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大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《買東西》（通用6篇）
作為一名人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《買東西》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《買東西》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在結(jié)對(duì)購物游戲中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)(大班：感受6以內(nèi)數(shù)的組成，小班：6以內(nèi)數(shù)數(shù))
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小朋友的書數(shù)學(xué)》
2、足夠數(shù)量的購物單：上面寫上述的組成題目;手機(jī)廢舊紙盒，上面畫上圓點(diǎn)表示價(jià)格。
3、將制作好的紙盒成列，布置成超市。
活動(dòng)過程：
1、大小幼兒結(jié)對(duì)共同參觀“超市”
熟悉環(huán)境，觀察了解商品特點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)商品上的特殊價(jià)格標(biāo)簽：點(diǎn)子標(biāo)簽。
2、玩游戲“大小幼兒合作購物”。
游戲玩法與規(guī)則：大班幼兒根據(jù)購物單上的數(shù)的組成計(jì)算出所夠商品的價(jià)格，小班幼兒根據(jù)大班幼兒告知的組成答案進(jìn)入超市。
大班幼兒的任務(wù)是用數(shù)的組成的知識(shí)算出商品的.價(jià)格，但不能走入超市。小班幼兒的任務(wù)是根據(jù)大班幼兒提供的答案，進(jìn)入超市拿相應(yīng)價(jià)格的商品。
教學(xué)反思
1、我自己備課理論太多，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方法掌握有點(diǎn)生硬呆板。
2、上課過程中，雖然孩子很熱情積極參與，我有點(diǎn)掌控不住了，在引導(dǎo)他們認(rèn)真聽或多說幾遍口語，幼兒只顧那吃的物品
3、我在整個(gè)過程中也不斷觀察幼兒的個(gè)體變動(dòng)，但及時(shí)調(diào)整心態(tài)并坦然解決小問題還是有寫慌張。
4、給孩子們鼓勵(lì)時(shí)，語氣眼神還欠缺理解和接納的態(tài)度
5、我對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)特征和個(gè)性化發(fā)展都有所理解和學(xué)習(xí)，就是在實(shí)施活動(dòng)時(shí)，沒能及時(shí)調(diào)整。
6、老師當(dāng)時(shí)評(píng)價(jià)有幾點(diǎn)：說話聲音有點(diǎn)兒大，不太輕柔;表情有些直板，不自然;鼓勵(lì)方式太單一;給幼兒自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)少，自由空間也太小。
教師以收銀員的身份及時(shí)檢查核對(duì)。游戲可多次進(jìn)行。使用《小朋友的書數(shù)學(xué)》第6頁“逛超市”，先數(shù)一數(shù)每一層貨架有幾件物品。可請小班小朋友數(shù)，大班小朋友記錄。然后，大家一起數(shù)每個(gè)貨架上供有多少物品，大班小朋友記錄。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《買東西》 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí) 1 元、5 元、10 元等常見面值人民幣，了解人民幣的基本特征和用途。
能在模擬購物情境中，正確使用人民幣進(jìn)行簡單的買賣交易，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和解決問題能力。
感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1 元、5 元、10 元等面值的人民幣紙幣和硬幣若干（仿真教具）。
布置模擬超市場景，準(zhǔn)備各類標(biāo)有價(jià)格標(biāo)簽的玩具、文具、食品等商品。
多媒體課件：人民幣的由來、用途等相關(guān)知識(shí)介紹。
三、活動(dòng)過程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）：播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀看人們使用人民幣購物的場景，提問：“畫面中的人們在做什么？他們使用什么來買東西？” 從而引出活動(dòng)主題 “人民幣”。
認(rèn)識(shí)人民幣（10 分鐘）：教師出示不同面值的`人民幣，引導(dǎo)幼兒觀察人民幣的顏色、圖案、數(shù)字、文字等特征，通過提問幫助幼兒認(rèn)識(shí)面值，如 “這張紙幣上的數(shù)字是幾？它是什么顏色的？上面印著什么圖案？” 組織幼兒分組交流討論，進(jìn)一步加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。
模擬購物（15 分鐘）：將幼兒分成 “顧客” 和 “收銀員” 兩組，進(jìn)入模擬超市進(jìn)行購物游戲。“顧客” 根據(jù)自己的需求挑選商品，計(jì)算價(jià)格后用相應(yīng)面值的人民幣付款；“收銀員” 負(fù)責(zé)收錢、找零。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒正確使用人民幣，幫助解決遇到的問題。
總結(jié)提升（5 分鐘）：游戲結(jié)束后，組織幼兒分享購物體驗(yàn)，討論在購物過程中遇到的數(shù)學(xué)問題及解決方法。教師總結(jié)人民幣的作用和使用方法，強(qiáng)調(diào)要愛護(hù)人民幣。
四、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的模擬購物情境，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒積極參與到認(rèn)識(shí)人民幣和模擬購物的活動(dòng)中。大部分幼兒能夠認(rèn)識(shí)常見面值的人民幣，并在游戲中嘗試進(jìn)行簡單的計(jì)算和交易。但在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)一些問題，如部分幼兒對(duì)人民幣的換算不夠熟練，在找零環(huán)節(jié)容易出錯(cuò)；個(gè)別幼兒在購物時(shí)缺乏計(jì)劃性，隨意挑選商品導(dǎo)致計(jì)算困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)人民幣換算的專項(xiàng)練習(xí)，設(shè)計(jì)更多有針對(duì)性的購物計(jì)算游戲，幫助幼兒提高計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒在購物前制定計(jì)劃，培養(yǎng)合理消費(fèi)的意識(shí)。
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一、活動(dòng)目標(biāo)
熟練運(yùn)用 10 以內(nèi)的加減法，解決在購物過程中遇到的價(jià)格計(jì)算問題。
提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力和運(yùn)算能力，培養(yǎng)邏輯思維和靈活性。
增強(qiáng)幼兒在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，體驗(yàn)購物活動(dòng)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
標(biāo)有不同價(jià)格（10 以內(nèi)）的商品卡片若干。
1 - 10 元面值的人民幣卡片若干。
記錄紙、筆若干。
三、活動(dòng)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5 分鐘）：通過提問和游戲的方式，復(fù)習(xí) 10 以內(nèi)的加減法，如 “3 + 5 等于幾？”“8 - 2 是多少？” 以搶答的形式激發(fā)幼兒的興趣，為后續(xù)活動(dòng)做好鋪墊。
情境創(chuàng)設(shè)（5 分鐘）：教師講述購物情境故事：“今天我們要去超市購物，可是超市里的商品都需要用正確的數(shù)學(xué)計(jì)算才能買到，小朋友們有信心完成任務(wù)嗎？” 展示商品卡片和價(jià)格，引發(fā)幼兒的參與欲望。
購物計(jì)算（15 分鐘）：幼兒每人抽取一張人民幣卡片作為 “購物資金”，然后挑選自己喜歡的商品卡片，計(jì)算購買商品所需的金額以及購買后剩余的錢數(shù)，并記錄下來。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒相互交流計(jì)算方法，幫助有困難的幼兒。
分享交流（10 分鐘）：邀請幼兒上臺(tái)分享自己的購物計(jì)算過程和結(jié)果，其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。教師對(duì)幼兒的.表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)講解在計(jì)算過程中出現(xiàn)的問題和解決方法。
四、教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，幼兒能夠積極運(yùn)用所學(xué)的加減法知識(shí)解決購物中的價(jià)格計(jì)算問題，在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固了數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。活動(dòng)中幼兒的思維較為活躍，能夠嘗試用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，如有的幼兒用數(shù)的分解組合，有的幼兒用接著數(shù)或倒著數(shù)的方法。但也存在一些不足之處，部分幼兒在遇到連續(xù)計(jì)算或較復(fù)雜的問題時(shí)，容易出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤；在分享交流環(huán)節(jié)，部分幼兒表達(dá)不夠清晰準(zhǔn)確。后續(xù)教學(xué)中，應(yīng)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的購物計(jì)算任務(wù)，鍛煉幼兒解決復(fù)雜問題的能力；加強(qiáng)幼兒數(shù)學(xué)語言表達(dá)的訓(xùn)練，鼓勵(lì)幼兒清晰、有條理地闡述自己的計(jì)算思路和過程。
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一、活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)會(huì)比較不同商品的價(jià)格，能根據(jù)價(jià)格高低進(jìn)行排序。
理解商品性價(jià)比的概念，培養(yǎng)合理消費(fèi)的意識(shí)和能力。
提高觀察、分析和比較的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
收集不同品牌、不同價(jià)格的同類商品圖片或?qū)嵨铮ㄈ缛N不同價(jià)格的筆記本、鉛筆等）。
價(jià)格記錄表、筆若干。
多媒體課件：展示不同購物場景中人們比較價(jià)格的畫面。
三、活動(dòng)過程
談話導(dǎo)入（5 分鐘）：播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并提問：“畫面中的人們在買東西時(shí)都做了些什么？為什么要這樣做？” 引發(fā)幼兒對(duì)比較商品價(jià)格的討論，導(dǎo)入活動(dòng)主題。
價(jià)格比較（15 分鐘）：教師出示收集的同類商品，引導(dǎo)幼兒觀察商品的外觀、質(zhì)量和價(jià)格，組織幼兒分組討論：“這些商品有什么相同和不同的地方？哪個(gè)價(jià)格高？哪個(gè)價(jià)格低？” 每組推選代表進(jìn)行發(fā)言，教師總結(jié)比較價(jià)格的方法。發(fā)放價(jià)格記錄表，讓幼兒將商品按照價(jià)格從高到低或從低到高的順序進(jìn)行記錄。
討論分析（10 分鐘）：組織幼兒討論：“是不是價(jià)格高的商品就一定好？我們在買東西時(shí)除了看價(jià)格還需要考慮什么？” 引導(dǎo)幼兒理解性價(jià)比的概念，明白在購物時(shí)要綜合考慮商品的質(zhì)量、用途等因素，培養(yǎng)合理消費(fèi)的意識(shí)。
實(shí)踐應(yīng)用（5 分鐘）：創(chuàng)設(shè)新的購物情境，提供多種商品及價(jià)格信息，讓幼兒扮演 “小買家”，根據(jù)自己的需求和預(yù)算選擇合適的'商品，并說明選擇的理由。
四、教學(xué)反思
本次活動(dòng)讓幼兒在比較商品價(jià)格的過程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和判斷，初步形成了合理消費(fèi)的意識(shí)。幼兒對(duì)比較價(jià)格的活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與討論和實(shí)踐。但在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，部分幼兒在比較價(jià)格時(shí)，只關(guān)注數(shù)字大小，忽略了商品的實(shí)際價(jià)值；在討論環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)性價(jià)比概念的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，應(yīng)多提供生活中的實(shí)際案例，引導(dǎo)幼兒從多個(gè)角度全面比較商品，深化對(duì)性價(jià)比的理解；開展更多實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在真實(shí)或模擬的購物情境中，進(jìn)一步提高合理消費(fèi)的能力。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《買東西》 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
能根據(jù)實(shí)際需求制定合理的購物計(jì)劃，學(xué)會(huì)規(guī)劃購物預(yù)算和選擇商品。
進(jìn)一步鞏固 10 以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
培養(yǎng)幼兒做事有條理、有計(jì)劃的良好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
模擬超市場景，擺放各類商品，標(biāo)有價(jià)格標(biāo)簽（10 以內(nèi)）。
購物計(jì)劃表（包含商品名稱、單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)等項(xiàng)目）若干。
不同金額的人民幣卡片（1 - 10 元）。
三、活動(dòng)過程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）：教師創(chuàng)設(shè)情境：“周末要到了，我們要去超市采購一些物品，可是如果沒有計(jì)劃，可能會(huì)買不到需要的東西，或者花超了錢，那我們應(yīng)該怎么做呢？” 引導(dǎo)幼兒思考制定購物計(jì)劃的重要性，引出活動(dòng)主題。
講解示范（10 分鐘）：教師展示購物計(jì)劃表，詳細(xì)講解每個(gè)項(xiàng)目的含義和填寫方法。以購買 2 支單價(jià)為 3 元的鉛筆為例，示范如何計(jì)算總價(jià)，填寫購物計(jì)劃表。強(qiáng)調(diào)制定購物計(jì)劃時(shí)要根據(jù)需求選擇商品，合理安排預(yù)算。
制定計(jì)劃（15 分鐘）：幼兒每人領(lǐng)取一張購物計(jì)劃表和一定金額的人民幣卡片，根據(jù)自己的需求和預(yù)算，在模擬超市中選擇商品，填寫購物計(jì)劃表。教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決在制定計(jì)劃過程中遇到的.數(shù)學(xué)問題和其他困難。
模擬購物（10 分鐘）：幼兒拿著自己制定的購物計(jì)劃表，到模擬超市進(jìn)行購物。“收銀員” 根據(jù)購物計(jì)劃表進(jìn)行收款和找零，教師觀察幼兒在購物過程中的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)反思
通過本次活動(dòng)，幼兒初步掌握了制定購物計(jì)劃的方法，學(xué)會(huì)了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)規(guī)劃購物預(yù)算和選擇商品，在實(shí)踐中培養(yǎng)了做事有條理的習(xí)慣。大部分幼兒能夠根據(jù)自己的需求合理制定計(jì)劃，并準(zhǔn)確計(jì)算商品總價(jià)。但也存在一些問題，部分幼兒在制定計(jì)劃時(shí)，對(duì)商品的選擇不夠理性，超出了預(yù)算；在購物過程中，個(gè)別幼兒沒有嚴(yán)格按照購物計(jì)劃執(zhí)行。后續(xù)教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒理性消費(fèi)和按計(jì)劃行事的引導(dǎo)，設(shè)計(jì)更多不同情境的購物計(jì)劃制定活動(dòng)，提高幼兒綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和解決實(shí)際問題的能力，幫助幼兒養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣和做事習(xí)慣。
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一、活動(dòng)目標(biāo)
能與同伴合作進(jìn)行購物活動(dòng)，共同制定購物計(jì)劃、計(jì)算價(jià)格和完成交易。
進(jìn)一步提高 10 以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，體驗(yàn)合作購物的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
模擬大型超市場景，設(shè)置多個(gè)商品區(qū)域，擺放豐富多樣的商品，標(biāo)有價(jià)格標(biāo)簽（10 以內(nèi)）。
大張購物計(jì)劃表若干、筆若干。
不同金額的人民幣卡片（1 - 10 元），數(shù)量充足。
三、活動(dòng)過程
情境創(chuàng)設(shè)（5 分鐘）：教師講述情境故事：“今天我們班級(jí)要舉辦一場聚會(huì)，需要采購很多東西，一個(gè)人很難完成，需要大家分組合作去超市購物，你們有信心完成任務(wù)嗎？” 激發(fā)幼兒的合作購物興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
分組討論（10 分鐘）：將幼兒分成若干小組，每組 4 - 5 人。小組內(nèi)討論聚會(huì)需要購買的商品，共同制定購物計(jì)劃，明確每個(gè)成員的分工（如記錄員、采購員、收銀員等）。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒合理安排購物預(yù)算，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)表意見，學(xué)會(huì)傾聽和協(xié)商。
合作購物（20 分鐘）：各小組拿著購物計(jì)劃表和人民幣卡片進(jìn)入模擬超市進(jìn)行購物。在購物過程中，小組成員相互配合，計(jì)算商品價(jià)格，完成交易。教師觀察各小組的合作情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決遇到的問題。
分享交流（10 分鐘）：購物結(jié)束后，各小組回到教室，分享合作購物的過程和結(jié)果，展示購物計(jì)劃表和購買的商品。其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，重點(diǎn)表揚(yáng)在合作中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的'重要性。
四、教學(xué)反思
本次合作購物活動(dòng)為幼兒提供了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的機(jī)會(huì)，幼兒在活動(dòng)中積極參與討論和分工，與同伴共同完成購物任務(wù)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力得到了鍛煉。在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決購物問題的過程中，幼兒的計(jì)算能力和問題解決能力也有所提高。但活動(dòng)中也存在一些不足，部分小組在討論和分工時(shí)，意見難以統(tǒng)一，浪費(fèi)了較多時(shí)間；在購物過程中，個(gè)別小組對(duì)人民幣的使用不夠熟練，導(dǎo)致交易速度較慢。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒團(tuán)隊(duì)合作方法和技巧的指導(dǎo)，提高幼兒的協(xié)商和決策能力；增加人民幣使用和計(jì)算的練習(xí)，讓幼兒更加熟練地進(jìn)行購物交易。同時(shí)，可設(shè)計(jì)更復(fù)雜的合作購物任務(wù)，進(jìn)一步提升幼兒的綜合能力。
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