我不相信作文

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我不相信作文精品15篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的我不相信作文，歡迎大家分享。

我不相信作文精品15篇

我不相信作文1

　　不知各位是否有過這樣的經歷:聽說某處有位極佳的算命先生，不由坪然心動，忍不住就去算了一卦。幾年前，我就是這樣的。

　　在朋友的熱心引導下，我找到那位號稱“半仙”的“神算”。他煞有介事地問了我的出生年月日，便自顧自地講了起來。他講得挺復雜，核心內容是說:我是孔明轉世，是天才，必將成就大事。現在誰再這樣說我肯定是不信的，可當時我卻不假思索就相信了他的話。于是我整日以天才自詡，滿以為自己能夠“不出茅廬而知天下事”。慢慢的，上課我老開小差，書本看不進去，考試也不復習了。本來成績不錯的我在一次測驗中名落孫山，我卻不以為然—人有失足馬有失蹄嘛。抱著這樣的心態，一次又一次，我的學習成績直線下跌。接著是父母的語重心長，親朋的冷言冷語……這一切壓得我喘不過氣來，我變得孤僻了，意志消沉，無所事事，渾渾噩噩打發時光。我不明白“半仙”的話為什么在我這里不奏效。

　　就在我萬般苦惱的時候，老師的孜孜教誨，同學的熱情幫助，溫暖了我的心。我開始反省自己，“半仙”的話真對嗎?人的命運真是生就的`嗎?一天，我翻開了老師送我的那本書，“命運女神總是向那些不把她放在眼里的人大獻殷勤”，扉頁上的這句話，猶如早地轟雷，驚醒了我，“敢于沖撞命運的人才是天才”。對啊，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，魚不躍，海闊怎知道?鳥不飛，天高在哪里?這么簡單的道理，我怎么就不明白，我怎能被動地接受命運的安排，怎能失去自我臣服于命運。我應該跳躍，應該飛翔，應該去領略海闊天高。

　　此后的一切用不著我多說。現在，我更清楚地知道，幸福不會從天降，自己的命運掌握在自己的手中，自己的前途靠自己去奮斗，去拼搏。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我會不懈努力的，一定會的!

我不相信作文2

　　小雨淅淅瀝瀝的下著，我一頭沖進雨霧，

　　又考差了，心里亂糟糟的，想讓這冰冷的雨水澆醒迷途的我。自從進入初中后的.幾次考試中，學習成績一跌再跌，好像以后再也爬不起來了一樣，痛苦萬分。

　　雨漸漸大了，豆大的雨點砸在頭上，劃過面龐，悄悄的滑入我的中，酸酸澀澀，正如我此刻的心情。

　　“哭嗎？不，我不能，因為我不相信眼淚；認輸嗎？不，我不能，因為我沒有理由……”默默地想著。心在“滴血”，不禁握緊了雙手。

　　之前，仗著小學基礎好，我上課，走神，考試前，復習一下，還能對付考試。那時，我總是驕傲自大——玩又玩得好，成績還好。可現在呢？隨著內容增加，學習難度也大，我如此貪玩好耍，成績怎么不會下滑呢？不知道同學們會怎么看我，早知如此，何必當初！

　　多希望這一切都是假的，可惜這只是癡人說夢。沒有人過問我的成績，仿佛他們都知道。我心里像打翻了的五味瓶，垂頭喪氣的走在回家的路上。

　　離家門越來越近了，那一刻，我再也不敢邁步了。啊，我害怕看到父母期待的眼神。

　　癡癡地佇立在雨中，家，就近在咫尺，我卻不敢邁進……突然，一股濃烈的酸甜味飄出，哦，多么熟悉的味道，那是糖醋排骨的味道，是我最愛吃的。心中頓時明亮起來，我知道以后該怎么做了——我要更加勤奮的學習，信心作緯，羽化成蝶。

　　不知道什么時候，雨停了，太陽露出了笑臉。雨后的樹，綠得發亮，那樹上的蟬又開始了歡快的吟唱。

　　陽光下，我笑了，一個轉身兒，我跑回家，是的，眼淚算什么，我不再相信眼淚，我只相信努力。

我不相信作文3

　　“男兒有淚不輕彈”，這句鏗鏘的名句說明眼淚是懦弱的表現，有志氣的人自然不會輕易落淚。面對突如其來的挑戰，是選擇拼搏還是逃避？一旦恐懼，淚水就不禁脫穎而出。哭，有用嗎？眼淚，能改變現實嗎？惟有直視問題，才是光明大道。所以，我不相信眼淚。

　　古往今來，有多少英雄不是在困難中崛起？著名史學家司馬遷，因冒犯了皇帝而入獄，有兩條路：一是死刑；二是腐刑。司馬遷乃君子也，怎肯受腐刑之辱，寧死不屈。但是，還有一件重大的使命未完成，父親在臨死前留下遺囑，要他繼續完成《史記》的編寫，司馬遷忍下一時之苦，他沒有自暴自棄，哪怕阻礙再多，他都明確了自己的理想。眼淚，只能是堅強前的懦弱。落淚之后，要么崛起，否則，沉淪一世。

　　那條橘紅色跑道，曾經是我的'夢想，也曾經是我美好的期許。我喜歡運動，喜歡跑步。劉翔，這位世界冠軍，也曾重重的摔在跑道上。倫敦奧運會上，劉翔失利了，因為在起點處他就輸了，他，沒有跨過那條欄，反而無法走路了。但是，哪怕是最后一名，都要走，哪怕是爬，也得爬到重點，他一拐一拐地走到了終點。他輸了嗎？不，他贏了！

　　未達到終點怎能放棄！堅強！

　　沒想到，這件令我震撼的事居然與我有緣！在那一次，信心滿懷的我在終點前倒了！在彎道上，慘了，突然不對勁，兩腳發軟，頭腦眩暈，可是，還有一點點就到了！

　　但是，兩條腿不聽使喚，我就與跑道“親密接觸”了！

　　一剎那，我不知疼痛，劉翔的影子在我腦海閃過，我沒哭，兩腳一撐，離終點只有3米了！

　　可是，不幸再次降臨，我又里終點一步之遙！再也沒有力氣了！

　　過后，我很自豪，因為，我是劉翔的第二人，我能做到不放棄，不害怕，不落淚！

　　“他說風雨中這點痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢”，眼淚，沒有用！

　　我不相信眼淚，但我看到眼淚后要堅強。

我不相信作文4

　　在那漫漫的幾年里，我曾經是那般地相信淚水，我總以為淚水就是我生活的必備品，沒有它我身邊的一切將是空虛的。直到后來我才發現，我錯了，是真的錯了。

　　回首那個夏天，原本坐在教室中嬉皮笑臉的我們，臉上卻掛滿了說不盡的悲傷。我們即將與共度六年的老師、同學們分別；我們即將與充滿著我們的氣息的教室、課桌、黑板以及一切的一切而離別。

　　在我們最后一次的兒童節里，快結束了，廣播里傳來校長的聲音“濱河小學20xx屆的'學生們，你們畢業了！”說不盡的悲傷與留戀，就在分別的那一剎那，都由淚水盡情的揮灑了。曾經的我們，每天都希望可以離開學校，每天都希望快點畢業，可是真到了畢業，我們卻又舍不得了，寧愿再上一次，永遠都停留在小學。

　　在回家的路上，我的心里像被石頭堵住了一樣，腳步也有種說不出的沉重，很短的路程，今天卻感覺怎么走也走不到家。也許是畢業了吧，也許是覺得自己長大了吧。

　　一年過去了。曾經的濱河四班的同學們又重新的聚在了一起了，我們高高興興的打鬧著，拿著奶油往別人臉上抹著，就算抹成大花貓也不會怪別人，而是珍惜這一刻。真心的希望這一刻可以停留下來。后來我們去了歌廳，我們開開心心的圍坐在一起，認認真真的看著唱歌的那個同學，就算唱破音，也不會怪她，而是覺得這是很好聽的聲音。

　　離別時，我們一個個依依不舍的看著對方，這是覺得時間過得太快了，我們面帶著微笑，但眼淚已經在眼眶中打滾了，剛一扭頭，眼淚莫名的便流出來了，快速地跑走了。

　　現在的我，已經初二了，每次想流淚時，總會抬頭望著藍天白云，讓眼淚流回眼眶里，然后繼續我的步伐，繼續前進！

我不相信作文5

　　我無法選擇命運，但是我能夠改變命運。很多人都在命運的安排下屈服，但是，我不相信它。

　　剛剛升入初中的我，很不健談，一整天都難得說一句話，想在老師和同學面前好好表現，卻沒有勇氣，想成為班干部的我，由于內向，不善于與同學老師交流，也未當選。這時的我，屈服在了這種命運的腳下，整日服從了這種命運的安排。而偶然的一天，在電腦上看到了這樣的一篇文章，大概內容是：音樂巨人貝多芬雙耳失聰，卻創造了一首首舉世聞名的樂曲，成為世界聞名的人物。我震撼了……

　　晚上，躺在床上的我，輾轉難眠，想起貝多芬的事跡，不得不為他感到驕傲，想起自己，趣于這種本身內向的安排的我，慚愧感油然而生，頓時，我明白了，我要向貝多芬一樣，扼住命運的喉嚨。

　　“有什么需要我幫助的嗎？”“這道題我講明白了嗎？”“謝謝大家，我的講話到此結束。”這些語言充斥了我，使我每天都在幫助別人，在戰勝自己的“內向”命運，雖說上臺時，臉已漲紅，腿已打起了哆嗦，但是，我還是邁出了這一步，成為了同學們的'好友。

　　“今天，我們班委會成員重新競選，采用無記名投票……”這是老師在講臺上講話。

　　過了十分鐘。

　　“班長是——”還未等老師話說完，全班同學就喊起了我的名字，我全票通過了。喜悅、激動、自豪、還有這改變命運時受到的種種困難在這時所化成的幸福感，朝我涌來。

　　“班長好！”

　　“班長，我們支持你！”……

　　這一句句的話語讓我認識到，命運并不可怕，只要我們敢于戰勝命運，敢于扼住命運的咽喉，敢于向命運挑戰，那么，我們就會成功。

　　我無法選擇命運，但是我能夠改變命運。命運，我不再相信你，我敢于向你挑戰！

我不相信作文6

　　眼淚或許能欺滿正義，但正義是不會忘記砸到你的頭上。

　　——題記

　　正義是什么，正義會來到嗎？我懷著這個問題入睡。

　　……

　　我是一名律師，一名身經百戰的律師，沒敗訴的律師。

　　在這個大城市中，我為了生存，不辭代價地幫他人辯護，幫過好人，幫過壞人，看過笑容，看過淚水。其實越接近正義的中心，就越意識到正義是如此的不可言說。我感覺我離我最初的誓言越來越遠。我累了，我打算打完這是最后一場官司就退休。

　　這是一場經濟官司，一個公司竊取了另一個公司的商業機密，我為被告方辯護，這已經是二庭了。先前的`一庭，被告方已經憑借眼淚，憑借苦肉計，勝訴一回，在這一次只要不出意外，就能勝訴。

　　就站在法庭上，我看著原告，看著法官，看著被告老套的大肆痛哭、老套的哭天喊地的喊冤枉，看著下面聽眾席中原告方的緊張、被告方眼中的笑意，我突然想起了我入職的誓言，我一生追求的正義，我開始糾結了——是錢財還是正義，是遵守職業道德還是尊重社會道德，是老年內心的掙扎還是老年內心的平靜。就在那一瞬，我明白了，我把被告不利的證詞全盤托出，我看著原告的緊張變成了釋然的笑意，被告方的笑意變成了憤怒、懊悔和害怕。最后法官也判成了原告勝訴。

　　我敗訴了，我生平第一次敗訴，我最后一場本可以勝訴的官司敗訴了，我給我的職業生涯留下了不光彩的一筆，但那又如何，我給我心中的留下的濃墨重彩的一筆，我用我微薄的力挽回了正義。我知道了正義，我沒有背離最初的誓言，我這才是遵守了職業道德。

　　……

　　夢醒時分，我仔細回味我做的夢，雖然這只是一個夢，但我卻明白了，正義是什么，正義就是把握住心中的善念，人性本善，把握住自己心中最最本真的想法。

　　正義會來嗎？是的，會來到的。眼淚雖然能欺瞞正義，但正義是會來到的。

我不相信作文7

　　眼淚，也許可以觸動人內心深處的那根弦，但它所能給你帶來的，只是一閃即逝的同情，而不會是尊重。因此，我不相信眼淚。

　　小時候我是一個特別愛哭的小女孩，只要爸媽一點不從了我，我就會發脾氣跑到房間。鎖了門，號啕大哭。那時，我覺得大哭是一種宣泄，能消除自己心中的不滿。我便特別愛哭。

　　但自那以后，我開始不相信眼淚了……

　　第二次月考考砸了，看著同學們一個個都取得了優秀的成績，我內心滿是不服。回到寢室后，我便再也忍不住，抱著枕頭大哭，我很傷心。但過了一個星期后，我便沒有感覺，我覺得成績沒考好就沒感覺。

　　意料之外，我期中考試又砸了，并且比第二次月考成績還要差。我直接就呆了。心中絞痛，眼淚便情不自禁的流了下來。坐我前面的團支書轉過頭一臉鄙視，她跟我說，“你哭有什么用。你上次考砸哭這次考試退步，你的好好反省，不要相信眼淚就能解決你考試考砸的事實。”

　　深夜，我躺在床上。團支書的話一直在我耳邊回蕩。對的`，我不能相信眼淚能解決一切，不能相信眼淚。我得靠努力才能使自己不再考砸。

　　第二天，我昂首挺胸走進教室，比以前上課也認真多了，也比以前更努力了。因為，我知道哭不能解決問題。不能相信眼淚。

　　跌倒了就要爬起來，不要去用一些虛的東西來掩飾自己。不要相信眼淚，要努力站起來，做到最好。

　　只有一條路不能拒絕，就是跌倒的路；只有一條路不能選擇，就是流淚的路。假如生活欺騙了你，也別相信眼淚。不相信眼淚，現在的我，可以對著天空靜靜微笑！

我不相信作文8

　　眼淚，也許動人心弦，也許可以博得轉瞬即逝的同情，而不是平等的尊重。我不相信眼淚，一如不同命運屈服的人們。

　　司馬遷說：“我不相信眼淚。”

　　日出之前，他必須做好選擇。是死，用一腔熱血去控訴昏君的無道，用高貴的頭顱去證明自己的`清白？還是活著——當然是有條件地活著，從此他將成為不完全的男子。他突然就想到了死，想到了屈原的投江；想到了孤竹君的兒子們在首陽山的遺骸：他想拋棄這個世界，這個昏暗、污濁的世界。可是父親的夙愿還言猶在耳。那雙憂郁的眼睛，指著案上的書，哽咽著，“想好了，我選擇腐刑。”兩滴清淚滑落臉頰，司馬遷無聲地哭了。多年后，他無聲地出走了。背影后，一陣秋風嗚咽著，吹起《史記》發黃的紙頁。

　　奧斯特洛夫斯基說：“我不相信眼淚。”

　　他早早地投身于革命，由一名熱血青年成長為共青團員，帶病參加鐵路搶修。在病痛的折磨中，他并沒有頹廢，以自己的毅力，一次又一次掙脫死神的擁抱。經歷常人難以想象的重病折磨后，雙目失明，雙腿癱瘓，在病榻上仍然筆耕不輟。“當回憶往事時，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧。”不著一滴眼淚，但也感人至深。

　　我說：“我不相信眼淚。”

　　學不會走路時，哭；學不會使筷子時，哭；學不會寫字時，還是哭。但這之后，我總會要振作精神，揩干眼淚，繼續努力下去。

　　成功者找方法，失敗者找理由。我不相信眼淚，我只相信失敗后的拼搏與奮斗，那不懈的努力比無用的眼淚更真實、更可信！

我不相信作文9

　　在我看來，成功=50%是的汗水的努力+49%的學習方法和技巧+1%的天賦。

　　——題記

　　是的，如果一個人擁有了1%的天賦，也擁有了49%的學習方法和技巧，但是卻缺少努力，是無法成功的;若一個人擁有了1%的天賦和50%的努力和汗水，卻只是盲目學習，到頭來也只是一場空。課件，學習方法還有自身的努力這兩點是缺一不可的。也許有人問，如果只有學習方法和自身的努力，是否也無法成功呢?我想，大部分人的答案都是否定的，因為如果你沒有天賦，卻可以勤能補拙，我想，成功就在遠方。

　　語文的天賦主要表現在語言的組織能力，而想學好語文需要的.是時間，因為語文不像數學那樣簡單;也不比英語的掌握語法;更不像政治歷史那樣只要把課本內容掌握就輕松獲得高分。語文考的是日積月累，只有通過大量的閱讀課外名著才能將自身的語文文化素養提高，不比其他科目的標準答案，語文的知識面更廣，答案也不唯一，但是必須圍繞中心。

　　數學的天賦主要表現在思維能力，但更多靠的是學習技巧，數學的學習技巧主要表現在：一、勤(克服一個“惰”字);二是兩個要點——一要動手操作，二要動腦思考;三時要做到“三個一遍”，分別是“上課認真聽一遍”“動手做一遍”“想一遍”，四是重視“四個依據”——讀好一本教科書，記好一本筆記，做好做凈一本習題集，記好一本心得筆記(最好在準備一個糾錯本)。

　　英語的天賦主要表現在口語表達能力，但是更多的是后天的努力，我們應常用錄音帶鍛煉聽說能力，聽英語是，口中跟著重復，要經常練習朗讀和泛讀英文報刊雜志，要注意語法和留心英文的詞匯搭配等。

　　比起語數英，提高歷史和政治的分數顯得簡單多了，只要勤奮，哪怕你記憶力差也可以彌補。

　　每個人不是天生就聰明，就懂得一切，成功之門只給準備好的人敞開，讓我們行動起來!不要相信1%的天賦和運氣就可以勝過那99%!因為勤能補拙!

我不相信作文10

　　一顆晶瑩剔透的淚珠從臉頰滾到唇邊，苦苦的，澀澀的，但，那是我的最后一滴淚。因為，我不再相信眼淚……

　　窗外，枯黃的樹葉似一只只枯葉蝶翩翩飛舞。風一停，便落在地上，聚集在樹根旁，感受母親那體溫，戀戀不舍。此時的我，已如一只枯葉蝶，任心中的希望，慢慢下落。

　　馬上就到演出的日子了。三？四天？似流水的日子總不停歇。本已鼓起的`信心、對自己抱有的希望，又被自己蹂躪，慢慢揉碎。

　　“笨死了，一個音總是彈不好。”那一句曲子，不知聽老師彈了多少遍，卻總是將那個音按錯。眼淚似斷了線的珠子，不斷滑落。我放下琴，走向黑暗的角落——我想靜靜。

　　低下頭，雙手捂住臉頰，淚水沖破手縫，流了出來。發絲懶洋洋地倚在額頭，一部分已被淚水打濕，黏在額頭上。渾身冰涼。手似剛從冰桶中拿出，沒有了血液一般的冷。累了，伏在膝上。不知何時，褲子的膝蓋部分已被打濕了一片。一個想法擠進腦海：放棄！

　　“什么？不可能！”老師聽了我的想法，斬釘截鐵地否定了它，眉頭燃起一絲怒火。“為什么？”我幾乎尖叫起來，淚水似決堤的海……老師站立在一旁，擰著眉頭，看著我。突然發現，他好高，好可怕。待我稍稍平復了心情，他終于開口了：“哭，不能解決問題；放棄，更是懦弱的表現！沒有人會因你的眼淚而同情你，你也不該讓別人看到你的眼淚。我希望你能做一個堅強的孩子！”

　　我呆呆地佇立在那里，口中喃喃地重復著老師的話，若有所思地點點頭。我重新抱起琴，反復琢磨與練習那句曲子。眼角的那顆淚珠已經滾落，不再有殘留。

　　窗外的枯葉蝶仍隨風而舞，輕快活潑，我的心也歡快地跳躍著。因為，我不再輕言放棄，不再相信眼淚……

我不相信作文11

　　人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。沒有什么事情是一蹴而就的。而人往往有悲觀的情緒，相信眼淚能減輕痛苦。可事實告訴我，眼淚只是成功前的懦弱，并不能解決問題，所以我不相信眼淚。

　　小的時候我總愛哭。聽我周圍的鄰居街坊說，我自打出生就啼哭個不停，像個關不上的水龍頭，眼淚嘩啦嘩啦往外流。任憑周圍的人怎樣哄我，我都不買賬。哭一聲是餓了，哭一聲是睡醒了，哭一聲也是尿了。那時的我對眼淚沒有一個固定的概念，只知道哭對我而言能解決所有的問題。一、二歲的時候。開始獨自走路，走得搖擺不定。"啪"的一聲我就摔倒在了地上。寧愿躺在地上，也不愿自己嘗試站起來。果然不出一會兒，媽媽就把我從地上抱了起來。眼淚還真是萬能呢！

　　可當我逐漸長大了以后，我哭的次數越來越少。他們都調侃我是小時候把眼淚都哭干了，長大以后才沒有什么眼淚可流。可其實是我對眼淚下了一個新的定義。眼淚在我眼里再也不是解決問題的關鍵，而是未解決前的懦弱。面對失敗，我們所抱有的心態不應該是懦弱，逃避，用眼淚來解決，那是膽小鬼的'做法。而是應該積極應對，迎難而上。就拿我們身邊的事例來說，在如今壓力如此大的情況下，我可能會有那么幾次考試考砸，可能會讓自己和他人失望。但我如果只是不停地哭，不停地流淚，理想的學習成績會飛向我嗎？事實上，并不會。眼淚不再是萬的，它不能給我提供有用的幫助。它只是我情緒的發泄，心平靜下來的過程。它不是最重要的，不是我的關注點。對我而言，毫無用處。我不相信眼淚！我不相信眼淚的付出，我不相信眼淚的所屬，我更不相信眼淚所能挽回的一切。這并不是完全真實的存在。我所想要的，不是眼淚能夠給我的。

　　眼淚的存在，并不是為了挽回什么，也不是為了實現什么。我不相信眼淚。唯有不忘初心，砥礪前行，保持一顆堅強的心，方能獲得成功。

我不相信作文12

　　世上無難事，只要肯攀登。這句名言給了我受益無窮的啟發，在挫折與困難面前，它與我齊頭并進，不斷激勵著我。它就像我的良師益友，讓我相信世上沒有難事。它像……

　　記得那是一個暑假。我住在伯父家，一大早，我就要伯父帶著我去捉泥鰍，伯父毫不猶豫得答應了。我們卷起褲腳，提著桶子，拿著桿子就出發了。

　　在路上，我傻乎乎地問：“伯父，泥鰍的家在哪里啊？”伯父回答說：“泥鰍一般在田稻和水渠的淤泥里。”

　　走了許久，我們到了滿是黑泥的河里，開始挖了。可我不會。伯父告訴我，泥里有些小洞，就是它們在的地方。只見伯父用水在水稻一翻，哇！里面有兩三條泥鰍，一只熊龍蝦呢它們那群，可愛的小家伙，在泥里鉆來鉆去，伯父眼疾手快，一手抓了兩只，我見了也手癢癢的，也想試一試，誰知道我隨手一翻，就有一只，我一手把它抓住，可它那滑溜溜的身子從我手中“跳”了出來。我不甘心，又把手一翻，呀！居然沒有，我火了，心想“什么？我居然一只都沒有抓到。我再這么抓下去，到了猴年馬月都抓不到一只。”

　　正當我想放棄時，伯父卻說：世上無難事，只要肯攀登。只要你靜下心來就可以抓到。

　　我經歷過一次次失敗，一次次重來，我的技術有了很大的進步，似乎找到了技巧。

　　我的眼睛如雷達般的`掃視每一個“小泥洞”，突然，我鎖定一條長長的泥鰍，便立刻以迅雷不及掩耳之速，雙手一捂。興奮地說：“抓到了，我抓到了，真的抓到了！”我剛想把它放進我的桶子里時，稍不留神，它又從我的指甲縫里逃走了，可我手一拍。正好把它拍進我的水桶里面。

　　經過一上午的奮戰，我和伯父提著半桶泥鰍滿載而歸。

　　真的是“世上沒有難事啊！”

我不相信作文13

　　小時候，總感覺爸爸媽媽從來不關心我，只愛姐姐。爸爸媽媽，每天為了掙錢，很少陪我。有時放學都不去接我，記得有一次，因為他們忘了去接我，自己害怕的哭了起來。

　　現在的我，不像以前一樣動不動就哭了起來。這還要從我上小學時候說起。

　　有一次，因為我的頑皮，不小心把班級的多媒體給玩壞了。班主任把我叫去辦公室，因為學生都怕班主任，所以我提心吊膽的走進了辦公室。

　　報告。老師說：“進來，”我進入辦公室后，頭低著，不敢出聲。這是老師說了：“你知道你今天闖了多大的禍嗎？”我點點頭，沒出事。老師又開口說了：“你個人感覺今天闖了多大的'禍。”我又點點頭，沒有出聲。老師見我這個態度，十分生氣地說；“你是不是啞巴啊，怎么不吭聲了，每天下課見你跟猴一樣的上蹦下跳，現在怎么了。現在怎么不像昨天下課那樣，上蹦下跳的？不說話是不是，可以那你就在這好好反思吧。一會你不就來了嗎？等你爸來了，我倒看看你說不說。”

　　果然，真如班主任說的，我爸真的來了。看著爸爸焦急的眼神，我的眼淚如同出籠的小鳥，嘩嘩的流了下來。班主任把這事向我爸一說，我爸“啪”的，一巴掌打在我的臉上。臉上火辣辣的痛，這時我哭得更兇了，不知道哭了多久，我才停了下來，我不知道剛才爸爸說點什么，只知道我哭得很兇。爸爸看著我，嘆了一口氣。并沒有說些什么，便轉身離開了。回到家中，爸爸對我說；“哭，就知道哭，哭有什么用。”我捂著耳朵，向樓上跑去。我把自己關在屋里，問自己，“哭有什么用？”哭著哭著，我就睡著了。

　　從那以后，我就不再相信眼淚。

我不相信作文14

　　我先聲明一下；我以前是一個愛哭的人，有時情感一來。就覺的委屈，過不了一會就哭了，同時也很同情流淚的人，總覺得他們很可憐，但在那一件事情之后，直接改變了我的看法。

　　那是半年之前，有一天，我和我的朋友姚德明一起去逛街，那天下午真開心，下午4點，我和姚德明一起步行回家，因為姚德明有事先走了，我和他分開后，穿過了一條街乘公共汽車回家，我摸摸口袋，呵，還有一元，就要穿過那條街時，我看到一個乞丐坐在板車上，我去看了看，只有幾個硬幣在小破碗里，我感覺這個乞丐好可憐，于是我從口袋里掏出僅有的一元錢，正尋思要不要給，突然，那個乞丐嗚嗚得哭了起來，邊哭邊說：“我三歲就沒爸媽了呀，一個撿破爛的好心人收留了我，不幸在前幾天去世了呀……”。好幾個人投了5元的一元的紙幣，和紙幣。我毫不猶豫的投了進去，那天回家真累，但我很開心，因為我幫助了一個乞丐。

　　大概過了一個星期，我騎車走近一條幾乎沒有人的小道上，突然看到一個乞丐，那衣服，與一個星期前的一模一樣，不同的是，他居然是站著走的'，一星期之前，他還靠在滑板車上移動，現在怎么就能站著走了？我的頭腦中充滿了問號。于是悄悄跟蹤他。那個乞丐走了一會兒，重新坐在滑板車上裝起可憐來，因為他看到前面又有很多人，還嗚嗚地哭了起來。相似的一幕出現了：許多好心人拿出零錢送給他，他的嘴里重復上次說的內容，并裝出更加可憐的樣子。我突然明白了，呆在那里好久好久……

　　現在，我感覺眼淚有時是欺騙人的，流淚并不一定是可憐之人。有些可憐之人，好像那個乞丐，必有可恨之處。