減負(fù)的作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的減負(fù)的作文，歡迎閱讀與收藏。
減負(fù)的作文 篇1
今天上午，老師通知說(shuō)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要到學(xué)校進(jìn)行減負(fù)檢查。我聽(tīng)到這個(gè)消息后，面露喜色，感到非常高興，因?yàn)榻裉煳覀兗瓤梢栽缁兀材茉谙挛绲臅r(shí)候，進(jìn)行‘陽(yáng)光一小時(shí)’的活動(dòng)。
隨著領(lǐng)導(dǎo)的檢查，一場(chǎng)‘浩浩蕩蕩’的騙領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)波也來(lái)了。老師們忙前顧后的給我們講騙領(lǐng)導(dǎo)時(shí)該怎么說(shuō)。彩排開(kāi)始了，老師問(wèn)；‘你們學(xué)校每天都有‘陽(yáng)光一小時(shí)’嗎？我們回答說(shuō)；‘每天都有。’老師又問(wèn)；‘你們學(xué)校排名次嗎?’我們班的同學(xué)齊刷刷的說(shuō)；‘不排名’
老師又告訴我們，要把所有的練習(xí)冊(cè)和教材放到家里去。我聽(tīng)了之后感覺(jué)，減負(fù)只要一出招，學(xué)校就見(jiàn)招拆招，而我們只能跟著學(xué)校驅(qū)趕領(lǐng)導(dǎo)。我本想今天一定是我們的美好時(shí)光，可領(lǐng)導(dǎo)只檢查了一上午，便走了。
我在心里發(fā)出了由衷地感慨；‘減負(fù)既是一個(gè)魔鬼，又是一個(gè)天使。減負(fù)是一個(gè)魔鬼---它是帶著天使面具的魔鬼。它不是真的為我們著想，而是為了擺著所謂減負(fù)的牌子向領(lǐng)導(dǎo)交差罷了。這樣的.減負(fù)就如同房?jī)r(jià)一樣；一開(kāi)始是降了，而到后來(lái)就恢復(fù)原狀或是變本加厲的反彈而已。減負(fù)是一個(gè)天使---每天可以早回，進(jìn)行‘陽(yáng)光一小時(shí)’活動(dòng)，作業(yè)也能比平常少一些，解決了我們小學(xué)生‘鴨梨山大’的大難題。我甚至覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)能天天來(lái)檢查該有多好。減負(fù)，真是太給力了。
減負(fù)的作文 篇2
如今社會(huì)到處都在談?wù)摐p負(fù)這個(gè)話(huà)題，有許多人提倡它，也有許多人反對(duì)它。之所以有人反對(duì)它，是因?yàn)槿藗儾煌耆私馑?/p>
上面減負(fù)，下面各級(jí)學(xué)校只好照辦，于是學(xué)生們的作業(yè)沒(méi)了，在校時(shí)間短了，游戲時(shí)間長(zhǎng)了，這樣做必然會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生成績(jī)下降。
孩子們的成績(jī)下降了，家長(zhǎng)們自然不同意，自然會(huì)將責(zé)任推到減負(fù)的頭上了，從而有些家長(zhǎng)們反對(duì)減負(fù)了。
當(dāng)然反對(duì)減負(fù)的還更有的是一些守舊派，他們信奉十年寒窗的所謂真理，用各種條款束縛孩子們的`活動(dòng)，讓孩子們成天在堆積如山的作業(yè)，讓孩子參見(jiàn)各種課外補(bǔ)習(xí)班，一天24小時(shí)控制及孩子們的時(shí)間。這樣做，其實(shí)起不了什么作用，只會(huì)讓孩子們厭惡學(xué)習(xí)。失去興趣，就什么事也干不好了。這樣望子成龍心切的家長(zhǎng)們又怎樣能讓自己的孩子真正的成龍呢？
反對(duì)減負(fù)的人是有很多，原因有很多方面。但家長(zhǎng)們是否應(yīng)該征求一下孩子的意見(jiàn)呢？我相信更多的孩子還是支持減負(fù)的，因?yàn)闇p負(fù)不是人們想象的那樣去掉孩子的一切負(fù)擔(dān)。孩子多少還是應(yīng)該要有些負(fù)擔(dān)的，肩負(fù)應(yīng)該是減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)的。
減負(fù)的作文 篇3
在考場(chǎng)上，我看到了一幅這樣漫畫(huà)。
上面畫(huà)了一個(gè)小男孩，帶著眼鏡，再燈光下學(xué)習(xí)。我想也大概到了晚上十點(diǎn)多了吧，他還沒(méi)睡。他手中的鉛筆和眼鏡組成了“100”，說(shuō)明了他渴望考到好的成績(jī)。他的眼神讓我感覺(jué)到他想“減負(fù)”。
減負(fù)？這不就是令學(xué)校的老師、家長(zhǎng)頭痛的問(wèn)題嗎？這不就是教育家爭(zhēng)論不出結(jié)果的問(wèn)題嗎？
現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，都是父母親的.掌上明珠。學(xué)校老師布置的作業(yè)，再加上有的父母親布置的家庭作業(yè)多得像座小山。有的孩子被逼著做家庭作業(yè)做到了11點(diǎn)多，還沒(méi)睡，第二天上課又沒(méi)精神。一些家長(zhǎng)認(rèn)為，讓孩子減負(fù)，不讓他做家庭作業(yè)，分明就是把他們的孩子往后“拉”。其實(shí)，那些家長(zhǎng)完全想錯(cuò)了。如果孩子做家庭作業(yè)做到11點(diǎn)多，第二天上課就沒(méi)精神，那么，他那天所上的課還不是一樣沒(méi)聽(tīng)到。這樣，還不是弄巧成拙嗎？還有些家長(zhǎng)認(rèn)為，星期六、星期天是孩子們的“充電器”。一到星期六天，就把孩子拼命往里邊塞。把孩子兩天的課程安排得的滿(mǎn)滿(mǎn)的。讓孩子根本就沒(méi)一點(diǎn)喘氣的機(jī)會(huì)。怪不得，一些孩子總是渴望有個(gè)星期八，好讓他們自己設(shè)計(jì)一個(gè)自己滿(mǎn)意的課程。
其實(shí)，那些家長(zhǎng)并沒(méi)有錯(cuò)。只是他們望子成龍，望女成風(fēng)的心情太急罷了。如果他們認(rèn)為減負(fù)是對(duì)的，那么，有一天，“考考考，老師們的法寶；分分分，學(xué)生們的命根”這句順口溜就成了個(gè)回憶。家長(zhǎng)們放手吧，讓孩子們“展翅飛翔”吧。讓他們自己嘗一嘗跌倒的時(shí)候。人只要有兩只腳，他就會(huì)有跌倒的時(shí)候。放手吧，爸爸媽媽?zhuān)?/p>
減負(fù)的作文 篇4
夕陽(yáng)西下，太陽(yáng)像是背著一個(gè)大包袱一點(diǎn)一點(diǎn)地往下沉，透過(guò)云層，半個(gè)太陽(yáng)把一大片天空都涂成了紅色，我的心情也如這片天空一樣燦爛。
今天作業(yè)很少，在校我就寫(xiě)完了，媽媽見(jiàn)我這么空閑就又布置了一大堆作業(yè)讓我做，這時(shí)我的心情糟透了，晴天霹靂般：“不嘛，不嘛！我不想做，今天老師的作業(yè)這么少，你就讓我休息一天嘛！”
“你口中的休息指什么？是玩？”媽媽皺著眉頭，用手指了指我，“如果是，那就不可能……”
我斗不過(guò)媽媽?zhuān)瑹o(wú)言以對(duì)，敗下陣來(lái)，只好乖乖寫(xiě)作業(yè)，媽媽笑瞇瞇地說(shuō)：“這才是我的好寶貝啊！快做吧，我過(guò)會(huì)兒再進(jìn)來(lái)。”說(shuō)完，媽媽親了親我就走出了書(shū)房。
我不屑地寫(xiě)著，不到一分鐘就開(kāi)始玩了起來(lái)，一會(huì)兒在橡皮上畫(huà)畫(huà)，一會(huì)兒在看其它書(shū)，一會(huì)兒寫(xiě)點(diǎn)作業(yè)……一分一秒地過(guò)去了。
突然門(mén)開(kāi)了，我嚇了一大跳，驚慌失措地把東西隨手塞進(jìn)柜子里。媽媽走了進(jìn)來(lái)，一邊向我走來(lái)，一邊問(wèn)：“嵐嵐，寫(xiě)得怎么樣了？給我看看吧！”我當(dāng)做若無(wú)其事的`樣子，奮筆疾書(shū)地寫(xiě)著媽媽布置的作業(yè)。她見(jiàn)我才寫(xiě)了這么幾道題，很生氣：“嵐嵐，30分鐘過(guò)去了你才寫(xiě)了這么4道題，你腦子在想什么？”我45度角仰望著媽媽?zhuān)灰?jiàn)她眉頭緊鎖好像“川”字，眼睛瞪得大大的，宛如出現(xiàn)了一道金光好似火焰，鼻孔里仿佛要冒出濃煙，拳頭緊緊地握著，咬牙切齒地看著我，頓時(shí)空氣凝結(jié)了，我知道戰(zhàn)爭(zhēng)要爆發(fā)了！
忽然，媽媽的拳頭轉(zhuǎn)眼變成了“五爪”向我撲來(lái)，重重的打在我的身上。“啊！”我回過(guò)神來(lái)，“干嘛？疼的！”我不甘心被打，就輕輕回了手，媽媽甩開(kāi)了我的手，又揚(yáng)起“五爪”準(zhǔn)備打下來(lái)，我連忙推開(kāi)椅子，赤著腳向書(shū)房外奔去，嘴里大聲喊著：“爺爺，爺爺！媽媽打人了！快來(lái)救我啊！”
我搬來(lái)了“救兵”，向媽媽吐吐舌頭，扭扭屁股：“哈哈，媽媽這下你怕我了吧！”這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)我勝利了。
哦，我的作業(yè)啊！雖然我戰(zhàn)勝了媽媽?zhuān)俏易钕霊?zhàn)勝的還是你啊！
減負(fù)的作文 篇5
夜晚，小鬧鐘已經(jīng)指向“10”點(diǎn)了，我還在沒(méi)完沒(méi)了地做作業(yè)。其實(shí)啊，我的思想怎么也集中不到演算過(guò)無(wú)數(shù)次的數(shù)學(xué)題上來(lái)。無(wú)意中，目光落在書(shū)桌上那堆落滿(mǎn)灰塵的橡皮泥上。
橡皮泥，彩色的橡皮泥啊，你曾經(jīng)給我過(guò)多少快樂(lè)！我不記得第一次玩它是什么時(shí)候了，但在我的記憶里，童年的歡樂(lè)少不了它。在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的幼兒園里，我和伙伴們一起捏過(guò)“熊貓”“老虎”和“大象”。
剛上小學(xué)，我仍舊天天玩它。可是，漸漸地，學(xué)習(xí)任務(wù)越來(lái)越重，捏橡皮泥的機(jī)會(huì)就越來(lái)越少了，但是我還能忙里偷閑，哪怕只有幾分鐘空閑，我也趕緊捏起來(lái)，再精彩的`電視節(jié)目也甭（beng）想把我吸引過(guò)去。我曾經(jīng)捏過(guò)三匹戰(zhàn)馬，每匹馬上都坐著一員大將，還拿著兵器，威風(fēng)凜（lin）凜的，我把它送給了一個(gè)生病的同學(xué)；我還捏過(guò)一套機(jī)器人，我把它帶到學(xué)校，受到很多同學(xué)的夸獎(jiǎng)……
“希希，你的作業(yè)怎么還沒(méi)有做完？”爸爸的話(huà)把我從回憶中驚醒，我輕輕地嘆了口氣。我趕緊埋下頭，做起了沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè)。“爸爸、老師，請(qǐng)給我留下一點(diǎn)兒捏橡皮泥的時(shí)間，請(qǐng)還我一個(gè)自由的空間吧！”當(dāng)然，我只能在心里犬聲地呼喊著。
減負(fù)的作文 篇6
“上午8：00，做作業(yè)；9：00，彈琴，……下午2：00，做數(shù)奧；3：00，彈琴；4：00，做作業(yè)，……”看著媽媽給我的星期天制定的作息時(shí)間表，我真有點(diǎn)想哭，我想：“如果按這張作息時(shí)間表做，那得多累啊，根本沒(méi)有玩的時(shí)間。但是，如果不按這張表做，那媽媽不就會(huì)非常難過(guò)、生氣了嗎？我最怕看見(jiàn)媽媽生氣的樣子了。唉，還是按這張表做吧！”我嘆了口氣，決定試著做一做。
早上，正在做著美夢(mèng)的我被媽媽給拉了起來(lái)。我一看鐘才7：30，唉，真?zhèn)模瞧谔煜胨瘋�(gè)懶覺(jué)都不行！我迷迷糊糊地來(lái)到衛(wèi)生間，刷牙洗臉后一看時(shí)間表，只能用15分鐘吃早飯，然后再看書(shū)，看到8點(diǎn)后，開(kāi)始做作業(yè)，9點(diǎn)……到了傍晚，我正在做作業(yè)的時(shí)候，爸爸回來(lái)了。看到我愁眉苦臉的樣子，他問(wèn)：“怎么了？”我把這件事告訴了老爸，老爸聽(tīng)后低頭想了一會(huì)兒，就走進(jìn)了房間。后來(lái)，我聽(tīng)見(jiàn)爸爸和媽媽在房間里討論我這個(gè)問(wèn)題。爸爸說(shuō)：“我說(shuō)，現(xiàn)在每個(gè)學(xué)校都已經(jīng)在減負(fù)了，你們學(xué)校也不會(huì)例外吧？你讓她星期天做那么多事，不是在給她增負(fù)嗎？那這樣的星期天不是比在學(xué)校里上課還辛苦嗎？”過(guò)了好一會(huì)兒， 媽媽說(shuō)：“你說(shuō)的`有道理，作為老師，我就想著給學(xué)生減負(fù)，對(duì)于女兒，我是‘望女成鳳’過(guò)了頭。我是該好好考慮考慮了。”就這樣，第二天上午，媽媽又重新和我一起制定了一張新的時(shí)間表。媽媽充分征求了我的意見(jiàn)，把彈琴、作業(yè)等很多時(shí)間改成了自由活動(dòng)時(shí)間。看著新的作息時(shí)間表，我高興得不得了。
試了一天下來(lái)，我覺(jué)得玩的時(shí)間多了，也比原來(lái)輕松多了。在我彈琴的時(shí)候，媽媽有走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)“方恒，如果你在彈琴時(shí)能夠認(rèn)認(rèn)真真地彈，一遍和一遍之間連著彈，那你只要彈40分鐘就可以了。”“真的？真的可以嗎？”“那當(dāng)然。”“耶！”就這樣，，我該玩的時(shí)候盡情地玩，該做事的時(shí)候就專(zhuān)心、認(rèn)真地做。鋼琴老師還夸我有進(jìn)步呢！
減負(fù)真好！
【減負(fù)的作文】相關(guān)文章：
減負(fù)書(shū)包作文03-09
減負(fù)中的朝三暮四作文07-15
減負(fù)中的“朝三暮四”作文07-27
家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣為孩子減負(fù)02-18
鄉(xiāng)情作文作文10-06
神秘的作文課作文09-28
作文05-05
考級(jí)的作文08-02