“水上漂針”作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的 “水上漂針”作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

“水上漂針”作文1

　　你也許看過(guò)會(huì)輕功的燕子李三，但你可能沒(méi)見過(guò)會(huì)輕功的針，下面我們進(jìn)行的“水上漂”小實(shí)驗(yàn)就讓你見識(shí)見識(shí)。

　　實(shí)驗(yàn)前，老師準(zhǔn)備了一只小碗，一瓶清水，還有針和硬幣。

　　實(shí)驗(yàn)時(shí)，先將小碗里裝滿清水，然后將針平放在紙巾上；接著將紙巾輕輕地罩在小碗上，第一次因?yàn)榧埥硖�大了，打濕以后沉不下去，只能以失敗而告終。

　　后來(lái)，我們重做了一遍實(shí)驗(yàn)，這次把紙巾撕小了一點(diǎn)，眼看要成功了，不知我們中的誰(shuí)把桌子動(dòng)了一下，實(shí)驗(yàn)又以失敗告終。

　　下來(lái)，老師又再次做實(shí)驗(yàn)，這次老師要我們幫她撕紙巾，大家興奮極了，都飛速地?fù)屩�做，我們按老師�?要求把老師帶來(lái)的紙巾全撕成了小碎片，老師先拿出一根針平放在紙巾上，接著將紙巾輕輕地罩在小碗上，只見紙巾打濕以后很快沉入碗底，而那根針卻浮在水面上，輕輕地?fù)u晃著。老師又拿出硬幣做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的步驟和以前一樣，，這次漂起來(lái)的是硬幣。同學(xué)們有點(diǎn)不相信自己的眼睛，紛紛要求自己重做一次，老師高興地答應(yīng)了。周然一連做了很多次，先拿出針，又拿出硬幣，最后將硬幣和針一道放到紙巾上，針和硬幣居然都浮在水面上，這是什么原因呢？針和硬幣也有輕功嗎？老師看到疑惑不解的神情，幫我們解開了這個(gè)謎：原來(lái)并不是硬幣和針有魔力，會(huì)輕功，而是水的表面有一種張力，這種張力可以托起重量比較輕一點(diǎn)的物體，所以針和硬幣會(huì)“水上漂”本領(lǐng)。

　　科學(xué)實(shí)驗(yàn)真有趣。

“水上漂針”作文2

　　前幾天，宋老師給我們上了一節(jié)生動(dòng)有趣的“科學(xué)作文課。”

　　課堂上，宋老師說(shuō)要給大家表演魔術(shù)。同學(xué)們聽了，個(gè)個(gè)瞪大眼睛，是真的嗎？有的同學(xué)說(shuō)不可能；有的同學(xué)很好奇；有的同學(xué)則拿起筆紙，準(zhǔn)備做筆記。只見宋老師不慌不忙的卷起袖子，舉起手，像魔術(shù)師一樣在空中抓了一下，好像抓到什么似的，接著把另一只手搭在上面，來(lái)了個(gè)360°大旋轉(zhuǎn)，最后讓一位同學(xué)對(duì)著手吹了一口“仙氣”，瞬間變出了一張餐巾紙。餐巾紙里面還藏著根小小，細(xì)細(xì)的繡花針呢。宋老師順手端出一盆水來(lái)，對(duì)大家說(shuō)，這三樣就是今天我們的`主角，實(shí)驗(yàn)馬上要開始了。

　　見證奇跡的時(shí)刻到了，只見宋老師輕輕份將餐巾紙平鋪在平靜的水面上，又小心翼翼地在紙上放了一根針。這時(shí)我很疑惑，針真份會(huì)浮起來(lái)嗎？漸漸地，餐巾紙受潮慢慢下墜了，但針依然漂浮在水面上。宋老師準(zhǔn)備把受潮的餐巾紙取出，同學(xué)們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，緊張地心一下子提到嗓子眼兒。我那顆忐忑不安的心越跳越快，針會(huì)不會(huì)沉下去呀！只見宋老師慢慢份取出紙，奇跡發(fā)生了，針不但沒(méi)有下沉，而且穩(wěn)穩(wěn)份浮在水面上。同學(xué)們不禁歡呼起來(lái)：“哇，實(shí)驗(yàn)成功啦！”那時(shí)我的心才稍稍平靜下來(lái)。

　　實(shí)驗(yàn)圓滿結(jié)束了，有個(gè)問(wèn)題卻遲遲不能解答。為什么小小的針能夠浮在水面上呢？原來(lái)，水的表面有一種張力，這種張力可以托起重量很輕的物體。所以針能夠漂浮在水面上。原來(lái)這些知識(shí)就在我們身邊呀！我喜歡這節(jié)“科學(xué)作文課！”

“水上漂針”作文3

　　星期三上午第四節(jié)課，科學(xué)老師和我們做了一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)。

　　“丁零零”上課鈴響了，老師邁著輕快的步伐走進(jìn)了教室，我看到老師手里提著一個(gè)神秘的袋子。我們用好奇的目光盯著那個(gè)袋子，老師從袋子里依次拿出一個(gè)碗、一根針和一瓶水，她笑瞇瞇地說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：銀針?biāo)�上漂。”教室里頓時(shí)炸開了鍋，同學(xué)們七嘴八舌地談?wù)撊绾巫屷樤谒�上漂�?/p>

　　老師把實(shí)驗(yàn)器材依此擺開，問(wèn)：“你們誰(shuí)先來(lái)試一試？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手，小李得到了這次機(jī)會(huì)。他走上講臺(tái)，先把水倒入碗里，然后拿出一根針?lè)湃胨�里，可是針沒(méi)有像想象的那樣可以浮在水面上，而是沉入了水底。大家都不死心，嘗試了一次又一次，可是都失敗了。這時(shí)，老師拿出一張紙巾，撕下薄薄的一片，讓小李把針?lè)诺郊埥砩显俅螄L試。小李把它們一起放入水中，等到紙巾浸濕后，把它輕輕壓入水底，奇跡發(fā)生了！針依然穩(wěn)穩(wěn)地浮在水面上，教室里面發(fā)出一陣熱烈的歡呼聲。

　　我們想知道這是為什么，老師解釋道：“將針直接放到水面上，由于針的.表面受力不均，受到的重力大于水的浮力，針就會(huì)下沉。在實(shí)驗(yàn)中，紙巾平衡了針表面的受力，所以即使取出紙巾，針表面的受力依然均勻，水的張力足以維持針浮在水面上。”

　　我們聽了恍然大悟，這個(gè)實(shí)驗(yàn)太有趣了，我迫不及待想回家給爸爸媽媽演示一番。

“水上漂針”作文4

　　“呼——”我們?cè)陔娨暽辖?jīng)常看到一些武林高手，在水面上自由行走，輕功了得。今天，沒(méi)想的一枚弱小的繡花針也可以掌握這些絕技，太厲害了！

　　表演開始了，跳水健將繡花針們陸續(xù)走上跳水臺(tái)——一碗水。

　　第一枚針捏在我的'手上，慢慢地走向跳水臺(tái)，縱身一躍，那身姿優(yōu)美，在我們眼前完美跳水，沉入水中，一絲水花也沒(méi)濺起。

　　“哇！如果在奧運(yùn)會(huì)上，這枚針一定是一位跳水世界冠軍！”我暗自在想，“不，犯規(guī)了！這回比賽要看誰(shuí)能漂在水面上！”

　　“唉！失敗了！”同學(xué)們感到好可惜。

　　第二枚、第三枚、第四枚……第八枚針也陸續(xù)登上跳水臺(tái)，紛紛躍入水中，緩緩地沉入水底。同學(xué)們搖搖頭，都表示“水上漂”的比賽太難了。

　　第九枚——最后一枚針上場(chǎng)了。大家立刻緊張起來(lái)，齊刷刷的目光一起注視著它，把全部希望放在它身上。它細(xì)小柔弱的身子，發(fā)出光亮，被鐘老師捏在手指間。老師說(shuō)：“同學(xué)們，此乃神針也！”

　　大家都笑起來(lái)，說(shuō)：“老師真會(huì)說(shuō)笑話！”

　　我看著老師神秘的臉色，覺(jué)得這枚針說(shuō)不定能出現(xiàn)奇跡。只見鐘老師輕輕地捏著針的中間，與水面平行，等針慢慢靠近水面時(shí)，突然，“跳——”老師的話音剛落，針?biāo)查g下降，水面上漾起一圈圈漣漪。

　　針呢？沒(méi)有沉入水底！竟然安靜地漂浮在水面上！

　　同學(xué)們歡呼起來(lái)：“水上漂針——太不可思議了！”

　　老師告訴我們：這枚“神針”的輕功是水的張力給它的。只要有足夠的耐心，看似平常的事，也會(huì)出現(xiàn)奇跡！

“水上漂針”作文5

　　你也許聽說(shuō)過(guò)會(huì)輕功的功夫熊貓，但你聽說(shuō)過(guò)會(huì)輕功的曲別針嗎？此刻，教室里就響起一片驚訝的叫聲“曲別針會(huì)輕功了”！原來(lái)，老師正在施展神奇的“魔法”，演示“水上漂針”的實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

　　實(shí)驗(yàn)所需要的材料很簡(jiǎn)單，只需一個(gè)杯子、一些曲別針和清水。實(shí)驗(yàn)開始了，老師先把水傾注到杯里，把水裝得滿滿的但又不至于溢出來(lái)。接下來(lái)，只見老師輕輕地用大拇指和食指捻起一枚曲別針，沿著杯沿，再穩(wěn)穩(wěn)地往前平推——奇跡出現(xiàn)了！只見曲別針就像會(huì)輕功似的在水上漂了起來(lái)，既像一艘小船在平靜的湖面滑行，又像一片花瓣愜意地在河里飄蕩。

　　老師特意交代，想要實(shí)驗(yàn)成功，動(dòng)作必須遵循“平、輕、穩(wěn)”的要領(lǐng)。于是，同學(xué)們依次上臺(tái)親手實(shí)踐：有的同學(xué)因?yàn)閯?dòng)作失誤，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗；有的同學(xué)按照操作原理，小心翼翼地實(shí)驗(yàn)，最終嘗到了成功的'甜美滋味。

　　輪到我了。我極力抑制住忐忑又興奮的心情，用食指和大拇指捏住曲別針，模仿老師的動(dòng)作，沿著杯沿一推，但是可能用力過(guò)猛，曲別針一下子沉入水底，還冒起了幾個(gè)小泡。看到我氣餒的樣子，老師鼓勵(lì)我再試一次。我便重新選取了角度，深吸一口氣，讓自己的情緒平復(fù)下來(lái)，接著用拇指穩(wěn)穩(wěn)一推，那曲別針竟像練過(guò)輕功一樣，怡然自得地浮在了水面上。實(shí)驗(yàn)成功，我心底的喜悅油然而生。

　　想不到小小一杯水居然能讓曲別針漂起來(lái)，太神奇了！老師看著我們疑惑不解的神情，便解開了這個(gè)謎：原來(lái)并不是曲別針會(huì)輕功，而是水的表面有一種張力，就像薄膜一樣，可以托起重量比較輕的物體，所以曲別針就有“水上漂”的本領(lǐng)了。

　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅讓我知道了一個(gè)新的科學(xué)原理，還讓我明白了一個(gè)道理，那就是“實(shí)踐出真知”。面對(duì)充滿萬(wàn)千奧妙的廣闊天地，只有親身去發(fā)現(xiàn)、去探索、去體驗(yàn)、去感悟，才能擦出智慧的火花，獲取新的知識(shí)。

“水上漂針”作文6

　　肯定能漂起來(lái)，還有什么可實(shí)驗(yàn)的！不不不，針是不可能漂起來(lái)的！班上的兩位同學(xué)吵得都快打起來(lái)了呢！其實(shí)啊！這是我們今天正在做的實(shí)驗(yàn)水上漂針。

　　今天一上課，只見老師拿著一根針走進(jìn)了教室。我心想，難道老師今天要教我們十字繡嗎？但也不可能呀！老師連線都不拿，怎么繡啊！難道老師今天要來(lái)懲罰我們嗎？是不是我們不聽話就立刻用針扎？那我還是好好聽話。我還在幻想呢，突然，老師對(duì)我們說(shuō)：今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，叫做‘水上漂針’。還沒(méi)等老師說(shuō)完，同學(xué)們都激動(dòng)得快跳起來(lái)了，恨不得馬上開始實(shí)驗(yàn)。我們準(zhǔn)備了：一根針、半盆水、一卷紙巾，實(shí)驗(yàn)就這樣開始了。

　　老師拿著針，輕輕地放在水面上。忽然，那根針像個(gè)喝醉了酒的'漢子，一下就倒在地上了，沉了下去。我試了多次，都是這樣，心想：實(shí)驗(yàn)再也做不成功了。就在這時(shí)，同學(xué)們突然想起了紙巾還沒(méi)有使用，就把紙巾放在水面上，針?lè)旁诩埥砩希�可是那醉漢竟然帶著紙巾一起沉下了水底！我們一開始是覺(jué)得搭檔不默契，可所有人都實(shí)驗(yàn)過(guò)了，沒(méi)有一個(gè)人能讓針成功漂在水面上。

　　我找了找原因，覺(jué)得應(yīng)該要換換道具，便換了根針。啊的一聲，同學(xué)們都在尖叫，針居然漂在了水面上，成功了！同學(xué)們個(gè)個(gè)手舞足蹈，有的同學(xué)還放音樂(lè)慶祝。看看那針，就如同一個(gè)愛(ài)睡覺(jué)的嬰兒，在水面上睡得正熟呢！

　　水為什么能漂起針？因?yàn)樗�有張力，但水一直不平靜，放一張紙巾讓水面平靜下來(lái)后，紙巾沉了，針就穩(wěn)穩(wěn)地漂在了水面上。聽了老師的解釋，我們這才恍然大悟！

“水上漂針”作文7

　　看過(guò)《神雕俠侶》嗎？書里面的武林高手的絕技令人膛目結(jié)舌。對(duì)了，那輕功“水上漂”就讓人驚異萬(wàn)分。嘿，如果擁有這項(xiàng)本事，該有多么拉風(fēng)！扯得太遠(yuǎn)了，話頭就在這，你絕對(duì)想不到，一枚枚弱不禁風(fēng)的繡花針，竟然天生這門絕世輕功！

　　在星期日的班上，鐘老師就給我們見識(shí)了繡花針的厲害。

　　只見鐘老師帶著一臉賊笑走進(jìn)教室，手里拿著幾盒繡花針，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們相信這些針能‘水上漂’嗎，它們也能浮在水面上！”我們都輕蔑地笑起來(lái)：“鐘老師，你今天說(shuō)什么大話，吹牛了吧！”鐘老師也笑起來(lái)：“不信，我們就走著瞧！”

　　鐘老師打開投影機(jī)，端來(lái)一碗水，放在投影機(jī)平板上，頓時(shí)，從一體機(jī)上顯露出一碗水，水面微微漾起波紋。老師又從成盒的繡花針里抽出了一根，雙手小心翼翼地捧著，就像他的手中珍寶。

　　終于，見證奇跡的時(shí)刻到了。鐘老師將針輕輕放下，一枚針閃著光，瞬間落在水面上，只見針?lè)�(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仄�在水面上。哇塞——在眾目睽睽之下，針真的`能浮在水面上，擁有神奇的“輕功”！所有人都睜大了眼睛，不敢相信眼前的奇跡。

　　這是怎么回事呢？經(jīng)過(guò)老師的講解，原來(lái)，這是水的“表面張力”，針在水面上，有一層看不見的水膜緊緊地貼著針。針就像載在小船上，漂浮著不沉下水。如果放針的時(shí)候不小心，手或針破壞了水面的張力，實(shí)驗(yàn)就會(huì)失敗的。

　　“水上漂針”這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要挑戰(zhàn)你足夠的耐心才能獲得成功。

“水上漂針”作文8

　　“同學(xué)們，今天我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)——水上漂針”。同學(xué)們望著那細(xì)細(xì)的針，直搖頭。老師拿起針，手一松，針就像長(zhǎng)了尾巴似的，穿到了水底。“水上漂針”？怎么可能。同學(xué)們的好奇心都提到了嗓子眼了。

　　老師卻神秘地說(shuō)：“我有辦法讓針能漂在水面上！先把紙巾平鋪在水面上，再放上針，讓紙巾沉入水，針就能浮著呢？你們?cè)囋嚳矗　庇幸唤M同學(xué)率先上來(lái)演示，教室里一片安靜，大家直盯著同學(xué)手里的針，有的同學(xué)脖子都拉長(zhǎng)了，有的同學(xué)忍不住踮起腳，身子往前看個(gè)究竟。

　　實(shí)驗(yàn)開始了，小桐小心翼翼地將紙巾放在水面上，再把針?lè)诺郊埥砩稀＜埥硪慌龅剿�，一下子變成透明的。老師在旁邊提醒道：“把紙巾的四個(gè)邊角輕輕往下壓，讓它沉入水里。”我們輕輕將紙巾的四個(gè)角按壓下去，水一步步地吞噬著紙巾，眼看只剩下和針接觸的一小塊銅錢大小的.面積了。大家都屏住了呼吸，瞪大眼睛，有的同學(xué)甚至把手緊握放在胸前。紙巾徹底被水吞沒(méi)，奇跡真的發(fā)生了——細(xì)小的針，浮在了水面上了。大家頓時(shí)興奮地大叫起來(lái)，有的同學(xué)圍到水盆邊湊近看紙巾是不是真的完全沉下去，還有的同學(xué)用手去摸一下水面，的確沒(méi)什么東西呀。

　　老師這才解開謎團(tuán)：“紙巾使水平靜下來(lái)，形成表現(xiàn)張力，針自然就能浮著呢！”一個(gè)小小的紙巾有這么大的功效呀，好神奇呀！大家都想親自來(lái)試驗(yàn)一下，真的是——沒(méi)實(shí)踐就不要輕易下結(jié)論！這樣的實(shí)驗(yàn)課，可真有趣。

“水上漂針”作文9

　　今天，朱老師輕快地走進(jìn)教室，一個(gè)轉(zhuǎn)身，笑了一下：“今天我們來(lái)上一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。”“哇！”同學(xué)們歡呼著。

　　實(shí)驗(yàn)課開始啦！朱老師神神秘秘地掏出了三根針，對(duì)它們吹了口“仙氣”便放在桌上，用紙巾擦拭著。隨后，在空中借“東風(fēng)”。只見朱老師伸出手摸呀，摸呀，突然，她像是抓到了什么似的，一把握緊了手，雙手死死合在一起，仿佛“東風(fēng)”會(huì)從指縫間溜走。呵，朱老師真貪玩，居然又玩起了“乾坤大挪移”。她把手?jǐn)傞_——哦？原來(lái)只是一張面紙。“什么？‘東風(fēng)’只是面紙？”同學(xué)們驚呼著。這時(shí)朱老師小心翼翼地把紙巾鋪在水面上，又用十分吊人胃口的語(yǔ)氣說(shuō)：“下面，奇跡就要發(fā)生了。”

　　驗(yàn)證奇跡的時(shí)刻終于到了。只見那張面紙托著針，穩(wěn)穩(wěn)地浮在了水面上！

　　“這，這怎么可能！”同學(xué)們幾乎異口同聲地對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了疑惑。

　　這時(shí)，朱老師帶著勝利的微笑說(shuō)：“嘿嘿！不信？那好，下面我把紙巾與針?lè)蛛x，你們猜，針會(huì)沉下去嗎？”

　　“不會(huì)！”蔣嚴(yán)濤拍了拍胸口，自信地說(shuō)。

　　“會(huì)。”又有一些同學(xué)插嘴。

　　“那，到底會(huì)不會(huì)呢？讓我們來(lái)見證一下。”

　　說(shuō)做就做，朱老師又“變”出了一支筆，把紙巾戳下去。同學(xué)們?nèi)�部屏住了呼吸，等待著奇跡的'發(fā)生。

　　紙巾慢慢的沉了下去。

　　不會(huì)吧！針居然浮在了水面上。

　　“怎么會(huì)這樣？”我們問(wèn)。

　　“這個(gè)嘛，下課后再告訴你們。”

　　朱老師在課后，告訴了我們一個(gè)“老掉牙”的原因：水的表面張力。聽后，同學(xué)們頓時(shí)感到一大群烏鴉從頭頂飛過(guò)。

“水上漂針”作文10

　　蝸牛和壁虎可以在墻上直立行走；變色龍可以隨意調(diào)節(jié)自己身上的顏色；蜘蛛可以布防復(fù)雜的蛛蛛網(wǎng)……大自然如一本神奇的書，有著許許多多奧秘。

　　一天，我和媽媽去河源市圖書館，在路上，走過(guò)一大片荷花池，看著搖晃著像傘一樣的蓮葉，映面送來(lái)清爽的風(fēng)。我駐足想欣賞荷葉間的荷花時(shí)，突然，在水面上漾起一圈圈的漣漪，吸引著我。我低下頭看著水面，發(fā)現(xiàn)有許多小蟲子在水面上急速滑行。這是什么東西？居然能在水面上行走！我頓時(shí)對(duì)這些小玩意兒特別感興趣。

　　我把心中的疑惑一股腦兒?jiǎn)枊寢尅?/p>

　　“呵，這不認(rèn)識(shí)嗎？這是水面上的輕功大師！”媽媽看我滿臉的`好奇，耐心地說(shuō)，“這些小蟲子，叫水蜘蛛。”

　　“水蜘蛛！四條腿！”我盯著這些小蟲子數(shù)起它們的腿來(lái)，“媽媽，它們也叫蜘蛛，會(huì)吐絲結(jié)網(wǎng)嗎？”媽媽說(shuō)：“嘿嘿，我也說(shuō)不準(zhǔn)，不過(guò)，它們的本事可大呢！瞧，它們能在水面上滑行！”

　　這些小蟲子，其貌不揚(yáng)，身子如針一樣細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的，三角形的頭像眼鏡蛇一樣叫人可怕，這四條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿像船槳一樣劃著水，真是“四不像”的怪物。可它們?yōu)槭裁茨茉谒�面上行走呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我在圖書館里找到了《動(dòng)物百科》，經(jīng)過(guò)仔細(xì)查閱，原來(lái)水蜘蛛又叫“水黽”，它們的腳掌上生有一些絨毛，在水面上行走，是利用水面的張力讓它保持站立。當(dāng)水面張力被打破時(shí)，它們還會(huì)立馬飛翔起來(lái)。

　　這些“水上運(yùn)動(dòng)員”真讓我大開眼界。

“水上漂針”作文11

　　你知道針有魔法么?針不光能織衣服，還能像我們一樣游泳，如果不信的話，就來(lái)看看一個(gè)和針有關(guān)的游戲吧。

　　今天的作文課上，老師準(zhǔn)備了一盆水， 一張紙，一根針，說(shuō):“今天我們來(lái)做一個(gè)叫‘水上漂針’的試驗(yàn)”老師叫我們圍在桌旁問(wèn)我們“要是我不放紙，針會(huì)有什么現(xiàn)象呢?”我們想都沒(méi)有想就回答:“不會(huì)漂。”我們輕輕地把針?lè)旁谒�中，針像旱鴨子一樣沉了下去。老師第一個(gè)做實(shí)驗(yàn)，她不慌不忙地把針?lè)旁诩埳希�見證奇跡的時(shí)候到了，紙喝飽了水，把神力給了針，針像游泳運(yùn)動(dòng)員一樣浮了起來(lái)，同學(xué)們一個(gè)一個(gè)都呆若木雞，驚嘆不已……

　　第二個(gè)是我，我小心翼翼的把紙和針?lè)诺剿�上，有的同學(xué)對(duì)我指手畫腳，我放好以后，憑住呼吸，雙手微微顫抖。突然，我聽見了它們說(shuō)話，紙說(shuō):“朋友，我們永遠(yuǎn)在一起，還記的那首《朋友》的歌嗎?朋友一生一起走，那些日子不再有，一句話……”剛說(shuō)完，紙就沉了下去，，而針卻浮了上來(lái)。“yes!成功了!”

　　同學(xué)們樂(lè)得一蹦三尺高，別提多高興了!可我卻沒(méi)那么高興，因?yàn)榧垹奚�了自己，用自己的生命，換來(lái)了針的成功!

　　最后，老師講解了其中的科學(xué)道理，針能浮在水面上，靠的`是水表面的漲力，他可以拖住原本應(yīng)該下沉的東西或物體。

　　聽了老師的講解，我想:以后我一定要探索更多的奧秘!

“水上漂針”作文12

　　今天，袁老師滿面春風(fēng)的走進(jìn)教室，說(shuō)要給我們表演一個(gè)魔術(shù)——水上漂針，我們聽了，都議論紛紛，心想：朕怎么能在水上漂呢？袁老師看見大家疑惑的目光，立刻表演了起來(lái)。袁老師開口說(shuō)道：我要學(xué)諸葛亮，借一借東風(fēng)了！只見袁老師揮動(dòng)起右手，轉(zhuǎn)了幾圈后又把雙手握成一個(gè)拳，在意昂達(dá)臺(tái)機(jī)那樣轉(zhuǎn)了幾次。忽然，袁老師不知從哪的變出一了張餐巾紙，然后又用右手捏起一根小銀針?lè)旁诓徒砑埳陷p輕擦拭了幾下。擦拭完之后，袁老師把那根針?lè)旁谧爝叴盗艘豢谙蓺猓�又舉起那根針笑瞇瞇地說(shuō)：這已經(jīng)是一根神針啦，它是能夠漂浮在水面上的！于是，魔術(shù)就要開始啦。

　　袁老師大喝一聲：驗(yàn)證奇跡的`時(shí)刻到了！只見袁老師將餐巾紙慢慢地輕輕地平鋪到水面上，又小心翼翼的把針?lè)诺搅瞬徒砑埳稀Ｎ覀円姷搅嗽�老師的這番舉動(dòng)，都疑惑不已，我心想：這就是所謂的水上漂針嗎？我也會(huì)，我們這不是被袁老師忽悠了嗎？于是，我繼續(xù)看著餐巾紙。只見餐巾紙吸飽了水，開始慢慢下沉了。教室里鴉雀無(wú)聲。我不禁開始擔(dān)心起來(lái)：餐巾紙開始下沉了，那根針十有八九也會(huì)沉下去的吧。于是我目不轉(zhuǎn)睛地盯著那根針。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，餐巾紙?jiān)缫呀?jīng)沉到了水底，但是針不僅沒(méi)有像我猜測(cè)的那樣沉下去，而是像小船一樣自由自在的漂浮在水面上，我們看了驚嘆不已，個(gè)個(gè)都是丈二的和尚——摸不著頭腦。這到底是怎么回事呢？

　　過(guò)了一會(huì)兒，袁老師把隱藏在其中的原因講了出來(lái)。原來(lái)，針之所以能在水面上漂浮，是因?yàn)樗�槽中的水份子之間互相擠壓，形成了一層薄膜，形成了水的表面張力，所以就托住了原本沉下去的東西——針。

　　從這件事情中，我感受到了，在我們的生活中處處都充滿了科學(xué)，我們要做生活的有心人。

“水上漂針”作文13

　　“漂了，漂了！”咦？這是誰(shuí)的聲音？原來(lái)教室里的同學(xué)們正在做水上漂針的實(shí)驗(yàn)。

　　老師讓我們做水上漂針的實(shí)驗(yàn)，我十分緊張，咦》針怎么能漂在水上呢？我的心中產(chǎn)生了一個(gè)巨大的問(wèn)號(hào)，我已迫不及待地想見證奇跡的誕生。可心急吃不來(lái)熱豆腐，我們還得耐心觀察。

　　首先老師端來(lái)一盆清水，拿來(lái)一枚繡花針和一張紙巾。一位同學(xué)把一枚針?lè)湃胨�里，只見那枚針溺水下沉。我想咦？怎么不行？老師要出丑嘍！我的心中再次產(chǎn)生了一個(gè)巨大的問(wèn)號(hào)。老師出馬了，她先拿起一張紙巾放在手心上，再把針?lè)旁诩埥砩希�然后把紙巾盒針一起放到水面上。我發(fā)現(xiàn)紙巾像個(gè)變色龍一樣從白色變成透明的，一分鐘后，紙巾的一角慢慢往下沉，另一角也漸漸下沉，最終紙巾完全落了下去，繡花針?lè)炊�浮在水面上，真是奇跡，同學(xué)們看來(lái)都驚嘆不已，目瞪口呆。看來(lái)“姜還是老的`辣。”

　　教室里頓時(shí)傳來(lái)紛紛的議論聲，有的認(rèn)為是紙巾的問(wèn)題，就把紙巾上弄了幾個(gè)洞，但還是漂在水面上；有的認(rèn)為是繡花針的問(wèn)題；還有的認(rèn)為是水的問(wèn)題。不行，我必須親自做一次。我按照老師的方案，認(rèn)真地一步一步地做，可結(jié)果還是和老師的不一樣。

　　后來(lái)老師告訴我們：“當(dāng)我們把紙巾放上去的時(shí)候，水面上產(chǎn)生了一種薄膜，肉眼是看不到的，人們把這個(gè)叫做表面張力。”哦！我明白了，我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)不成功是因?yàn)槲移茐牧吮砻鎻埩Α?/p>

　　原來(lái)大自然這么神奇，我們應(yīng)該留心觀察，認(rèn)真思考，發(fā)現(xiàn)大自然的更多奧秘。

“水上漂針”作文14

　　今天袁老師給我們上了一堂有趣的作文課。

　　一上課，袁老師說(shuō)要送我們一個(gè)很大很大的禮物，我心里很好奇，會(huì)是什么大禮物呢？袁老師好像猜透了我的心思，便拿出一根繡花針，這叫什么大禮物呀！就這么小的東西還說(shuō)很大很大！再說(shuō)今天作文課，袁老師拿這根針干什么呀？同學(xué)們七嘴八舌地議論開了，有的說(shuō)要繡花，有的`說(shuō)要教我們縫衣服，我心里也非常好奇。袁老師見我們疑惑的樣子，開門見山地說(shuō)她今天要來(lái)表演“水上漂針”。針怎么會(huì)漂在水上呢？不會(huì)是騙人的吧？一連串疑問(wèn)在心中升起。

　　“請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛，表演就要開始了！”袁老師一邊說(shuō)著還一邊把右手舉高，在空中一揮，順手一抓，兩手“啪”的一合，在胸前轉(zhuǎn)了幾圈后，居然神不知鬼不覺(jué)地變出了一張餐巾紙，真有點(diǎn)魔術(shù)師的味道。袁老師用右手小心翼翼地捏起繡花針，在紙巾上輕輕地擦拭了幾下后高高舉起，又對(duì)著針吹了口氣，溫柔地說(shuō)：“魔針，這次全看你的了。”

　　“驗(yàn)證奇跡的時(shí)刻到了！”袁老師說(shuō)完就把紙巾慢慢地平鋪在水面上，緊接著又緩緩地把針?lè)旁诹思埥砗笳f(shuō)，“你們看，針不是漂在水面上了嗎？”“啊？這也算水上漂針啊？”“這不全靠紙巾的作用嗎？”“這樣的實(shí)驗(yàn)誰(shuí)不會(huì)啊？”同學(xué)們都非常不服，爭(zhēng)先恐后地嚷道。就在同學(xué)們爭(zhēng)論不休的時(shí)候，袁老師指了指水中的紙巾，啊！紙巾在慢慢地下沉，那針會(huì)不會(huì)也隨著紙巾下沉呢？我的心不免緊張起來(lái)，一分鐘后紙巾完全沉到了水底，可是那根針呢，卻像一葉扁舟在水面自由飄蕩，悠閑得不得了。

　　真是神了啊，怎么回事呢？難道這根針真有魔力嗎？在我們百思不得其解的時(shí)候，袁老師為我們揭開了謎底，原來(lái)針能漂浮在水面上都是靠水是表面張力。看來(lái)生活中真是處處有學(xué)問(wèn)啊，讓我們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛吧！

“水上漂針”作文15

　　今天，老師給我們上了一堂作文課實(shí)際上應(yīng)該是堂“魔法課。”

　　老師拿出一根繡花針，說(shuō)：“你們猜，今天老師要用這根繡花針做什么？”有同學(xué)說(shuō)是用來(lái)縫補(bǔ)衣服的，有的說(shuō)是放進(jìn)水里做指南的……老師笑著說(shuō)：“不是。老師啊，要做一個(gè)“漂針”的魔法，讓這根“神針”不借助外力就能漂浮在水面上，你們信不信？”

　　“信”！全班49人異口同聲地叫道。老師接著說(shuō)：“下面，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師的.語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。”

　　魔術(shù)開始了，老師神秘地說(shuō)：“請(qǐng)大家睜在眼睛，見證神針魔力的時(shí)刻就要到了。”說(shuō)完，只見老師嫻熟地卷起衣袖，舉起右手，在空中撈了一把魔力，然后雙手合在一起，做了一個(gè)乾坤大挪移的動(dòng)作，好似戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸葛亮借東風(fēng)一般。突然，老師手中變出了一張餐巾紙。接著，老師拿起神針，在餐巾紙上擦拭了一番，對(duì)著神針吹了一口仙氣，說(shuō)：“就看你的了。”

　　見證奇跡的時(shí)刻到了，老師先把餐巾紙展開，平鋪在水面上。只見餐巾約慢慢往下沉，老師又把神針?lè)诺搅瞬徒砑埳稀Ｎ揖o張極了，生怕會(huì)失敗。漸漸地，針離開了餐巾紙，餐巾紙沉下去了，可是針卻奇跡般地漂浮在了水面上！那根針就像一葉小舟自由自在地漂在水面上。

　　就在這時(shí)，教室里傳來(lái)一陣陣“哇！”“哦”！“啊”！的贊嘆聲，我心想：劉老師真厲害，真的讓這根針浮在水面上了！真是太神奇了！

　　魔術(shù)過(guò)后，老師告訴我們，其實(shí)這是運(yùn)用了水面張力的原理。如果我們有興趣，我們也能做這個(gè)魔術(shù)

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