竊讀新記作文

　　在學習、工作乃至生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的竊讀新記作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

竊讀新記作文1

　　一本本好書，就像一朵朵五彩繽紛的花，散發著縷縷清香，伴隨著我度過童年快樂的每一天。彩虹譜出了繽紛的五線譜，白云奏出了歡樂的樂章，書香伴著年少的我茁壯生長。

　　寫作業時，不禁看到了書柜上那一排排整齊的書，我就會不由自主地想到了那次竊讀的經歷。

　　有一個星期六下午，我在寫作業，作業已經做得超過一半了，可我腦子里總是惦記著這幾天一直看的褚人獲寫的《隋唐演義》，李世民會如何收服尉遲恭？尉遲恭會不會成為李世民的一員虎將嗎？我讀書的欲望一下子又被勾起來了。砰！一陣關門聲傳入我耳旁，媽媽去睡午覺，我的心里閃過一個念頭：竊讀。可是媽媽不讓我做作業時看書，我的心里很矛盾，終于我抵擋不住書的誘惑，想還有一些作業明天做也可以，我干脆就學林海音，也來一次竊讀！于是我躡手躡腳地從書柜找了《隋唐演義》津津有味地看了起來：哦！原來李世民為了收服尉遲恭，不顧地位和臉面，從鐵鞭下鉆過去，尉遲恭差點兒打死他了，李世民也不追究，這充分地表現了李世民愛才心切和廣闊的心胸……一頁、二頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著書。

　　“砰”的一聲，門又被打開了，“兒子，要不要喝水？”門外媽媽輕聲地說。我嚇了一大跳，下意識地用身體把書遮起來。“不……不用了，我不渴。”我支支吾吾地回答。過了一會兒，門外沒了動靜，我長噓了一口氣，心里上躥下跳的小兔子終于平靜了下來。有了上次的前車之鑒，我把書本放入抽屜，一只手握著筆裝模作樣的放在作業本上，一雙眼卻目不轉睛的`盯著書本看。我看得入了迷，書中的精彩部分使我發出陣陣笑聲。這時，后面有一只手拍了我的肩，我回過神來，發現一臉嚴肅的老媽就站在身后，我呆住了，坐在椅子上不知所措。媽媽十分生氣，嘴巴像小魚吐泡泡一樣教育了我一番。

　　這次緊張刺激的竊讀過程，讓我回味無窮，我與書的故事還很多。一本你喜愛的書就是生活的伴侶，也是快樂的源泉，我們要讀好書，交好朋友。

竊讀新記作文2

　　教育是一個系統的工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，而且要育好人，各方面都要為人師表。幾年的教學實踐，使我深深認識到，教師自身的素質和修養是及其重要的。在這里我就師德具體談兩點自己的看法和做法。

　　一、 教師要熱愛、尊重學生

　　教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。作為一名教師，要對每一個學生傾注愛心。教師只有熱愛自己的學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。因此，教師要對學生關心、愛護、寬容、尊重，要善于發覺學生的優點，充分鼓勵他們自尊、自信。如對待差生，教師應該先找出他們差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他們身上所存在的閃光點。我們作為一名肩負著培育下一代重任的人民教師，應撒種愛心，用愛讓他們重新點燃希望之火。我們班有位學生，因家庭因素，父母關系不和，疏于管教，在學習上無熱情，缺乏自制力，情感教育方面比較缺乏。我就經常找他談心，并特別注意發掘他的閃光點，希望給他帶去溫暖。果然，他在各方面都有所轉變。

　　但是教師的愛并不是一味地對學生寵愛、溺愛，教師的愛應體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“名師出高徒”，又說“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者的。當然，嚴要得法，嚴要有度。嚴要在愛的基礎上才能進行。如現在有些學生由于家庭的寵愛、溺愛，在家里是“小太陽”、“小皇帝”，從小就養成了事實占先的壞習慣。平時貪玩成習，不愛學習，作業拖欠，而且喜歡惹事生非。為了幫他改掉這些壞習慣，一方面我經常找其談話，讓其及時認識到自己的錯誤，并與家長聯系，做到家校一起抓，堅決幫其改掉缺點。另一方面，在教育的同時，不是一味地批評，而是以表揚為主，堅持正面教育，及時發現其閃光點，及時表揚，增強了他的自信心，使他自覺地努力，從而得到了進步。

　　由此可見，教師只有捧出一顆火熱的'心去熱愛學生，熟悉他們，了解他們，關心他們，與他們真心實意地交朋友，使他們感到師生之間的真誠和依賴，教育才會成功。

　　二、 教師必須為人師表

　　教師是人類靈魂的工程師，作為一個二十一世紀的人們教師，負擔著提高國民素質，提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。“教育者先受教育”，從平時的教學生涯中讓我體會到了這句話的真諦：我們要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的，自己必須先做到做好。比如，我在要求學生看到垃圾要主動撿時，我自己也要做到;在要求學生文明禮貌時，自己的言行舉止也不可粗魯;要求學生遵守行為規則時，自己要自覺遵守教師守則;要求學生在班內講普通話時，自己應帶頭說，等等。否則，只要求學生，而自己不身體力行，學生就會認為老師言行不一，不可信賴，從而起不到教育的效果。

　　總之，良好的師德，是教書育人的一種動力，它是教師從事教育勞動必須遵循的各種道德規范的總和。因此，我將在以后的教學生涯中腳踏實地地學習、工作，把身心系在教育事業上，不斷開拓、進取，把自己培養成為具有良好師德的人，為教書育人作出更大的貢獻。

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