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說話閱讀和識(shí)字的寶寶三能
說話、閱讀和識(shí)字是代表一個(gè)孩子語言能力發(fā)展的三個(gè)方面，而父母可以通過以下４個(gè)途徑幫助孩子發(fā)展語言能力：
途徑１：溝通
▲注意尋找孩子感興趣的問題，主動(dòng)與孩子交流；
▲用心傾聽孩子的表達(dá)。無論孩子的語言表達(dá)是否清晰、有條理，爸爸媽媽都要耐心傾聽，最后再發(fā)表自己的意見；
▲安排一個(gè)家庭聊天時(shí)間，在這段時(shí)間里，全家人放下手中所有的事情，心平氣和地進(jìn)行交流，談?wù)劯魅艘惶熘械囊娐劇?/p>
親子游戲：
☆跟我學(xué)說話
這個(gè)游戲幫助孩子自然地接觸更多新鮮的詞匯，培養(yǎng)傾聽的良好習(xí)慣。
玩法：
媽媽先說一段話，說完后請孩子復(fù)述。媽媽在講話中夾雜一兩個(gè)新鮮的詞匯。遇到這種不理解的詞，孩子會(huì)向大人詢問。這時(shí)，大人可以趁機(jī)給孩子解釋一番。例如，什么叫“失望”，人遇到什么樣的事情才會(huì)失望等等。這樣，孩子就能逐漸理解一些新鮮詞匯。
建議：
父母可以描述外出時(shí)的見聞，這樣能引起孩子對周圍事物的關(guān)注。
☆說
說認(rèn)識(shí)的人
這個(gè)游戲幫助孩子培養(yǎng)細(xì)致的觀察能力，學(xué)會(huì)關(guān)注周圍的人。
玩法：
孩子從幼兒園里回到家后，媽媽問：“請你告訴我，今天老師穿的衣服是什么樣子、什么顏色的？”再請孩子描述小伙伴的特征，講講小伙伴的媽媽的長相和裝扮。在馬路上遇到熟人后可以問問孩子：“這位阿姨長得什么樣子？”或是其他孩子經(jīng)常接觸的人：“樓下的保安叔叔長得什么樣子？他經(jīng)常穿什么樣的衣服？”“交警叔叔都穿著什么樣的衣服？”
建議：
媽媽要表現(xiàn)得饒有興趣，對孩子的描述給予肯定和補(bǔ)充。當(dāng)然，也要引導(dǎo)孩子描述、形容時(shí)要有禮貌，尊重別人。
☆詞語接龍
玩法：
這是任何家庭都能隨時(shí)隨地玩的游戲。媽媽先說：“我家有只小狗。”爸爸必須接著說以小狗開頭的一句話，例如“小狗愛吃骨頭”，寶寶再接著說：“骨頭很硬”等。
建議：
逢年過節(jié)，親友聚會(huì)時(shí)玩這個(gè)游戲再合適不過了，每個(gè)人輪流起頭。
途徑２：閱讀
從小培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，可以豐富孩子的詞匯，積累更多的語言材料，更有人說：“給孩子一本書，就是給他開一扇窗，讓他們看得更多、更遠(yuǎn)，生命更加寬廣。”
▲在光線明亮的房間或角落，鋪上地
毯或墊子，讓孩子找到看書時(shí)的舒適感覺。
▲讓孩子讀出聲音來。在不影響他人的情況下，孩子自己獨(dú)立朗讀一篇短小的文章或是有插圖的故事，是很有成就感的事情。而且，大人還可以幫孩子糾正不正確的發(fā)音。父母也可以出聲閱讀，因?yàn)槟愕穆曇羰呛⒆幼钪苯拥哪７聦ο蟆Ｄ愕拈喿x風(fēng)格也會(huì)直接影響孩子。
▲提供家庭書架。在書架上擺上孩子和大人的書，不要擔(dān)心孩子弄亂了你的書。因?yàn)槁龑W(xué)會(huì)成為一個(gè)愛書人。適合孩子的是有畫面的圖書。有的父母習(xí)慣于只按照文字一句一句地讀，認(rèn)為圖畫只起裝飾的作用。而有教育意識(shí)的父母會(huì)先根據(jù)圖畫讓孩子完整地“感知”故事的內(nèi)容，再把畫面中的文字讀給孩子聽。
▲教孩子正確的閱讀順序。先讓孩子區(qū)分封面和封底，然后一邊讀書一邊用手指著文字，培養(yǎng)孩子從左到右閱讀的習(xí)慣；輕輕翻書，和孩子練習(xí)一頁一頁地翻書。
▲與孩子分享讀書體會(huì)。讓孩子盡情表達(dá)自己的想法。
親子游戲：
☆獵字
這個(gè)游戲幫助孩子初步了解漢字的結(jié)構(gòu)。
玩法：
先出示一張漢字的卡片，媽媽和寶寶一起認(rèn)讀，然后給孩子一本書，在閱讀時(shí)如果“捕捉”到卡片上的漢字，就在漢字卡的后面貼上一顆五角星。等到一本書閱讀結(jié)束，看看孩子找到了多少個(gè)相同的漢字。
建議：
父母可以和孩子每人看一本書，比比看誰“獵”到的字多。
☆找找“草字頭”
這個(gè)游戲幫
助孩子認(rèn)識(shí)漢字的偏旁，培養(yǎng)對漢字結(jié)構(gòu)的敏感性和閱讀的興趣。
玩法：
在孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些簡單的帶有“草字頭”的字，例如：花、草等后，讓孩子找出它們的共同點(diǎn)。認(rèn)識(shí)“草字頭”，然后讓孩子從閱讀的書中找出哪些是草字頭的字。
建議：
購物時(shí)也可以讓孩子在價(jià)格牌上找找有沒有帶有指定偏旁的漢字。在讀報(bào)時(shí)也可以讓孩子找一找。
☆外出時(shí)的閱讀
這個(gè)游戲幫助孩子將閱讀和有趣的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，增加對閱讀的興趣。
玩法：
將出行變成孩子的第二課堂。讓孩子說出街道的名稱、飯店的名稱、照相館的名稱等。找出菜單上自己最喜歡吃的菜；問問孩子這個(gè)冰激凌的名字叫什么？在購物時(shí)，父母可以有意識(shí)地列出幾種物品的清單，讓孩子根據(jù)清單獨(dú)立去購買。
建議：
在購物前要讓孩子先認(rèn)識(shí)一下你所列出的清單上有哪些物品的名稱。以便于孩子能順利地完成任務(wù)，提高孩子的自信心。
☆卡片百寶箱
這個(gè)游戲幫助孩子在“最好的課堂”（生活）中找到“最好的老師”（興趣）。
玩法：
媽媽可以經(jīng)常問問孩子：“你最喜歡什么東西？”然后把寶寶說出的名稱寫在紙上。例如，“冰激凌”、“麥當(dāng)勞”、“動(dòng)物園”等孩子常見或是喜歡的事物。把這些卡片放到父母和孩子共同制作的百寶箱里，經(jīng)常取出
來看看，媽媽可以經(jīng)常問：“這是寶寶最喜歡的……”。
建議：
隨時(shí)補(bǔ)充百寶箱里的卡片。
☆我最喜歡的……
這個(gè)游戲幫助孩子學(xué)習(xí)簡單造句；鞏固對常見字的認(rèn)識(shí)。
玩法：
當(dāng)孩子把百寶箱里的字都熟悉或認(rèn)識(shí)后，爸爸媽媽可以和孩子組句游戲。需要先做一個(gè)“我最喜歡的……”長條卡片，放在固定的地方。假如孩子把“大象“的卡片找出來，就可以接在卡片的后面，然后讓孩子大聲地讀出句子：“我最喜歡的大象”。
建議：
你也可以隨意給孩子準(zhǔn)備一堆卡片，讓孩子隨機(jī)挑選一張接在句子后面，讓孩子讀出來，別擔(dān)心句子的邏輯問題，一些有趣的句子更會(huì)增加游戲的樂趣。
途徑３：記憶
▲有韻律的、朗朗上口的內(nèi)容比較容易記憶，所以讓孩子通過順口溜、詩歌和兒歌記憶事物；
▲有觀察、動(dòng)作和語言共同參與的活動(dòng)可以幫助孩子記憶，所以，給歌曲、詩歌、故事等配上動(dòng)作和圖片吧；
▲睡覺前，溫柔地和孩子談?wù)勔惶熘邪l(fā)生的有趣的事情，可以調(diào)動(dòng)孩子的潛意識(shí)去整理、記憶學(xué)過的東西。
親子游戲：
☆動(dòng)物模仿秀
這個(gè)游戲幫助孩子學(xué)習(xí)閱讀句子；模仿動(dòng)物的典型特征；發(fā)展數(shù)概念。
玩法：
媽媽先制作一些卡片，在卡片上寫上動(dòng)物的名字，例如：“像小兔一樣跳３下”；“像小貓一樣輕輕走”等。先和孩子一起大聲地讀出這些口令，并根據(jù)口令的指示做出相應(yīng)的動(dòng)作。
建議：
當(dāng)孩子熟悉了玩法以后，可以讓孩子編一些口令，大人和孩子一起來比賽。
途徑４：書寫準(zhǔn)備
雖然書寫是小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但在上小學(xué)前，孩子們就已經(jīng)非常喜歡用筆寫寫劃劃了。父母應(yīng)該有意識(shí)地幫助孩子養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，順利度過書寫的過渡階段。
坐姿要正確。在書寫初期，最重要的是把好坐姿這一關(guān)。因?yàn)楹⒆诱幵谏L發(fā)育的階段，長期的坐姿不端正，會(huì)直接影響到孩子的骨骼生長。
握筆姿勢要正確。孩子剛學(xué)習(xí)握筆時(shí)，有時(shí)會(huì)象拿筷子那樣握筆；有的孩子手指緊緊握住筆尖處，造成書寫困難和身體的不良坐姿。
提供適宜的筆。筆不能過細(xì)，因?yàn)樘?xì)了，孩子會(huì)用力地抓住筆桿；也不能過粗，太粗了孩子抓握有困難。一般來說，粗細(xì)如繪畫用的蠟筆比較合適。
正確的坐姿是：腰背直立，不能趴在桌子上，身體不要向一邊傾斜，頭稍微低下，椅子的高度要符合孩子的坐高。
親子游戲：
☆連點(diǎn)成線
這個(gè)游戲幫
助孩子練習(xí)握筆；了解書寫的方向。
玩法：
媽媽可以在電腦上打印出一些空心字，然后在空心字的中間點(diǎn)上虛線，讓孩子把這些點(diǎn)連起來，告訴孩子從哪里起筆。
建議：
最初玩這個(gè)游戲時(shí)，可以從最簡單的漢字入手。
☆寫我的名字
這個(gè)游戲幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的名字；輕松學(xué)習(xí)書寫自己的名字。
玩法：
孩子四五歲以后就要練習(xí)書寫自己的名字了。有的名字筆劃很多，初學(xué)時(shí)比較困難。爸爸媽媽不妨可以這樣做：先把孩子的名字用電腦的打成空心字，讓孩子用蠟筆在中間空白的地方涂上喜歡的顏色，使自己的名字變得非常漂亮。從而就有了書寫的愿望。以后，可以把寫好的名字壓在玻璃底下，上面鋪上一張薄一點(diǎn)的白紙，讓孩子把自己的名字描下來。
建議：
１、你也可以把孩子的名字拆成幾個(gè)部分，讓孩子逐一練習(xí)書寫，以后再組合起來寫。
２、不要擔(dān)心孩子的字寫得歪歪扭扭，多鼓勵(lì)孩子吧。
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