抄襲風(fēng)波作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的抄襲風(fēng)波作文，歡迎大家分享。

抄襲風(fēng)波作文1

　　“陳明，為什么要撕我的作業(yè)？”李名一臉委屈地問(wèn)。

　　陳明怪聲怪氣地說(shuō)：“你的書(shū)寫(xiě)很糊涂，我是科代表有權(quán)監(jiān)督作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。”

　　“你是公報(bào)私仇，濫用職權(quán)。”

　　“我是又怎么樣？”

　　李名拿著作業(yè)本委屈地哭了。

　　事情原來(lái)是這樣的：一次習(xí)作過(guò)后，老師表?yè)P(yáng)陳明的作文《畫(huà)馬》寫(xiě)得很好，讓同學(xué)們欣賞她的`作文，向她學(xué)習(xí)。一下課，我和幾個(gè)同學(xué)就去找她了。突然，李名驚訝地大叫：“這篇作文，我好像在陳明的作文書(shū)里看過(guò)。”我們幾個(gè)半信半疑，陳明也爭(zhēng)辯說(shuō)沒(méi)有。于是，我說(shuō)：“陳明，下午你把作文書(shū)帶過(guò)來(lái)給我們看看就真相大白了。”

　　下午，陳明把作文書(shū)帶來(lái)了，李名翻開(kāi)書(shū)仔細(xì)地找了找，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“奇怪了，怎么那篇作文不見(jiàn)了？”陳明高興地說(shuō)：“我都說(shuō)了吧，我根本沒(méi)抄作文書(shū)。”過(guò)了好一會(huì)兒，李名興奮地說(shuō)：“你們瞧，這里怎么少了一頁(yè)？”頓時(shí)，陳明的臉紅得像蘋(píng)果。她小聲地說(shuō)：“其實(shí)作文是我抄的。我覺(jué)得這篇作文寫(xiě)得很好，于是就抄了下來(lái)。你們不要告訴老師，好嗎？”我嚴(yán)肅地說(shuō)：“不行，做錯(cuò)事就要勇于承擔(dān)責(zé)任，不然以后你還會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。”陳明低著頭不情愿去找老師了。

　　后來(lái)，老師找她們倆談話了。陳明明白自己的做法是錯(cuò)的，李名也重寫(xiě)了作業(yè)，書(shū)寫(xiě)更工整了。（指導(dǎo)老師：江巧紅）

抄襲風(fēng)波作文2

　　你就是抄襲的！

　　我收完作業(yè)，正準(zhǔn)備坐下，忽然聽(tīng)到教室里爆發(fā)出這樣一陣尖利的吼叫聲，像是一把鋒利的尖刀毫不留情地刮過(guò)白色的墻壁，打破了教室里難得的寧?kù)o。

　　我回轉(zhuǎn)頭去，只見(jiàn)我班的火爆辣椒——毛毛正叉著腰站在教室中央，她看上去似乎是受了極大的委屈，眉毛擰成一股一股的，鼻孔里冒著粗氣，指著坐在凳子上紅著眼眶坐立不安的曉宇，嘴里噼里啪啦地說(shuō)著：你真過(guò)分！你說(shuō)，這是你的作文嗎？這明明是我要去參賽的作文，你憑什么拿來(lái)寫(xiě)？

　　原來(lái)是這么回事。身為班里的活動(dòng)委員，我覺(jué)得自己有必要制止一下這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。我走過(guò)去，輕輕撥開(kāi)毛毛拽著曉宇衣領(lǐng)的手，小心翼翼地說(shuō)：毛毛別這樣，說(shuō)不定有什么誤會(huì)呢？曉宇作文寫(xiě)得那么好，怎么會(huì)去抄襲呢？肯定是有誤會(huì)的！

　　誤會(huì)？哪兒來(lái)的`誤會(huì)啊！她氣憤地甩開(kāi)我的手，把火氣對(duì)準(zhǔn)了我：反正她成績(jī)好，作文好，你和她才是一隊(duì)的，你來(lái)管我干嗎啊！我覺(jué)得，張曉宇以前的作文成績(jī)都是靠抄襲得來(lái)的！

　　毛毛，你太過(guò)分了！就是，沒(méi)有證據(jù)憑什么隨便侮辱人？大家見(jiàn)狀，紛紛叫嚷起來(lái)，整個(gè)教室里的動(dòng)作都停了下來(lái)，朝讀讀不下去了，交作業(yè)的也交不上去了，打掃衛(wèi)生的都沒(méi)了動(dòng)作。我頭疼死了，這要是被班主任走進(jìn)來(lái)看到了，今天的作業(yè)不得加倍才怪！

　　毛毛，我說(shuō)過(guò)很多次了，我沒(méi)有抄襲你的作文，你為什么就是不相信我呢？曉宇哭著分辨。你胡說(shuō)，抄襲就是抄襲，你敢做不敢當(dāng)！你們看！她氣急地抓過(guò)曉宇的作文本，刷刷地翻開(kāi)，舉起在大家眼前，說(shuō)：除了開(kāi)頭和結(jié)尾和我不一樣，中間的敘事部分和我寫(xiě)的完全如出一轍！

　　為了公正起見(jiàn)，我決定來(lái)看看證據(jù)。我拿過(guò)那兩個(gè)作文本，急匆匆掃視了幾下，發(fā)現(xiàn)兩篇作文的確有很大的相同之處，都是寫(xiě)的指月亮割耳朵的故事。

　　怎么樣？沒(méi)話說(shuō)了吧？毛毛得意洋洋，拿著作文本就要去辦公室告狀，就在此時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，猛然間發(fā)現(xiàn)了兩篇作文的不同之處。毛毛的作文最后的觀點(diǎn)是童年的歡樂(lè)令人回味，而曉宇的中心思想就完全不一樣了，是要告誡人們不要聽(tīng)信讒言而做出荒唐的事兒人人自危。

　　這么看來(lái)，這完全是兩篇不同的習(xí)作，只不過(guò)套用了一個(gè)熟悉的典故罷了。聽(tīng)我這么一解釋，大家恍然大悟，整個(gè)教室終于又恢復(fù)了平靜。

　　毛毛，現(xiàn)在你明白自己的錯(cuò)誤了吧？做事別那么武斷，會(huì)很容易傷害到別人的！班長(zhǎng)出來(lái)主持公道。毛毛低著頭，羞紅了臉，好不容易才憋出一句對(duì)不起。然后逃難似的沖出了教室。而曉宇，也不計(jì)前嫌地擦干了眼淚，明媚清澈的笑容又回到她的臉上。

　　哎，這真是一次危險(xiǎn)的抄襲風(fēng)波啊，幸好最后真相大白了，不然，可怎么收?qǐng)霭。?/p>

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