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我的老師作文精品（15篇）
在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的我的老師作文，歡迎閱讀與收藏。
我的老師作文1
彈指一揮間，我已經(jīng)由一個懵懂的孩童，長成了一位英姿颯爽的少年。一路走來，這十幾個春秋是老師無微不至的關(guān)懷和我相依相伴。
當(dāng)我還在四年級時，就聽五年級的學(xué)哥學(xué)姐們說五六年級不是靠混的。老師一個比一個給力。這對于即將步入五年級的我來說，心中不禁多了幾分膽怯。
瘦嚴怕
剛進入教室，便看見一個個頭很高的女老師，坐在講桌前的凳子上，他給我的第一感覺就是“瘦”，好像輕輕刮一陣風(fēng)就能吹倒似的。這時我心想：他能管的住我們嗎？還沒等我想玩，便傳來一聲：“嗨，你在那兒干什么呢，還不快打掃衛(wèi)生？”說的不是別人，正是愣神的我。語氣是那么的嚴厲，態(tài)度是那么的堅決。識相的我便立馬拿起掃帚去掃地。“這個女老師真不是個善茬，以后的日子真不好過啊。”我不禁發(fā)出感嘆。
暖親敬
打掃完衛(wèi)生后我便坐在座位上。對于他剛剛嚴肅的表情，我仍心有余悸，生怕被他注意到，我可不想這么快就讓他拉入“熟人單”。“同學(xué)們大家好，我就是你們的`老師，希望在我們的共同努力下，我們的班級能紀律嚴明，團結(jié)向上，學(xué)習(xí)成績?nèi)绱汗S一樣節(jié)節(jié)高。接下來我們進行第一項……”
就在這時，同學(xué)們躁動了起來，目光紛紛向同一個方向望去，只見小明同學(xué)捂著肚子，大顆汗珠不停的從臉頰上滑落。她注意到不對，便馬上走下講臺，快步跑到小明同學(xué)面前，關(guān)切地問：“你感覺怎么樣？”小明同學(xué)無力的回答道：“我……。我……。我肚子疼。”她下意識的看了一下手機說：“同學(xué)們，我們先把他扶到我的辦公室休息一下，喝幾口熱水，等他的家長過來。”同學(xué)們便立即行動起來。這時我看見她正細心地整理小明同學(xué)的東西，看起來那么和藹，那么溫暖。不知為何，我的心不由得感動，敬佩之意也油然而生。
愛謝戀
在五年級遇見您是我的榮幸。感謝您，一次次的遷就；一次次的批評；感謝您，一次次的關(guān)懷；感謝您，一次次的付出。雖然我們即將分別，但我一定會記得您的諄諄教導(dǎo)，一定會懷念我們相處的時光。千言萬語匯成一句話：“我愛您”。
一年的時光很快就過去了，我總是在想：如果時光能夠倒流該多好啊，如果您能一直做我的老師該多好啊。
“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。”滴水之恩當(dāng)涌泉相報。在以后的人生路途中，您會是我的指路明燈，指引我前進的方向。我也會愛您敬您。
我的老師作文2
俗話說：“魚兒離不開水，鳥兒離不開天，樹木離不開森林。”而我們離不開您——我的老師。
他個子挺高，不大不小的鼻梁上的一副眼鏡后面是偶爾瞇起來的眼睛；微微發(fā)胖的身上時常穿著一件運動服或西服，讓整個人看起來更正式，更有活力。
在我眼中，我所認識的他似乎是個多面派。他時而要求嚴厲，做起事來要求接近完美；時而和藹可親，面對同學(xué)們開的各種玩笑似乎毫不在意，甚至一笑而過；時而又風(fēng)趣幽默，在上課時偶爾會活躍活躍氣氛。在學(xué)習(xí)上，他要求嚴格，沒有任何商量的余地；而在生活上，他又好像是另外一個人，把我們當(dāng)做兄弟姐妹一樣看待。
在沒開學(xué)之前，我們通過家長微信群中了解了這位老師。原來，他本來是河實教書的，而且當(dāng)時那一屆的學(xué)生給他取了一個親切的外號，人稱“飛哥”。看來，這位老師深受愛戴，在學(xué)生的心目中有很高的地位。
我不由得想起近段時間舉行的秋游活動。在車上，他像一個調(diào)皮的小男孩，為我們拍照，還“搶”我們的零食吃；又像一名朗誦家，深情的朗誦《再別康橋》。到了旅游景點，在玩一件游樂設(shè)施的'時候，他趴在上面，雙眼直視前方，還沒緩過神來，游樂設(shè)施就啟動了，“咻”的一聲飛了出去，連一聲招呼都沒打。
他不僅有幽默的一面，也有嚴厲的一面。他教我們寫作文的時候要求“獨特”，不要“落入俗套”；他批改試卷時十分嚴格，不會因為是自己的學(xué)生就“手下留情”。在紀律上，他又要求我們嚴格遵守，并設(shè)置“德育量化分”，有則改之無則加勉。有時候我覺得他十分和藹，覺得他是一片汪洋大海，恬靜又有尺度；有時候我又覺得他是一座火山，回應(yīng)為我們在學(xué)習(xí)上、紀律上沒有嚴格按要求做而“噴發(fā)”。可我深深的知道，他這樣做都是為了我們好。
這就是我眼中的老師，平易近人，和藹可親；有是又要求嚴厲，接近苛刻。他許多給我們許多人生啟示及知識，讓我們的知識越來越豐富。他雖然只是一位普普通通的中學(xué)語文教師，卻讓我看到了他孜孜不倦、不辭辛苦等一些金子般的美好的品質(zhì)。
我的老師作文3
我們經(jīng)常邊悠閑地喝茶品味，還能為孩子解決生活中的疑難問題，孩子對我們充滿了敬佩，我們也曾經(jīng)常邊恬靜地看書消遣，還能為孩子解決學(xué)習(xí)上的困惑難題，孩子又對我們充滿了敬仰。一切是如此的自然而然，好像是作為父母應(yīng)該理所應(yīng)當(dāng)?shù)南硎埽覀儗⒆泳蛻?yīng)該站在俯視的角度，在他們成長路上給予足夠的幫助，而孩子也在這潛移默化中視父母為自己成長路上的導(dǎo)師。
一次兒子處理事情的態(tài)度，讓我徹悟自己一貫做法的大錯特錯，驚醒自己孩子也何嘗不是我們成長路上的導(dǎo)師呢？有段時間下腹疼痛難忍，經(jīng)醫(yī)生診治需要連續(xù)3個月，每個月7天到醫(yī)院輸液消炎，才能徹底康復(fù)。醫(yī)生言罷我不由得緊鎖眉頭思緒翻飛：輸液時間從何擠來？學(xué)校工作如何安排？學(xué)生學(xué)業(yè)如何繼續(xù)？兒子作業(yè)如何輔導(dǎo)?……不敢往下思慮。此時兒子短短幾句話語讓我陰云頓散：“媽媽您轉(zhuǎn)移角度，不要一直在這件事上煎熬自己，想想我們一家人其樂融融的歡樂事，比如我們?nèi)ズ贾萆⑿穆糜蔚氖虑椋职珠_車我們一家人歡聲笑語的事情，再想想你是個遇事都能迎刃而解的強手，多么樂觀豁達。”是啊！遇到事情從另一個角度去想，以一種客觀的態(tài)度面對，事情總會有柳暗花明的時刻，謝謝你，兒子！你是我人生路上的好老師。
如果我們都能從孩子身上領(lǐng)悟這種做法，許多事情將會是另一種明朗的道路讓人歡欣喜悅。記得前段時間我們年級的學(xué)生去基地軍訓(xùn)，結(jié)束后基地租用公交車要把孩子送回學(xué)校，總共約20輛車，我們班的學(xué)生分散坐了5輛車，為了孩子們的安全所以預(yù)期安排是學(xué)生在校園集合，讓家長親自來接，誰知車還未進校園司機就讓孩子下了車，因為提前下車造成大部分孩子已被家長接走，其他孩子見到同學(xué)已走也不顧站隊了，三三兩兩四處分散在學(xué)校周圍尋找自己的家人，我一個人的能力也無法顧全這紛亂的80多名學(xué)生，只好手抱著幾個月大的女兒在校園外面四處尋覓我們班的孩子，生怕家里無人來接又無法和家人聯(lián)系，因為一直心系學(xué)生在我懷里熟睡的孩子，什么時候蘇醒我竟然毫無知曉，一位同事看到于心不忍，趕快從我手中接過孩子，就這樣直到最后一個孩子和家人聯(lián)系上后，一顆忐忑不安的心就要放下時，一位家長打電話說到學(xué)校接不到孩子，到家后也見不到孩子，我連忙幫助家長分析怎樣可以找到孩子，話還未說一半，家長已怒不可竭，痛斥教師毫不負責(zé)，必須把孩子給人家找到并親自送到家門才可罷休。唉！家長啊，請您換個角度想想，我們都是為人父母，我們怎么會棄之孩子不顧呢？在司機不恰當(dāng)行為的情況下，我們想盡辦法積極處理，顧不上我的孩子，只為您的孩子，最后還是無法取得您的理解，如果您能轉(zhuǎn)移角度有一絲考慮我們的'境況，相信不會有這樣的結(jié)果。
請我們這些做家長的多從孩子身上發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，他們身上會折射出來讓我們?nèi)≈槐M用之不竭的亮點，讓我們這些做家長的，虛心的探下身來汲取這些閃光之處，在我們的人生路上協(xié)助我們迎刃而余的前進。
我的老師作文4
人到中年，已開始懷舊。那些陳年往事，才下眉頭，又上心頭。彈指一揮間，離開師范時的余老師已將近三十年了吧。同在這座小小的縣城，卻極少碰面。直到去年，我經(jīng)常去公園鍛煉，終見她那矮小而熟悉的身影。其時她已60出頭。頭發(fā)花白，但身體看上去還算硬朗。心頭掠過一陣激動，我上前拉住了她的手“余老師!”“紅耀!”余老師嘴角漾起溫和的笑容。她顯然對自己的學(xué)生記得很清呀!我們聊了一些近況，得知我?guī)煾敢压适畞砟炅耍齼阂鸦椋瑢O子10歲了。她也問起了我的狀況。因為當(dāng)年我們班上的許多同學(xué)已從教育改行，小有成就，我這個教書匠給她聊的時候，總透著點兒自卑。她很溫和而高興地說：“你的情況我打聽過。找了個好媳婦。從農(nóng)村調(diào)到縣城，又買房子，又供學(xué)生，靠那點兒工資，很不易。”我們又聊了一些家務(wù)事，她不停夸我妻子的.好。我心頭又蕩起了層層的暖意。臨別，我們互換了電話號碼。
去年農(nóng)歷臘月十九晚上，我和妻子略備薄禮，敲開了余老師的家門。她拉著我和妻子的手，滿臉笑容。她是第一次見到我的妻，免不了夸贊一番。然而，從她臉上的笑容里，我分明看到了——憔悴!我心頭突然掠過一絲不詳之感：莫不是余老師生病了?果然，當(dāng)我們聊到我母親去年因“視網(wǎng)膜脫落”去鄭州看病的事。她終于告訴我：她得了“眼底出血”，視力極速下降，已近半年了。我和妻子安慰她，建議她去河南省人民醫(yī)院眼科研究所看看。她說兒子年底工作忙，等忙完了再說。我說：今兒是臘月十九，再過幾天都春節(jié)了。大過年的，您再去看病?多不方便!您兒子忙，我陪您去!她很客套，我決意陪她去。
農(nóng)歷的臘月二十二，也就是我和醫(yī)院專家預(yù)約的那天，我們早晨5點鐘坐大巴，7點到了鄭州南站，再坐東線公交，直奔省人民醫(yī)院。這一路上都是我拉著她的手，她很聽話地跟著。到了門診大廳，我給他尋了個座位，讓她等著。我忙著繳費，建卡，排隊掛號時，她塞給我一顆雞蛋一瓶水。人很多，終于輪到我們就診了。坐診的恰是給我母親做手術(shù)的孟大夫。他還記得我，問：“你親戚?”我說：“是我老師。”“哦!”他沒再說什么，只是檢查得更仔細。并建議我們吃了藥之后觀察一段時間，再考慮做手術(shù)。下午，我們又去鄭大一附院做了相同的檢查，兩家醫(yī)院檢查結(jié)果大同小異。晚上到家，余老師執(zhí)意讓兒子在飯店里安排了晚飯。我沒喝幾杯，已醉話連連，絮叨起當(dāng)年余老師帶我們班的那段時光……
后來得知，她終于沒有去做手術(shù)，一直用中藥調(diào)治。她擔(dān)心手術(shù)不成功，反而加重病情。直到兩個月前，我又打電話催她去北京看看。她又說了些喪氣的話。我再三安慰勸說，她終于答應(yīng)。前天晚上，我打電話問，她高興而溫和的說：已和北京的專家預(yù)約上了，最近就去。我很欣慰。告訴她：如果需要，還陪她去。
這些年，我漸漸明白：越是我們這些普通人，越應(yīng)該心存善愛。用真情和善良昭示我們活著的意義。
我的老師作文5
老師，是一把炎炎烈日下的遮陽傘，為我們擋住陽光；老師，是一盞茫茫黑暗中的明燈，為我們指引方向；老師，是一堆冰天雪地中的熊熊大火，幫我們溫暖心田……今天，我就給大家介紹一下我們的陸老師吧。
陸老師，頭發(fā)烏黑發(fā)亮，眉毛濃密，臉上經(jīng)常掛著燦爛的笑容，讓那張標準的國字臉也顯得格外溫柔。她喜歡穿黃色的外衣，精致的裙子……看起來真漂亮。
陸老師對我們要求很嚴格。記得三年級的時候，陸老師在第三節(jié)課時，給我們布置了一篇作文——《書的故事》，并說：“首先，你要選擇一本你最喜歡的書，可以是作文書，可以是漫畫書，也可以是科技書。開頭可以寫一段排比……”我們聚精會神地聆聽著，“下午第一節(jié)課來檢查作文，如果沒寫好，就罰抄最后一課。”大家心里一驚。
時間過得還真快，轉(zhuǎn)眼間就到了下午。陸老師準時來到了教室，悠閑地坐在講臺上的凳子上，右手拿著一支紅筆，柔和地說：“怡垚組的同學(xué)，把作文交上來。”我們快步走到陸老師的旁邊。
一分種過去了，舒援焜回去重寫，兩分鐘過去了，高怡垚回去修改。我此刻心驚膽顫：“不會吧，陸老師這么嚴厲，人家高怡垚也算是優(yōu)等生了，還要回去進行修改，再加上她的字寫得那么好，可我的字不如她，不會被撕了吧？”在我擔(dān)心的.時候，終于到我了，陸老師接過作文本，改了起來，果然“天有不測風(fēng)云”，陸老師在看的過程中，臉上的笑容瞬間消失了，嚴厲地說：“你看，這里這么多“蜘蛛網(wǎng)”，馬上去改正好！”我低著頭，悻悻地回到了自己的座位上，認真地寫起字來，直到寫得很整潔交去后，陸老師才肯罷休。
雖然陸老師對我們要求很嚴格，但也很關(guān)心我們。有一次上語文課，陸老師正講得興味盎然，卻突然停了下來，大步朝鄭希越走去，原來鄭希越趴在桌子上，一臉的難受。陸老師用手摸了摸她的額頭，又快速的摸摸自己的額頭，嘀咕道：“怎么這么熱，好像有些發(fā)燒，得馬上去醫(yī)務(wù)室看看！”，隨后，她焦急地將鄭希越扶起向外走，并一邊打電話聯(lián)系家長……過了兩天，鄭希越又能來上課了，陸老師臉上那擔(dān)心的愁云才終于散去了。
老師，您是一雙強有力的翅膀，帶領(lǐng)我們在知識的藍天里翱翔。陸老師，您就是那雙翅膀，我們衷心的感謝您！
我的老師作文6
光陰似箭，日月如梭，一眨眼的功夫，六年就過去了，我即將和我的母校分別了。在我的母校，有我最好的老師，那就是我們和藹可親的鐘老師。
鐘老師那圓圓的臉蛋上長著一雙小小的眼睛，卻總是適射出青春的光芒，她那扁扁的鼻子下一張平凡的嘴巴，卻帶給我們不平凡的人生，她頭上那數(shù)不清的白發(fā)讓她更加顯老，卻見證了一段段青春熱血的歲月。可鐘老師最讓我難忘的還是她那永遠的笑容。
鐘老師是多么慈祥啊！她事事都為同學(xué)著想：她總想讓同學(xué)們在學(xué)校把知識弄懂，放學(xué)作業(yè)就少做些；她從不占我們的音、體、美和信息課；總想讓我們輕松地學(xué)習(xí)；她經(jīng)常在班里開班會，做游戲，讓我們能有一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍。最讓我們感動又很心疼的是：鐘老師生了病還堅持給我們上課，她一直堅持著“輕病不休，重病休一”的原則。
時間又被拉回到從前。這天早晨，鐘老師一如既往地穿著一件深藍色大衣，帶著和和藹的笑容走進教室。這天，天格外的藍，教室外小鳥的啼叫聲格外地婉轉(zhuǎn)，同學(xué)們的心情也格外愉悅。然而當(dāng)鐘老師說出第一句話時，我們才反應(yīng)過來鐘老師生病了，因為她的聲音非常沙啞，我們聽著就感覺她是用生命在呼喊。盡管鐘老師生病了，但她卻沒有特意地用自己生病這件事來讓同學(xué)們認真聽講，她依舊一如既往地認認真真地教學(xué)；一如既往地關(guān)心問候同學(xué)；還有那一如既往的和藹的笑容。這種狀況直到夕陽親吻西山。這是全班聽得最認真的`一天課。
還記得那年夏天，星期一早晨來到學(xué)校直到黃昏也沒有見鐘老師的身影，經(jīng)過一番打聽，我們才在數(shù)學(xué)老師那兒了解到：鐘老師腿骨折了，周末已經(jīng)做了手術(shù)，現(xiàn)在正在家休息。同學(xué)們都很傷心，我們幾個同學(xué)便商量好，星期天去看望鐘老師。來到鐘老師的家，她已經(jīng)勉強能下床了，幾個同學(xué)都扶著鐘老師，我們紛紛關(guān)心著鐘老師的狀況，心里擔(dān)心得不得了，鐘老師反倒安慰起我們來了：“你們放心吧！我已經(jīng)沒事了，我還打算明天就給你們上課去，就別擔(dān)心了。“雖然鐘老師只說了這短短的一句話，但是這句話深深地刻在我們每個人的心里。鐘老師沒有食言，第二天她果然來了。同學(xué)們都擁了上去，扶著我們最好的老師……
鐘老師不是教學(xué)方法最好的老師，也不是最年輕的老師，更不是最美麗的老師，但她是和藹可親、擁有最美笑容的老師，是我最好的老師。
我的老師作文7
就我個人而言，我認為我的老師是一個小神，因為他在我身上留下了自己的印記。他以某種方式影響我的生活，使我無論身在何處都能改變自己。
他是新任教師的典范。基本上，他是面向?qū)W生的。在課堂上，他采用折衷的教學(xué)模式（這是所有教學(xué)模式的組合，例如“討論模式，游戲方式，角色扮演模式，提問模式”，以便于標準學(xué)習(xí)）。
他來到教室。開始講課時，回顧一下上一堂課的內(nèi)容，讓學(xué)生有空間提出上一堂課提出的問題，回答這些問題，然后開始一個新的話題。
為了開始一個新的話題，他從引人入勝的介紹開始，吸引了所有學(xué)生的注意力。在介紹完該主題之后，他會評估我們的反應(yīng)，以便讓他知道他的學(xué)生是和他在同一頁上還是留在后面。
然后，他進入討論式教學(xué)模式，向?qū)W生提出問題，并容納相關(guān)和不相關(guān)的答案，在此模型的最后，他篩選提供的答案，選擇相關(guān)的答案并添加自己的'iota為此，他也總是為所有回答他的問題的人的勇氣鼓掌。
他進入角色扮演方法或角色扮演方法，在這里，他選擇學(xué)生從當(dāng)天的主題中表演課程或總結(jié)他當(dāng)天所教的內(nèi)容。這種特殊模式的使用使學(xué)生對所討論的話題有更多的啟發(fā)。
最后，他進入問題和修訂模式，在此期間，他親自完成了他所教過的所有課程。在此模式下，他會就學(xué)生的個人困難領(lǐng)域向?qū)W生提問。有時，他會做作業(yè)以支持他的教s。
在教學(xué)過程中，他密切關(guān)注學(xué)生的表情，情緒，坐姿和運輸情況。這告訴他什么時候他的學(xué)生迷路，悲傷，擔(dān)心，饑餓，生病，在夢想中的土地上離開或只是累了。
一旦他完成了從我們臉上獲得的信息的處理，他要么找到一種方法來使學(xué)生的心情煥發(fā)，將他們從夢境中帶回，要么在不中斷步伐的情況下結(jié)束班級或提醒全體學(xué)生注意什么目前正在進行中。
人說話或互動時反映自己的情緒是正常的，但是我的老師幾乎不會允許他的不良，可怕的情緒干擾他的教學(xué)。
在教室外面，我的老師平易近人，樂于助人并且樂于助人。他招待所有人，而且沒有人會張開雙臂，微笑和深情。
他是一個很好的輔導(dǎo)員，隨時準備幫助我走出困境。他以父輩的身份給二十世紀的建議。
盡管由于我的老師對學(xué)生寬容，一些學(xué)生傾向于懶惰，不尊重，固執(zhí)或粗魯。他有一種堅定的態(tài)度，可以在教學(xué)時保持課堂控制。
總而言之，我的老師擁有所有屬性，并且擁有更多新方法的老師。他有能力結(jié)合各種教學(xué)方式，富有同情心，熱情和友善。從與他的互動中，我可以自信地說他是周圍最好的老師之一。
我的老師作文8
在我的印象中，嚴肅、一絲不茍、不茍言笑就是醫(yī)生和老師的代名詞，他們叫我從心底敬畏，同時自然而然地不愿親近。但是，她的出現(xiàn)，徹底顛覆了我之前的認知。
那是小學(xué)二年級開學(xué)第一天，她——劉老師，一張猶如春日陽光般明媚的笑臉出現(xiàn)在我們的面前，一張圓圓的笑吟吟的臉，臉頰上一對淺淺的酒窩充滿了笑意，最讓我安心的'是那雙清澈又彎彎的滿含笑意的眼睛。一下子，原本內(nèi)向的我覺得，我和她的距離一下子拉近了。
她教我們語文，課堂上清新又愉快，在課間，她會將不好背誦的詩歌用我們當(dāng)時喜歡的歌曲形式唱出來給我們聽，盡管語不成調(diào)，但她倒是揚起那雙會笑的眼睛，洋洋自得地說她才是“世界第一喉”，唱完了，她經(jīng)常會哈哈大笑。她會讓我們圍著她一起唱，那神采飛揚的眉毛，那透著亮光的笑眼，讓小小的我明白，自信是什么。
那次期中考試，我自信地認為我一定能考一百分，但是萬事卻總是不盡人意，九十九點五分，我發(fā)現(xiàn)是因為“花”字的草字頭書寫不規(guī)范，我當(dāng)時非常遺憾但是又心存不甘。第二天一大早就去找她，希望她能寬松點放我一馬，賜我滿分。她得知情況后笑眼彎彎地地接過我的試卷，非常認真地在旁邊寫下了“花”的正確寫法。雖然不記得她當(dāng)時說了些什么，但我到現(xiàn)在依然能記起那張笑吟吟但認真的眼，是她讓我明白——什么叫一絲不茍。
一年的時光很快過去了，不知道什么原因，她要調(diào)走了，得知消息后我默默地抹起了眼淚，低著頭不做聲，但她，依舊是一雙笑眼，不過多了些淚水。
那天放學(xué)值日，她依舊認真地監(jiān)督著，她看著每一個人，盡管那時候還是小小的我們都能看出她的不舍。她一一擁抱了泣不成聲的每一個孩子，發(fā)尖觸到我的臉，我能記得那沁人心脾的清香，她哭了又笑了，那雙含淚的笑眼，抿起的嘴巴，淺淺的酒窩，在那天格外好看。
是她——劉老師，笑眼，是她獨一無二的代名詞，感謝她，出現(xiàn)在我的生命中，授予我知識，教會我自信和認真。她的影子在我今后的人生道路上，依舊熠熠生輝。
我的老師作文9
我上小學(xué)六年級時遇到了人生中一位最嚴厲的老師——馮老師。馮老師大約40多歲，看上去比實際年齡還要大一些，說話聲音有點嘶啞，講課時手里總是掂著一根棍子，不茍言笑，在她的課堂上，一雙鷹一般的眼睛，掃描儀一般，在教室里掃來掃去，在她的課堂上上課秩序最好，剛開學(xué)我就對這位老師有了敬畏之心。
記得剛開學(xué)，同學(xué)們不了解她，老師去開會，同學(xué)們在教室里上自習(xí)課。她前腳剛走，教室里就炸了鍋。有的在說話，有的在“串崗”（跑到別人的座位上），更甚者跑到黑板上亂寫亂畫，張二俊、郝君鵬吃了豹子膽了，在黑板上畫了一個人不像人鬼不像鬼的.漫畫，同學(xué)們看到后哄堂大笑。他兩個見同學(xué)們笑了，創(chuàng)作的激情更加高漲，將黑板涂鴉個遍，班里的紀律一下子壞到了極點。
突然，教室里靜下來了，像大海的波濤一樣，從后邊一下子傳到了前邊，旋即一下子靜下來了，我正納悶?zāi)兀ゎ^一看，馮老師不知什么時候來了。只見她雙手背后，疾步走到教室的前邊，一臉怒氣，似夏日里的一團烏云，兩只眼睛里似乎噴出火來，周圍的空氣似乎在燃燒，一分鐘，二分鐘過去了，我們頭勾得低低的，不敢直視老師的眼睛。
“是誰？搗亂的，你給我站起來。”一聲霹靂過去，同學(xué)們不由自主地將目光都投向那幾個搗亂者，馮老師不費吹灰之力，將他們幾個一一揪出，剛才還在手舞足蹈的表演者，這一刻像霜打的茄子一般——蔫了。
馮老師懲罰的方法也與眾不同，先讓他們學(xué)習(xí)《入學(xué)手冊》，一條一條的對照，看看你自己違反了第幾條，然后一一列舉出來。說話者發(fā)揚你的長處，每天將老師布置的背誦任務(wù)在上課前面對全班同學(xué)背一遍；亂跑者在操場上跑三圈；亂畫者一周畫一本漫畫集，讓全班同學(xué)欣賞，真可謂發(fā)揮的特長。
幾個回合下來，他們一個個敗下陣來，知道了老班的“特異功能”。搗亂課堂，違反紀律那是要付出代價的，漸漸地他們對老師的敬畏之心油然而生，佩服的五體投地。馮老師別說去開會，就是出去學(xué)習(xí)一周，仍跟馮老師在學(xué)校一個樣子。
馮老師在教學(xué)上是很負責(zé)的，一個題只要有一個學(xué)生不會，就反復(fù)講，知道你明白了為止，所以班里的數(shù)學(xué)成績總是名列前茅。馮老師還管理著女生宿舍，一遇到那個女生生病，和藹的一面就表現(xiàn)的淋漓盡致，想對自己的閨女一樣護著學(xué)生，半夜去買藥，不停地打電話直到家長來她才放下心來。
這兩年，馮老師的頭上已經(jīng)有了些許白發(fā)，唉，這都是為了我們，操心操的。
我的老師作文10
有人把老師比作“蠟燭”，燃燒自己，照亮別人。而我，寧愿把老師看成一縷春風(fēng)，腳步輕輕，卻吹走了愁緒，送來了清香。
我的老師董秋蘭就是這樣的一縷春風(fēng)。
董老師非常溫和，從來都是一副不急不躁的模樣。我們都知道，每個月一次的儀容儀表檢查，學(xué)生緊張，老師們也緊張。每到月初月末，我就會看到其他班主任老師“如臨大敵”，不是說那個頭發(fā)蓋耳了，就是說這個同學(xué)指甲可以削蘋果了。董老師雖然每天都在督促，但卻是云淡風(fēng)輕，并不像其他老師那樣愁得不是頭發(fā)白了就是頭頂禿了。“大家要注意自己的形象，保持青春風(fēng)采……”她永遠都是這一句話。偶爾有個別同學(xué)指甲忘記剪，或者頭發(fā)有幾根蓋住了眉毛，被學(xué)生會干部送來一張扣分條，董老師常常是對著那個同學(xué)笑笑，并沒有責(zé)罵他，有時反而會安慰那位同學(xué)，“不怕犯錯誤，就怕沒記性”。正因為董老師對待我們有著春風(fēng)般的和煦，大家都很愛戴她，愿意聽她的教導(dǎo)，隨時都注意起自己的形象，不想讓她為這些事操心了。
董老師也是一個善于激勵學(xué)生的.人。剛上初中那會兒，班上有一位男同學(xué)，學(xué)習(xí)成績還行，就是上課時不愛舉手回答問題。有時老師提問，他站起來一言不發(fā)，雙腿卻在彈鋼琴。同學(xué)笑話他，“三錘打不出一個屁來”。其實都知道他是缺少鍛煉，缺乏自信。董老師有一次在班上講了古希臘一位叫“德摩斯梯尼”的演說家口含石子在海邊練習(xí)的勵志故事，我們心里都清楚，她更多的是針對那位同學(xué)。并且，只要上課，她都會點名要他回答，那種柔軟的目光，簡直可以融化用鐵石做成的心腸。她還和其他學(xué)科的老師達成一致，簽訂了“秘密條約”，一提問，非問他不可。久而久之，那位同學(xué)就沒有了畏懼感，回答問題時雖談不上對答如流，但也算得上不慌不忙。在我們班上，現(xiàn)在上課舉手最積極的是他，早讀讀書分享講得最好的也是他。他私下里跟我們說，如果不是董老師，他不可能是現(xiàn)在這樣的樂觀開朗、熱情大方。改變一個人很難，但董老師做到了。
董老師就是這樣，用她獨特的愛，征服了我們這群處于叛逆期的學(xué)生。她就像那一縷吹面不寒的楊柳風(fēng)，把我們的青春吹得精彩，吹得色彩繽紛！
我的老師作文11
我們和她第一次見面是在初二的時候，那一段時間我們原來的語文老師常老師請假了，于是，她便身兼數(shù)職，擔(dān)負起了做我們代課老師的擔(dān)子。
她是當(dāng)時初三某個畢業(yè)班的班主任，當(dāng)然，這不是我認為的重點，更重要的是她給我們的負擔(dān)很小，她在的那段時間里，我們都沒有做過語文的筆頭作業(yè)!于是我們在她的帶領(lǐng)下度過了難忘的一個月，回想當(dāng)初，于老師將要離開我們了，大家都十分的不舍，幾個女生還特地獻了一首歌給于老師，離別的傷感將于老師的形象刻進了我的腦海：一頭烏黑的長發(fā)延伸至腰部，一抹淡淡的笑容掛在她的臉上……
初三開學(xué)了，可沒想到，我第一天便遲到了，來的教室的時候教室里空無一人，我的內(nèi)心猛然緊張了起來：大家人都到哪去了?我走錯教室了?不對啊，桌子上都掛著書包啊!就在我一籌莫展之際，那個熟悉的身影走了過來，是于老師!難道她是我們的語文老師?
于老師邁著輕盈的步伐來到了我的身邊，看了看教室，笑著問我：“大家人都到哪去了?”我無奈地搖了搖頭，可心中的疑惑涌上了心頭，我轉(zhuǎn)身看著于老師，問道：“于老師，您這學(xué)期教我們語文嗎?”她聽了以后，笑著對我點了點頭。我忽然感到異常的興奮，可是身邊的于老師使我保持了一份冷靜，待她離開，我激動地喊了出來，“耶!”繼而快步走向了那個唯一沒有書包掛著的座位，待我坐下，我的心中出現(xiàn)了一句話：初三是一個充滿奇跡的階段。我想，于老師能夠再次教我們語文，也算是一個奇跡吧!
不久，我們進入了緊張而刺激的學(xué)習(xí)階段，于老師的“無作業(yè)政策”幫我們掃清了一大障礙，使我們有了更多的時間來復(fù)習(xí)和鞏固。當(dāng)然，我們的語文成績并沒有因此而下降，在于老師的帶領(lǐng)下，我們的語文成績提升了不少，在第一次月考中便取得了語文科目的年級第一，真是令人振奮啊!我想，這個結(jié)果的原因應(yīng)該是我們和于老師在一起共同的努力吧。
時間飛逝，終于迎來了復(fù)習(xí)階段，在這緊張的時刻，我們每天都很辛苦地遨游在知識的`苦海之中，于老師也是不時地布置一些口頭作業(yè)，可學(xué)習(xí)的緊張往往令我們忽略掉了這些，于是于老師想到了一個好辦法，什么好辦法呢?
原來，是“一站到底”，這便讓我們下了不少功夫在古文的背誦上，又因為要有我們班與一班之間的對抗，大家心中的榮譽感便被激發(fā)了出來。在我們的努力復(fù)習(xí)下，“一站到底”一觸即發(fā)!
同學(xué)們在比賽中都繃緊了神經(jīng)，仔細地聽著于老師的提問，生怕自己會出一點兒錯誤，時間一分一秒地過去了，而我們的比賽也來到了高潮階段，在我們班同學(xué)們的不懈努力下，我們?nèi)嘟K于取得了對一班的勝利。
通過這次比賽，大家都對自己的古文能力充滿了信心，考試尚未開始，復(fù)習(xí)還得繼續(xù)，同學(xué)們都在努力，于老師也在不斷努力。在考試的前10分鐘，于老師來到了教室，語重心長地叮囑并鼓勵了我們幾句，便邁著步伐離開了。考試的時候我變的鎮(zhèn)定了起來，或許不是因為我的能力足夠，而是于老師的叮囑和鼓勵。
于老師的出現(xiàn)，重燃了我對語文學(xué)習(xí)的信心，是我的初三發(fā)生了質(zhì)的改變，我相信奇跡會出現(xiàn)!
我的老師作文12
在求學(xué)過程中，我們?nèi)绻軌蛴錾稀傲紟熞嬗选保敲磳⑹芤娼K生。新學(xué)期伊始，我就發(fā)現(xiàn)班上“益友”是不缺的，那“良師”呢？想必也是有的。陳老師就是我們的良師。
初一入學(xué)時，陳老師留給我們的印象是和藹可親的，想必是臉上常掛著微笑吧。時常，聽到其他班同學(xué)感嘆班主任過于嚴苛。我們總是會心一笑，頗感欣慰。時間一長，陳老師便有了“全年級最好班主任”的美譽。
古之學(xué)者必有師，師者，傳道授業(yè)解惑也。
陳老師教我們語文。在人們的印象中，語文老師總是口若懸河、滔滔不絕地講完整節(jié)課。陳老師則不然，總是進行“互動式”教學(xué)，在一問一答不經(jīng)意間，解決了問題，使同學(xué)們有所收獲。記得上學(xué)期，陳老師在講《蜀鄙二僧》時，問道“人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？”中的“之”是何意？同學(xué)們踴躍回答，給出了不同答案。在比較了“之”的許多用法之后，陳老師解釋道：這里的“之”具有取消句子獨立性的`作用，即“取獨”之法。這堂課讓我印象深刻。
閱讀一直是語文考試的失分重地。陳老師不只是講題，而是非常注重方法。陳老師一直要求我們勾畫重點語句。一開始，我很是不習(xí)慣，閱讀速度明顯下降。可陳老師反復(fù)強調(diào)，并鼓勵我們多多練習(xí)。直到有一次，我在閱讀訓(xùn)練中遇到“簡要概括文中主要人物形象”的題目。當(dāng)時，我頗有點豁然開朗的感覺——文中全有！答案居然全在這些勾畫的重點詞句之中。這種方法在此后無數(shù)次訓(xùn)練中屢試不爽。習(xí)慣成自然。如今，我在做閱讀理解時，總是拿著一支筆，對重點詞句進行圈圈點點。文章讀完了，什么題目都不是浮云！
在校學(xué)習(xí)時間還是蠻緊的，但難免有些閑暇時間。每天中午，班上總有一段讓人平靜的“讀報”時間。陳老師時常給我們讀一些“經(jīng)典”，也讓我們朗讀“弟子規(guī)”。《弟子規(guī)》有云“首孝悌，次謹信”。這是告訴我們：為人首要的是要孝敬父母，其次要謹慎誠信。誠信乃是為人之本。陳老師不僅這么教我們，而且也這么做。
上周，陳老師讓我們做“名校導(dǎo)練”上的練習(xí)，并承諾周四將答案上傳到QQ，讓我們自己核對。可是，周四下午陳老師的電腦壞了，不得已送去修理。晚上，陳老師用QQ向家長們說明了情況，并表示歉意。意外總是難免的。大家對此深表理解。可意想不到的是周五課堂上，陳老師再次提及此事，并向我們真誠地再次道歉。老師勇敢地承認失信，并當(dāng)面向?qū)W生道歉，實屬難能可貴。當(dāng)陳老師說出“對不起”時，全班為之動容。此時，《弟子規(guī)》中的“次謹信”在我耳邊回蕩，久久不散。“說話算話”說起來容易，但做起來確實有點難。陳老師不僅教會了我們句讀文法，更重要的是教導(dǎo)我們?nèi)绾巫x書做人。
流水潺潺，蟲鳴鳥叫；微風(fēng)習(xí)習(xí)，櫻花爛漫；時光匆匆，心已成熟；教導(dǎo)諄諄，言猶在耳。非常幸運，我能夠遇到陳老師。
我的老師作文13
一說起老師，大家都會想到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩。是的，老師像春蠶一樣，默默的貢獻，默默的支持我們，鼓勵我們。直到現(xiàn)在為止，教過我的老師已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)，他們都對我有所教導(dǎo)和啟發(fā)。但最使我從學(xué)習(xí)生涯中領(lǐng)悟最早的老師只有一位。
她，有一雙明亮而有幾分嚴肅的眼睛，高挺的鼻梁，笑起來眼睛能瞇成一條線。臉上的皺紋也跟著若隱若現(xiàn)；身材嘛！不苗條也不勻稱，胖胖的，走起路來卻顯得很輕。她，為人慈祥，和藹可親，做事從不馬虎，對待學(xué)生想對待自己的孩子一樣關(guān)心，愛護，她從不忘記自己是教師這個職業(yè)，一直相對這份職業(yè)要求更高，做得更好。
那時的我，調(diào)皮搗蛋。不好好學(xué)習(xí)，整個班級里的學(xué)生都叫我“搗蛋王”別看我上五年級的時候是個女生，可打架斗毆我樣樣拿手，班級的老師拿我沒轍，可自從換了一個新班主任，我遇上她，我的人生就好像一切都在改變。
記得那時的上午，我早早的來到班級，發(fā)現(xiàn)教室里空無一人，心里隱隱約約的感到自豪感。坐在自己的位子上，因為無人而感到空閑就望著天空發(fā)呆。不巧，班上的同學(xué)來了，是一位女孩，她叫蘇紅，跟我是“死對頭”我自認為是運氣不好，居然讓我和她就兩個人在班級里獨處。寧靜的教室瞬間消失，面臨來的是令人窒息的氣氛。她就坐在我前面，我一抬頭就能和與她的后腦勺相望，討厭！她也看見我了，我想她跟我也同樣的心情吧，也許會埋怨老天今天的運氣不好吧！
只見她小心翼翼地走到座位，像是我要吃了她一樣，坐到位子上又虎視眈眈地看著我，我感到莫名其妙，就問她：“怎么了？”“怎么了！你偷了我的鉛筆刨！”她一臉的氣憤，氣的臉火紅火紅的，都能燒開水一樣。我一聽，也來火了，憤憤地說：“你別血口噴人。我沒偷你的鉛筆刨，你別冤枉人！”她一聽。更火了，直接開始罵人，我也不是好欺負的，和她對罵。教室里的人斷斷續(xù)續(xù)的都來到了班級。看著我和她吵的不可開交，都紛紛好奇起來看著熱鬧。班長也來調(diào)解，不過沒用，最后只好請來了班主任。
當(dāng)班主任來時，我們這兩人才戛然而止，不再吵架，班主任問：“怎么回事？”那個蘇紅就理直氣壯的說我偷她的鉛筆刨，當(dāng)時只有我一個人在教室，所以想都不想就認為是我偷的。可我沒有偷，當(dāng)時的我雖然是天不怕地不怕的小皮頭，但我還沒有到偷東西的程度，我也理直氣壯的反述，相信老師會相信我！可奇跡發(fā)生了，老師相信了我，并保證不是我拿的，我自己也不敢相信這是老師說的`，因為在教室里，我整天搗蛋，尤其在她的課上，我照搗不誤，可為什么？這使我十分迷茫，老師仿佛看透我的心思，忙解釋道：“因為那個鉛筆刨在我那，昨天我看見它被扔在地上，就把它撿了起來，恰好那天已經(jīng)放學(xué)了，我想先放在我那，明天哪個同學(xué)沒有了再還給他，所以我可以保證晶晶沒有拿。”聽到班主任的解釋后，班級里加在我身上的輕蔑眼光頓時不見，我很感激老師，同時，我也為以前所做的事感到愧疚。
對，自從那以后，我就改過自新，再也不搗蛋了，連媽媽也感到我前后的變化而吃驚，不過別人并不知道為什么如此改變，有的只是老師和我知曉內(nèi)情。
老師是偉大的，老師總是默默無聞的鼓勵和幫助我們，老師也是我們的良師益友。那位給我最早啟發(fā)的老師，她叫劉海燕。
我的老師作文14
我有一個陪伴我，愛護我，撫養(yǎng)我的母校，我的母校就像是我的母親一樣，照顧的我，我覺得自己母親比什么都重要，我希望在校的朋友。學(xué)生，大家要保護好把你拉扯大的學(xué)校，在你很小的時候母校給了你一個快樂無比的家庭，給了你許許多多的快樂，給了你永遠忘不了的事情，給了你印象最深刻得快樂，會讓你記住自己的母校是多么偉大，多么親切。
我覺得大家應(yīng)該感謝母校給了你快樂給你了幸福，大家知道的自己的母校就是自己出生地地方，只有母校知道你的過去，知道你的可愛模樣，知道你的`聰明伶俐。大家應(yīng)給照顧母校給母校一個完整的愛讓母校感覺到快樂感覺到幸福，感覺到我們心里只有他。讓他快樂，讓他堅強，讓他永遠年輕，永遠像現(xiàn)在一樣堅強。大家要團結(jié)起來幫助母親，讓他堅強起來，讓他活躍起來。
時光如梭，歲月如流，小學(xué)的學(xué)習(xí)生活眨眼就要過去了。在離開母校的時候，我心中充滿了留戀。
再回首，母校的一草一木是那樣的熟悉；再回首，母校的一磚一瓦是那樣親切。
忘不了，我敬愛的老師！luo老師，您還記得嗎？有一次，您讓我和majuan幫您登記評分手冊。您是多么信任我們呀！可是我們卻因登錯了而悄悄地使用了涂改帶。后來知道不可以這樣做，才后悔莫及，又一直不敢跟您說，最后只能寫一封信來表示我們的歉意。本以為您會“大發(fā)雷霆”，可誰知道您把我們叫到辦公室，笑咪咪地說：“你們敢于認錯這是好事，以后注意就是了。我會更信任你們的，放心！這件事我會保密的。”luo老師您知道嗎？這幾句話對我們的激勵有多大，我決心做個誠實的人。如今快畢業(yè)了，我想還是把這個秘密說出來吧……
忘不了，我相處六年的同學(xué)們！在這六年里，我們度過了多少美好時光，經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨。我們玩在一起，笑在一起，鬧在一起，操場上留下了我們成長的足跡。六年，眨眼就過去了，我心中久久不能平靜！想起那一回，我的腳扭了，沒辦法回家，只好打電話讓家長來接。我的好朋友彭騫看見了，主動上前一直攙著我，陪我到晚上6點多，直到家長來接我。最后他還沒等我說一聲“謝謝”就走了。這么深厚的友誼，我怎能忘記？
忘不了，我的母校！是你提供我們場地，讓我們在這里玩耍、學(xué)習(xí)；是你讓我們插上了夢想的翅膀，飛向美好的未來。放心吧！母校。我會帶著成績回來向你匯報。
再見了！敬愛的老師；再見了！我的同學(xué)們！再見了！我生活了六年、讓我始終不能忘懷的母校。
我的母校，我愛你。謝謝你，把我一點一點的撫養(yǎng)大，謝謝你，幫我找到了那么多的快樂，謝謝你，給了我無比的幸福與快樂。
我的老師，感謝你。傳授了那么多的知識，我想對你石老師。羅老師。梁老師說；{你們辛苦了}
我的朋友，謝謝你。陪我那么長的時間，讓我感到快樂讓我感到幸福，我非常的感謝你們。
我好想念母校與老師，想找老師看看老師怎么樣了。
我好想去看看老師與母校。好像他們啊！嗚嗚……
希望老師與母校越來越好越來越好，越來越健康，越來越開心幸福。
我的老師作文15
三年級的第一天，一位美麗的女老師走進來了。
她披著頭發(fā)，頭發(fā)末端卷卷的，像一朵盛開的花兒，又像一波清涼的浪花。她的眉就像夏天河邊的楊柳葉，是多么的嫵媚啊！她的雙瞳湖水般清澈，又大又明亮，又像一眼清泉，水汪汪。她的鼻子小巧高挺。她的櫻桃小嘴能說會道。她的臉蛋上紅紅的，既有桃花那美麗的色彩，又有紅桃水靈的亮麗。她的身子苗條極了，想隨風(fēng)搖擺的小草，弱不禁風(fēng)，她的……
她是個和善的可人兒，每天早上來到學(xué)校，總是對同學(xué)們一番噓寒問暖。上課時，她笑容可掬，講得頭頭是道，耐人尋味。他是我們的良師益友，任何煩惱、任何秘密都可以跟她說他就想一堵密不透風(fēng)的墻，為你保守秘密，她總是對我們關(guān)懷備至，和言悅色，促膝談心，她就像一只沒有翅膀的天使，是那樣的純潔，那樣的高尚，那樣的美麗……
在一個陽光明媚的下午，肉肉的春風(fēng)拂過我的臉龐。我和其他的同學(xué)一起跳高。標桿一點點的加高，我總是輕松一躍就過去了，她贊許的看著我。隨著一次次的增高，我的體力快耗盡了。氣喘吁吁，但只要想到她，我就逼著自己繼續(xù)。我已經(jīng)沒有多余的力氣了，但還是要來。高空中，我一失平衡，就像斷了翅的蜻蜓一樣，重重地摔了下來。尖銳的小石子劃破了我白嫩的皮膚，鮮血不停地涌出來，我的腿已變的血跡斑斑。我的腳摔得好疼、好疼……我狼嚎般的叫了一聲。她第一時間奔了過來，用雪白的`手絹替我包扎，想暫時止住血。可殷殷鮮血肆虐的揮毫，慘白立刻成了鮮紅。她把我一把抱起，送到醫(yī)務(wù)室。醫(yī)師簡單的為我止血。當(dāng)帶著酒精的棉簽觸碰到我的傷口時，立刻被鮮紅侵略了，棉簽不爭氣地與血為伍了。我無所是處，只能被疼得“呲呲”叫。她溫暖的手撫摸著我，使我冰冷的心房熱了。醫(yī)師查看了我的腳，說是骨頭錯位了，要去醫(yī)院。她把我背起，向醫(yī)院跑去。我怎么能不知道：離學(xué)校最近的醫(yī)院也有六七里地，她那瘦弱的身體怎能禁得住我的折磨。豆大的汗珠一滴一滴的掉落，我曾多次喊道，老師讓我下來吧！可她還是不肯放我下來，還笑著跟我說，她小時候曾是長跑冠軍呢！我信了，看看身后：汗珠撒了一路，這是愛的汗水啊！到了醫(yī)院，護士對她說，我要辦入院手續(xù)。我著急了，我的父母都已出差，身無分文，家里亦是空空如也。怎么辦啊？她二話沒說，拿著自己的錢為我辦了手續(xù)。我痛哭流涕，一頭埋進了她的懷里，她撫摸著我的頭發(fā)，安慰著我。這一刻，我深深愛上了她。當(dāng)她知道我父母出差時，主動要求來陪我。我不想勞煩她，可她義不容辭。每天晚上，她一放學(xué)就來看我，給我?guī)Ш贸缘乃兔利惖孽r花。為了我，她不顧勞累，給我補課，還要批作業(yè)，每晚都忙到深夜。她還組織同學(xué)們來看我……一天又一天，她憔悴了不少。我出院時，她興高采烈，還讓我住到她家。同學(xué)們都對我羨慕嫉妒恨。她就像媽媽一般無微不至。
半年后，她的實習(xí)期到了，她要走了，她走的那一天，下雪了，晶瑩的雪花飄飄揚揚。她還是來時的樣子：披著頭發(fā)，末端卷卷的，像花兒，像浪兒。柳葉眉、大眼睛、高鼻梁、小嘴巴……
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