一場辯論會作文范例（8篇）
在生活、工作和學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的一場辯論會作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一場辯論會作文1
聽我們班怎么掌聲一陣接一陣？哦，原來是在開辯論會呀！
今天辯論會的主題是“誠信與善意的謊言”，老師讓支持正方與反方的同學分成兩個陣營，真有點針尖對麥芒的味道。
老師讓支持正方的同學站起來。唉！只有零零零星星的幾個人，寡不敵眾呀。但是人多又能怎樣，意見不容易統(tǒng)一，我這樣安慰自己。老師講過辯論會的規(guī)則后，一場精彩的辯論會就開始了。
“正反方辯友請坐上位子！”主持人大聲說道。我是辯三，負責向對方提出問題和回答問題。坐在位置上，我看了看對方的辯友，他們個個都好像胸有成竹的樣子。我緊緊地握著發(fā)言稿，手掌心也開始出汗，發(fā)言稿都快要被浸濕了。我的額頭上也冒出了細密的汗珠。還真是太緊張了！我趕忙連著做了幾個深呼吸，努力使心情平復下來。
主持人開場白后，辯論會便開始了。我方辯一開始陳述自己的觀點：“我方認為，講誠信是最重要的……但它們仍然是披著羊皮的狼，是虛假的，不真實的，所以我方認為，我們要講誠信。”話音剛落，就響起了陣陣掌聲！
辯一、辯二發(fā)言后，輪到到我發(fā)言了，我滔滔不絕地陳述了自己的觀點后，便拋給了對方一個犀利的問題：“既是謊言，何來善意？既然善意，又何必撒謊！”話音一落，掌聲更加熱烈得響起來。對方辯友們也一下子愣住了，個個抓耳撓腮，但終究是想不出答案。于是我方辯四頭頭是道地總結了我方的觀點，給了對方有力的反擊。
自由辯論開始，用“白熱化”來形容仍然不為過。占優(yōu)勢的.一方更加咄咄逼人，弱勢一方也毫不退讓。一邊是“誠信”，一邊是“善意”，圍觀者同學各個看得呆若木雞。我們的對手漸漸沉默。他們的手指肚快要將稿紙捏破了，凹成一個個小坑。然而一會兒他們又各個斗志昂揚，你一言我一語，如同刀槍棍棒舞動。嘴唇也由原來的紅潤轉為干裂。經(jīng)過多輪辯論難分勝負，老師也只好判定平局。
通過這場辯論會不僅鍛煉了我們的口才，分析問題解決問題的能力，更重要的是是我懂得了團隊的重要性。只有團結協(xié)作才能干成事、干大事。
一場辯論會作文2
就是在今年的10月，我們班舉行了一場別開生面的辯論會，題目是“講誠信與善意的謊言”。
在辯論開始的前兩個星期，石老師就選定了正方和反方，我們也開始準備資料——這次辯論會的目標當然是說服反方“善意的謊言”的觀點。不過，我們在準備的時候特別花了一些心思，除了查閱資料，準備了充分的發(fā)言稿，還小組合作練習了幾遍，覺得說得不到位的時候及時調整，覺得小組的同學進步了就及時互相鼓勵。我還把自己補充的觀點也寫到了要發(fā)言的稿子上。
辯論會如期舉行。石老師一說開始，我們正方的`辯手們就開始七嘴八舌地說開了。我們的一辯是李羞月，她在發(fā)言時說得很激動，聲音越來越大，說話的速度也是越來越快。到后來，她甚至做出了系列震撼人心的動作。等她說完了，反方的辯手也不甘示弱，很巧妙地反駁我們，說得比李羞月還要大聲。當時，我有些氣憤，準備等他們說完后以50分貝的聲音反駁回他們的。但是，在這個時候，我忽然又想到我爸對我說的一句話：“在和別人說話時，聲音大、說話的速度快都是無能、愚蠢的表現(xiàn)。”于是，我想了想，及時調整了自己，不要激動，決定冷靜機智闡述自己的觀點。
反方的二辯說完了，我就開始不慌不忙闡述我方的觀點；“我方堅持認為，人要講誠信、、、、、、”在說最后兩個字的時候，我特意放慢了速度，而且也說得忽然大聲起來，我想這樣可能會更加有感染力！
不知不覺，正、反方的三辯都發(fā)完了言，我們就開始自由辯論……那場面激烈得無法形容，雙方不分勝負。
辯論結束了，石老師做了最后的總結。
“同學們，你們辯論得非常激烈，非常精彩！雙方都很好地闡述了自己的觀點。但是，在準備方面，正方做得更好一些。所以我宣布，今天的辯論會，正方獲勝！”
“耶！……”我們興奮得歡呼起來。
我始終都沒有忘掉這次的辯論。即使我們贏了，我們還要激勵自己，找出做得不好的地方加以改進，更不能驕傲。同時，在對方反駁的時候，我們不能輕易地放棄，一定要堅持到底！在這次辯論會中，我們的準備工作做得不錯，加上大家共同努力，從而贏得了勝利。我們要繼續(xù)發(fā)揚這種團結合作的精神！
一場辯論會作文3
又是一場蒙蒙細雨，但它澆不滅我們對辯論會的激情。
這是我們班的第一次辯論會，我饒有興趣的坐在墻角，用手撐著頭，眼睛聚在臺上的參賽者身上，他們一定能給我一些新穎的論點。
不一會兒，人都到齊了，氣氛很和諧；主持人宣布：“辯論會開始”！主題是：“開卷有益”還是“開卷未必有益”。這個題目我在教輔上看到過，不知道這幾位辯手會討論的怎么樣？我覺得反方得勝的機率會高些，因為有很多方式去證明，而且有兩種可能性，不知他們會不會想到。
先是一個男生站出來說：“我認為開卷有益”。論點支撐差不多都是書中的“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。對方辯手反駁，她認為：“市場上的那些書，良莠不齊，魚龍混雜，看了那些不好的書還不如不看書”。正方辯手認為：“當我們拿起一本書，讀了一半時，自然就能分辯好壞”
辯論還在繼續(xù)，正方反方你來我往，嘴槍舌戰(zhàn)，精彩激烈。我跟著他們的思路，想想該怎么反駁，需要什么樣的論點支撐，也跟他們學習下我沒有想到的地方。
到了辯論賽后面，雙方辯手們準備資料上的名言名句都用干凈了，他們居然就開始假想，提出類似“萬一讀者沒有那么聰明呢？”這種問題了。這就有點像是為了取勝而吹毛求疵，我有些不想看了。
正在走神的時候，反方選手一句話將我驚醒，她反駁：“憑空想像的書沒有意義，不合實際的書不是好書。”我非常不同意她的觀點，拉伯雷寫的《巨人傳》，里面寫了巨人的吃喝拉撒，以及他的信念；他反諷了當時的宗教主義，成為了理性巨人。而拉伯雷也被稱為小說之父。書中的內容也是不合實際的'，可你能說它不是好書嗎？再說說一本大家都讀過的《小王子》，小王子離開玫瑰后走了好多星球，在每個星球都遇到稀奇古怪的人，這些都是憑空想像的，可每個看這本書的人，都為玫瑰嘆息，都在猜想被毒蛇咬傷的小王子回他的b612了嘛？后來人們?yōu)榱思o念《小王子》的作者圣。埃克蘇佩里，將一顆行星命名為b612。現(xiàn)在你還說憑空想像的書是沒有意義的嗎？
這充分證明了書有兩面性，我認為一本書的好壞取決于讀這本書的人，讀者自己可以選擇好或不好的一面，但我們作為一個小學生就應該勇于去接受好的一面，除非你要去批評這本書，當然這樣對我們自己也沒什么好處。
辯論賽結束了，反方勝。現(xiàn)在我感覺是又失望又激動。但是不管是開卷有益或開卷未必有益，我們都要熱忠于讀書，同時也要謹記“盡信書不如無書”！
一場辯論會作文4
“開卷有益”是一個人人皆知的道理，不過，現(xiàn)在也有人說，“開卷未必有益”。這是怎么回事呢？今天有八個人，他們分成了正方和反方，他們有怎樣的觀點呢？
正方先聲奪人：“人人都知道，‘書是人類進步的階梯’，所以我們認為：不管讀什么書，都是有益的，所以說‘開卷有益’。”說罷，就得意洋洋地坐下了。
反方毫不示弱：“我們認為：‘開卷未必有益’，如果讀一些沒有價值的書或一些不健康的書，不但會浪費時間，還會把我們推向死亡。”
之后，雙方展開了激烈地辯論。
正方首先辯論：“人是吃飯長大的，也是讀書長大的'。那些圣人們靠的是什么得到淵博的學識？不就是書嗎？”
反方反唇相譏：“沒錯，讀書是可以增長知識。不過，正方只是說了一類書，那么請問：如果是沒有價值的書呢？它總不會給人們帶來知識吧？”
正方依然堅持自己的觀點：“無價值的書可以給人們帶來一些快樂，豐富人們的業(yè)余生活。如果人們只讀課本而不讀其它方面的書，那么我們就都把知識學死了，學習也就失去了自身的價值。”這句話說完了之后，正方的隊員無不拍手叫好！
反方據(jù)理力爭：“那么，一些充滿色情和暴力方面的書呢，你能從中得到什么呢？恐怕后果是不堪設想的吧！”反方的話使辯論會的氣氛更加緊張了。
正方巧妙地化解：“國家已嚴厲禁止出版和銷售這類書籍，我們也不可能接觸到這類書。如果你讀了這種書，你還違法了呢！”看來正方早有準備。
反方已控制不住自己的情緒：“我的觀點是‘開卷未必有益’，而不是和你辯論‘是否有這類書籍’。”
隨后，雙方進入了最后的總結階段。
正方最后陳述：“古人云：‘讀萬卷書，行萬里路。’書無論在什么地方，什么年代，都是對人類有益的。所以，請大家多多讀書吧！”
反方最后陳述：“任何事物都有他的兩面性，書也是一樣。我真心地希望每位同學都能有選擇性地看書，而不要因為看錯了書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。”
最后，評比結果出來了，雙方打了一個平手。最后正反雙方達成一致意見：應該多看書，而且要看對我們有益的書。
一場辯論會作文5
讀書是否有益呢？這個疑問一直埋藏在我們的心里。星期三那天，我們舉行了一場以“開卷是否有益”為題目的辯論賽。怪不得教室里洋溢著緊張與凝重的氣氛呢！
“叮鈴鈴”上課的鈴聲響起了，大家都各就各位準備開始辯論。看得出來，我們雙方都做了非常充足的準備，誰也毫不示弱。當葉老師宣布：“五一班‘開卷是否有益’辯論會正式開始”的時候，頓時臺下想起了熱烈的掌聲。這掌聲似乎打破了教室這種緊張的氣氛。
葉老師的話音剛落，正方代表梁子昊就開始敘說自己的觀點。他首先強調的是自己正方“開卷有益”的觀點。接著，再用從網(wǎng)上查找到的例子和資料充實自己的觀點，讓人心服口服。可是，我們女孩子也沒有因此而氣餒。我們反方首先派出的是語文水平很高的.吳彤。吳彤也利用了幾個例子和資料來完善自己的觀點，令正方出現(xiàn)了啞口無言的尷尬情面。不過，正方還是繼續(xù)派出了梁棟、劉家豪等等的同學出場亮相。而我們反方就連續(xù)派出了語文水平都很高的楊幸宜、鄧悅、林佩琪等等。看來，好像把正方嚇得無話可說、五體投地。
接著，我們又進入了自由辯論環(huán)節(jié)。在自由辯論環(huán)節(jié)里，雙方都分外激烈、踴躍。大家都可進可退、可攻也可守，想盡一切辦法令對方的絕招無從發(fā)揮。雙方都用上了幾個詳細的例子和資料，甚至是名言來論證自己的觀點。雙方都是一個兵多將廣，很有實力的一個隊伍，所以大家都辯論得很激烈。正方的同學就說：“難道你們沒有看過書嗎？？難道你們現(xiàn)在所有的知識都不是從書里學來的嗎？？難道……”正方就像一個個地雷，重重地砸在了我們反方的頭上。可是，我們反方的同學就是不服，接著論證。我們說：“我們現(xiàn)在所學的知識雖然都是來自于書，可是當你看到一些不健康的書籍，只會讓你的思想走上歪路，甚至會走上犯罪的道路……大約過了二十多分鐘以后，雙方都還是不分上下。連葉老師也被雙方的同學意見所征服，不知從何說起。遇到了這樣的情況，葉老師只能打斷大家的辯論，進入最后一個環(huán)節(jié)“結束陳詞”。
在最后一個環(huán)節(jié)的時候，雙方也爭論得很激烈。雙方的代表竭盡全力，爭取贏得這場辯論會的勝利。我就是其中的一名代表。當時，我的心情也是分外激動，分外緊張。我主要利用一個很詳細的例子再加上自己的感受和觀點，結合起來論證“開卷未必有益”的觀點。正方的同學也說得頭頭是道，很有哲理。不過，我們反方也不錯啊！
“叮鈴鈴”下課的鈴聲響了，我們的辯論賽也隨著這“叮鈴鈴”的下課鈴結束了。最后，就是葉老師宣布結果的時候了。我們都很緊張，手不停地在冒冷汗，身子也一直在顫抖。葉老師說：“這次的辯論賽，比上次三年級的辯論賽成熟了很多。同學們都能踴躍地去表達自己的觀點。如果，從第一、第二回合來看呢，正方就占了一點點的優(yōu)勢......”聽到這句話時，我?guī)缀跏恕Ｎ蚁耄骸斑@句話已足夠證明正方就是這一次辯論會的勝利者了，只是老師沒有太直接而已，罷了。”說完這句話，葉老師咽了一口唾沫,接著往下講:"可是在第三環(huán)節(jié)的時候，正方的熱情慢慢暗淡，而反方仍像一把火，在燃燒著。所以，我宣布，這次辯論會的勝利者是……是反方。”
耶，我太高興了。真是皇天不負有心人啊！努力過就一定會有收獲的。真是令我太很驚訝了，原來我們才是最終的勝利者呀！
通過這一次辯論會，使我我明白了許多的道理：其實，開卷是未必有益的，雖然說“書是全世界的營養(yǎng)品”、“書是人類進步的階梯”。但是，我覺得看書當然好，可是也得選擇對你有益的書籍。不然，那些不健康的書籍，將會讓你走向犯罪的道路。不是嗎？
一場辯論會作文6
“說得好！”“太棒了！”原本只該格外安靜的課堂上，卻傳出一陣此起彼伏的加油聲、吶喊聲。到底是怎么回事呢？原來，是我們班正在舉行一場別開生面的辯論會。“關于開卷是否有益的辯論會現(xiàn)在開始！”方老師一聲令下，辯論會就拉開了序幕。反方辯手佳杰先發(fā)制人，“嗖”地一下站了起來，認真地說：“杜甫說：‘讀書破萬卷，下筆如有神。’但對此，我不敢茍同，試想，你若讀的是武俠小說之類的，我看你怎么破萬卷！”呀！講得還真不錯，但強中自有強中手。
作為正方的大將，我立馬站起來，反駁道：“莎士比亞也說過，書籍是全世界的營養(yǎng)品，既然是營養(yǎng)品，那必然有它的好處，就算是武俠小說，那其中也有許多好詞，如‘飛沙走石’什么的。”說完，我們組里馬上爆發(fā)出一陣雷鳴般的掌聲，這更是讓我暗暗得意，而反方的佳杰則是被氣得怒氣沖天，但又無言以對。
這時，敵方辯手雅靜卻拋出了一句與我針鋒相對的`話:“可是現(xiàn)在有很多孩子看了那些不健康的書籍而走火入魔，從而走上了犯罪的道路。難道這也是開卷有益嗎？”“說得好！”反方成員聽此一言，馬上就重振旗鼓，士氣高漲，大有把我們踩在腳下的架勢。我則是暗叫不妙，怪就怪我太小看他們臥虎藏龍了！突然，在反方咄咄逼人時，我們組的“小哲學家”煜凱發(fā)言了：“古人之所以說開卷有益這一說，是因為那時的書，根本不含那些壞書，大多是兵書，所以我認為開卷有益。”煜凱講得頭頭是道，一下子就解了我們的眉燃之急。反方們聽此一說，士氣馬上就消散了，我則是有一種“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。
再看反方，一時無人反駁，終于，在剛進入倒計時，佳杰又一次站起來說：“誰說讀兵書就有益？三國時的馬謖，紙上談兵的趙括，這全是個鮮活的事例啊！”不好，他可是找到了最棘手的問題，怎么辦？我只好向軍師悅景求救。過了片刻，悅景果然站了起來，伶牙俐齒道：“他們失敗，是因為他們死讀兵書，不靈活應用兵法，難怪拿刀砍人，還怪刀嗎！”“太棒了！”我方聽此一言，立刻歡呼一片。
最后，在我們正方接二連三的反駁下，反方被逼得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。方老師鄭重宣布，正方獲勝！我們則高興得蹦了起來，根本忘了這是在上課嘛！我希望多開展這樣的活動，因為這不僅能提高我們的語言能力，還能豐富我們的學習生活。
一場辯論會作文7
今天語文課上卓老師組織我們進行了一場以《小學生應不應該上網(wǎng)》為題的辯論會。經(jīng)過這次激烈地辯論使我們明白了很多道理。
辯論會開始了。首先正方楊曉晨不緊不慢地開始發(fā)言：“我認為上網(wǎng)的好處很多，能學到很多知識，可以在網(wǎng)上搜想得到的知識。”話音剛落反方同學董淑賢就躍躍欲試地反駁道：“上網(wǎng)不好，網(wǎng)上有許多游戲很容易吸引同學玩，這樣會導致影響學習。”我按耐不住了，說：“網(wǎng)上是有不錯的游戲，適合各種階層人的品味，只要自己會控制把時間安排得當，適量地玩玩，這樣可以勞逸結合，有助于我們的`學習呀！”此言引起了我方的一陣陣喝彩，還有同學附和道：“是呀，是呀！在網(wǎng)上還能方便查找資料，益大于弊。”反方同學武宇凱不甘心地說：“電視上不也可以獲得知識嗎，輻射也比電腦小得多。”這立刻遭到我方隊員張子遙的反對，他胸有成竹地站起來反駁道：“電視不能隨時隨地地播放，而且不能重播，知識更新也不及時。”“那輻射問題怎么解決呢？”反方同學又問。我馬上用科學的方法來說服：“在電腦旁放幾盆吸收輻射強的花就行了！”此時反方同學啞口無言。我們得意洋洋時，反方劉子碩又反駁道：“有的同學因為沉迷上網(wǎng)，而逃學甚至觸犯法律，這又怎么辦？”聽到這話我方沉默了許久，是呀！從新聞媒體上看到了許許多多這樣的報道，也讓我很痛心呀！我猛地站起來大吼道：“像這樣的同學就缺少一定的分辨是非能力，隨著社會在發(fā)展網(wǎng)絡生活必不可少，它可以發(fā)郵件，這樣即快捷又方便還節(jié)約能源。我們要利用網(wǎng)絡的優(yōu)點來接觸使用它，像那些沒有自制能力的同學就要先學會自控能力再接觸電腦，不要因為這一小撮同學而影響我們使用網(wǎng)絡……”反方哪能聽我說這些話，群起而攻之。我方擺出了全體沖鋒的架式。
看到這種局面卓老師出面了。讓大家安靜下來后做出了總結：網(wǎng)絡是一把雙刃劍，如果用對了它會給我們帶來巨大的好處；如果用錯了它給我們來帶的壞處是后患無窮的。希望大家能夠取其精華去其糟粕。讓網(wǎng)絡成為你們的良師益友！聽完卓老師的總結后大家響起了熱烈的掌聲。
是呀！我們都要學會利用網(wǎng)絡的優(yōu)點來學習生活。今天的辯論會既激烈又精彩！
一場辯論會作文8
今天上午第三節(jié)課，我們班舉行了一場別開生面的辯論會，辯論主題是“小學生要不要多看電視”。
伴著清脆悅耳的鈴聲，辯論會即將開場，只見每一位同學都摩拳擦掌、躍躍欲試，每一位同學的臉上都寫滿了自信，每一位同學都胸有成竹。老師先布置了一下，辯論會正式開場。
起初，大家都有點緊張。但到了正方的主辯手小曾第一個站起來大膽說出自己的觀點時，氣勢慢慢上來了。同學們各抒己見，爭先恐后，主辯手之間唇槍舌戰(zhàn)，助手們精彩的補充，使人的心情越來越激動。當正方的助手說道：“近視的原因也有很多，比如說看書看報呀，上網(wǎng)啊這些等等，不一定就是看電視造成的呀！”另一方的主辯手立刻反駁道：“可你們都只看到它的好處，于是往往夸大它的好處而忽視它的弊端。我們只要稍微統(tǒng)計一下也不難發(fā)現(xiàn)，不知有多少青少年因受不健康電視節(jié)目影響，從而走上犯罪之路的.呢。”“可我們可以適當?shù)乜刂蒲剑 闭降耐瑢W喊道。“你的控制能力有那么強？”反方的主辯手又一次反駁……就這樣，每一次辯論，每一句話，都是針鋒相對。
接著，又有一次精彩絕倫的辯論，仍是正方的一位主辯手小曾對反方的小豪吼道：“那你們認為電視非常不好，有本事別看呀！”“對呀！對呀！”反方的同學們叫道。“可以呀，我們還可以看書看報呀！哼！”小豪得意地反駁。小曾也不甘示弱：“看電視還可以鍛煉我們口語交際能力，才不會像某某人說話額、額、額結結巴巴地！”正當激烈的時候，反方又一位主辯手站起來說：“我們又沒有說不能看電視，而是不能多看電視，我們的主題是能不能多看電視！”這一句話真是一針見血，正方的同學無言以對。反方的同學也在不停地說：“對呀！對呀！”
正當辯論會接近尾聲的時候，老師發(fā)話了：“這次同學們做得很好，都能圍繞主題來展開辯論。但是電視是不能多看的，適當?shù)每匆恍┯幸娴墓?jié)目就可以，但一定記住，不能多看。”
“叮叮叮”下課了，但同學們仍然沉浸在剛才那激烈，那熱鬧的辯論會中。對呀，這場辯論會實在是抬精彩了，使人回味無窮。
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