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大班數(shù)學(xué)看圖填算式教案（通用11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)看圖填算式教案，歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學(xué)看圖填算式教案 1
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒初步體驗編一道加法應(yīng)用題必須要有一件事情，兩個已知數(shù)(條件)及一個問題。能在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)自編加法應(yīng)用題。
2.發(fā)展幼兒分析問題的能力和想象力，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準(zhǔn)備：
教具：課件
學(xué)具：算式卡片人手一份。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)5的組成。
1.師：小朋友們，我們一起來復(fù)習(xí)一下5的組成。
教師：“嘿嘿，我的1球碰幾球?”(嘿嘿，你的1球碰4球。)……
教師：通過剛才的游戲，你們知道5有幾種組成嗎?(4種)對了，5有4種組成，5有哪4種組成?
教師板書：說得真好，我們一起來讀一讀。
二、引導(dǎo)幼兒看圖編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
1.教師點擊課間出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察
(1)教師：“盒子里有什么?”(盒子里有3塊糖果)可以用數(shù)字幾來表示?(3)
教師：又怎么樣了?(又拿來了2塊糖果)
引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾塊糖果?)
教師：現(xiàn)在老師用數(shù)字3和2以及你們提出的.問題編一道加法應(yīng)用題，你們要仔細(xì)聽哦。(教師邊指圖邊講)“盒子里有3塊糖果，過了一會兒又拿來2塊糖果，一共有幾塊糖果呢?”
教師分析：(結(jié)合圖)這道題叫應(yīng)用題，在這道應(yīng)用題中，必須講一件事情，這件事情就是：盒子里的糖果;還要有兩個已經(jīng)知道的條件，這兩個條件是：盒子里有3塊糖果是已經(jīng)知道的和又拿來了2塊糖果是已經(jīng)知道的，也就是3和2是已經(jīng)知道的條件。最后還要提出一個問題，一共有幾塊糖果呢?
(2)體驗應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。
教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”
“這樣我們就編好了一道應(yīng)用題。”
教師：“那這是一道加法應(yīng)用題還是減法應(yīng)用題?”
教師：誰來列算式?(幼兒列算式，教師出示3+2=5)
總結(jié)：我們一起說說這個加法算式中的各個部分分別表示什么?(3表示盒子里有3塊糖果，2表示又拿來了2塊糖果，也就是3和2是已經(jīng)知道的條件; 5表示一共有五塊糖果;用算式：3+2=5。)
2.教師點擊課間出示圖片二，引導(dǎo)幼兒觀察
教師：“圖上有什么?”(圖上有2顆草莓)可以用數(shù)字幾來表示?教師：又怎么樣?(又拿來了3顆草莓)
引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾顆草莓?)
教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”
教師：誰來列算式?(幼兒列算式，教師出示3+2=5)
3.出示圖片三
教師：“圖上有什么?”(圖上有4只蝴蝶)可以用數(shù)字幾來表示?教師：又怎么樣?(又飛來了一只蝴蝶)
引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾只蝴蝶?)
教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”
教師：誰來列算式?列出算式4+1=5。
三、看加法算式編應(yīng)用題。
教師：請看圖片上的這道加法算式，剛才小朋友們都學(xué)會了看圖編加法應(yīng)用題，那你們能根據(jù)加法算式編出相應(yīng)的應(yīng)用題嗎?和你的伙伴說一說，(2分鐘)
教師：誰想好了?(老師重復(fù))xx小朋友編的這道應(yīng)用題講了一件什么事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，問一共有……表示算式中的xx?(教師邊指圖邊講)說的真好表揚他。
教師：還有誰想出了不一樣的?(請多位幼兒嘗試編應(yīng)用題并檢查糾正不正確的。)
教師小結(jié)：小朋友們有學(xué)會了新本領(lǐng)，會看算式編應(yīng)用題。知道編一道應(yīng)用題要有兩個已經(jīng)知道的數(shù)字及一個問題。如果少了一個數(shù)字或少了一個問題，這道就不好編了，更沒辦法算了。
四、請幼兒看卡片自由編應(yīng)用題。
教師：請每位幼兒拿一張算式編應(yīng)用題(2分鐘)
請幼兒與同伴或老師分享自己編的應(yīng)用題。
收拾操作材料，活動結(jié)束。
活動反思：
1.作為教師應(yīng)該掌握孩子的思辨能力，要站在孩子的角度進(jìn)行分析，制定適合孩子學(xué)習(xí)的方法，適合教師的教法。
2.本次活動中，活動目標(biāo)基本達(dá)成，幼兒能夠根據(jù)教師的要求自編加法應(yīng)用題。
3.在列算式這個部分可以看出孩子們對算式和應(yīng)用題的概念還不是很強(qiáng)，可以在平時的活動中加強(qiáng)此方面的鍛煉。
4.在演示部分，可將操作材料一一對應(yīng)演示，讓孩子更加一目了然，更加容易了解如何編加法應(yīng)用題。
5.在糾正量詞以及提問上，花費的時間過長，語言不夠簡潔，精煉，在以后得數(shù)學(xué)教學(xué)過程中還有待加強(qiáng)，提高語言的有效性。
大班數(shù)學(xué)看圖填算式教案 2
活動目標(biāo)：
1.觀察理解圖片內(nèi)容，嘗試編題并列出相應(yīng)的加法算式。
2.幼兒會根據(jù)圖片用三句話講出圖意，學(xué)習(xí)看圖列應(yīng)用題。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
課件、《幼兒畫冊》第3冊第55頁。
活動重難點：
用三句話講出題意，嘗試用原來有幾只、又來了幾只、一共有幾只完整講述。
活動過程：
1.碰球游戲，復(fù)習(xí)6、8的分解組成。
師：小朋友們，我們一起來復(fù)習(xí)一下8的組成。
教師：“嘿嘿，我的1球碰幾球?”(嘿嘿，你的1球碰7球。)……
2.引導(dǎo)幼兒看圖說出圖意及數(shù)量關(guān)系。
出示圖片一，提問：
原來草地上有幾只小雞?可以用數(shù)字幾來表示?又走來了幾只小雞?引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。我們一起來說一說現(xiàn)在草地上一共有幾只小雞呢?
教師分析：(結(jié)合圖)這道題叫應(yīng)用題，在這道應(yīng)用題中，必須要有兩個已經(jīng)知道的條件，這兩個條件是：原來草地上有2只小雞以及又走來了4只小雞是已經(jīng)知道的條件，最后還要提出一個問題，一共有幾只小雞呢?
教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”
教師：那怎么來列算式呢?請一個小朋友來試一試。
(幼兒列算式，教師出示2+4=6)
總結(jié)：我們一起說說這個加法算式中的每一個數(shù)字分別表示什么?(2表示原來草地上有2只小雞，4表示又走來了4只小雞，也就是2和4是已經(jīng)知道的條件; 6表示一共有6只小雞;用算式：2+4=6)
2+4=6這道算式還可以說哪些事呢(引導(dǎo)幼兒仿照圖一的例句生活中其它關(guān)于4+2=6的事例)?
3.出示圖片二
教師：“圖上有什么?”(圖上有1只蝴蝶)可以用數(shù)字幾來表示?教師：又怎么樣?(又飛來了7只蝴蝶)
引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾只蝴蝶?)
教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”
教師：誰來列算式?列出算式1+7=8。
4.教師點擊課間出示圖片三，引導(dǎo)幼兒觀察
教師：“池塘里有什么?”(池塘里有4只鴨子)可以用數(shù)字幾來表示?教師：又怎么樣?(又游來2只鴨子)
引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾只鴨子?)
教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”
教師：誰來列算式?(幼兒列算式，教師出示4+2=6)
5.給你一道算式題，你能編出應(yīng)用題嗎?(引導(dǎo)幼兒用提問的方式提出應(yīng)用題的問題)?
教師：請看圖片上的這道加法算式，剛才小朋友們都學(xué)會了看圖編加法應(yīng)用題，那你們能根據(jù)加法算式編出相應(yīng)的應(yīng)用題嗎?和你的伙伴說一說，(2分鐘)
教師：誰想好了?(老師重復(fù))xx小朋友編的這道應(yīng)用題講了一件什么事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，問一共有……表示算式中的'xx?(教師邊指圖邊講)說的真好表揚他。
教師：還有誰想出了不一樣的?(請多位幼兒嘗試編應(yīng)用題并檢查糾正不正確的。)
6.教師指導(dǎo)不會提出問題的幼兒，先讓他們和老師一起說題意并提問，幫助他們掌握應(yīng)用題的句式結(jié)構(gòu)，而后逐步讓他們自己學(xué)著編應(yīng)用題。
7.我們的書上也有這樣的算式，我們一起來說一說，練習(xí)一下吧。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
大班數(shù)學(xué)看圖填算式教案 3
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖片內(nèi)容編8以內(nèi)加、減法的應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)分析問題的能力以及看圖編應(yīng)用題的想象力。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的坐姿和正確的握筆姿勢，并形成良好的操作習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、操作作業(yè)紙、鉛筆、橡皮擦等
活動重難點：
能根據(jù)圖片內(nèi)容編8以內(nèi)加、減法的應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。
活動方法與手段：
多媒體演示法、談話法、操作法等等。
活動過程：
一、開始部分
1、1-20單數(shù)，兩個兩個數(shù)1-20，五個五個數(shù)。
2、碰球游戲：復(fù)習(xí)6、7、8、的組成
二、基本部分
1.教師出示PPT課件。(第一幅圖：小鳥在天空飛翔)
提問：小朋友，圖片上有什么呀?接下來發(fā)生了什么事情?你能將這件事情編成一道應(yīng)用題說一說?那列成算式怎么說?你還能根據(jù)這個算式編出其他的應(yīng)用題嗎?
2、教師出示第二幅圖。(小兔子吃胡蘿卜)
師：看看怎么了? (小兔子吃掉三個胡蘿卜)
3、看圖自編應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。
教師：接下來老師可要考考大家，看看你們誰能又快又準(zhǔn)地看著圖片編一道應(yīng)用題并列出一個算式呢?
3、教師出示第三幅圖片(小朋友玩氣球)。
4、教師出示第四幅圖片(蝴蝶飛舞)
5、教師出示第五幅圖片(魚缸里的金魚)
6、教師出示第六幅圖片(池塘里的青蛙)
7、師：小朋友，你們都會了嗎?現(xiàn)在可是要你們來練練本領(lǐng)咯!
8、出示圖片，講解作業(yè)要求與方法。
注意：
(1)寫作業(yè)時記得看清楚是加法還是減法哦!
(2)我們在寫字時要保持正確的坐姿和握筆姿勢，誰來說說看應(yīng)該是什么樣子的?
教師小結(jié)：將紙放平擺正，抬頭挺胸，手臂放平，食指與拇指的前端捏住筆桿，眼睛離紙頭比要一把尺還長一點的距離。
9、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
第一道題目：看分合式列算式
第二道題目：看圖列算式
三、結(jié)束部分
點評幼兒的作業(yè)情況
活動反思：
在整個教學(xué)活動中，“應(yīng)用題”相對于幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領(lǐng)域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學(xué)”這一模式中掌握知識點呢?我將此作為本次課堂設(shè)計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進(jìn)入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的`基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關(guān)系，小朋友積極舉手，認(rèn)真的投入到活動中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時，父母們都走去看自己的寶寶做練習(xí)，這個環(huán)節(jié)有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結(jié)束了。
大班數(shù)學(xué)看圖填算式教案 4
活動目標(biāo)：
1、幼兒會根據(jù)實物圖片用三句話講出圖意。
2、幼兒會根據(jù)各種實物圖片的內(nèi)容列出算式。
3、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：實物圖片若干張;分組活動的操作材料。
活動過程：
一、開始部分：
1、復(fù)習(xí)順數(shù)，按要求數(shù)數(shù)。(從4—13、17—29、56—65)
2、碰球游戲，復(fù)習(xí)9的分解組成。
二、基本部分：
1、依次出示實物圖片，教師啟發(fā)幼兒逐幅觀察圖片，并用
自己的語言講出圖意。(用三句話講述)例：樹上有5個
蘋果，掉下來3個，樹上還剩下幾個?
2、請幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。
3、分組活動：
第一組：看花瓣顏色記錄。第二組、第五組：看算式寫答案。
第三組：圓點涂色記錄。第四組：看圖填算式。
第六組：看圖編應(yīng)用題。
三、結(jié)束部分：
1、活動評價。
(1)請玩第六組活動的`幼兒講述活動結(jié)果。
(2)表揚活動時遵守規(guī)則的幼兒。
大班數(shù)學(xué)看圖填算式教案 5
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)按圖意編題列出算式。
2、復(fù)習(xí)6的組成，學(xué)習(xí)運用數(shù)的組成知識進(jìn)行加法運算。
3、在活動中提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
【活動準(zhǔn)備】
圖片一副、算式卡片、幼兒人手一份練習(xí)紙、筆。
【活動過程】
一、復(fù)習(xí)6的組成。
游戲：對數(shù)
二、學(xué)習(xí)6的加法
1、出示一幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上內(nèi)容。
師：春天來了，鴨媽媽帶小鴨到草地上玩。小朋友看一看，有幾只大的'鴨子，(一只)，有幾只小鴨(5只)，有幾只黃色的鴨子，有幾只紅色的，幾只在游水，幾只在草地上?
2、根據(jù)圖上動物的顏色、大小、位置的不同列出算式。
師：我們先根據(jù)鴨子的大小來編一道題。
1+5=6 5+1=6
3、啟發(fā)幼兒說出算式及表示的含義。
請幼兒說出1表示什么，5表示什么，6表示什么。比較兩個。算式有什么不一樣。啟發(fā)幼兒說出“+”前后兩個數(shù)位置調(diào)換，得數(shù)是一樣的。
師：你怎么知道1+5=6 5+1=6引導(dǎo)幼兒運用數(shù)的組成知識進(jìn)行加法運算。
4、師編題請幼兒列式與運算、幼兒編題請同伴列式。
三、幼兒操作活動，提供作業(yè)紙人手一張。
1、出示作業(yè)紙講解操作方法。
2、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
3、師幼共同驗證作業(yè)情況。(幼兒教育)
活動反思：
這個活動讓孩子們學(xué)會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。
大班數(shù)學(xué)看圖填算式教案 6
【活動目標(biāo)】
1、能根據(jù)畫面內(nèi)容列出相應(yīng)的算式，感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，并能大膽講述。
2、樂意探索數(shù)學(xué)活動，懂得關(guān)愛他人。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
4、了解多與少的相對性。
學(xué)習(xí)重點：進(jìn)一步理解加法和減法的實際意義。
學(xué)習(xí)難點：練習(xí)用3個數(shù)字來編算術(shù)題。
【活動準(zhǔn)備】
三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹若干、固體膠、幼兒分三組，第一組：色紙折的房子(藍(lán)、黃兩色)若干
第二組：色紙折的房子(粉紅、黃兩色)若干
第三組：色紙折的房子(藍(lán)、咖啡兩色)若干
【活動過程】
1、情景導(dǎo)入——重建家園：
汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他們沒有房子可以住只能住帳篷了，我們來幫助他們重建新家，請你們做工程師幫他們設(shè)計制造漂亮又牢固的房子。
每組幼兒將用色紙折好的房子放到對應(yīng)小組的背景圖上。
房子造好了，再種些綠化，把小區(qū)打扮得漂亮些。
請你們將籃子里的花和樹種到小區(qū)里去
2、情境感知——看圖編8的加減法
小區(qū)造好了，我們?nèi)⒂^一下每個小區(qū)都有幾幢房子、幾棵樹和幾朵花
(1)幼兒第一次探索操作——看圖講述
我們先到1號小區(qū)去參觀，1號小區(qū)有幾幢房子?(6幢藍(lán)色的房子，2幢黃色的房子，一共有8幢房子)
花有多少?(5朵紅花，3朵紫花)樹呢?(4棵大樹4棵小樹)。
(2)幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式
現(xiàn)在請你們每個小區(qū)的朋友們根據(jù)剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來。
提問：可以用一道什么方法的'算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(6+2=8或2+6=8)
這兩道題用到了幾個數(shù)字?(三個)除了加法題，還可以用這3個數(shù)字列出其它題目嗎?得出：8-2=6、8-6=2。
3、體驗理解——互換規(guī)律
請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。
小結(jié)：2+6=8、6+1=8數(shù)字相同，位置不同。所以看到2+6=8，馬上就想到6+2=8，我們把它稱做為朋友題。同樣看到8-2=6，馬上就想到8-6=2，我們也把他們稱為朋友題。
小朋友真能干，幫災(zāi)區(qū)的人們建造了這么漂亮的小區(qū)，使他們能夠有房子住，真是太好了，謝謝你們。
活動延伸：我們再去多設(shè)計一些房子，可以讓更多的人住進(jìn)去。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
大班數(shù)學(xué)看圖填算式教案 7
活動目標(biāo)：
1、幼兒會根據(jù)實物圖片用三句話講出圖意。
2、幼兒會根據(jù)各種實物圖片的內(nèi)容列出算式。
3、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動準(zhǔn)備：
實物圖片若干張;分組活動的操作材料。
活動過程：
一、開始部分：
1、復(fù)習(xí)順數(shù)，按要求數(shù)數(shù)。(從4—13、17—29、56—65)
2、碰球游戲，復(fù)習(xí)9的分解組成。
二、基本部分：
1、依次出示實物圖片，教師啟發(fā)幼兒逐幅觀察圖片，并用自己的語言講出圖意。(用三句話講述)例：樹上有5個蘋果，掉下來3個，樹上還剩下幾個?
2、請幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。
3、分組活動：
第一組：看花瓣顏色記錄。第二組、第五組：看算式寫答案。
第三組：圓點涂色記錄。第四組：看圖填算式。
第六組：看圖編應(yīng)用題。
三、結(jié)束部分：
活動評價：
(1)請玩第六組活動的幼兒講述活動結(jié)果。
(2)表揚活動時遵守規(guī)則的幼兒。
活動反思：
在學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法，大家一致認(rèn)為孩子掌握的很好了，活動開展起來也很輕松，其主要原因是家長在家里灌輸?shù)奶嗔恕＿@也不奇怪，因為一提數(shù)學(xué)，相信大家腦海里立刻就想到的就是加減法了，所以“熱心”的家長很早就在家里給孩子灌輸此類知識了。可是在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)情況并不是那么簡單，問題如下：
1.雖然孩子們都知道“2+2= 4”，但如果你請孩子們看著圖來編算式他們啞口無言了。在孩子們的眼中，能很快的說出“2+2”后面的結(jié)果就是成功的表現(xiàn)，至于為什么要有這樣的式子，為什么要這樣記錄他們是很迷茫的;
2.雖然孩子們知道“2+2=4”，但如果我不是用生活中常用到的.簡單應(yīng)用題的方法提問，而是用分合式子導(dǎo)入時，孩子們也懵了，而在老師的反復(fù)提示后，很多孩子們的眼里還是在迷茫著。按道理來說，分合和加減法背后的邏輯知識是一樣的，但在孩子們已經(jīng)很好的掌握了分合知識之后，為什么還會出現(xiàn)這種把兩者完全分開的現(xiàn)象呢?
如何讓孩子能較快的理解算式的含義?
第一步：教具和口述應(yīng)用題講明加法和減法的含義：法就是遇到“又飛來了”、“又拿來了”、“又跑來了”;減法就是遇到諸如“飛走了”、“拿走了”、“吃掉了”。讓幼兒理解到加法得出的數(shù)是變多了，不是變少了;減法則是變少了，不是變多了。最后記住在數(shù)學(xué)的世界里，我們經(jīng)常要用到三個字：為什么。“你用什么方法算的?”、“為什么用加法(減法)?”
第二步：識加號、減號和等號及算式。往往是跳過了前面兩個環(huán)節(jié)直接到這個環(huán)節(jié)了，所以孩子們很多并沒有真正掌握到加法和減法背后的數(shù)學(xué)思維，而現(xiàn)在我們有了前面的鋪墊之后，孩子們就能很好的掌握了，隨后就可以進(jìn)行由幼兒自編口述應(yīng)用題直接轉(zhuǎn)換成式題并對式題做出說明的練習(xí)。
第三步：組成學(xué)習(xí)加減的方法：數(shù)學(xué)的組成列出加減法，用組成知識論證加減法的正確性。在學(xué)習(xí)中，加減可結(jié)合進(jìn)行，這樣有利于幼兒掌握數(shù)群之間的關(guān)系(4+1=5為等量關(guān)系，5-4=1為逆反關(guān)系)，培養(yǎng)了幼兒在逆向思維和思維在靈活性。
大班數(shù)學(xué)看圖填算式教案 8
一、活動目標(biāo)
能根據(jù)果園水果數(shù)量變化的圖片，準(zhǔn)確列出 5 以內(nèi)的加法和減法算式。
理解加法 “合起來”、減法 “去掉” 的含義，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
積極參與小組討論，樂于分享自己的解題思路。
二、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：果園背景圖（樹上有蘋果、梨等水果）、可粘貼的水果卡片（紅色蘋果 5 個、黃色梨 5 個）、算式卡片（空白加號、減號、等號卡片）、幼兒操作紙（印有果園場景和空白算式框）。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識 5 以內(nèi)的數(shù)字，初步了解加減符號的意義。
三、活動過程
情境導(dǎo)入：果園豐收啦
教師出示果園背景圖，用生動的語言引導(dǎo)：“秋天到啦，果園里的水果都熟了！小朋友們看，樹上有幾個蘋果呀？”（請幼兒點數(shù)，確定初始數(shù)量，如 3 個蘋果）。接著演示：“又有 1 個蘋果從樹上長出來了，現(xiàn)在樹上一共有幾個蘋果呢？” 引導(dǎo)幼兒說出 “3 個加 1 個等于 4 個”，并嘗試用手勢表示 “合起來” 的'動作。
探索加法算式：一起數(shù)一數(shù)
教師在黑板上貼出 3 個蘋果卡片，再貼 1 個蘋果卡片，提問：“誰能把剛才的過程用算式表示出來？” 鼓勵幼兒嘗試說出 “3+1=4”，教師同步貼上數(shù)字和符號卡片，講解 “加號表示把兩部分合起來，等號后面是合起來的總數(shù)”。
更換水果種類（如梨），讓幼兒分組操作卡片，根據(jù) “先有 2 個梨，再添 3 個梨” 的場景，合作擺出算式 “2+3=5”，并派代表分享操作結(jié)果。
探索減法算式：水果被摘走啦
延續(xù)果園情境：“果園里的蘋果真甜，農(nóng)民伯伯摘走了 2 個蘋果，原來有 5 個蘋果，現(xiàn)在還剩幾個呢？” 引導(dǎo)幼兒觀察 “5 個蘋果去掉 2 個” 的過程，說出 “5-2=3”。教師講解 “減號表示去掉一部分，等號后面是剩下的數(shù)量”。
發(fā)放幼兒操作紙，紙上印有 “樹上有 4 個桃子，摘走 1 個” 的圖片和空白算式 “4□1=□”，讓幼兒自主填寫符號和數(shù)字，完成后與同伴互相檢查。
游戲鞏固：水果算式小達(dá)人
開展小組競賽游戲，教師出示不同的果園水果變化圖片（如 “6 個橘子，吃掉 3 個”“2 個香蕉，又拿來 4 個”），每組派一名幼兒快速說出算式，回答正確的小組獲得 “水果貼紙” 獎勵，激發(fā)幼兒參與熱情。
四、活動延伸
區(qū)域活動：在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多生活場景的圖片（如玩具店、動物園）和算式卡片，讓幼兒自由搭配，練習(xí)看圖填算式。
家庭任務(wù)：請家長和幼兒一起觀察家里的物品（如碗筷、玩具），創(chuàng)編 “加法”“減法” 小故事，并記錄成簡單算式。
大班數(shù)學(xué)看圖填算式教案 9
一、活動目標(biāo)
能根據(jù)玩具數(shù)量的增減圖片，列出 6-8 以內(nèi)的加減算式，提高計算能力。
學(xué)會用 “先算…… 再算……” 的語言描述解題過程，發(fā)展邏輯思維。
喜歡參與數(shù)學(xué)游戲，感受解決問題的成就感。
二、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：玩具店場景圖（有積木、玩偶、汽車等玩具）、玩具數(shù)量變化圖片（如 “5 塊積木，又拿來 3 塊”“7 個玩偶，賣掉 2 個”）、算式填空卡、幼兒操作本。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已掌握 5 以內(nèi)加減運算，認(rèn)識數(shù)字 6-8。
三、活動過程
導(dǎo)入：逛玩具店
教師：“今天我們要去玩具店玩啦！看看玩具店里有什么好玩的？” 出示玩具店場景圖，引導(dǎo)幼兒點數(shù)不同玩具的數(shù)量，如 “積木有 5 塊，玩偶有 7 個”，為后續(xù)算式學(xué)習(xí)鋪墊。
學(xué)習(xí)加法：玩具變多了
出示 “5 塊積木，又拿來 3 塊” 的圖片，提問：“積木原來有 5 塊，又拿來 3 塊，現(xiàn)在一共有幾塊？” 請幼兒用小積木擺出過程，說出 “5+3=8”。教師在算式卡上填寫 “5+3=□”，引導(dǎo)幼兒算出結(jié)果并填入。
再出示 “4 輛汽車，再買 2 輛” 的圖片，讓幼兒獨立思考，在操作本上寫出算式 “4+2=6”，并請幼兒分享：“你是怎么算出 4 加 2 等于 6 的？” 鼓勵幼兒用 “先數(shù) 4 輛，再數(shù) 2 輛，合起來是 6 輛” 的語言表達(dá)。
學(xué)習(xí)減法：玩具變少了
展示 “7 個玩偶，賣掉 2 個” 的圖片，提問：“原來有 7 個玩偶，賣掉 2 個，還剩幾個？” 引導(dǎo)幼兒理解 “賣掉就是去掉”，用手遮住 2 個玩偶，點數(shù)剩下的數(shù)量，得出 “7-2=5”。教師出示算式 “7□2=□”，讓幼兒填寫減號和結(jié)果。
分組操作：每組發(fā)放 3 張玩具數(shù)量減少的圖片和空白算式卡，幼兒合作填寫算式，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的`幼兒理解 “去掉” 的含義。
鞏固游戲：玩具算式配對
準(zhǔn)備 “圖片卡” 和 “算式卡” 兩套卡片，如 “3 個皮球，又買 5 個” 的圖片卡對應(yīng) “3+5=8” 的算式卡。將幼兒分成兩組，每組輪流抽取圖片卡，找出對應(yīng)的算式卡，正確率高的小組獲勝。
四、活動延伸
在角色區(qū)設(shè)置 “玩具店”，讓幼兒扮演店員和顧客，模擬 “買玩具”“賣玩具” 的過程，邊操作邊說出算式，如 “顧客買了 2 個娃娃，又買了 3 個，一共買了 5 個，算式是 2+3=5”。
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一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒觀察圖片中水果的數(shù)量變化，理解 “合起來” 的含義，初步掌握 5 以內(nèi)加法算式的寫法。
能力目標(biāo)：能根據(jù)圖片內(nèi)容準(zhǔn)確列出加法算式，并用簡單語言描述算式含義。
情感目標(biāo)：在水果主題情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)對數(shù)學(xué)活動的興趣。
二、教學(xué)重難點
重點：理解加法的意義，根據(jù)圖片列出 5 以內(nèi)加法算式。
難點：用語言表述圖片與算式之間的'對應(yīng)關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 課件（包含 “蘋果樹上的蘋果”“小熊分草莓” 等場景圖，如 1 個蘋果在樹上，又長出來 2 個；3 顆草莓在盤子里，小熊又拿來 1 顆）、5 以內(nèi)數(shù)字卡片、“+”“=” 符號卡片、水果形狀的小貼紙。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識 5 以內(nèi)數(shù)字，有初步的數(shù)量感知經(jīng)驗。
四、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入：水果樂園尋寶（5 分鐘）
教師：“今天水果樂園要舉辦尋寶游戲，找到寶藏的小朋友能獲得水果貼紙哦！不過尋寶前要先闖過‘?dāng)?shù)量小關(guān)卡’—— 大家看看 PPT 里的蘋果樹，樹上一開始有幾個蘋果呀？（引導(dǎo)幼兒觀察回答：1 個）過了一會兒，又長出來幾個？（2 個）那現(xiàn)在樹上一共有多少個蘋果呢？”
（二）探索新知：學(xué)習(xí)看圖列加法算式（15 分鐘）
分析 “蘋果場景”，理解加法意義
教師：“1 個蘋果和 2 個蘋果‘合起來’，就是一共的數(shù)量，這種‘合起來’的計算叫加法。我們可以用算式表示：1 + 2 = 3。” 邊說邊出示數(shù)字和符號卡片，講解 “+” 表示 “合起來”，“=” 表示 “等于”。
請幼兒模仿表述：“1 個蘋果加 2 個蘋果，等于 3 個蘋果。”
小組操作：分析 “草莓場景”
播放 “小熊分草莓” 圖片，分組討論：“盤子里有 3 顆草莓，小熊又拿來 1 顆，一共有幾顆草莓？該怎么列算式？”
每組派代表上臺擺數(shù)字和符號卡片，列出 “3 + 1 = 4”，并講解算式含義，教師補(bǔ)充指導(dǎo)。
（三）鞏固練習(xí)：水果貼紙大挑戰(zhàn)（10 分鐘）
發(fā)放水果貼紙和練習(xí)紙（紙上有簡單情境圖，如 “2 個香蕉和 2 個橙子”“4 個梨和 1 個桃子”），請幼兒根據(jù)圖片貼數(shù)字卡片，寫出加法算式。
教師巡回指導(dǎo)，重點關(guān)注有困難的幼兒，引導(dǎo)他們先數(shù)出兩種水果的數(shù)量，再思考 “合起來是多少”。
（四）總結(jié)延伸（5 分鐘）
教師：“今天我們在水果樂園學(xué)會了用加法算式表示‘合起來’的數(shù)量，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找家里的東西，比如‘2 個杯子和 3 個勺子’，試著列一列加法算式哦！”
五、教學(xué)反思
關(guān)注幼兒能否主動觀察圖片數(shù)量，對于表述算式含義有困難的幼兒，可通過多舉例、慢引導(dǎo)的方式幫助理解，后續(xù)可增加更復(fù)雜的場景圖，提升幼兒的觀察分析能力。
大班數(shù)學(xué)看圖填算式教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察 “小動物離開” 的圖片，理解 “去掉” 的含義，掌握 5 以內(nèi)減法算式的寫法。
能力目標(biāo)：能根據(jù)圖片中數(shù)量的減少，準(zhǔn)確列出減法算式，并說明算式意義。
情感目標(biāo)：在小動物主題中感受數(shù)學(xué)的趣味性，培養(yǎng)主動思考的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
重點：理解減法的意義，根據(jù)圖片列出 5 以內(nèi)減法算式。
難點：區(qū)分 “總數(shù)” 和 “去掉的數(shù)量”，明確減法算式中各數(shù)字的含義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 課件（包含 “5 只小鳥在樹上，飛走 2 只”“4 只兔子在草地，跑走 1 只” 等場景圖）、數(shù)字卡片（1-5）、“-”“=” 符號卡片、小動物頭飾（小鳥、兔子）。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已掌握 5 以內(nèi)加法，有 “數(shù)量減少” 的生活經(jīng)驗（如分東西、玩具被拿走）。
四、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入：小動物迷路了（5 分鐘）
教師：“森林里的.小動物們出去玩，現(xiàn)在要回家啦！可是有些小動物提前飛走或跑走了，我們來看看還剩下幾只小動物，幫它們找到同伴吧！” 播放 “小鳥場景” 圖，引導(dǎo)幼兒觀察：“樹上一開始有幾只小鳥？（5 只）飛走了幾只？（2 只）現(xiàn)在樹上還剩幾只？”
（二）探索新知：學(xué)習(xí)看圖列減法算式（15 分鐘）
分析 “小鳥場景”，理解減法意義
教師：“5 只小鳥是總數(shù)，飛走 2 只是‘去掉’的數(shù)量，剩下的就是‘5 去掉 2’的結(jié)果，這種‘去掉’的計算叫減法，算式是 5 - 2 = 3。” 出示數(shù)字和符號卡片，講解 “-” 表示 “去掉”，并強(qiáng)調(diào) “先有總數(shù)，再去掉一部分”。
請幼兒戴小鳥頭飾模擬場景：5 名幼兒扮演小鳥，2 名 “飛走”，剩下 3 名，邊做動作邊說算式：“5 只小鳥飛走 2 只，還剩 3 只，算式是 5-2=3。”
自主嘗試：分析 “兔子場景”
播放 “兔子場景” 圖，提問：“草地上一共有幾只兔子？（4 只）跑走幾只？（1 只）還剩幾只？該怎么列算式？”
請幼兒獨立擺數(shù)字卡片，列出 “4 - 1 = 3”，并邀請幼兒上臺講解：“4 是總數(shù)，1 是跑走的數(shù)量，3 是剩下的數(shù)量。”
（三）鞏固練習(xí)：小動物回家任務(wù)卡（10 分鐘）
發(fā)放任務(wù)卡（紙上有 “3 只松鼠在樹上，跳下 1 只”“5 只小雞在院子，走掉 3 只” 等圖片），請幼兒根據(jù)圖片列減法算式，并用彩筆圈出 “去掉的數(shù)量”。
開展 “小老師” 活動：幼兒完成后互相檢查，正確的可獲得 “幫助小動物回家” 的貼紙獎勵。
（四）總結(jié)延伸（5 分鐘）
教師：“今天我們幫小動物回家時，學(xué)會了用減法算式表示‘去掉一部分’的數(shù)量。明天來幼兒園時，大家可以看看班級里的玩具：比如有 4 個皮球，被小朋友拿走 1 個，還剩幾個，試著列一列減法算式哦！”
五、教學(xué)反思
幼兒對情境模擬活動興趣較高，但部分幼兒容易混淆 “總數(shù)” 和 “去掉的數(shù)量”，后續(xù)可通過實物操作（如拿積木演示 “總數(shù) - 去掉的數(shù)量 = 剩下的數(shù)量”）加強(qiáng)理解。
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