最新人教版高中物理必修1第三章《重力 基本相互作用》

　　地面附近的物體由于地球的吸引而受到的力，叫做重力。小編準備了高一物理必修1第三章教學計劃，具體請看以下內容。

　　1、知識目標：

　　(1)知道力是使物體運動狀態(tài)發(fā)生改變和發(fā)生形變的原因

　　(2)初步認識力是物體間的相互作用，能分清受力物和施力物

　　(3)知道力的三要素，會用力的圖示和示意圖來描述離

　　(4)知道重力產(chǎn)生的原因，理解重力的大小及方向，知道重心的概念

　　(5)初步了解四種基本相互作用力的特點和作用范圍

　　2、過程目標：

　　培養(yǎng)探究能力和質疑能力。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標：

　　感受物理有用、有趣，領悟科學探究精神。

　　重點：1、力的概念 2、重力的三要素

　　難點：1、認識力的相互作用2、物體重心位置的確定

　　教學準備：課件

　　(1)嫦娥一號升空的錄像片斷

　　(2)常見幾種力的生活表象實例

　　(3)重力作用效果的表象實例

　　(4)自然界(宇宏微)力的作用效果表象實例

　　(5)g值隨高度變化的數(shù)據(jù)表格和g值隨緯度變化的表格

　　器材：細線 磁體 小鐵塊

　　教學過程

　　一、引題(2分)

　　播放嫦娥一號升空錄像片斷

　　提問：對現(xiàn)代科技先贊嘆頌揚的同時，不僅要想為什么要用運載火箭才能夠將嫦娥升空?是誰將嫦娥舉上天空?

　　點題：本章開始我們就來究其中知識力。

　　二、授新

　　(一)認識力的有關基礎知識

　　1.力的概念

　　(1)從力的作用效果發(fā)現(xiàn)力的存在(3分)

　　播放運動場景片斷

　　A：足球場上，傳球、罰頂球，球滾出場外并停下

　　B：球拍擊羽毛球 跳板跳水

　　觀察發(fā)現(xiàn)：球，運動員的運動狀態(tài)改變，球拍、跳板形狀改變

　　提出問題：什么原因使物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化，使物體產(chǎn)生形變?

　　分析歸納：是其他物體作用的結果，定義施力物體和受力物體

　　(2)感受力的相互性(2分)

　　動手做手壓橡皮擦或手拉橡皮筋或手變鋼尺

　　觀察體會：物體發(fā)生形變(受力)手也產(chǎn)生形變并感受到手有受力感受到力的作用是相互的

　　(3)鞏固深化力的認識(7)分

　　A：舉出具體實例來說明力是物休間的相互作用

　　B：判斷下列說法是正誤，并說明理由(a)演示：手拿磁體吸引鐵塊，把鐵塊吸引過來，所以鐵塊受吸引力，而磁體不受鐵塊的吸引，(暫停由學生討論)再用細線懸吊上磁體吸引鐵塊。(b)A、B兩拳擊手，當拳擊中對方時此力只有施力物體，沒有受力物體了。

　　C回答問題：100公斤的舉重員能舉150公斤重，問他能將自己舉起來嗎?為什么?

　　(4)總結：力是物體之間的相互作用

　　2.力的表示符號及單位(板書)

　　3.力的三要素(3分)。

　　設置情景，提出問題：力的作用與力的大小有關，力越大效果越明顯;其實力的作用效果還與作用點有關(邊敘述邊演示，從鉛筆邊沿豎直向上提筆，后從中間提起);你們知道力的作用效果還與什么有關嗎?能否證明給大家看

　　動手做體驗力的作用效果還與力的方向有關

　　小結歸納：1、力的三要素：大小、方向、作用點

　　2、力是矢量(聯(lián)系x、v、a都是矢量)

　　4.力的描述(5分)

　　(1)請同學閱讀課文

　　(2)教師板書

　　線段起點(或終點)作用點

　　用帶箭頭的線段表示 線段長度(標度)大小

　　箭頭方向方向

　　(3)練習鞏固 A：口述教材P51圖3、1-2毛拉車的力的圖示作固過程

　　B：將該題力用示意圖表示

　　(4)對比 力的圖示與力的示意圖的相同與不同之處

　　(二)重力

　　1.建立重力的概念(5分)

　　插放畫面：

　　1、高山流水、瀑布

　　2、拋出的鉛球、藍球落回地面

　　3、撐桿跳高運動員，興奮蹦高的朋友落回地面

　　觀察：找出共同點，物體落向低處，最終落回地面

　　提出問題：為什么?

　　提出重力的概念：由于地球的吸上而使物體受到的力(G)

　　鞏固深化對重力的認識：

　　A判斷正誤，并說明理由地球對物體的吸引就是重力

　　B回答：重力的施力物體和受力物體分別是什么?

　　C回答：地表物體對地球有吸引作用嗎?

　　2.重力的三要素(15分)

　　(1)練習回顧 畫出下面幾個物體所受重力的圖示

　　A放在水平桌面上的質量m=0.05kg的均勻正方體

　　B沿斜面滑下的質量m=4kg的均勻小球

　　●重力的大小

　　板書G=mg

　　展示g值隨高度變化和g值隨緯度變化的數(shù)據(jù)表格

　　觀察：知g值與高度和緯度有關

　　●重力的方向

　　板書：總是 豎直向下

　　●重心

　　討論：為什么(1)、(2)兩題物體重心位置是幾何中心，而(3)題就不能確定了?

　　同學交流，從生活經(jīng)驗中體會，重心位置與質量分布和幾何形狀有關

　　實驗驗證：提問1、你們會用什么方法來確定重心位置?

　　請同學交流方法支點法和懸掛法

　　2、你們選定好研究物體了嗎?怎樣改變它的形狀?怎樣改變它的質量分布?

　　3、匯報實驗結果;小結：形狀規(guī)則、質量分布均勻的物體，重心在幾何中心處質量分布不均時，重心偏向分布集中的地方

　　練習鞏固：如圖示，一被吊著的空心的均勻球殼內裝滿了細砂，底部有一閥門，打開閥門讓細砂慢慢流出的過程中，球殼與細砂的共同重心將會怎樣變化?

　　三、拓展、延伸

　　播放畫面：宇觀天體運動，宏觀機械運動(枝葉搖動，樹影婆娑，降落傘飄忽而下，曲線優(yōu)美;)微觀分子運動，電運動。

　　小結：這些現(xiàn)象都是因為物體間的相互作用，力的作用效果的表現(xiàn)，自然界有四種基本相互作用

　　同學閱讀讀課文

　　討論思考教材P53問題

　　提示：請同學們自己收集資料，證明自己的推斷正誤，可以上網(wǎng)到網(wǎng)站上查找，也可找專業(yè)人士咨詢。

　　小結：物體間相互作用是一個充滿神秘魅力的龐大系統(tǒng)，而重力只是其中一個很小的分支而已;對于力的探究，只是剛踏上征途而已，前面有無數(shù)奧妙需要開拓

　　四、反饋

　　教材P53問題與練習3

　　板書設計

　　重力 基本相互作用

　　(一)力

　　1.作用效果：使物體運動狀態(tài)改變，形狀改變

　　2.概念：力是物體間的相互作用

　　表示符號：G 單位：N

　　3.力的三要素：大小、方向、作用點

　　力為失量

　　4.描述

　　起點或終點作用點

　　用帶箭頭的線段表示 線段長度(標度)大小

　　箭頭方向方向

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