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1＋1=？作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的1＋1=？作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1＋1=？作文 篇1
在人們看來這一定是不可能的是，可我說這不僅可能，而且是一定的，因為“一份積累+一份勤奮=一份收獲”。對嗎？
看，我著名的數(shù)學(xué)家華羅庚，他雖然聰明過人，但從不提及自己的天分，而把比聰明重要得多的“勤奮”與“積累”作為成功的鑰匙，反復(fù)教育年青人，要他們學(xué)數(shù)學(xué)做到“拳不離手，曲不離口”，經(jīng)常鍛煉自己。
他頑強自學(xué)，每天學(xué)習(xí)達10個小時以上。他用5年時間學(xué)完了高中和大學(xué)低年級的全部數(shù)學(xué)課程。雖然落下了腿部的終生殘疾。20歲時，他以一篇論文轟動數(shù)學(xué)界，被清華大學(xué)請去工作。并且在學(xué)術(shù)上獲得了巨大的成功。
咱們再來看看愛迪生，他的文化程度極低，對人類的貢獻卻這么巨大，這里的“秘訣”是什么呢？他除了有一顆好奇的`心，一種親自試驗的本能，就是他具有超乎常人的艱苦工作的無窮精力和果敢精神。當(dāng)有人稱愛迪生是個“天才”時，他卻解釋說：“天才就是百分之二的靈感加上百分之九十八的汗水。”他在“發(fā)明工廠”中，把許多不同專業(yè)的人組織起來，里面有科學(xué)家、工程師、技術(shù)人員、工人等共計100多人，愛迪生的許多重大發(fā)明就是靠這個集體的力量才獲得成功的。他的成就主要歸功于他的勤奮和創(chuàng)造性才能。
愛迪生廣泛地閱讀，不斷地追求知識，積累更為豐富的知識。隨著歲月的流逝，時間長了，上底特律的圖書館去看書成為愛迪生十分開心的事。不論刮風(fēng)下雨，也不論身體多么勞累，他都堅持不懈，從不耽誤。這正是為他以后的發(fā)明創(chuàng)造打下了堅實、牢固的基礎(chǔ)，讓他開闊了視野。
為了實現(xiàn)自己的理想，愛迪生一回到休倫港，就開始認真地做他的實驗。
雖然一天的工作已使他精疲力盡，但是一回到地下實驗室，他就忘記了身心的疲勞，埋頭做實驗，如果有搞不懂的地方，他就記在筆記本上，第二天再到底特律的圖書館去查找有關(guān)資料。
看看吧，就是這些偉大的科學(xué)家們也是遵照這既簡單又不簡單的“1+1=1”的公式來訓(xùn)練自己，完善自己，督促自己，磨練自己的。不是每一個人都可以成為眾人皆知的科學(xué)家但我們可以在自己的崗位上發(fā)光，發(fā)彩，為祖國盡一份自己的力量！
1＋1=？作文 篇2
上課了，陳老師笑哈哈地走進教室，神秘兮兮地對大家說：“今天這節(jié)課，我們一起來完成一道數(shù)學(xué)題，如何？”“什么？數(shù)學(xué)題？”教室里仿佛踩到了地雷——炸開了。“這節(jié)不是作文課嗎？為什么做數(shù)學(xué)題呢？老師的葫蘆里裝的是什么藥呀？”我疑惑不解。在我們還搞不清狀況，一頭霧水之時，老師已在黑板上迅速地寫下了算式：1+1=？
“啊？這么簡單呀？”同學(xué)們驚叫起來。這時，老師笑得更神秘了。“請同學(xué)們在紙上寫出答案，看看能寫出幾個不同的答案！”老師話音剛落，同學(xué)們迅速拿起筆寫了起來。我心里一陣竊喜：“1+1，呵呵，小意思啦！我在書上看過許多答案呢！”于是，我也飛快地寫起來。
“老師，只有一個答案哪！”我的同桌緊鎖著眉頭直撓后腦勺。“不，有很多個，要仔細想哦！”老師提示道。過了一會兒，我已經(jīng)寫完了。抬頭一看，同學(xué)們有的正在冥思苦想，抓耳撓腮；有的已經(jīng)寫完了，正在位子上得意揚揚地瞧瞧這個，看看那個；還有的`干脆不寫了，趴在桌子上休息。“好了，時間到。同學(xué)們，你們寫出幾個答案？”“老師，我！”“我！”……同學(xué)們爭先恐后地舉起了手，生怕老師遺漏了自己。
“永俊，你來！”“1+1=2！1+1=王！”“為什么等于王呢？”老師故作不解地問道。“上面一個中文的‘一’，中間加號，下面一個中文‘一’。”“真是個聰明的孩子！”
“老師，還有……”葉姍迫不及待地說，“1+1=1！”“為什么？”“一滴水加一滴水還是一滴水呀！”葉姍笑了笑接著說：“1+1也等于3！一個爸爸加一個媽媽，生下一個兒子，不就是3了嗎？”“有道理！”張老師點點頭，欣慰地笑了。
“還有嗎？”“1+1=11！兩個1可以拼在一起！”“1+1=無解！一串香蕉+一個蘋果，是無解。”“1 + 1=100，一班50人+一班50人=100人！”同學(xué)們七嘴八舌地說了起來。
“我也想說說。”老師笑瞇瞇地說，“一個人的力量加一個人的力量等于團結(jié)就是力量！”話音剛落，教室里爆起了雷鳴般的掌聲。這掌聲久久回蕩在上空，回蕩在我們的心間。
1+1=？這是多么簡單的一道數(shù)學(xué)題呀，張老師卻賦予它嶄新的含義，它告訴了我：一個人的思維要會“轉(zhuǎn)”，不能停留在原地。當(dāng)我們遇到困難行不通時，不如換種思維去思考，困難興許會迎刃而解！
點評：小作者用樸素的語言、干凈的筆觸將一道簡單的數(shù)學(xué)題觸發(fā)的一堂輕松有趣的作文體驗課描繪得栩栩如生，從中感悟真諦。
1＋1=？作文 篇3
有時1+1一定等于2嗎？不一定。
“鈴鈴鈴”輕快的下課鈴響了，無聊的數(shù)學(xué)課終于響了。我伸了個大大的懶腰，又打了大大的個哈欠，隨后又癱軟在課桌上。可誰知一支突如其來的手捏住我的臉，我立馬清醒過來，抬頭一看，原來是我的好朋友雅沁啊！“好無聊啊！這些數(shù)學(xué)題我都會了怎么還教啊！”我望著天花板抱怨道。雅沁見我那么無聊給我出了道題：“我問你，1+1=？”“當(dāng)然等于2啊！不然等于3啊！”
“那如果換成1位父親+1位婦女=？”雅沁故弄玄虛地說。我猶豫了一會兒說：“等于3個人，因為婦女的肚子里還有個嬰兒。”“嗯，還有婦女的肚子里的孩子懷的是幾胎也不清楚。”她滿意的點了點頭。
“除此之外，怎樣才能算出1+1=1呢？”她又問。我想了一會兒，說：“例如：東邊來了一群羊，西邊來了一群羊加在一起不就等于1嗎？”“還有1紙筆+1張紙=一份作業(yè)，1生的勤奮+1生的努力=1位成功人士，1貫的誠實+1貫的`清廉=一個正直的人，一場考試+一個分數(shù)=1棵緊繃的心……”
“那我現(xiàn)在出一道腦筋急轉(zhuǎn)彎，1+1等于多少”她說道。“等于11！哈哈，這難不倒我！”我回答道。
“嗯！反應(yīng)挺快的嘛！我再考你一題：一把小刀+一個蘋果等于多少？”雅沁說。我有點猶豫不決，她見我還是想不出來便提醒了我一下：“他們的……”“它們的單位不同，所以是算不出來的。”她點了點頭，說：“所以啊！一般說來，可以相加的東西必須是單位和類型以及量相同。比如，1本書+1本書=2本書。”“原來加法在生活中有那么多的算式啊！”我不由得大吃一驚。
這時上課鈴響了，我們也分別回到了座位。上課時我還在回味著下課十分鐘的精彩對話……
這讓我想起一位古代詩人張子厚曾說：“學(xué)者觀書，每見每知新意心意則學(xué)進矣。”并非看了便懂，如果不付出自己的思考，哪怕是背得滾瓜爛熟也學(xué)不到知識。加菲芬也曾說過求學(xué)的三個條件之一便是研究。僅僅是課本上的知識，過于片面且不全，我們應(yīng)該做到學(xué)一而得三。善于思考，刻苦鉆研，這一點并不可少。不自滿，樂于學(xué)，善于問，勤于思。做到這些才能稱學(xué)習(xí)。
正如新中小學(xué)生守則中有一句“好學(xué)多問肯鉆研”
1＋1=？作文 篇4
若有人問你：“1加1等于幾呀？”你肯定會不加思索地說：“等于2。”這是何等簡單的問題呀！可我的一位同學(xué)卻回答：“不知道。”你也許很驚訝：怎么會呢？那道他是白癡嗎？不，這的確是真有其人，他也不是白癡。至于原因，很簡單。他的一些朋友總愛出一些新花招，比如什么“一加一等于十一”啦，“一加一等于三”啦，“一加一等于‘王’字”啦。而且都說得滿有“根據(jù)”的。我們這位同學(xué)就是因為被他們幾次捉弄，于是現(xiàn)在問起他，便覺得哪個也不對。為了免再被別人捉弄，他想了很久，終于回答：“不知道。”誰知卻鬧了一個更大的笑話。
因為朋友的幾次捉弄，就使他變得暈頭轉(zhuǎn)向，甚至連一加一等于幾都不敢說，這是何等可悲！一個能思考的人，為什么也會如此糊涂？歸根到底還是一個“怕”字。“初生牛犢不怕虎。”如果他沒有被朋友捉弄過，他一定會響亮的回答：“一加一等于二。”可是由于得到了許多“經(jīng)驗”，他的思想便開始動搖了，甚至連一個毫無疑問的結(jié)論也不敢堅持。甚至連一個毫無疑問的結(jié)論也不敢堅持。至于“怕”的原因呢？我看便是沒主見。當(dāng)他的朋友提出這些荒誕的問答時，若他是有主見的話，便可以理直氣壯地否定他們的答案，理還在自己這邊呢。可是，他卻屈服于眾人之下，默然承認了那個荒謬的答案。也許一次挫折算不了什么，但幾次后，他的主見便徹底崩潰了，以致成了糊涂蟲。
放棄真理是可悲的。現(xiàn)在的許多思想，事物都有到革新和改進。而如果人人都像上述那位同學(xué)那樣，毫無主見，為了和大家“保持統(tǒng)一”而把真理丟在腳邊，世界又何來的進步？只有堅持真理的人，才能創(chuàng)出驕人的成績。哥白尼提出“日心”說時，支持他的有多少人？而反對他的卻是整個家庭。可是哥白尼頂住了，到死還堅持真理，為人類做出了偉大的貢獻。倘若他那時也因為一時的壓力、嘲笑而放棄真理，順從大家，那將會如何？也許我們現(xiàn)在還以為太陽繞著地球轉(zhuǎn)呢！
正確的經(jīng)驗有助于我們改正錯誤，更好地成長。而因為某些錯誤的“經(jīng)驗”因為某些阻力而放棄自己正確的'主張，卻是禍害不淺。你的衣服穿在你的身上，你自己感覺良好，有何必因為別人的談?wù)摱磺樵傅匕阉鼊兿履兀客瑯樱愕哪X袋只裝你的脖子上，你認為自己想得對，有何必刻意去迎合別人的口味呢？現(xiàn)在社會需要的是創(chuàng)造者，而不是守舊派。正像一句名言所說：“走自己的路，讓別人說去吧！”
1＋1=？作文 篇5
1+1等于幾?在數(shù)學(xué)上，人人都知道是2。可是在生活中我并不滿意這個答案，事實上，1+1，可以有無數(shù)個答案。
一份信念+一份執(zhí)著=不滅的希望
海倫一歲半時失去了聽覺和視覺，但失聰失明的小海倫并沒有放棄生命，在無聲、黑暗的世界里，她頑強地活了下來。后來，家庭女教師打開了海倫心靈的窗戶。在老師的教育和幫助下，她戰(zhàn)勝了病魔，學(xué)會了講話、用手指“聽話”，掌握了五種文字。她不像正常人一樣學(xué)習(xí)、生活，可她憑著信念一次次向病魔挑戰(zhàn)，克服了常人難以想象的困難。二十四歲時，她以優(yōu)異的成績畢業(yè)于著名的哈佛大學(xué)拉德克利女子學(xué)院。
從她的精神、品質(zhì)、信念，不難看出，在她眼里，每天都是希望。希望是她的'成功之本。但一個人只有信念是不夠的，還需要堅持到底，朝著理想、目標(biāo)，勇往直前。
一份期望+一份肯定=長久的溫暖
曾經(jīng)有個小女孩給林肯寫信，希望他留長胡子。林肯極認真地讀了這封信，不僅立刻給孩子回了信，還真留起了胡子。
泰戈爾也曾收到一個小姑娘的信。在信中寫道：“爺爺，我想用您的名字給我的小狗命名，行嗎?”泰戈爾不僅立即回了信表示堅決同意，還在信中加了一句“不過在命名之前最好征求一下小狗的同意。”
林肯與泰戈爾都可以說是偉人，但他們的回答中絲毫不見疏遠，反而處處流露出溫暖。
一份才干+一份合作=永恒的成功
漢高祖劉邦在平定天下以后，設(shè)宴款待群臣。席間，他說：“運籌帷幄，決勝于千里之外。朕不如張良，治國，愛民和用兵，蕭何都有萬全的計策，朕也不及蕭何。統(tǒng)帥百萬大軍，百戰(zhàn)百勝，是韓信的專長，朕也甘敗下風(fēng)。但是，朕懂得與這三位天下人杰合作，得到天下。反觀項羽，連惟一的賢臣范增都團結(jié)不了，這才是他失敗的原因。”
劉邦只是個平民，他能戰(zhàn)勝項羽的因素可能有許多，但才干與合作是必不可少的。
1+1等于希望、等于溫暖、等于成功、等于……
一百個人思考1+1，會有一百種感受，1+1也就有了一百個不同的答案
1＋1=？作文 篇6
創(chuàng)新，這個詞大家肯定都熟悉。因為創(chuàng)新，才有了新發(fā)現(xiàn);因為創(chuàng)新，才有了手機;因為創(chuàng)新，才有了雜交水稻;因為創(chuàng)新，才有了和諧美好家園。創(chuàng)新，在生活中是多么需求啊!好學(xué)多問，鉆研創(chuàng)新，今天我要講的就是1+1不等于2對我的啟示。
當(dāng)你問幼兒園小朋友“一加一等于幾”這個問題時，他一定會不假思索的回答“等于2”。是呀，一加一確實等于二，可是，一加一真的就一定等于二嗎?我想，不是的，答案五花八門，還不只一個呢!
比如說，最簡單的，一個十加一個一等于二嗎?同樣的問題，答案卻是十一。記得有一次，我上幼兒園，一天，家里來了一位叔叔。那位叔叔看見了在一旁默默無聞的我，就叫我過來問：“小朋友，一加一等于幾?”我漫不經(jīng)心地回答：“當(dāng)然是等于二啦!”那位叔叔嘴角掛著一張抹不掉的笑，說：“不對!”
我大吃一驚，目光久久凝視著他，心底暗想：我是不是聽錯了，一加一不等于二等于幾?“那是多少?”我疑惑不解地問。只見他神神秘秘地背過身，端來了兩杯水。“你看，這里有兩杯一樣多的水。”他狡黠地笑了笑，我點了點頭，他接著說，“看，我把這一杯水倒入另一杯水里，這樣不就合成一杯了嗎?再比如，兩堆沙子，把一堆倒進另一堆里，還是一堆。同樣的道理，一加一不就等于一了嗎?”我恍然大悟，原來是這樣，我之前怎么就沒發(fā)現(xiàn)呢?
其實一加一不止等于數(shù)字，還等于文字，比如：王，加號代表中間的'"十"，兩個"一"在上下。或者是"豐"……真是變化多端，花樣百出啊!
創(chuàng)新無處不在，它就是一只來無影去無蹤的影子，靈感源泉。一加一不等于二這件事就給了我啟示：創(chuàng)新，說難并不難，只要你用心去觀察，就有巨大的收獲。可以多留意身邊，多去探索研究一些奧秘，或者觀察植物的變化。創(chuàng)新改變世界，電燈讓人們擺脫了黑暗，電視豐富了人們的生活，手機縮短了人們的距離，互聯(lián)網(wǎng)將千門萬戶連在一起，你如果實在找不到創(chuàng)新，可以從一加一不等于二找起。