數學之美作文

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的數學之美作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

數學之美作文1

　　數學，是打開科學大門的一把鑰匙。數學，既鍛煉了我們的思維，又給平淡的生活增添了幾分樂趣。

　　數學中有個很有意思的東西，他的名字叫“莫比烏斯環”，為什么說他很有意思呢？因為，我們普通的一個圓環，之后兩個面，也就是正面和反面，兩面可以涂上不同的顏色；而莫比烏斯環，它具有魔術般的性質，它沒有正反面之分，也就是說，用筆不間斷的涂色，你無需翻面，就可以將紙的兩面全部涂上顏色，換一種說法，一只小蟲子可以爬遍整個曲面，而不跨過他的邊緣，這種環形，就叫莫比烏斯環，也叫莫比烏斯帶。

　　莫比烏斯帶不僅好玩，制作也很方便，只要將一個長方形紙條扭轉180°，一個莫比烏斯環就做好了。

　　不過，莫比烏斯環的有趣之處還不止有以上兩點，莫比烏斯環，沿著中間的線把它剪開，它不僅不會一分為二，還會變成一個是原來的二倍的大環，如果再沿著中間剪開，這次就真的一分為二了，但有趣的是，兩個圓總是相互套在一起，而不分開。

　　而且，莫比烏斯環在工業領域上的作用也很大，如：用皮帶傳送的動力機械的`皮帶就可以做成“莫比烏斯環”的樣子，這樣皮帶可以磨損的面積就變大了；如果把錄音機的磁帶做成“莫比烏斯環”的樣子，磁帶就只有一個面了，它還能平坦的嵌進三維空間呢！

　　莫比烏斯環還能用于裝飾，比如莫比烏斯環戒指就比普通的戒指漂亮的多！

　　數學是所有學科中最有意思的學科，也是所有學科中最美的學科，讓我們一起走進數學的世界，一起驚嘆于數學之美吧！

數學之美作文2

　　在初中時，我的數學成績比較不錯，但我并沒有過多地研究數學，只是在題海里遨游，進去了就出不來。

　　上了高中之后，在數學課，偶爾老師會停下而感嘆一句：“美呀！”使得有些同學不禁笑了出來，我以為老師只是在活躍氣氛，并未在意，偶爾也附和上一句，使得笑聲更大了。

　　漸漸地，我發現其實數學真的很美，老師并不是在故意搞笑，只是有人不明白這其中的道理罷了，于是才笑了出來。現在我從題海里鉆出來，仔細地品味數學，老師的話的確有道理。

　　“數學之美”并非只是老師的觀點，就連中國的大數學家陳省身也支持這一觀點。被世界公認的“微分幾何之父”的陳省身在92歲時自費印刷了一批日歷，主題就定為“數學之美”。連陳省身都要宣傳，可見數學真的很美。

　　雖然知道數學之美，但美在何處，我只能說一點我的感受，因為我對數學的理解還遠遠不夠深。

　　數學，就是研究“數”的學科，說白了，就是幾個數字，沒完沒了的計算而已，卻有無窮的妙處。就拿“楊輝三角形”來說，就是一些象一個三角形向下無限排列罷了，但它的每一行都有遞變的規律，上下兩行間也有很大的聯系，并且左右還有一種對稱美，在深一步研究，還會有更多的妙處在其中，真是美呀！

　　也許有人為曾感覺到數學的美，那可真是可惜了，他肯定是只顧做題而從不回頭看，只覺著枯燥與乏味，然而放下手中的筆，去認識一下數學，我想他的'觀點會改變的。

　　就象有人驚嘆艾菲爾鐵塔的高度一樣，我驚嘆于數學的美；就象有人驚嘆兵馬俑的壯麗一樣，我驚嘆于數學的美；就象有人驚嘆金字塔的雄偉一樣，我驚嘆于數學的美。

　　數學之美不僅在于那美麗的王冠——哥德巴赫猜想，也不只在于那誘人德沃爾夫獎，而是無處不在的，只要細心觀察，你會發現數學之美！

　　數學——美呀！

數學之美作文3

　　我的數學老師姓楊，我挺喜歡他的。他個頭不高，和我一樣胖胖的，而且他很喜歡笑。

　　我記得第一節數學課，老師從一進教室到下課，幾乎都是面帶笑容的。我覺得他很和藹。

　　第一節課并沒有什么難點。楊老師說：“數學是什么呢？嗯，它是一種美學。現在啊，你們都很臭美。你要是數學都學不好，你連臭美都不知道是怎么美的'。”話音剛落，班里一陣哄笑，但這笑的聲音很小，也許同學們對這位新老師有些畏懼吧。而我卻覺得楊老師幽默風趣。

　　楊老師接著說：“比如說吧，那個什么黃金比例。人只有對稱才好看。”之后，他又教了我們許多測量自己是否美麗的方法，但都是通過計算。班里小聲地議論著，我卻奇怪：老師為什么不講課，而給我們講這些無關緊要的事。我正納悶，楊老師要帶我們找找校園里有哪些圖形。

　　臨走時，我翻了翻課本第一課——生活中的數學。噢，原來楊老師是用不同的方式講課呀！

　　到了操場，楊老師讓我們自己排隊繞著操場走一圈，觀察校園里的圖形。同學們三五成群地指指這、指指那，而我還沒有從悠閑的小學生活中“撤”出來，一會兒和這個同學說說話，一會和那個同學說說話。不一會兒就走到面前，同學們都朝著老師圍了過去，而我卻和幾個同學在后面打打鬧鬧。忽然，楊老師把我叫到他旁邊，問我有什么圖形。我慌忙之下，說：“護欄是正方形的”。同學們立即給我糾正：“棱形”。我慌了神，連忙又說：“護欄還有長方形”。話音剛落，同學們又給我改正：“是長方體”。我慚愧地低下了頭。楊老師先是一笑，扭了扭我的了耳朵，但并不疼。楊老師獨自帶我繞了操場一圈，給我說了圖形。我也越來越敬佩楊老師了。

　　這就是我的數學老師。雖然他給我們講了許多美的方法，但是，我覺得楊老師就是數學之美。

數學之美作文4

　　幾何最美在圓形。在它的上面，尋不得一點生硬的棱角，而且又在無盡的圓周率加持下，它豈不顯得更加地神秘？

　　計算最美在乘法。乘法不像減法一直縮小而顯得虧了；不像加法那樣，要與乘法值相同，有時必須加一個極大的數，或列許多個相同的式子，顯得過盈了；更不像除法，有時除不盡時要用不準確的`近似數或分數來表示。而乘法卻只需一個算式便可以飽滿了。

　　方程最美在二元一次方程。上下兩個方程你對我，我對你，在表示等量關系時，又證實了對方的存在；在和諧的基礎上，又不失簡易。

　　數列最美在等比數列。不同于其它的數列依照簡略的加法減法，甚至基于等差數列的三角函數也顯得太過無序了。而等比數列則和一個山坡，每排增加的個數呈比增長。

　　分數最美在以100為分母的分數。以100為分母的分數都可以轉化為百分數，從而清晰地了解在整體中的占比；但轉記為百分數后，它卻如同被禁錮般失去了約分與通分的本性，而且從計算、測量的抱團兔性格，轉變為比較、統計的獨行俠性格。

　　小數最美在小數單位。每一個小數單位都構成了一切數字，上自無窮的天文數字，下自極其復雜的無理數，都是一個一個小數單位堆砌而成，它如同一位工人，用數字的磚鋪滿這個世界。

　　數學如同天空，我們如同氣球，吹得越大，才知道它越美。

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