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小班語言教案：小熊醒來吧（通用17篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小班語言教案：小熊醒來吧，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班語言教案：小熊醒來吧 1
活動目標：
1、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會母子之間的愛和默契感。
2、模仿小動物的聲音，并學習作品中的語言“小熊沒有醒，還在睡覺”、“哦，媽媽，我睡得好香啊”等。
3、理解作品中的事情和人物形象。
活動準備：
1、課件。
2、小熊、小鳥、老鼠、小狗、大象等動物圖片教具。
活動過程：
一、觀察表述
1、師：有一個動物動物寶寶要來了，睜大眼睛看看是誰哦。（吸引幼兒的注意力）
2、出示小熊睡覺圖，引導幼兒觀察：是誰呀？小熊在干什么？（引導幼兒完整表述）
3、師：小熊睡得真香啊！我們一起把小熊叫醒，讓它和我們一起做游戲好嗎？師幼一起叫小熊。
4、師：哎呀，小熊還是沒有醒，誰能把它叫醒呢？我們一起來聽一個故事。故事的名字叫《小熊醒來吧》。（故事的名字可以念2次，加深幼兒的記憶）
二、傾聽故事
1、講述故事的前半段并播放課件，幫助幼兒理解并學習作品中的語言。
提問：哪些小動物要叫醒小熊？xx是怎么叫小熊的？（幼兒回答時出示相應動物圖片，并引導幼兒學習小動物發出的各種聲音。）同時學說“小熊沒有醒，還在睡覺”。
2、猜猜森林里還有哪些小動物也會來吵醒小熊呢？
3、師：這么多小動物想要吵醒小熊，可是小熊還是沒有醒。你有什么辦法來吵醒小熊嗎？(重點引導幼兒根據生活經驗來大膽表述不同的叫醒辦法。如用鬧鐘、用喇叭、大聲叫、趴在耳朵邊叫、媽媽叫等等)
5、我們想了這么多辦法都沒有叫醒小熊，那誰能叫醒它呢？我們繼續來聽故事。（講述下半段故事）
6、提問：小熊醒了沒有？是誰把小熊叫醒的？熊媽媽是怎么說的`？小熊說了什么？（和幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，學習故事中的對話。）
三、扮演游戲
1、師：請全體小朋友扮演小熊，老師來做熊媽媽，集體表演若干遍。并說出小熊醒來說的那句話“哦，媽媽，我睡得多香啊！”
2、故事表演，請一位幼兒（或幾位幼兒）做小熊，其他幼兒扮演不同的動物和熊媽媽，學說故事里的對話。
四、情感體驗
1、熊媽媽是怎樣叫的？（輕輕地）真奇怪，這么多小動物都沒能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說一聲“小熊醒來吧”，小熊就醒了，這是為什么呢？
�。ㄒ驗樗切⌒艿膵寢專總�孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的）
2、聯系實際老師小結。
附改編故事：小熊快醒來吧
一大早，熊媽媽就起來干活了。小熊還在睡覺。
鳥兒對著小熊唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”，小熊沒有醒，還在睡覺。
老鼠對著小熊叫：“吱吱吱！吱吱吱！”，小熊沒有醒，還在睡覺。
小狗對著小熊大聲叫：“汪汪汪，汪汪汪！”，小熊沒有醒，還在睡覺。
“咚咚！咚咚！”大象來了，重重的腳步聲把地都震動了，小熊還是沒有醒，還在睡覺。
熊媽媽回來了，輕輕地對小熊說：“小熊醒來吧！”小熊聽見了媽媽的聲音，馬上醒了過來，對媽媽說：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”
小班語言教案：小熊醒來吧 2
【活動設計】
《小熊醒來吧》這個故事選自新教材《學習活動》（小班），故事雖短小但富有情趣，故事中小鳥、小老鼠、小貓、小象的動物形象是都是小班幼兒比較熟悉和喜愛的。我借助多媒體，讓幼兒在具體、形象、生動的畫面展示中，在聽聽、猜猜、看看中，對小動物們形象和聲音的模仿感興趣。
【活動目標】
1、欣賞故事，初步理解故事內容。
2、樂意在集體面前大膽的表演動作。
【活動準備】
PPT、烘山芋。
【活動過程】
一、導入。
1、（播放小熊睡覺的呼嚕聲）噓，這是什么聲音��？會是誰在打呼嚕呢？
我們小朋友都已經起床來上幼兒園了，是誰還賴在床上不起來呢？
2、PPT——小熊在睡覺。
師：太陽都升的'很高很高了，小熊怎么還不起床呢？我們一起來叫醒他吧�。ㄐ⌒�、小熊醒來吧�。�
小結：哎，小熊叫都叫不醒，我們讓別人一起來幫忙把小熊叫醒吧！
二、理解故事內容。
1、PPT——小鳥（播放小鳥叫聲）
�。�1）聽聽，誰來了？
（2）真的是小鳥，小鳥的叫聲真好聽。我們一起來學學小鳥唱歌“嘀哩哩，嘀哩哩”！
（3）小熊還沒醒，我們拍拍翅膀飛到小熊面前叫他吧！
2、PPT——小老鼠（播放老鼠叫聲）
�。�1）又有誰來了呢？（它還有長長細細的尾巴，小小的眼睛）
（2）原來是小老鼠來了，吱吱吱，吱吱吱。
�。�3）幼兒扮演小老鼠去叫小熊！
�。�4）小熊醒了嗎？
小結：小熊睡得很香，什么也聽不見。
3、PPT——小貓（播放貓叫的聲音）
（1）你們又聽到了什么聲音？誰來了？
�。�2）喵喵喵，喵喵喵，是小貓來了。（幼兒扮演小貓）
（4）小熊醒了嗎？
小結：小熊還在睡覺。
4、PPT——大象（出示大象的鼻子）
（1）你們猜，誰又會來叫醒小熊呢？你怎么知道是大象呢？
�。�2）大象伯伯的長鼻子是怎樣的？一起學做大象的長鼻子。模仿大象走路重重的聲音。
�。�3）大象伯伯甩著長長的鼻子走來，蓬蓬蓬，蓬蓬蓬，地都震動了，小熊醒了嗎？
小結：地都震動了，小熊還在睡覺。
5、PPT——熊媽媽
�。�1）這個時候，熊媽媽回來了，你們覺得熊媽媽會叫醒小熊嗎？
�。�2）熊媽媽帶回了一樣東西，你們閉起眼睛來聞一聞，猜猜是什么？
�。�3）熊媽媽把烘山芋放在小熊的鼻子前，輕輕搖一搖。
6、PPT——小熊醒來了。
�。�1）小熊怎么樣了？（小熊一下子睜開眼，說“噢！媽媽！多香啊”）
（2）小熊醒了嗎？（小熊醒來了）
7、情感提升。
（1）為什么那么多小動物都沒有叫醒小熊，熊媽媽一回來，拿了只烘山芋讓小熊聞了聞，小熊一下子睜開眼、醒來了呢？
（2）你的媽媽知道你最喜歡吃什么嗎？你知道媽媽最喜歡吃什么嗎？
小結：媽媽每天陪伴在寶寶身邊，知道寶寶最喜歡吃什么，最喜歡做什么，寶寶的每一件事情媽媽都知道，所以每個媽媽都是最愛自己寶寶的！寶寶們也要好好愛媽媽，做媽媽的乖寶寶。
三、完整欣賞故事。
幼兒根據完整故事情節表演故事。
附故事：小熊醒來吧
熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。
鳥兒唱：“嘀哩哩！嘀哩！嘀哩！”
老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”小熊睡得很香，什么也聽不見。
“喵喵喵，喵喵喵！”是小貓來了。小熊還在睡覺。
“蓬蓬蓬，蓬蓬蓬！”是小象走過。地都震動了，小熊還在睡覺。
熊媽媽回來了，帶回了一只烘山芋，放在小熊的鼻子前，輕輕一搖。小熊一下子睜開眼說：“噢！媽媽！多香��！”小熊醒來了。
小班語言教案：小熊醒來吧 3
教學目標：
理解故事內容，喜歡聽賞故事。
學說故事中的象聲詞，有興趣跟著老師講故事。
教學準備：圖片、玩具小熊一只，搖籃一個
一、導入活動：
1、你家里每天早上是誰第一個起床的？她起來做什么事情？
2、這時候你還在干什么？
3、那么是誰把你叫醒的？
4、有一只小熊，它早上睡得好香呀，是誰叫醒他的呢？我們一起來聽一個故事吧――
二、聽賞故事第一遍：
提問：
1、你聽到有誰去叫醒小熊的`？小熊醒了嗎？（小鳥、老鼠、小貓、小象、熊媽媽）
2、最后，是誰把小熊叫醒的？（熊媽媽）
過渡：熊媽媽的本領真大，她使用什么辦法叫醒小熊的呢？讓我們再來仔仔細細地聽一遍故事吧：
三、出示圖片，邊欣賞圖片邊聽賞故事第二遍：
提問：
1、你聽到小動物們是怎么叫醒小熊的？
2、熊媽媽是用什么辦法叫醒小熊的？小熊醒了嗎？為什么？（它聞到香味了）
四、學說象聲詞：
1、現在這只小熊來到我們班級睡覺了（出示搖籃和小熊），我們也來學學小動物叫醒他好嗎？
2、引導幼兒學習：小鳥――嘀哩哩 老鼠――吱吱吱
小貓――喵喵喵 小象――蓬蓬蓬
3、老師扮演熊媽媽，說故事的最后一段。
五、完整聽賞故事：
引導幼兒跟著老師學講故事
六、結束活動。
小班語言教案：小熊醒來吧 4
活動目標：
1、能夠初步感受故事情境，嘗試用動作和語言來叫醒小熊。
2、感受小熊和媽媽的深情，激發幼兒愛爸爸媽媽、爺爺奶奶的情感。
重點難點：
嘗試想出各種方法叫醒小熊，樂意用語言動作來表達，感受故事情境。
活動準備：
FLASH《小熊醒來吧》
活動過程：
一、情境導入。
小朋友們，昨天晚上楊老師接到一個電話，小熊的媽媽說今天要把小熊送到我們小五班來跟大家一起上幼兒園，你們歡迎不歡迎它呀。
那你們有沒有看到小熊呀？
哎呀，小熊怎么到現在都還沒有來幼兒園呢。第一天上學就遲到可不是好習慣，我們一起去小熊家接小熊來幼兒園好不好？
那我們出發吧（跟著老師走走的游戲）哎呀，你們快看，小熊家到啦。到別人家做客要有禮貌，我們要輕輕的敲門。（咚咚咚，請問小熊在家嗎？）沒有人來開門。小熊好像不在家。咦，你們聽，聽到什么聲音了么？好像有人在睡覺。（播放FLASH）哎呀，原來我們的小熊還在睡懶覺呢�？�，我們一起來把小熊叫醒吧。
小熊醒了么？沒有。這個小熊也真是的，第一天上幼兒園還睡懶覺，連小動物們也著急了。聽聽看，是誰來幫我們叫小熊起床啦？
二、理解故事內容。
�。ㄒ唬┩ㄟ^聲音來猜動物。
1、播放FALSH小鳥叫。
是誰來幫我們叫小熊起床啦？你們怎么知道是小鳥的？那小鳥是怎么叫的，一起來學學看。
那我們一起看一看，到底是不是小鳥呀？你們可真聰明，只聽聲音就能猜到是小鳥。
可是，小鳥把小熊叫醒了嗎？小鳥嘰嘰喳喳的叫聲沒有叫醒小熊，那楊老師想問問小朋友們，誰知道小鳥還有什么本領可以用來叫醒小熊？（飛進屋子用翅膀拍打小熊）那我們一起來飛一飛，要一邊飛一邊叫小熊起床哦。（邊飛邊說小熊小熊快起床）哎呀，我們這么叫它，它還是沒有醒來。這只小熊可真能睡呀。
你們聽你們聽，好像又有小動物來幫我們啦，聽聽看它是誰？
2、播放FLASH小貓叫。
小花貓可厲害啦，它不光喵喵叫，它還用毛茸茸的尾巴給小熊撓癢癢呢。我們一起來扭扭屁股學學看。（邊扭邊說小熊小熊快起床）哎呀，你們看，小熊還在睡覺呢。小花貓也沒能把小熊叫醒。這可怎么辦呢？
�。ǘ┩ㄟ^局部特征來猜動物。
播放FLASH大象的鼻子咦？你們快看，小熊窗前又有一個好朋友來幫助我們了，猜猜它是誰？
為什么你們覺得它是大象呀？是的，大象有長長的鼻子。
那我們一起來看一看這個好朋友到底是不是大象。你們真是越來越厲害了，只是看到一個長鼻子就能猜出來是大象，楊老師要給你們豎起大拇指了。
那你們覺得大象會怎么叫小熊起床呢？那我們一起來學學看。（邊甩鼻子邊叫小熊起床，小熊小熊快起床）小熊它醒來了么？還是沒有。這回可怎么辦才好呀。你們誰還有好辦法？那我們一起來試試看。
小朋友們你們每天都是誰叫你起床的呀？那我們快把小熊媽媽叫回來讓它來叫小熊起床吧。（小熊媽媽你回來，快把小熊叫起來。）看，熊媽媽回來了。它懷里抱著什么呢？
哎呀，原來它帶了小熊最喜歡吃的面包。這個面包可是剛出爐的還香噴噴的冒著熱氣呢。讓我們看看小熊媽媽有沒有把小熊叫醒。
那熊媽媽用了什么好辦法把小熊叫醒的呢？
熊媽媽呀，最了解小熊了，知道小熊是個小饞貓只有香噴噴的味道才能把它叫醒。那你們說熊媽媽愛不愛小熊呀？
小朋友們的爸爸媽媽，爺爺奶奶每天早上不管天氣有多冷，都會在你們起床之前準備好香噴噴的早飯，然后叫你們起床，把你們打扮的漂漂亮亮干干凈凈的送到幼兒園來跟這么多的好朋友、老師、阿姨一起學本領。你們說他們愛不愛你們呀？
那你們愛不愛自己的`爸爸媽媽爺爺奶奶？你們都說愛自己的爸爸媽媽爺爺奶奶，那你們有沒有為他們做些事情，讓他們知道你有多愛他？
小朋友們回家以后呀，可以像在幼兒園幫助老師阿姨一樣，幫爸爸媽媽疊被子，給爺爺奶奶捶捶背，吃過晚飯了給爸爸媽媽爺爺奶奶們唱唱在幼兒園里學的歌曲，畫漂亮的圖畫送給他們，讓他們知道你有多愛他。好不好？
我們的小熊呀，也想讓他的媽媽知道自己有多愛媽媽，他呀現在就去小便了，準備跟我們大家一起去做運動做個健康的寶寶了，我們大家也排好隊輕輕的去小便跟老師和阿姨一起去操場上做運動了，好不好？
三、結束。
那么請大象隊、小狗隊有小便的小朋友輕輕的去小便。沒有小便的小朋友坐在小椅子上跟著音樂唱唱歌。
小班語言教案：小熊醒來吧 5
設計意圖：
“小熊”是幼兒熟悉的角色，深受小班孩子的喜歡。本次活動以“叫醒小熊”為活動背景，通過情境創設、游戲互動等方式，以發展幼兒語言表達能力為目的，將認知活動與語言句式學習相結合，凸顯出活動的綜合性、活動性、趣味性。之所以選擇本次活動內容，結合“三八”節的來臨，讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。
活動目標：
1、理解作品中的事情和人物形象,學習作品的語言。
2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。
活動準備：
1、圖片若干、頭飾若干。
2、小熊、小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象等動物圖片教具。
活動過程：
1、出示小熊睡覺圖，引導幼兒觀察：這幅圖上有誰呀？它在干什么？
你們喜歡小熊嗎？想不想跟它做游戲？我們來叫醒它吧！它沒有醒究竟誰能把它叫醒呢？讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》！
2、講述故事的前半段并出示圖片，幫助幼兒理解并學習作品中的語言。
�。ㄖv述故事的上半段）：哪些小動物要叫醒小熊？它們發出了怎樣的聲音？
�。ㄓ變夯卮饡r出示相應動物圖片，并引導幼兒學習小動物發出的各種聲音。）
森林里還有哪些小動物也會來吵醒小熊？
師：這么多小動物都沒能叫醒小熊，那你們猜誰能叫醒它呢？我們繼續往下聽故事。
�。ㄖv述下半段故事）：是誰把小熊叫醒了呀？
�。ê陀變悍謩e扮演熊媽媽和小熊，學習故事中的對話。）
師：真奇怪，為什么這么多小動物都沒能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說了一句話，小熊就醒了？這是為什么呢？
3、帶領幼兒進行游戲。
師：請全體小朋友扮演小熊，老師來做熊媽媽，集體表演一遍。并說出小熊醒來說的那句話“媽媽，我睡得多香啊！”
再次游戲：請老師扮演熊媽媽，三個小朋友扮演小熊，其他小朋友做小動物，一起來表演這個故事并學說故事里的話。
活動反思：
本次活動內容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的.活動教具很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動過程中，將故事分為兩部分出現，一方面設置了懸念，增強了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問、思考集中出現而導致幼兒出現視覺和精神疲勞。在游戲表演時，我沒有采用傳統的分角色表演，而是以集體表演的形式出現，讓每個人都參與進來，充分體現出以“幼兒為活動主體”這一教學理念。
在活動中我發現在出示圖片講述故事的環節過程中如果能把圖片做成課件或者小動物的形象更清晰一些在講完提問就不會出現冷場的情況了。（——陳皆佳）
附故事：小熊快醒來吧
熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。
鳥兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”
公雞叫：“喔喔喔，喔喔喔！”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”小熊睡得很香，什么也聽不見。
“咚咚！咚咚！”是大象來了，地都震動了，小熊還在睡覺。
“得得！得得！”是小羊來了，小熊還在睡覺。
熊媽媽回來了，輕輕地對他說：“小熊醒來吧！”小熊聽得很清楚，回答說：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來了。
小班語言教案：小熊醒來吧 6
活動意圖：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。為此，設計了語言活動《小熊醒來吧》。 讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感�！靶⌒堋笔怯變菏煜さ慕巧钍苄“嗪⒆拥南矚g。
活動目標：
1、在有趣的'故事情境中傾聽理解故事，學習象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。
2、能說出故事的主要對話“小熊醒來吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動作表現故事內容。
3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會母子間的愛和默契�；顒訙蕚洌篜PT課件；頭飾；各種小動物圖片。
活動過程：
一、創設小熊睡覺情境，引起幼兒興趣。
1、今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。
2、（播放呼嚕聲）這是什么聲音？
3、原來小熊還在睡覺,我們來叫醒它吧�。ㄐ∨笥岩黄鸾小靶⌒苄褋戆�！”）它沒有醒。究竟誰能把它叫醒呢？我請來幾個幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺得誰能把小熊叫醒？為什么？（出示小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象）究竟誰能把小熊叫醒呢？讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》！
二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。
1、講述故事第一段
熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。
鳥兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”
老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”
小熊睡得很香，什么也聽不見。
“啪嗒！啪嗒！”是小鹿來了，小熊還在睡覺。
“咚咚！咚咚！”是大象來了，地都震動了，小熊還在睡覺。
�。�1）都有誰想把小熊叫醒？他們是怎么叫的？（幼兒學習象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓勵幼兒用動作大膽表現）
�。�2）這么多小動物都想把小熊叫醒？小熊醒了嗎？
小班語言教案：小熊醒來吧 7
活動目標：
1．理解故事內容，學習故事中的語言。
2．感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會母子間的愛和默契感。
活動準備：
根據故事內容自制課件、輕音樂、《幼兒畫冊》。
活動過程：
一、導入。
1．出示森林圖片，引出活動。
隨著優美的音樂，老師講故事。
2．出示圖片（小熊睡覺）
提問：“小熊在干什么？”（睡覺）
師：你們喜歡小熊嗎？想不想跟它做游戲？我們來叫醒它吧！
師：咦？真奇怪，我們叫了這么久，小熊還是沒醒，究竟誰可以叫醒小熊呢，讓我們一起來看看吧！
二、分段欣賞故事，學說“××，小熊醒來吧”
（1）出示圖片一（小鳥）
師：誰來叫小熊了呢？聽一聽，小鳥是怎么叫小熊的？（重點學說，嘀里里，嘀里里，小熊醒來吧，小熊醒來吧）
師：小熊醒來了嗎？幼：沒有。
（2）出示圖片二（公雞）
師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊正打著呼嚕呢。誰又來叫小熊了？
師：公雞會怎樣叫小熊呢？（老師說，喔喔喔，喔喔喔，小熊醒來吧，小熊醒來吧。”）
師：我們和公雞一起來喊吧。
師：小熊醒來了嗎？
�。�3）出示圖片三（小狗）
師：小熊翻了個身，呼嚕嚕，呼嚕嚕，睡得可香啦！誰來叫小熊了呢？
師：小狗會怎樣叫小熊呢？（汪汪汪，汪汪汪，小熊醒來吧，小熊醒來吧。）
�。�4）出示圖片四（大象）
師：小熊睡的很香，什么也沒有聽見。就在這時，大象來了，大象走路會發出什么聲音呀？大象走起來咚咚咚，聲音可大呢，像地震一樣。我們學著大象的.樣子，來叫小熊吧。（咚咚咚，咚咚咚，小熊醒來吧，小熊醒來吧。）
師：小熊還是沒有醒，猜猜看還有誰會來叫小熊呢？（拓展幼兒的想象）
�。�5）出示圖片五
師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊睡得可香啦。看，誰來叫小熊了呢？幼：熊媽媽
師：熊媽媽回家了，輕輕地對小熊說“小熊醒來吧！”
小熊聽得很清楚，說：噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來了！
教師提問：
�。�1）最后小熊醒來了嗎？誰叫醒了小熊？熊媽媽是怎么說的？小熊說了什么？
�。�2）為什么熊媽媽不用大聲叫，大聲喊，只要輕輕地說一聲“小熊醒來吧”，小熊就醒來了呢？（因為他是小熊的媽媽，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的）
三、完整欣賞故事。
四、老師帶領幼兒游戲。
�。�1）師：現在我來做熊媽媽，誰愿意做我的熊寶寶，把眼睛閉好，聽見“媽媽”說“小熊醒來吧”你就醒過來，要說：“媽媽，我睡得多香呀！”好嗎？
（2）師：現在你們都是我的寶寶，把眼睛閉好，聽見“媽媽”說“小熊醒來吧”你們就睜開眼睛，跑到老師身邊對我說：“媽媽，我睡得多香呀!好嗎？
五、結束。
師：寶寶們都睡醒啦，現在媽媽要帶你們到外面去曬太陽做運動咯，我們出發吧！
小班語言教案：小熊醒來吧 8
活動目標
1.感受有趣的故事情節，樂意想出叫醒小熊的各種辦法。
2.嘗試用短句說說有關故事內容。
3.培養幼兒熱愛小動物的情感。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
教學重點、難點
理解故事的內容，能在活動中大膽地表達自己的感受。
活動準備
1.小鳥、小狗、小貓、大象、小熊、小熊媽媽卡片及頭飾。
2.背景圖一幅。
3.各種動物叫聲。
活動過程
一、情景導入
播放小熊睡覺的呼嚕聲，提醒幼兒注意傾聽：噓，你們聽到了什么聲音？會是誰在打呼嚕呢？
二、情節展開——小熊醒來吧
（一）出示圖片：正在睡覺的小熊
提問：太陽都升得很高很高了，小熊怎么還不起床呢？誰會來叫醒小熊呢？
（二）小鳥呼喚小熊（播放旋律，小鳥飛）
提問：你們聽到了什么聲音？真的是小鳥，小鳥的叫聲真好聽。你們覺得小鳥會對小熊說什么呢？（唧唧唧，小熊小熊醒來吧！）我們一起做小鳥，拍拍翅膀叫醒小熊吧。
師：小熊醒了嗎？小鳥沒有叫醒小熊。還有誰來叫小熊？
�。ㄈ┬∝埡魡拘⌒埽ㄓ變耗７虑榫潮硌菪∝垺⑿」�、大象呼喚小熊）
師：最后，小鳥、小貓和大象都沒有叫醒小熊，這可怎么辦呀？
�。ㄋ模┬⌒苄褋砹�
1.出示熊媽媽卡片，我們想一想，熊媽媽會用什么辦法叫醒小熊？—–追問：早晨，你的媽媽是怎么叫你起床的？
2.我們來看看，熊媽媽想出了什么好辦法？
聽一聽熊媽媽是怎樣叫小熊的？（教師扮演熊媽媽的口吻叫小熊：“我的小寶貝，快醒來吧！”
—–追問：什么是寶貝？我們和熊媽媽一起來叫小熊吧！
3.小熊醒了嗎？（小熊說：“哦，我睡得真香呀，媽媽，我愛你！）哦，小熊終于醒來了。
三、完整欣賞故事《小熊醒來吧》
1.教師完整講一遍故事。
2.提問：小熊在睡覺，誰先來叫小熊？小鳥對小熊說了什么？又有誰來叫小熊？它是怎么說的？還有誰來叫小熊？學動物叫小熊。最后熊媽媽來了？它用什么方法叫醒小熊？小熊怎么對媽媽說的？
四、表演游戲——《小熊醒來吧》
請老師跟孩子扮演角色，在游戲中用短句說說故事內容。
教學反思
本次活動選擇的教材是幼兒比較喜聞樂見的動物故事，故事內容生動有趣，貼近幼兒的`生活，幼兒學習的興趣很高。在導入這一環節，我用神秘的呼嚕聲將幼兒帶入情境，幼兒的注意力被深深地吸引過來了；接下來，我先拋出“小鳥呼喚小熊”這一環節，引導幼兒感受故事的情節，并嘗試讓幼兒展開豐富的想象力，模仿小貓、小狗、大象以及熊媽媽呼喚小熊的情景進行情境表演，幼兒在愉快地游戲中再一次感受到了故事情節的有趣，教師也有意識的在活動中滲透了語言表達能力、思維發展的訓練，幼兒寓學于樂中，取得了很好的教學效果。
小班語言教案：小熊醒來吧 9
活動目標：
1、理解作品中的事情和人物形象。
2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會母子的愛和默契感，并體驗到親子間活動的樂趣。
3、模仿小動物的聲音，并學習作品中的語言“小熊還在睡覺”、“小熊睡得很好”，增加故事情節。充分發揮幼兒的想象力。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、掛圖2幅及磁性教具一套。
2、輕音樂磁帶和故事磁帶。
3、圍兜、小鳥、老鼠、小狗、小熊、小鹿、大象等動物形象教具。
4、請大班幼兒6名、幼兒家長。
活動過程：
一、觀看故事表演有大班小朋友及老師合作，大班幼兒分別扮演小熊、小鳥、老鼠、小狗、大象、小鹿等，教師扮熊媽媽。
邊放輕音樂邊表演故事。
二、提問：并出示磁性教具、邊講述邊演示講至“咚咚!咚咚!大象來了，地都震動了，小熊還睡著”。
1、小熊在干什么?
2、有哪些動物想吵醒小熊?它們發出怎樣的聲音?本文(讓幼兒學一學小動物發出的聲音)想吵醒小熊的'小動物發出的聲音由輕到響、連地都震動了，小熊有沒有被吵醒?
3、你來幫小動物想想用什么辦法來吵醒小熊?
三、待幼兒充分想像后，老師繼續朗誦下一手段：
熊媽媽回來了，輕輕朝他說：“小熊醒來吧!”小熊聽得很清楚，說：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來了!
1、小熊醒了沒有?是誰把小熊叫醒的?它是怎么說的?小熊說了什么?
我們一起來做小熊和熊媽媽，老師扮熊媽媽輕輕地說：小熊醒來吧，幼兒扮小熊說：媽媽我睡得多香呀!
2、熊媽媽
是怎樣叫的?(輕輕地)為什么熊媽媽不用大聲叫，只要輕輕的說一聲“小熊醒來吧”“小熊就醒了”(因為他是小熊的媽媽，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的)
四、教師帶領幼兒游戲。
請全體幼兒來做熊媽媽、老師做媽媽、重復小熊和媽媽的對話。
請爸爸、媽媽也來參與、老師指定一位媽媽，這位媽媽就要說“小熊醒來吧”小熊聽到自己媽媽的聲音，睜開眼睛并說“媽媽，我睡得多香呀!”不是自己媽媽的聲音，則必須一直閉眼睛。
活動至幼兒的爸爸、媽媽全部說完為止。
活動反思：
活動內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動過程中，將故事分為兩部分出現，一方面設置了懸念，增強了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問、思考集中出現而導致幼兒出現視覺和精神疲勞。在游戲表演時，我沒有采用傳統的分角色表演，而是以集體表演的形式出現，讓每個人都參與進來，充分體現出以“幼兒為活動主體”這一教學理念。
游戲活動時，幼兒的表現不夠大膽。主要原因是幼兒年齡小、入園時間短、對于這部分的生活經驗可以說是一片空白，有的甚至連老鼠的叫聲都不知道。
小班語言教案：小熊醒來吧 10
活動目標：
1、嘗試學說短句"小熊小熊，快起床了"；
2、感受小熊和媽媽之間的深情，激發幼兒愛媽媽的情感。
活動準備：
ppt
活動過程：
一、音樂導入
1、老師帶領幼兒一起唱《小豬睡覺》、"小豬們都睡覺著了"
2、當幼兒閉上眼睛休息一會兒后，教師輕輕地說："小豬們醒來吧！"（幼兒睜開眼睛）"啊，豬媽媽剛才輕輕一叫，豬寶寶們就醒來了。你們真是我的好孩子，我好愛你們。
3、（播放小熊睡覺的呼嚕聲）：咦，是什么聲音？會是誰在打呼嚕呢？
二、理解故事內容------小熊醒來吧
1、ppt1是誰在打呼嚕呀？
小結：原來，是小熊在睡覺，小熊睡得真香呀！
太陽都曬屁股了，上幼兒園要遲到了，小熊怎么還不起來，誰會來叫醒小熊呢？
2、ppt2，小鳥叫小熊起床
�。�1）（播放鳥叫聲）聽到了什么聲音？誰來了？
（2）出現小鳥飛出來的形象：小鳥說小朋友們好，你們起得真早，你們起床后干什么呢？你們覺得小鳥會對小熊說什么呢？誰來做小鳥叫醒小熊。讓孩子學一學小鳥叫醒小熊的樣子："小熊小熊，快起床了。"提問：小熊醒了嗎？這里可以師生合作，請一個孩子做小鳥，老師做小熊。
3、ppt3，小白兔叫小熊起床
�。�1）又有一個朋友來了，它呀長著長長的耳朵，紅紅的眼睛，短短的尾巴，走路一蹦一跳的，這是誰呢？（小熊小熊，快起床了）
�。�2）接著出現小兔的形象，孩子學一學小兔來叫醒小熊：小熊小熊，快起床了。
提問：小熊醒來了嗎？也可采用師生合作的方法，讓孩子通過多方面感受故事。
【這里因為已經有了小鳥叫醒小熊的經驗，因此鼓勵一些能力弱的.幼兒也來說一說，鼓勵他們大膽表達。】
4、ppt5，小象叫小熊起床
�。�1）又來了一個朋友，是誰呢？你怎么知道是小象呢？出現大象的鼻子，
�。�2）過渡：這么多朋友來叫小熊起床呀，可是小熊寶寶睡得可香了，他還是沒有醒，怎么辦呢？
三、小熊醒來了
1、小熊還是沒有醒，這些小動物都沒把它叫醒，那小朋友，你們有什么好辦法來叫醒小熊嗎？
�。�1）ppt6，看看，小熊醒了嗎？是誰叫醒的呀？
我們一起來看看誰來了？她又有什么好辦法來叫醒小熊呢？小熊醒來了嗎？我們小朋友你們早上是誰叫醒你，讓你起床的呢？
�。�2）為什么媽媽,小熊寶寶就醒來了？
老師小結：原來小熊愛媽媽，媽媽愛小熊，就像我們的小朋友愛自己的媽媽、媽媽也愛我們一樣。
�。�3）這么多朋友來叫小熊起床呀，那么早上，是誰叫你起床？
（4）是怎樣叫你起床的？
小結：我們每天都要早睡早起，不能睡懶覺，這樣身體才會棒棒的。
游戲：誰來做小熊，我們一起來叫小熊起床好嗎？小熊小熊，快起床了。
四、結束。
師：寶寶們都睡醒啦，現在媽媽要帶你們到外面去曬太陽做運動咯，我們出發吧
小班語言教案：小熊醒來吧 11
活動意圖：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。為此，設計了語言活動《小熊醒來吧》。 讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感�！靶⌒堋笔怯變菏煜さ慕巧�，深受小班孩子的喜歡。
活動目標：
1、在有趣的故事情境中傾聽理解故事，學習象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。
2、能說出故事的主要對話“小熊醒來吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動作表現故事內容。
3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會母子間的愛和默契。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
PPT課件;頭飾;各種小動物圖片。
活動過程：
一、創設小熊睡覺情境，引起幼兒興趣。
1、今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。
2、(播放呼嚕聲)這是什么聲音?
3、原來小熊還在睡覺,我們來叫醒它吧!(小朋友一起叫“小熊醒來吧!”)它沒有醒。究竟誰能把它叫醒呢?我請來幾個幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺得誰能把小熊叫醒?為什么?(出示小鳥、、小狗、小鹿、)究竟誰能把小熊叫醒呢?讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》!
二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。
1、講述故事第一段
熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。
鳥兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”
叫：“吱吱吱，吱吱吱!”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”
小熊睡得很香，什么也聽不見。
“啪嗒!啪嗒!”是小鹿來了，小熊還在睡覺。
“咚咚!咚咚!”是來了，地都震動了，小熊還在睡覺。
(1)都有誰想把小熊叫醒?他們是怎么叫的?(幼兒學習象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓勵幼兒用動作大膽表現)
(2)這么多小動物都想把小熊叫醒?小熊醒了嗎?
2、到底是誰把小熊叫醒的呢?我們接著往下聽。
熊媽媽回來了，輕輕地對他說：“小熊醒來吧!”小熊聽得很清楚，回答說：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來啦!
(1)發生了什么事情?(熊媽媽把小熊叫醒了)
(2)熊媽媽是怎樣叫醒小熊的?她對小熊說了什么?小熊又對媽媽說了什么?
(3)角色扮演，鞏固熊媽媽和小熊的對話。
三、完整講述故事，感受媽媽對自己孩子的愛
1、小朋友，我們再來聽一聽這個故事吧，一邊聽一邊想一想，為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會醒呢?完整講述故事。
2、小朋友，故事的名字是什么?
3、為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會醒呢?
4、你的媽媽早上是怎樣叫你起床的'?媽媽叫你起床的時候你感覺怎么樣?
5、你想怎樣表達對媽媽的愛?
四、和幼兒一起表演故事，
結束活動請小朋友選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，我們一起來講故事吧。(鼓勵幼兒大膽表現)
五、養成教育。
小朋友愛媽媽嗎?那我們就要做個愛勞動的好孩子，回到家幫媽媽做自己力所能及的事情。
活動反思：
活動內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動過程中，將故事分為兩部分出現，一方面設置了懸念，增強了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問、思考集中出現而導致幼兒出現視覺和精神疲勞。在游戲表演時，我沒有采用傳統的分角色表演，而是以集體表演的形式出現，讓每個人都參與進來，充分體現出以“幼兒為活動主體”這一教學理念。
游戲活動時，幼兒的表現不夠大膽。主要原因是幼兒年齡小、入園時間短、對于這部分的生活經驗可以說是一片空白，有的甚至連的叫聲都不知道。
小班語言教案：小熊醒來吧 12
活動目標：
在故事情節中，傾聽、感受不同的音樂形象并能愉快地表演，體會互助、分享的快樂。
活動準備：
媒體課件、爆米花
活動過程：
一、故事引入
●猜猜看看小熊的家。
----“小熊在干嗎呀？”（在睡覺）怪不得沒人來開門。
二、感受不同音樂形象
●傾聽、表演，快樂的小鳥。
-----“咦，好像有客人來了，看看是誰？”
----“小鳥是用什么飛？小鳥的翅膀是怎么樣的？我們也來學小鳥飛到小熊家”。
�。ń處熀陀變焊魳芬黄痫w）
●傾聽、感受小貓的腳步聲。
----“又有一位客人要來了，仔細聽一聽，是誰呢？”
-----肢體表演大貓和小貓，并學學唱唱大貓和小貓的聲音。
●傾聽音樂，想象動物形象。
-----“聽一聽可能是誰又來了”， “你覺得這音樂是快快的'還是慢慢的”（教師給予一定的動作暗示）
●聽著音樂和鼓聲，模仿表演大象走路的樣子。
-----“看看到底是誰？” （語言提示：一群大象但是走路很整齊哦�。�
●“大象看小熊在睡覺，會說什么？”，幼兒用大象粗粗的重重的聲音說說聊聊。
三、情感遷移
●幼兒遷移經驗說說自己媽媽是怎樣叫寶寶起床的。
●教師扮演熊媽媽，用香香的爆米花把小熊叫醒啦。
小班語言教案：小熊醒來吧 13
活動目標：
體驗有趣的故事情境，想出各種叫醒小熊的辦法，樂于用各種短句說說故事的內容。
活動準備：
創設情境小熊的家;各種動物形象的音樂片段;多媒體課件。
活動過程：
一、情景導入--快樂森林游師生共同在音樂的伴奏下，跳著律動來到"森林"。
播放小熊睡覺的呼嚕聲提問：
1、你們聽到了什么?會是誰在打呼嚕呢?
過度：我們一起走到前面去看看，到底是誰在睡懶覺呢?
二、情節展開--小熊醒來吧播放多媒體課件，出現背景小熊的家提問：
1、看看，這是誰的'家?
2、家里有誰?小熊在干什么?
3、太陽都曬屁股了，他怎么還不起床呢?
播放旋律，小鳥飛提問：
1、你們聽到了什么聲音?
(播放多媒體課件)
2、真的是小鳥，小鳥的叫聲真好聽。小鳥說小四班小朋友好，你們起得真早，你們起床以后干什么呢?你們都是好孩子。你們覺得小鳥在對小熊說什么呢?(個別幼兒表演小鳥飛--生生互動)
3、小熊醒了嗎?
(播放旋律，小貓走)提問：
1、聽一聽，后面又是誰來了?誰也起的這么早?看看是不是小貓?
(播放多媒體課件)
2、小貓一邊招手，一邊在說什么?
3、小貓你起的真早，##小朋友你好，你也起的很早?(媒體和幼兒的互動對話)
4、是誰在打呼嚕呀?
5、小貓會怎樣叫醒小熊?
6、我們一起來做做小貓，學學小貓是怎么叫的?(喵喵，……)(小貓走路輕輕的，說話聲音響響的。##小朋友，你說的真好，請個別幼兒表演)(播放多媒體課件)屏幕上出現大象的鼻子提問：
1、你們猜，這又會是誰呢?
2、你怎么知道是大象呢?
3、大象伯伯叫起來聲音很想，粗粗的，小熊小熊快起床了!
4、(幼兒模仿大象叫小熊)
5、小熊醒來了嗎?
三、拓展提問早晨，你媽媽是怎么叫你起床的?
猜一猜，熊媽媽會用什么辦法叫醒小熊?
(拿出爆米花)讓幼兒聞一聞、看一看、講一講你們猜小熊會醒嗎?
小熊醒來了幼兒和小熊一起分享爆米花。
課后反思：
故事《小熊醒來吧》，內容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，故事中的小動物都是孩子們生活中常見的，形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經。他們始終跟著我的思路和節奏認真地聆聽著，積極地和我互動著，學著小動物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動物的動作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個活動過程中，孩子們都是那樣的盡興，在活動中我利用直觀的課件展示，利用游戲與幼兒互動的方式將故事內容一步一步地呈獻給孩子，讓孩子從中理解故事，感受故事的內涵及寓意。也許在這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動，但是相信隨著孩子年齡的增長，隨著知識的積累和活動的不斷體驗，慢慢地孩子們會對這樣的愛產生更深的理解，獲得更真切的感受。那么活動也就值了。
小班語言教案：小熊醒來吧 14
設計思路：
本次活動開展于《娃娃家》主題，幼兒園正處于適應幼兒園生活時期，幼兒樂忠于扮演爸爸媽媽的角色，考慮到幼兒園的興趣點，設計《小熊醒來吧》活動，旨在通過此次活動能讓幼兒減小來園的分離焦慮，拉近教師跟幼兒的距離。
活動目標：
1、樂意模仿故事中角色對話；
2、能夠體會母子間的愛和默契感。
材料與準備：
小鳥、老鼠、小狗、小熊、大象等動物形象教具。
活動過程：
一、導入活動，引起興趣
導入語：這是誰呀？和小熊打個招呼。
過渡：你們知道嗎？最近小熊和媽媽發生了一件事情，一起來看看吧！
二、傾聽故事，感受情感
1、傾聽故事前半段，幫助幼兒理解學習故事中的語言。
提問：哪些小動物來叫醒小熊？他們發出了怎樣的聲音？小熊有沒有被他們叫醒？（幼兒回答，教師引導幼兒學習小動物發出的各種聲音。）
小結：鳥兒嘀哩哩，老鼠吱吱吱，小貓喵喵喵，小象蓬蓬蓬，小動物用叫聲和走路的聲音來叫醒小熊，可是小熊還是沒醒。
過渡：這么多小動物都沒能叫醒小熊，那你們猜誰能叫醒它呢？我們繼續往下聽故事。
2、傾聽故事后半段，感受母子之間的愛和默契感。
提問：是誰把小熊叫醒了？它是怎么說的？小熊說了什么？（和幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，學習故事中的對話。）
提問：真奇怪，為什么這么多小動物都沒能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說了一句話，小熊就醒了？這是為什么呢？
小結：因為他是小熊的.媽媽，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的。
三、故事表演，學說對話
過渡語：這個故事真有趣，我們一起來表演下吧！
1、游戲一：老師來做熊媽媽，你們做小熊，把眼睛閉好，聽見“媽媽”說“小熊醒來吧”你們就醒過來，跑到老師身邊，好嗎？要說：“媽媽，我睡得多香呀！”
2、游戲二：請老師扮演熊媽媽，三個小朋友扮演小熊，其他小朋友做小動物，一起來表演這個故事并學說故事里的話。
四、活動延伸
在區角提供故事圖片，供孩子表演。
小班語言教案：小熊醒來吧 15
活動目標
1. 引導幼兒理解作品的故事情節和人物形象，學習作品中的象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡得很香”兩句話。
2. 啟發幼兒體會作品中的母子情感。
活動準備
1. 熊寶寶一個，動物圖片。
2. 幼兒操作材料“小熊醒來吧”。
活動過程
1．分別出示熊寶寶和動物圖片，教師富有激情地朗誦，一直講到“地都震動了，小熊還在睡覺”。
師：小熊在干什么呀？有哪些動物在叫？是怎么叫的？幫助幼兒學習有關象聲詞，指導幼兒邊學習邊表演該動作的動作，幼兒教案《幼教小班語文教案《小熊醒來吧》》。
師：小熊有沒有被吵醒？誰會吵醒小熊呢？引導幼兒通過想象，說出熟悉的動物及發出的聲音，如小鴨呷呷，大狗汪汪等。
3. 幼兒想象后，老師繼續朗誦下一段。
師：小熊醒了嗎？誰叫醒了它？媽媽是怎么說的？帶幼兒一起學說媽媽說的`話，體驗媽媽說話時的親切、溫柔的語氣。
4. 啟發幼兒思考問題。
師：為什么那么多的聲音沒有吵醒小熊，媽媽只說一句就叫醒了小熊？（那是媽媽的聲音，每個孩子都對自己的媽媽的聲音最熟悉）
5. 讓幼兒完整的欣賞一遍故事，請小朋友一起學說象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡的很香”
6. 啟發幼兒思考：
師：小熊愛媽媽嗎？媽媽愛不愛小熊？小朋友愛不愛自己的媽媽？怎樣愛自己的媽媽呢？
小結
今天我們小朋友都不錯，我們小朋友應該幫媽媽做一些力所能及的事情。
小班語言教案：小熊醒來吧 16
活動目標：
1、指導幼兒仔細看圖，了解故事的內容。
2、通過角色扮演，讓幼兒大膽的說、演，鞏固練習“小熊，快醒來吧！”完整語句。
3、初步讓幼兒感受小熊和熊媽媽之間的“愛”。
活動準備：
1、小動物頭飾
2、音樂、圖卡
3、大圖書、幼兒每人以一本小圖書
活動過程：
一：動一動
1、師：小朋友們好�。ㄓ祝豪蠋熀茫�
2、師：瞧，老師手里拿的是什么呀？（出示“太陽”形象）
幼：是太陽。
師：對啊，天亮了，太陽公公也起床了，爺爺奶奶起床上班了，爸爸媽媽起床上班了，那么小朋友做什么呢？
幼：（1—2名幼兒回答）
3、師：對呀，我們小朋友起床高高興興上幼兒園。瞧，我們小四班小朋友今天各個都高高興興來到幼兒園，可真棒！
表揚表揚自己！（棒棒棒，我真棒�。┠乾F在想不想跟著我聽著音樂一起動一動，走一走？（想）好，那就起立，聽
好音樂，跟我一起動起來！
4、播放音樂，師帶幼兒動一動。
過渡：小朋友表現真棒！請坐下來休息一下。
二：觀察圖片，初步了解故事內容
1、房子
A：我們面前有一座房子，這房子怎么樣？（2—3名幼兒說）
（幼兒：這房子很漂亮；這房子很好看；這房子很美麗；這房子很大……）
B：那這漂亮、大大的房子你們喜歡嗎？（喜歡）那誰來猜猜看，這里面會住著誰呢？（4—5名幼兒說）
�。ㄓ變海哼@里面會住著……）
過渡：小朋友猜了這么多，到底是誰呢？我們把它請出來好不好？
2、小熊睡覺
A：師帶幼兒喊：小動物，請你快出來�。◣熥⒁庾層變菏褂梦拿鞫Y貌用詞"請"）
B：師：（出示小熊睡覺圖片）看看，原來這里面住著誰呀？（是小熊）我們來跟小熊打聲招呼（小熊你好！）
C：師：嗯？怎么小熊不和我們打招呼呢？我們再來仔細看看，小熊在干嗎呢？
（小熊在睡覺）
D：師：你怎么看出來小熊在睡覺的.呢？（啟發幼兒仔細觀察圖片）
E：師：小朋友的小眼睛可真亮，觀察的太仔細了！哎呀，太陽公公都起床了，小朋友也都起床了，小熊還睡著，你們說好不好？
�。ú缓茫。⿲�，睡懶覺可不是一個好習慣，我們要早睡早起！
過渡：那得快快把小熊叫醒呀！看，是誰來叫小熊起床了？
3、小鳥
"嘀哩哩、嘀哩哩，小熊快起床"
A：師：小鳥會怎么叫小熊起床呢？請聽——播放聲音“嘀哩哩、嘀哩哩，小熊快起床！”
幼：嘀哩哩、嘀哩哩，小熊快起床�。ǜ鶕變旱幕卮�，逐步出示圖卡）
B：師：小鳥的聲音可好聽了就像唱歌一樣，我們也來做一做小鳥，用好聽的聲音叫小熊起床好嗎？（師帶幼兒說兩三遍）
幼兒開火車說
師帶全體幼兒邊做動作邊說。
C：小朋友，小鳥這么好聽的聲音，小熊有沒有聽見呢？（有、沒有）請小朋友仔細看看圖片，小熊醒過來了么？（沒有）那
說明小熊聽見了嗎？（沒有）
過渡：小鳥唱著歌：“嘀哩哩、嘀哩哩，小熊快起床！”，小熊沒聽見。怎么辦呢？聽，是什么聲音？
4。小老鼠
“吱吱吱、吱吱吱，小熊快起床”
A：是誰來了？（小老鼠）
B：誰會學小老鼠的聲音？（3—4名幼兒學一學，全體幼兒學）
C：如果你是小老鼠，你怎么叫小熊起床呢？（1—2名幼兒說）你能不能按照這個來說一說呢？（啟發幼兒根據圖卡說一說）
D：分組、男女比賽學一學小老鼠叫。最后加上動作邊做邊說。師：小熊聽見小老鼠叫他了么？（沒有）
E：師：對啊，小老鼠爬過來：“吱吱吱、吱吱吱，小熊快起床！”，小熊還是沒聽見。
過渡：這次呀，小狗也跑過來喊小熊了。
5、小狗
“汪汪汪、汪汪汪，小熊快起床”
A：師：小狗怎么來叫小熊起床，我們用這個來試一試好嗎？
B：幼兒自己試一試
C：師：誰勇敢的來學小狗試一試叫小熊呢？
D：師：小狗跑過來：“汪汪汪、汪汪汪，小熊快起床！”，小熊還是沒有聽見。
過渡：下面我們來玩游戲好嗎？（好）
三：表演
A：師：我請大陳老師做小熊，請小朋友來做小動物喊小熊起床。誰愿意來做小鳥？誰愿意來做小老鼠、小狗？
師幼共同表演
師與三組的小朋友共同表演
B：師：我在小朋友的板凳下面都藏了一個小動物，看看是什么？想一想它會怎么叫小熊起床呢？
�。�2—3名幼兒說）
過渡：小朋友今天表現很棒！想不想和媽媽來玩一個游戲？
四：游戲
1、交代游戲規則
2、提問：最后是誰把小熊叫醒了？
3、家長與幼兒共同互動，傾聽故事玩游戲。
4、親子共同閱讀。
小班語言教案：小熊醒來吧 17
活動目標
1、引導幼兒理解作品的故事情節和人物形象，學習作品中的象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡得很香”兩句話。
2、啟發幼兒體會作品中的母子情感。
活動準備
1、熊寶寶一個，動物圖片。
2、幼兒操作材料“小熊醒來吧”。
活動過程
1．分別出示熊寶寶和動物圖片，教師富有激情地朗誦，一直講到“地都震動了，小熊還在睡覺”。
師：小熊在干什么呀？有哪些動物在叫？是怎么叫的？幫助幼兒學習有關象聲詞，指導幼兒邊學習邊表演該動作的動作。
師：小熊有沒有被吵醒？誰會吵醒小熊呢？引導幼兒通過想象，說出熟悉的動物及發出的聲音，如小鴨呷呷，大狗汪汪等。
2、幼兒想象后，老師繼續朗誦下一段。
師：小熊醒了嗎？誰叫醒了它？媽媽是怎么說的？帶幼兒一起學說媽媽說的話，體驗媽媽說話時的親切、溫柔的語氣。
3、啟發幼兒思考問題。
師：為什么那么多的聲音沒有吵醒小熊，媽媽只說一句就叫醒了小熊？（那是媽媽的聲音，每個孩子都對自己的媽媽的聲音最熟悉）
4、讓幼兒完整的欣賞一遍故事，請小朋友一起學說象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡的'很香”
5、啟發幼兒思考：
師：小熊愛媽媽嗎？媽媽愛不愛小熊？小朋友愛不愛自己的媽媽？怎樣愛自己的媽媽呢？
小結
今天我們小朋友都不錯，我們小朋友應該幫媽媽做一些力所能及的事情。
教學反思：
語言活動，對于小班幼兒來說，教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語言、語氣、神情的變化之外，手勢對孩子的語言表達起到輔助的作用。作為教師，在講述多遍故事時都要注意方式的變換，才能提高幼兒的傾聽積極性。故事《小熊醒來吧》，內容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，故事中的小動物都是孩子們生活中常見的，形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經。他們始終跟著我的思路和節奏認真地聆聽著，積極地和我互動著，學著小動物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動物的動作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個活動過程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很開心，沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動中可以感受到有好的常規是重要的，有了規矩才有活動的效果。所以，什么樣的行為只要我們去認真的執行，那么孩子們就一定能堅持做到。
這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動，但是相信隨著孩子年齡的增長，隨著知識的積累和活動的不斷體驗，慢慢地孩子們會對這樣的愛產生更深的理解，獲得更真切的感受。
本次活動的目標是理解故事內容，學習故事中的語言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感受故事的內涵及寓意。整個活動都在積極的氛圍中結束。
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