我渴望什么作文(實(shí)用5篇)

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編幫大家整理的我渴望什么作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

我渴望什么作文1

　　我，一個(gè)十三歲的女孩，雖然，已經(jīng)歷經(jīng)了許多事，但我依然渴望成功。我知道成功背后的辛酸，成功背后的痛楚，但我向往著成功，和成功交朋友。

　　我希望我的作文可以發(fā)表在報(bào)上，能夠獲得一些獎(jiǎng)項(xiàng)，可我總是在一次次信心倍足的等待中，變成已落到了萬(wàn)丈深淵的失落，我盼望、期待，但換來(lái)的還是原地不動(dòng)的進(jìn)度。

　　我的心雖然已經(jīng)遭到無(wú)數(shù)的打擊和挫折失敗，但我還是一次次投稿，不希望有任何一次與成功擦肩而過(guò)的機(jī)會(huì)，看到與我同班同學(xué)，他們他們一個(gè)個(gè)和成功交朋友，我只能低下頭來(lái)，回想自己努力的經(jīng)過(guò)，這一次我又懷著那惴惴不安的`心情，給老師投了一篇稿子，題目是《精神的豐碑》，我的雙手上的十根手指頭都派上了用場(chǎng)，在打字鍵盤上飛快地跳動(dòng)著，就算手指已經(jīng)酸痛，但我依然不感到累，因?yàn)椋�我覺(jué)得這樣的努力，這樣的做法是值得的，至少，在沒(méi)成功之前，我覺(jué)得是對(duì)的。

　　發(fā)完草稿之后，我一遍又一遍地檢查著，修改著，在檢查兩三遍之后，我小心翼翼地發(fā)了出去，唯恐剛才辛辛苦苦打了好半天的字，瞬間就沒(méi)有了。發(fā)給老師之后，我的心更緊張了，如果，這次我成功了，那我也不會(huì)驕傲的，我會(huì)再接再勵(lì)地努力、奮斗，可是，還是沒(méi)有，就僅僅發(fā)在了網(wǎng)上。

　　我失落，落魄，心中像打翻了五味瓶，已不知是什么滋味了。我這想問(wèn)問(wèn)上天，我到底哪沒(méi)有做好？是不是，我這輩子作文發(fā)表不成功了？一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)在我的腦海里閃現(xiàn)。我真的很渴望能讓我成功一次。

我渴望什么作文2

　　我渴望得到理解 打開(kāi)記憶之鎖，翻開(kāi)記憶的一頁(yè)，我曾幾何時(shí)被人理解過(guò)？一切都如此的無(wú)奈。

　　我渴望得到理解，我背負(fù)著學(xué)習(xí)的壓力，我承受著成績(jī)的波動(dòng)，為何沒(méi)有人來(lái)理解我？為何父母總覺(jué)得我在“游蕩”每一天？我在努力，誰(shuí)不想自己有出息，只是時(shí)間上的問(wèn)題，與情緒上的波動(dòng)。

　　我渴望得到理解，我希望自己有一片藍(lán)天，我希望我是一只無(wú)憂無(wú)慮的小鳥(niǎo)，我活在被愛(ài)與不被愛(ài)的`矛盾體中，我不求一切，只好希望你們能放手，讓我去飛翔，讓我去追足，但是又有誰(shuí)理解過(guò)我的無(wú)奈？ 我渴望得到理解，一篇篇妙筆生花的作文，是我自己寫的，大量的好詞好句，是我自己積累的成果，為何將其寫成一篇篇大作文時(shí)，周圍的人怎么都用奇異的目光向我投來(lái)，懷疑著我，嘲諷著我。

　　我渴望得到理解，跑道場(chǎng)上總有我撒下的汗水，一張張榮譽(yù)證書(shū)都凝聚了我的血淚，哭過(guò)之后，我總是勇敢的面對(duì)，為何換來(lái)長(zhǎng)輩的莫不關(guān)心，而且去斥責(zé)我？不支持我？我的心一次次涼了，你們問(wèn)過(guò)嗎？ 我渴望得到理解，每每與你們聊天時(shí)，你們有在傾聽(tīng)我的訴言，你們有理解我深層的含義么？我想找到知心朋友，但是為何每一個(gè)朋友都如此不講信用？都如此的不尊重，而我卻被忽略了，我不理解，誰(shuí)能給我答復(fù)？

　　我渴望得到溫暖，渴望得到愛(ài)護(hù)，渴望得到幸福，但是我更渴望得到父母的理解，老師的理解，同學(xué)的理解，我

　　想說(shuō)：“不是每一個(gè)人都不需要理解，不是每一個(gè)人都不渴望理解，但是沒(méi)有一個(gè)人比我更渴望得到理解。”

　　一個(gè)人能被他人理解是一種幸福，當(dāng)在絕望時(shí)想起理解你的人，相信你會(huì)機(jī)遇拯救那更是一種幸福！

我渴望什么作文3

　　以前，我不想長(zhǎng)大，但是現(xiàn)在我渴望長(zhǎng)大。

　　在我的童年，有許多樂(lè)趣，而且整天過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，我也不用洗衣服、洗碗、整理房間，可是，在這么好的生活環(huán)境里，我為什么會(huì)渴望長(zhǎng)大？那是因?yàn)椋�在每天的生活中，雖然如流水，每次都一樣，但是，都藏著無(wú)數(shù)的秘密。可是我現(xiàn)在被知識(shí)約束，只能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，卻找不出答案，所以，我渴望長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后，就會(huì)學(xué)到許多知識(shí)，有了那些知識(shí)，我就會(huì)把這些問(wèn)題的答案一一找出來(lái)。

　　在我的童年中，每天都會(huì)和朋友、同學(xué)在一起，我們有所說(shuō)有笑，十分快樂(lè)，而且同學(xué)、朋友之間，互相幫助、互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，那我為什么會(huì)渴望長(zhǎng)大呢？因?yàn)樵谕�年中，我能交到朋友是有限的，只能是幼兒園、小學(xué)的，偶爾能交到幾個(gè)初一的。而長(zhǎng)大后就不同了，有幼兒園的、小學(xué)的、初中高中的、大學(xué)的、社會(huì)上的，那樣，我們?nèi)硕嗔α看螅�所能學(xué)到的`是非常多。

　　在我的童年中，雖說(shuō)是自由，但是實(shí)際不自由。每天，我都要在媽媽給我制定的計(jì)劃中一項(xiàng)一項(xiàng)的度過(guò)，運(yùn)氣好，早做完就能玩，運(yùn)氣差，做不完還得做。這樣的話，我當(dāng)然渴望長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后就不用再被媽媽約束，我就可以按照我自己的人生計(jì)劃走下去，我才心里有數(shù)，不會(huì)磕磕拌拌。

　　長(zhǎng)大后，我還可以去掙錢，就不用再每月每月地盼零花錢，而且，我掙的錢是屬于我的不會(huì)被媽媽沒(méi)收。

　　長(zhǎng)大離我很遙遠(yuǎn)，但是離我有很近，我渴望長(zhǎng)大，長(zhǎng)大真好。

我渴望什么作文4

　　“這個(gè)世界太快太吵，我想找個(gè)安靜的地方安放自己的心、血肉和靈魂。”我如行云流水般在紙上寫下這句話。

　　輕而快成了人們的生活節(jié)奏。人們習(xí)慣了城市的喧囂和燈紅酒綠，習(xí)慣了山珍海味和絕色佳肴，饕餮盛宴取代了家常小菜。人們忘了在燈前捧一本書(shū)靜摸著，忘了在地鐵上嘗試著用文字隔絕噪雜，忘了在田壟上擺張竹椅，躺一下午的悠閑。

　　很難找到在這個(gè)階級(jí)性社會(huì)中不逐利拜金，而是保持如水般寧?kù)o而平淡的心，像極了周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》中的花之君子——蓮。“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”。也很難在陽(yáng)光投下的影子中找到順著陽(yáng)光的美好低頭素描、閱讀或?qū)懳牡娜耍�更多的是戴耳機(jī)手插褲袋低頭看屏手指滑動(dòng)的.人們。

　　我渴望陪伴我的是書(shū)，是陽(yáng)光，是微風(fēng)細(xì)雨。“無(wú)絲竹之亂耳”“無(wú)手機(jī)之勞形”消音玻璃不過(guò)是在減輕城市的負(fù)罪感，人們奔波于城市中，偶爾停歇，也是在自我催眠罷了。人們才肯因此靠在地鐵又或是公交椅背上沉沉欲睡，如那正在備戰(zhàn)高考的少年一樣缺少休息。回到家的那點(diǎn)時(shí)間，他們也要利或是沉思。他們不是受害者用來(lái)去折磨手機(jī)，不愿使自己多休息片刻或是沉思。他們不是受害者，是自害者。“隱逸者”過(guò)于高深，“富貴者”簡(jiǎn)單易成，“君子者”難求難覓。

　　我渴望寧?kù)o。

　　我渴望能躺下看天空，聽(tīng)鳥(niǎo)鳴；我渴望能讓噪雜與喧囂安靜下來(lái)；我渴望能漫步于田野，嗅花采葉；我渴望能望著海上的燈塔，吹海風(fēng)抓沙子。

　　我渴望那份世界留予我的寧?kù)o，能安放我的心、血肉和靈魂。

我渴望什么作文5

　　理解是人與人之間交流的橋梁，理解是人與人之間友誼的便利通道，理解是人與人之間做朋友所必不可少的一環(huán)我渴望得到理解，得到朋友的理解，得到老師的理解，得到父母的理解，得到······ 記得在六年級(jí)的一次下課時(shí)，我正在上廁所，突然，天上下起了“雨”，一下子落在了我的脖子里，我差點(diǎn)就成為了一只“落湯雞”。我下意識(shí)地抬頭一看，以為是上面的水箱中的水潑出來(lái)了，就在這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)門外面忽然傳來(lái)了幾聲大笑，我出門一看，原來(lái)是我們班的同學(xué)陳××和王××搞了一個(gè)惡作劇，我心中突地一下冒出了火，立刻跑上前去，打了他們幾下，就在這時(shí)，老師剛好出來(lái)了，看見(jiàn)了我打他們的一幕，等我回到了教室，老師把我好好的罵了一頓，我打人的確不對(duì)，可老師怎么連我解釋的'機(jī)會(huì)都不給我呢？我希望老師能夠理解我打他們的緣由，不要只看到表面的現(xiàn)象。

　　老師，是我們成長(zhǎng)的引路人，是人類靈魂的工程師，是照顧我們這一顆顆小幼苗的園丁，但是，親愛(ài)的老師們，你們?cè)跒槲覀児噍斨�識(shí)的時(shí)候，可曾理解過(guò)我們，你們只顧著教課授業(yè)，有時(shí)甚至忽略了我們的感受，不理解我們內(nèi)心真正的想法。而作為一個(gè)學(xué)生，我們特別想得到老師們的理解。 老師們、家長(zhǎng)們，多用寬容，理解的心態(tài)來(lái)對(duì)待學(xué)生，孩子們吧！相信這會(huì)比指責(zé)的效果來(lái)得有效，不要吝嗇你的理解，相信學(xué)生們，孩子們一定會(huì)理解你們的付出而努力學(xué)習(xí)的。

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