教育筆記：多一分對孩子的贊美

　　我是一名新教師，這是我踏上工作崗位的第一年，雖然我沒有很多的工作經驗，但是我相信只要我以一顆真誠的心來對待孩子，孩子們也會很喜歡我的。

　　我的第一屆學生是大班，剛開始進入這個班的時候，我心里有些擔心，因為這些孩子不是我從小班帶上來的，對他們的了解不是很多，而且大班的孩子一般相對比較的調皮。但是我告訴我自己，只要我付出多一點的愛心，多站在孩子們的角度去看待問題，我和他們一定可以成為好朋友，他們也會喜歡我這位新老師的。轉眼間，孩子們快要畢業了，回想起和孩子們在一起的每一天，我發現他們已成為了我生活中不可缺少的一部分，我也明白了孩子們雖然年齡很小，但是也需要老師的肯定和鼓勵，我們應該用欣賞的眼光看待孩子，在孩子的眼睛里，常常會寫滿對老師的崇拜，他們對老師是那么的尊敬和信賴，老師說什么，他們就信什么。還記得有一次美術課結束后，我讓孩子們把畫好的畫交上來，大部分的小朋友交完后整理完東西就去上廁所了，這時候我發現欣欣小朋友的美術工具沒有整理好，我剛想要提醒他去整理的時候，這時候只見和他同組的小朋友佳妮在整理完自己的東西后幫助欣欣把美術墊板整理好后放進美工區內，我看到以后及時的表揚了佳妮小朋友，就在這時我聽到旁邊傳來了一聲：“我也是這樣做的”，我朝旁邊看了一看，只見雯雯也在幫忙整理他們組的墊板，雖然聲音很輕，但是我意識到我沒有關注到每一個小朋友，于是我也及時的表揚了雯雯，這時候我看到雯雯臉上露出了笑容，我知道她也很渴望得到老師的欣賞和肯定。經過這件事情后，我發現每次美術課上完以后，孩子們整理畫畫工具的速度比以前快了很多，因為小朋友們都想自己去完成，然后得到老師的肯定，而且我發現孩子很有互相幫助的意識，他們會在整理完自己的東西以后幫忙整理同組小朋友的墊板，這是一個好習慣。每周一都會有升旗儀式，由大班的五個班級輪流，每當輪到我們班時，班里的小朋友都十分想當升旗手，為了使更多的孩子得到鍛煉和教育，我想了一個辦法，我讓孩子們自己協商解決這個問題，通過討論，孩子們一致同意具有以下三個優點的小朋友才有資格當升旗手：（1）表現優秀（2）進步要大（3）愿意為班級、小朋友做事情。由于規則是孩子們自己制定的，而且每個小朋友都有參與的機會，所以他們的積極性可高了，就連平時比較頑皮的幾個孩子也努力約束自己的行為，同時又讓他們感到自己是班級的主人，都認真做好“小當家”爭當升旗手了。有一次，我們班一個比較內向的小朋友突然跑來對我說：“張老師，我能不能當升旗手啊？也許我不會做的很好。”在他的話語中似乎缺少幾分自信，但我知道他一定很想成為升旗手。我笑著對他說：“每一個小朋友都可以爭取當升旗手，大家都會有第一次的機會，所以不用擔心自己能不能做好，只要我們用心去做就可以了，你想當升旗手，那我們一起去問問其他小朋友的意見吧，因為選擇升旗手的辦法是小朋友自己制定的。”于是，我們征求了大家的意見，其他小朋友都表示贊同，覺得他最近的表現有了進步，可以給他這次機會的。他當上了升旗手，升旗時我發現他特別的認真和專注。升完旗后，我問他：“今天你當了升旗手，感覺怎么樣？”只見他開心得說：“今天的感覺太棒了！”話語中充滿了幸福的味道。我鼓勵他說：“老師也覺得你很棒，加油哦！”從那以后，我發現他變得自信，做事情的積極性很高，他的媽媽也向我們反映說孩子最近的膽子變大了，做事情也很積極。

　　多一分對孩子的關注，多一分對孩子的鼓勵，不要吝嗇你的贊美，那么孩子也會給你一分驚喜。孩子們是祖國的未來，我很高興可以陪他們一起走過一段快樂的童年！

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