(guò)美麗的生命和毫無(wú)生命氣息的世界的強(qiáng)烈對(duì)比，生動(dòng)認(rèn)識(shí)生命存在的意義。

　　4、暢談：《我和我的動(dòng)植物朋友的故事》，感受人類(lèi)和動(dòng)植物和諧相處的美好情景。

　　5、發(fā)現(xiàn)：尋找身邊不能善待動(dòng)植物的情景，并對(duì)他們的行為表示自己的憤怒和譴責(zé)，學(xué)會(huì)善待身邊的動(dòng)植物。

　　6、深化：聯(lián)系生活實(shí)際，討論如何關(guān)愛(ài)、善待動(dòng)植物。

　　八、教學(xué)效果：

　　《美麗的生命》這課的設(shè)計(jì)，是以?xún)和�的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，真正實(shí)現(xiàn)走進(jìn)學(xué)生的生活世界，以?xún)和�直接參與的實(shí)踐活動(dòng)為主要形式。引導(dǎo)學(xué)生在無(wú)生命氣息的世界中，進(jìn)行對(duì)比感悟，讓他們深深地從反面體驗(yàn)到生命存在的意義。然后，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生講述自己和動(dòng)植物朋友發(fā)生的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情，懂得關(guān)愛(ài)，善待動(dòng)植物。用生活性，實(shí)踐性，情感性來(lái)構(gòu)件建課堂實(shí)施策略，從課前實(shí)踐到學(xué)生帶上實(shí)踐的體驗(yàn)進(jìn)入課堂，展示他們所發(fā)現(xiàn)的美麗的生命。最后通過(guò)尋找不和諧的音符，讓學(xué)生表達(dá)不能善待動(dòng)植物現(xiàn)象的憤怒和譴責(zé)，初步感知世界上每一個(gè)生命都有生存的權(quán)力，都值得關(guān)愛(ài)，從而更有利于兒童構(gòu)建真正屬于他們的生命意識(shí)，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。

美麗的生命5

　　生命是短暫的，但生命的美麗是永恒的。

　　驟雨漸歇，我走出悶熱的屋子透透氣。眼前倏地一閃，啊！一只五彩的蝴蝶！藍(lán)色的裙裳，白色的絲帶，蝴蝶如仙女般飛過(guò)。不遠(yuǎn)處，是如此艷麗的花，在雨的洗滌中呈現(xiàn)出別樣的美麗。蝶兒翩躚于花叢中，擾亂我的視線。忽又飛來(lái)，落到我身旁的一棵大樹(shù)的樹(shù)干上。它在向我炫耀它的美麗嗎？我駐足觀賞。

　　“噗！”蝶兒被一滴雨珠打中，落入樹(shù)下的水洼之中。我愣住了，我不知道是否該捧起它，柔弱的翅膀在水中無(wú)力地拍著。我忽然發(fā)現(xiàn)我的呼吸跟著急促起來(lái)。漸漸地，漸漸地，奇跡出現(xiàn)了，它一點(diǎn)一點(diǎn)爬到水洼中的一朵小花上，豎起濕淋淋的.翅膀，在風(fēng)中微微顫動(dòng)。

　　我心里泛起一片喜悅。頑強(qiáng)的生命終于戰(zhàn)勝了噩運(yùn)。忽然一陣微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上又落下無(wú)數(shù)雨滴。蝴蝶再一次不幸被擊中，悲慘地落下。我心里一痛。那水面泛起淺淺的漣漪，這個(gè)小生命仍在不停地掙扎，它還活著！我似乎感到了一股強(qiáng)大的生命的悸動(dòng)！連忙小心翼翼地將它捧起。那顫抖的翼，微微地展開(kāi)閉合，我的心也隨之一起一伏。柔弱的蝴蝶呀，你能不能挺過(guò)來(lái)呢？

　　又一陣風(fēng)吹過(guò)，天晴了，一道彩虹掛在天空。那勇敢的蝴蝶呀，它試了幾次，終于從我手中一躍而起，向那花絲冉冉飛去……

　　我靜靜地站著，看它。可敬的蝴蝶，為了美，空破絲繭的束縛，為了美，戰(zhàn)勝風(fēng)雨的磨難，它不正向我闡述著生命的永恒的美麗么？

　　狀物的文章貴在寫(xiě)出真情實(shí)感。本文的作者能成功地在寫(xiě)美麗蝴蝶的同時(shí)表達(dá)自己的真情實(shí)感，寫(xiě)出了對(duì)蝴蝶的贊美。文中取材真實(shí)，情感表達(dá)很細(xì)膩，能夠抒發(fā)自己的感情，用語(yǔ)并不華麗，但讀起來(lái)很平滑，自然。

美麗的生命6

　　考試的成績(jī)不好，下次還可以努力；和同學(xué)鬧別扭了，可以慢慢和解；被人誤會(huì)了，可以向別人解釋清楚，而生命一但失去了，就永遠(yuǎn)回不來(lái)了。

　　偉大的作家伏契克說(shuō)過(guò)：應(yīng)該笑著面對(duì)生活，不管一切如何。有生命，就有希望。可是，很多人卻不懂得珍惜生命，比如：一個(gè)同學(xué)因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不好，害怕家長(zhǎng)訓(xùn)斥，而自殺了，還有一個(gè)同學(xué)因沒(méi)有選上班干部，而跳樓了，這樣的事件屢見(jiàn)不鮮。我想：人的生命中有酸甜苦辣，遇到一點(diǎn)挫折也是難免的，為什么選擇失去生命呢？生命是第一，成功是第二，如果沒(méi)有了生命，怎么會(huì)有成功呢？

　　在這次玉樹(shù)大地震中，在廢墟下，出現(xiàn)了多少個(gè)生命奇跡：被埋54小時(shí)13歲女孩獲救；被埋近79個(gè)小時(shí)的婦女陳彩霞被成功救出；被埋近100個(gè)小時(shí)的老人被救出；甚至，在震后的第六天，被埋123小時(shí)的祖孫兩人還成功獲救……像這樣的生命奇跡還有很多、很多。

　　生命屬于我們自己，生命屬于每一個(gè)愛(ài)我們的人，讓我們珍惜自己的生命、珍惜他人的生命，珍惜我們身邊的`每一個(gè)生命吧，因?yàn)樯�命是脆弱的、是美麗的�?/p>

美麗的生命7

　　生命的美麗，在于她是如此柔弱，又是如此堅(jiān)韌。

　　在那陽(yáng)光明媚的日子里，充滿著期待。

　　雨后的田野，綠的眩目。一個(gè)小女孩爬上小山頭，奔向灌木叢中。露珠從葉尖滑落，女孩看著葉子上的那只小繭子，期待著里面那個(gè)新的生命的.跳出。

　　你快點(diǎn)兒出來(lái)吧！

　　幾天后----

　　女孩佇立在山頭，在暮色中凝望著天際，微風(fēng)輕拂她披肩的長(zhǎng)發(fā)。她的目光黯淡了許多---那顆繭子還沒(méi)有變化。最后一縷陽(yáng)光也漸漸消散，天空中的紫色似乎凝固了，偶爾有鳥(niǎo)飛過(guò)。

　　它大概不會(huì)出來(lái)了吧！

　　日子像流水般淌過(guò)，七天了。

　　空中濃云密布，云層間傳來(lái)沉悶的轟鳴，雨點(diǎn)砸在山坡上的塵土，砸向灌木叢，砸到草葉上，風(fēng)狠吹草葉。繭子顯得不堪摧殘，搖搖欲墜了。女孩打著傘，焦急地跑過(guò)來(lái)。當(dāng)她正準(zhǔn)備把繭子收進(jìn)小盒子里時(shí)，她呆住了。繭子上裂出一道小縫兒，一對(duì)灰褐色的觸角從里面伸出來(lái)！女孩仔細(xì)地注視著，只見(jiàn)那道裂縫越來(lái)越大，最后從里面鉆出一個(gè)小小的顫抖的軀體。它拖著巨大的累贅的翅膀，艱難的爬動(dòng)著。雨點(diǎn)無(wú)情地砸在它的身上。女孩把傘撐了過(guò)來(lái)。奇跡出現(xiàn)了，那對(duì)翅膀竟緩緩地張開(kāi)，灰色的身軀蠕動(dòng)了幾下，竟一躍而起，飛出了傘的遮蔽，飛進(jìn)了連綿的雨幕中。它不停地上下飛騰著，在女孩身邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。雨漸漸小了，太陽(yáng)也露出了依稀的笑臉。那撲扇的雙翅在陽(yáng)光的映照下，閃爍著耀眼的光芒。

　　小女孩被徹底的震撼了，如此瘦弱的生命竟演繹出這樣動(dòng)人心魄的飛翔的夢(mèng)想。

　　生命的美麗，永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的進(jìn)取中，展現(xiàn)在她對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)中。有了挑戰(zhàn)，柔弱也會(huì)變得堅(jiān)韌

美麗的生命8

　　燕子飛走了，還有飛回來(lái)的時(shí)候；楊樹(shù)枯萎了，還可以再綠；紙上的字擦掉了，還能再寫(xiě)。那么，請(qǐng)告訴我，為何生命一去不復(fù)返呢？

　　有一個(gè)夜晚，雷雨交加，那時(shí)的我本已躺在床上深深地睡去。突然，一陣“轟隆隆“的雷聲傳到了我的夢(mèng)境里，把我從那甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)中驚醒過(guò)來(lái)，我猛地一起身，從窗戶向外張望。

　　雨“嘩啦嘩啦”地下個(gè)不停，豆大的雨點(diǎn)“啪嗒啪嗒”地拍打著窗戶玻璃。我一想：“呀！這下完了，放在花園里的那盆金黃色的`含笑花現(xiàn)在肯定遭了殃！真是可惜啊！”我失落地低下頭。

　　第二天，我穿好衣服就跑去看那盆含笑花。到了花園，我發(fā)現(xiàn)了讓自己極其震驚的事：含笑花經(jīng)過(guò)了暴風(fēng)雨的洗禮之后，并沒(méi)有向死亡認(rèn)輸，而是堅(jiān)強(qiáng)地活下來(lái)。花香中帶著雨水的清新，變得比以前更加芳香。芬芳的含笑花那頑強(qiáng)的求生欲望深深地震撼了我。

　　還記得在一個(gè)燥熱的下午，我在金雞山公園散步，走著走著就聞到了一股自然的香味。順著香味尋去，我發(fā)現(xiàn)那是許多芙蓉。芙蓉在炎熱的天氣開(kāi)出了美麗的花朵，這兒一叢，那兒一簇，每一朵都爭(zhēng)奇斗艷，完美無(wú)暇。這些粉色的芙蓉使我明白生命是如此絢燦。

　　金黃色的含笑花，爭(zhēng)奇斗艷的芙蓉是多么的愛(ài)護(hù)自己的生命。生命是美好的，可是她卻是像晶瑩剔透的薄冰那么脆弱，因此，我們更加要愛(ài)護(hù)她，保護(hù)她，讓自己的生命不僅可以幫助到自己，還能夠幫助周?chē)�的其他，讓生命變得像天空的云朵那么絢爛；像天邊的彩虹那么耀眼；像西湖的溪流那么波光粼粼。

　　熱愛(ài)這美麗的生命，讓我們一起為她畫(huà)上一個(gè)完美的感嘆號(hào)！

美麗的生命9

　　生命是地球上最神奇的現(xiàn)象，有了生命，地球才顯得豐富多彩，在20xx年4月2日，學(xué)校組織去成都動(dòng)物園參觀，我欣喜若狂。

　　動(dòng)物園里的動(dòng)物可多了。讓我留連的是一只可愛(ài)的大熊貓。它有著一雙黑黑的眼圈，乖乖的面容，正懶洋洋地躺在草坪上，津津有味地品嘗著美味的竹子，我覺(jué)得它有說(shuō)不盡的嫵媚，本是在電腦上才能觀看到的動(dòng)物，如今它就在我身邊，真是“耳聞不如一見(jiàn)”啊！這是美麗的生命

　　我們還觀看了金絲猴與大白鼻猴，金絲猴正在與它的小伙伴一起比賽呢！兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，攀在樹(shù)枝上，轉(zhuǎn)眼間就跳在了木板上，可真可愛(ài)、活潑啊！一只大白鼻猴正一絲不茍地為另一只大白鼻猴逮捉身上的跳蚤，兩只灰褐色的爪子，正仔細(xì)地拔開(kāi)另一只大白鼻猴的絨毛，這讓我覺(jué)得世間最美好的東西，莫過(guò)于幾個(gè)頭腦和心地都很正直的.真正的朋友，頓時(shí)覺(jué)得不可思議，也覺(jué)得很溫馨。

　　在科普院中，我見(jiàn)到了幾只小猴子被做成了標(biāo)本，看著它們身體蜷縮在玻璃瓶中，雖然它們失去了寶貴的生命，可是它們獲得了永恒。它的犧牲，讓那些來(lái)來(lái)往往的旅客得到知識(shí)。偉大的雷鋒英雄曾說(shuō)過(guò)“生命是有限的，但為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去”。我們只有獻(xiàn)身社會(huì)，才能體現(xiàn)出那短暫生命的意義。英國(guó)的莎士比亞變說(shuō)過(guò)：“生命苦短，只是美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世”。

美麗的生命10

　　人生就像一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，它是多么美麗、多么的神奇，充滿奧秘。人因?yàn)閾碛辛松�命，所以你才擁有享受人生的�?quán)利，如果你輕易地放棄，那么你一定會(huì)后悔，因?yàn)槟氵�有許多沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，沒(méi)有享受過(guò)的精彩瞬間……

　　讓我先給大家講個(gè)故事吧。從前有一個(gè)女孩，覺(jué)得自己過(guò)得很不幸，有一天，她終于決定跳樓，正當(dāng)她縱身墜樓，身體慢慢地往下墜時(shí)，她經(jīng)過(guò)十樓看到向來(lái)恩愛(ài)的夫妻正在互毆；九樓平常很堅(jiān)強(qiáng)的PETER正躲在角落偷偷的哭泣；八樓平日活潑可愛(ài)的小麗正在吃抗憂郁癥藥；到了七樓看到失業(yè)的阿細(xì)還是繼續(xù)每天買(mǎi)7份報(bào)紙找工作；到了六樓孤獨(dú)一人的老人站在門(mén)旁在等待別人的拜訪；五樓的ROSE又正跟男友鬧分手；四樓的老媽媽正在照顧她那20歲癱瘓了的孩子；三樓的莉莉坐在鏡子前看著結(jié)婚不到3個(gè)月就失蹤的老公的照片；二樓的品德兼優(yōu)的小明正躲在角落偷偷的吸煙……當(dāng)看到這些，小女孩不禁開(kāi)始懊悔不已：“原來(lái)自己的生活過(guò)得也并不是那么差，在這之前，我以為自己是世界上最倒霉的人，但到現(xiàn)在我才明白每個(gè)人都有他不為人知的困境……”可惜的是，當(dāng)小女孩明白這個(gè)道理的時(shí)候，她已經(jīng)失去了她唯一的生命……

　　這個(gè)故事是我在朋友的空間看到的，看完這個(gè)故事不由地讓人想起今年的這個(gè)悲劇——汶川大地震。天災(zāi)人禍，人禍還能避免，然而天災(zāi)卻無(wú)法控制。這次的大地震不知使多少人失去他們的生命、他們的家園，甚至砍斷了他們的夢(mèng)想。看著一棟棟樓房的倒塌，看著許多人活生生地被埋在廢墟里，看著站在廢墟上哭著尋找自己親人的'那些人們……看著看著，總會(huì)讓人禁不住流下眼淚。經(jīng)過(guò)這次的大災(zāi)難，也許有些人會(huì)對(duì)“生命”這個(gè)詞有新的看法新的體悟，像對(duì)那些因?yàn)檫@個(gè)災(zāi)難變成殘疾的人們，也許我們?cè)跒樗麄兏械娇蓱z的同時(shí)，也應(yīng)該為他們感到慶幸吧？因?yàn)樗麄儾�沒(méi)有因?yàn)檫@次災(zāi)難而失去他們唯一的生命，也許經(jīng)歷了這次的意外，他們會(huì)變得更為堅(jiān)強(qiáng)，也會(huì)更加珍惜他們用生死罹難換來(lái)的可貴的生命吧！

　　如剛才故事中的女孩一樣，在她決定自殺的時(shí)候，她感受到的是這個(gè)世界的殘酷，她認(rèn)為自己是世界最倒霉、最不幸的人，她的目光只停留在她自己的身上。當(dāng)她走上結(jié)束她生命的路上，她卻看到了他人內(nèi)心的悲傷，生活中的痛苦，在那個(gè)時(shí)候，她明白了在這個(gè)世界上，還有比她更加不幸的人，也開(kāi)始后悔了。可惜，等到她后悔、明白過(guò)來(lái)的時(shí)候，她已經(jīng)失去了她那可貴的生命。人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。如果像那個(gè)女孩那樣，因?yàn)橐粫r(shí)的想不開(kāi)而自殺，那么她的死，意義會(huì)比鴻毛更輕，更何況到最后她后悔了，可卻沒(méi)法走回頭路。一個(gè)故事簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地就叫我們明白了一個(gè)道理：不要輕易放棄生命。生命不可能有兩次，但許多人卻連一次也不善于珍惜，不善于度過(guò)。

　　而我們也看到世上也有好多對(duì)生命從不輕言放棄的人。就拿霍金來(lái)說(shuō)吧，他是一個(gè)當(dāng)代最杰出的理論物理學(xué)家，同時(shí)他也是個(gè)坐在輪椅上挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇士。他雖然是殘疾人，但他卻堅(jiān)強(qiáng)地活著，并且活得很精彩，這是需要他自己不知付出比常人多幾倍的努力啊！即使受到病魔的折磨，可他并未放棄他的生命。可世界上又有多少能做到像他這樣的呢？在這個(gè)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，不如意的事是十有八九，難道每遇到一件傷心事就要放棄一次生命嗎？人啊人，別忘記，生命只有一次，一旦失去，就永遠(yuǎn)的失去了……

　　對(duì)于失而不可復(fù)得的生命，人類(lèi)真該好好去審視它，生命是很美麗的，因?yàn)橛辛怂�，你才能在這個(gè)世界上活著，做你想做的事，過(guò)你想要的生活，實(shí)現(xiàn)你想實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。請(qǐng)不要輕易地放棄它。我相信，唯有珍視生命，終有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生命之花的絢爛所在，它的魅力所在……

美麗的生命11

　　當(dāng)我們呱呱墜地，來(lái)到這個(gè)陌生而新奇的世界，我們的生活因?yàn)閾碛袗?ài)而豐富多彩。沒(méi)有嫣然綻放的花朵，就沒(méi)有四季宜人的春天；沒(méi)有心靈的震撼，就沒(méi)有生命的美麗，生命因感動(dòng)而美麗。

　　從蹣跚學(xué)步到健步前行，我們一直沐浴在父母和老師的愛(ài)河里。得到父母無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，是一種感動(dòng)；聽(tīng)到師長(zhǎng)循循善誘的教誨，是一種感動(dòng)；得到他人默默無(wú)聞的幫助，是一種感動(dòng)。跌倒了，爬起來(lái)，在父母的鼓勵(lì)聲中站起來(lái)；受傷了，流淚了，在父母的安慰聲中勇敢起來(lái)；走錯(cuò)了，氣餒了，在老師的教誨聲中堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)；成功了，進(jìn)步了，在父母和老師的表?yè)P(yáng)聲中自信起來(lái)。我慶幸自己在充滿愛(ài)的襁褓里，生命中充滿著感恩和感動(dòng)。

　　會(huì)感動(dòng)的人不是沒(méi)有痛苦，只是他們善于把痛苦當(dāng)作美麗的樂(lè)章而令人感動(dòng)不已。會(huì)感動(dòng)的人不是沒(méi)有眼淚，只是他們樂(lè)于把眼淚看作是一種感動(dòng)的表達(dá)，從而把眼淚幻化成心靈的燈塔，照亮人生前行的路。所以，感動(dòng)是一種振作，一種成熟，一種超凡脫俗的魅力；感動(dòng)是一種過(guò)程，是一種用心靈體驗(yàn)生活和人生的境界。

　　感動(dòng)是心靈真實(shí)的'人對(duì)生命和生活最完美的詮釋?zhuān)「袆?dòng)是人生的樂(lè)趣，而人生的樂(lè)趣又體現(xiàn)出了心靈的精致。所以讓生命擁抱感動(dòng)，感動(dòng)將讓生命變得更加美麗！

　　生命因感動(dòng)而美麗。所以請(qǐng)用感動(dòng)來(lái)點(diǎn)綴生命吧！無(wú)論你我是成功的喜悅還是失敗的惆悵；無(wú)論是你為成功而興奮還是為失敗而悔恨……請(qǐng)用感恩的心和博愛(ài)的情懷，為心靈修筑一個(gè)感動(dòng)的家園。所有的憂愁都用感動(dòng)去點(diǎn)綴，那么，你眼前將風(fēng)光無(wú)限，天高地闊。

　　讓我們來(lái)完成生命最初的夢(mèng)，讓感動(dòng)與生命相結(jié)合。這樣生命便將展示出特有的美麗，令人感到珍惜，從而使我們無(wú)法割舍；因?yàn)楦袆?dòng)，生命才擁有溫馨的春天，生命才變得陽(yáng)光明媚；因?yàn)楦袆?dòng)，生命才會(huì)奏響人生最?lèi)偠�的旋律�?/p>

　　感動(dòng)是一種氣質(zhì)，這種氣質(zhì)源于磨練。感動(dòng)是一種境界，境界來(lái)源于心靈的升華。學(xué)會(huì)感動(dòng)也就等于懂得了生命的多彩。懂得感動(dòng)，將會(huì)擁有無(wú)比美麗的生命！

美麗的生命12

　　我不知道她的確切位置，所以我總在不停地尋找。

　　不知那位哲人說(shuō)過(guò)：世間并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我不敢說(shuō)這位哲人有一雙能發(fā)現(xiàn)美的慧眼，但是我能肯定，這位哲人至少發(fā)現(xiàn)過(guò)美，否則又怎能說(shuō)出如此富有內(nèi)涵的話呢？

　　美，一種迷茫，一種朦朧的慨念，因此我無(wú)法說(shuō)出美的真諦，也無(wú)法確切地指出美的所在。我只會(huì)說(shuō)某歌星長(zhǎng)得濃眉大眼，五官和諧，而又常帶著微笑是種美；我只會(huì)說(shuō)某富太太穿著名牌服裝，帶著純金手飾，扭動(dòng)著婀娜身姿是種美；我也會(huì)說(shuō)恬靜的少女，在驀然回首之際露出淺淺的酒窩是種美。

　　人對(duì)美的概念的.理解不同，因此找到的美也不同。高山的巍峨是種美；大海的壯闊是種美；清風(fēng)的柔和是種美；魚(yú)兒的自由是種美；大雪的潔白是種美；白楊的挺立依然是種美。但假使一個(gè)人的目光總隨著一個(gè)妖艷的女子而轉(zhuǎn)動(dòng)的話，那所謂的滿目的美又怎樣呢？

　　美是無(wú)處不在的，而美的事物又往往是無(wú)名的、孤獨(dú)的。走進(jìn)大自然，看天、看地、看山、看水、看植物的繁榮、看動(dòng)物的自由，這都是美的，但人們卻無(wú)力指出一個(gè)具體的美即便是指出了，也是虛妄的。

　　美是隨著一些因素而變動(dòng)的。只是你視覺(jué)、感覺(jué)上的顫動(dòng)，是一種心里的關(guān)系罷了。因此，美又是無(wú)處可尋的。

　　記得小時(shí)候，我常會(huì)在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)，看著一個(gè)比自己大一點(diǎn)的女女孩在自己的視野中從出現(xiàn)再消失，時(shí)間并不會(huì)很久。那時(shí)還小，不懂得愛(ài)情、情欲什么的，只是從心中感到她很美，也只是想多撲克撲克而已。如果真有什么美的生命覺(jué)悟的話，那么這就是吧！在這中間列須語(yǔ)言的參與，更無(wú)須學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，只是一種情不自禁罷了，這該是美麗的生命覺(jué)悟吧！

美麗的生命13

各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們：

　　大家好！

　　我叫xxx，是中國(guó)中鐵的一名員工，今天我演講的題目是：

　　安全-----美麗的生命之花

　　熱情的六月、陽(yáng)光燦爛，生命就如同這飛火流螢一樣的美麗！

　　曾經(jīng)有人問(wèn)，世界上最美麗的花朵是什么？有人說(shuō)是玫瑰，有人說(shuō)是牡丹，有人說(shuō)是杜鵑，有人說(shuō)是水仙。但我說(shuō)，最美麗的花朵是我們那怒放的生命之花。和生命相比，所有的鮮花都顯得那么蒼白，因?yàn)槭巧��?--創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的奇跡，是生命---豐富了人間，是生命---生動(dòng)了世界。

　　安全，一個(gè)永恒的主題。安全是什么？

　　對(duì)我們個(gè)人來(lái)講，安全就是生命、 安全就是幸福。生存是我們每個(gè)人最基本的權(quán)力，沒(méi)有生命也就沒(méi)有了一切。而生命只有一次，誰(shuí)都沒(méi)有權(quán)利去踐踏。安全還是幸福生活的搖籃，曾有人說(shuō)有了錢(qián)就有了幸福，可我說(shuō)，平安才是幸福，平平安安是幸福的基礎(chǔ)，而失去安全的保障也就毫無(wú)幸福可言。朋友們，為了家庭的幸福、為了父母的微笑，為了愛(ài)人的牽掛、為了兒女的祝愿，也為了自己，請(qǐng)珍愛(ài)生命吧。

　　安全靠什么？

　　安全靠的是責(zé)任心。在我們工作和生活中的每時(shí)每刻，安全隱患就象兇殘的野獸，緊盯著我們麻痹的神經(jīng)。“珍愛(ài)生命，安全第一”這八個(gè)大字，我們每個(gè)人都要銘刻在心中。這八個(gè)字不僅僅是一個(gè)口號(hào)，它生動(dòng)的說(shuō)明了安全和我們每個(gè)人的`關(guān)系。“責(zé)”是我們的“責(zé)任心”和“職責(zé)”，“安全無(wú)小事，人人有責(zé)”，就要求我們從我做起，從我們身邊的小事著手，真正樹(shù)立安全第一的思想。安全工作它只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，我們必須提高警惕，牢固樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，時(shí)刻上緊“安全”的發(fā)條。

　　在我們蹣跚學(xué)步時(shí)，母親會(huì)對(duì)我們指點(diǎn)：“孩子，繞過(guò)前面的石子，當(dāng)心摔跤”；

　　當(dāng)我們飛車(chē)上學(xué)時(shí)，父親會(huì)在我們身后叮嚀：“當(dāng)心路上的汽車(chē)呀”。

　　參加工作后，我們恪守的信念是：“珍愛(ài)生命，安全第一”，。

　　如今的我們離開(kāi)了母親懷抱，搖搖晃晃行走在人生道路上時(shí)，都是一直依賴(lài)著“安全”這個(gè)拐杖。沒(méi)有它，我們可能會(huì)摔得頭破血流；沒(méi)有它，我們可能來(lái)不及經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨；沒(méi)有它，我們更不可能到達(dá)人生輝煌的頂峰。

　　安全---多么美好的字眼，它是那樣的溫馨，那樣的親切。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，卻常常發(fā)生許多觸目驚心的事故。事故的發(fā)生有客觀的原因，但更多的卻是人為的原因造成的。不注重安全宣傳，不注重安全生產(chǎn)，不注重安全操作，使得多少生靈涂炭，多少幸福家庭慘遭不幸？

　　前不久，有這樣一篇報(bào)道，一個(gè)30出頭的小伙子在高空作業(yè)，因沒(méi)有規(guī)范系上安全帶，從高空墜落，一個(gè)年輕的生命就這樣被無(wú)情的奪走了。30多歲的他可是家里唯一的頂梁柱啊！他上有老，下有小，他走了，那個(gè)家也徹底的垮了。已逝的人啊！你可曾知道？當(dāng)你閉上眼睛離去的時(shí)候，你的妻子哭的死去活來(lái)；你那白發(fā)蒼蒼的父母老淚縱橫，人世間還有什么比白發(fā)人送黑發(fā)人更讓人痛不欲生的呢？還有你年幼的孩子，他在用令人心碎的聲音哭喊著，爸爸，您不能走啊！我需要您的疼愛(ài)！這一切，你若地下有知，你怎能不為當(dāng)初，在高空中的違章作業(yè)而倍感后悔呢？ 逝者已往，而留給生者的，該是何等的悲痛與無(wú)奈？

　　這樣活生生的教訓(xùn)，難道不足以敲響我們做好“安全”工作的警鐘嗎？

　　安全意識(shí)的淡薄總是能讓我們聽(tīng)到一次次血的教訓(xùn)，看到一幕幕人間悲劇。但你們想過(guò)嗎，其實(shí)，80%的意外傷害事故是可以避免的。紅燈短暫而生命長(zhǎng)久，當(dāng)我們過(guò)馬路時(shí)，多一份謙讓與耐心，工作時(shí)，嚴(yán)格按規(guī)范操作，相信我們會(huì)收獲更多美好。

　　一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，和諧發(fā)展的過(guò)程中必須重視安全。安全是一種文明，安全是一種文化，重視安全、尊重生命，是先進(jìn)文化的體現(xiàn)；而這種文化，是要靠我們每一個(gè)人的不懈努力來(lái)形成的。

　　呼喚安全，呼喚文明，從我做起。企業(yè)發(fā)展，以人為本，安全第一。那樣我們的企業(yè)發(fā)展才能更加蓬勃，我們的生命之花才能開(kāi)的更加絢麗！

美麗的生命14

　　有一種悲痛叫做力量，有一種倒下叫做站起。

　　——題記

　　人生天地之間，若白駒之過(guò)隙，忽然而已，有些人就充分展示了自己生命的價(jià)值，遨游于世間。

　　仰望蒼穹，無(wú)數(shù)偉大的身影滾滾涌現(xiàn)：文天祥那“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的雄心令世人折服：李白那“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪情令世人敬佩：杜甫那“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的抱負(fù)，更是世人所不及。他們用激情點(diǎn)燃了流逝的歲月，生命也因此更有價(jià)值。

　　一接，美了生命

　　面對(duì)生死瞬間，她像被賦予了無(wú)窮的`力量，那鋼鐵般的胳膊接住了永恒，她的事跡廣為傳頌，她就是“最美媽媽”吳菊萍，生命因她而美麗。

　　幾層樓的高度沒(méi)有嚇退她的決心，一個(gè)懵懂的生命突然掉下，只見(jiàn)她精準(zhǔn)地調(diào)準(zhǔn)方向，小碎步快速的挪動(dòng)，伸出胳膊，眼睛牢牢地盯住孩子，這些都只是幾秒鐘的時(shí)間，但也是眾人思考救不救孩子的時(shí)間，這就是她的偉大她的高尚。她用行動(dòng)詮釋了母愛(ài)的意義。

　　一推，美了生命

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，是對(duì)老師一生的寫(xiě)照，她也是萬(wàn)千老師的一個(gè)，平凡而不失偉大，世界被她刷新，生命被她照亮。

　　隨著清脆鈴聲的響起，眾多孩子像天使般跑出校園，張麗莉老師也和平常一樣到門(mén)口維持秩序，孩子們的歡笑是安慰老師工作勞累的良藥。突然，一輛停靠在路邊的卡車(chē)起動(dòng)了，可在車(chē)后的同學(xué)全然不知，危險(xiǎn)一步步逼近，死亡之神已悄然來(lái)臨，千鈞一發(fā)之際，眼疾手快的張麗莉老師像離弦的箭一般沖出去，時(shí)光像被定住了，只見(jiàn)老師雙腿叉開(kāi)，兩只手猛地伸出把孩子們推了出去，車(chē)已經(jīng)接觸到她的身體，高大的她倒下了。

　　被眾多好心人送到醫(yī)院后，張老師仍關(guān)切的問(wèn)孩子們?cè)趺礃恿恕�張老師的胸懷尚比天廣比地闊，她芳香了人格，展示了魅力，生命因她而美麗。

　　蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基曾說(shuō)過(guò)：當(dāng)一個(gè)人回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧，吳菊萍和張麗莉用行動(dòng)印證了這句話。

　　鷺飛鷹起吼蒼穹，俯仰之間已白頭。珍時(shí)珍事重情義，生命因你而美麗。

美麗的生命15

　　物理課上，老師說(shuō)“透過(guò)一片羽毛看天上的太陽(yáng)，會(huì)看見(jiàn)彩色花紋”。書(shū)上也寫(xiě)著“影子的中間能找到一個(gè)亮點(diǎn)”。神奇嗎？一刻不離身邊的光竟然會(huì)讓你大吃一驚。

　　光是如此普通，有了它，可以看見(jiàn)這個(gè)燦爛的世界，有了它，在黑夜中不會(huì)仿徨害怕，它永遠(yuǎn)不會(huì)從身旁消失，每個(gè)人都有擁有它的權(quán)利，而你卻不知道它的奇妙。在那微小的孔隙中，影子中，它隱藏著最美麗，最令人驚嘆的本性。

　　正因?yàn)槠椒驳臇|西太平凡，所以才讓人以為每天所接觸到的那一部分，便是它的全部。

　　我們知道爸爸媽媽忙碌于工作，也記得他們叮囑自己在學(xué)校里處處小心別生病，也難忘沉醉于天倫之樂(lè)時(shí)，他們用溫和的眼光望著自己……然而，我們雖知道雖感受他們的愛(ài)，卻未必知道他們的追求，他們的夢(mèng)想。而對(duì)于他們的生活，也許這才恰是價(jià)值的真正所在，生命的真正意義。我們常常以為看見(jiàn)的爸爸媽媽也就是他們的“全部”。其實(shí)，未必如此。

　　你看見(jiàn)教室中的同桌每天聽(tīng)課做題，也常同他一起討論題目，除此之外，恐怕你會(huì)以為他一無(wú)所長(zhǎng)。可是當(dāng)某一天猛然發(fā)現(xiàn)他也會(huì)唱，也會(huì)跳，也會(huì)談人生前途時(shí)，你會(huì)覺(jué)得曾經(jīng)忽視了他身上的`許多光彩。

　　忽略了光，并不會(huì)就此而失去它。而忽略了平凡中的不平凡，你會(huì)失去一份理解，一個(gè)朋友，或者更多。熟悉并不等于了解。所以，不要過(guò)分自信自己對(duì)每一樣?xùn)|西，每一個(gè)人，每一件事物的把握。世界上美麗與神奇的東西永遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)不完，這就是生活的快樂(lè)，生命的樂(lè)趣。

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