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西師大版四年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》數(shù)學(xué)說課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的西師大版四年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》數(shù)學(xué)說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說教材
《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是四年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。
二、說教法學(xué)法
教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)。計(jì)算教學(xué)都是從簡單到復(fù)雜螺旋上升的，最基礎(chǔ)的計(jì)算原理和方法支持了這樣的發(fā)展提高。本節(jié)課的教學(xué)以本季節(jié)收獲水果臍橙為背景，通過探索采摘的多，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過遷移等學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)眼，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，把數(shù)學(xué)課上的有趣、有益、有效。通過幻燈片凸顯算理直觀，在教學(xué)中力爭讓每一位學(xué)生參與豎式的形成、經(jīng)歷、計(jì)算的過程。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題的體會(huì)，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
四、說重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)的重點(diǎn)為掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 難點(diǎn)為三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)的進(jìn)位。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
六、說教學(xué)過程
（ 一）復(fù)習(xí)引入
同學(xué)們，現(xiàn)在是臍橙成熟的季節(jié)，（課件）“小林利用課余時(shí)間幫媽媽采摘臍（qí）橙，每小時(shí)采摘53千克，他在果園里工作了32個(gè)小時(shí)，張阿姨每時(shí)采摘132kg臍橙，她在果園里工作了13個(gè)小時(shí)，誰采摘的多一些？”你從圖中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決這個(gè)問題，必須先算出什么？（生）那要求小林采摘的臍橙一共多少千克該怎么列式呢？（生答，師板書53乘32）那要求張阿姨一共采摘的臍橙又該怎么列式呢？（生答，師板書132乘13），這兩個(gè)算式有什么不同的地方？（生：一個(gè)是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，一個(gè)是三位數(shù)乘兩位數(shù)）兩位數(shù)乘兩位數(shù)是我們以前學(xué)過的知識(shí)，那今天老師就和大家一起來研究三位數(shù)乘兩位數(shù)，一邊說板書“三位數(shù)乘兩位數(shù)”
（二）自主學(xué)習(xí)，嘗試探究
1、同學(xué)們，前邊我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，你能估算一下這兩個(gè)算式的結(jié)果嗎？（生答，師板書“大約？”在兩個(gè)算式的前面）那我們能根據(jù)這個(gè)估算的結(jié)果就判斷小林采摘的多一些嗎？（生：不行）那怎么辦呢？（生）對(duì)，我們就得精確計(jì)算，（在課題后面板書“的筆算”）
2、那我們行動(dòng)起來，先用豎式計(jì)算小林采摘的臍橙一共多少千克.（請(qǐng)一個(gè)孩子板演），大家都完成了嗎？眼神聚焦到這里，我采訪一下你，你是怎樣計(jì)算的？（隨著孩子的回答，板書2×53 30×53 53×32），你認(rèn)為他做對(duì)了嗎？你呢？真棒！同學(xué)們，大家已經(jīng)會(huì)算了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，那大家一起來猜想一下，（在132×13的下面板書一個(gè)括號(hào)，）這個(gè)結(jié)果會(huì)是誰和誰的積？（生）（板書3×132的積）那這兒呢？（板書下一個(gè)括號(hào)）（板書10×132的積）那最后的這個(gè)結(jié)果是誰和誰的積（板書132×13的積），同學(xué)們，你們是根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法猜的三位數(shù)乘兩位數(shù)的每一步是誰乘誰的積，那現(xiàn)在大家就用你們知道的這個(gè)方法來計(jì)算這道題。開始。(巡視：找到錯(cuò)例，并用白板記錄下來，貼在黑板右邊備用)全班訂正，根據(jù)孩子們的回答，填空。看來大家已經(jīng)會(huì)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，那大家看看這里，這個(gè)“0”我們?cè)撊绾翁幚砟兀窟@樣處理的好處就在于更加簡潔、方便，而且不會(huì)影響最后的結(jié)果。
那現(xiàn)在我們能比較誰摘得臍橙多一些嗎？（生）和我們根據(jù)估算結(jié)果得出的結(jié)論一樣嗎？（生）看來，在某些情況下，我們還得精確計(jì)算才能得到準(zhǔn)確的結(jié)論，板書（1716千克＞1696千克，答：————我們一起來口答一遍。） 教師：這個(gè)生活中的問題我們已經(jīng)解決了，大家還有什么問題？（教師等待學(xué)生的反應(yīng)）大家既然已經(jīng)認(rèn)可了，學(xué)會(huì)了，那咱們是不是就可以下課了？(學(xué)生反映不能下課，表現(xiàn)出與問題要研究)不下課，你還想知道些什么啊？
（三）借助模型，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的全過程
1．讓學(xué)生說出心中的疑問（請(qǐng)三個(gè)學(xué)生） （可能出現(xiàn)的回答） 學(xué)生：我早就會(huì)計(jì)算這樣的題，但是不知道為什么這樣寫計(jì)算過程。 教師：問得好，做題做事我們不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程。 學(xué)生：黑板上的做法錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了？ 教師：你不僅知道方法，還要了解方法背后的道理，要知其然還要知其所以然。 學(xué)生：老師還應(yīng)該出點(diǎn)練習(xí)題，讓我們的知識(shí)掌握得更牢固。 教師：嗯，你都知道我們需要用練習(xí)來鞏固新知識(shí)，真不錯(cuò)！ 教師：大家提了這么多有價(jià)值的問題，讓我想到了一點(diǎn)，剛才的錯(cuò)題到底錯(cuò)在哪了？計(jì)算時(shí)需要注意些什么？都值得我們來深入的研究。那我們就借助這個(gè)示意圖（課件出示13個(gè)132）來進(jìn)一步研究，看看我們又會(huì)有哪些新的收獲。
2、師：在我們進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)，用到了幾句口訣的結(jié)果，這幾句口訣在圖中能找到嗎？學(xué)生帶著問題在示意圖中找答案。（學(xué)生邊說，課件邊演示） 第一句是“二三得六”，它的結(jié)果在哪兒，請(qǐng)孩子到課件上找一找，（3個(gè)兩根）課件強(qiáng)調(diào) 第二句“三三得九”，用兩位數(shù)個(gè)位上的“3”去乘三位數(shù)十位上的“3”，表示什么？（3個(gè)三十）請(qǐng)孩子到課件上找一找，（3個(gè)三十）課件強(qiáng)調(diào)（那就是90） 第三句“一三得三”， 用兩位數(shù)個(gè)位上的“3”去乘三位數(shù)百位上的“1”，表示什么？（3個(gè)一百）請(qǐng)孩子到課件上找一找，（3個(gè)一百）課件強(qiáng)調(diào)（那就是三百）第四句“一二得二”， 用兩位數(shù)十位上的“1”去乘三位數(shù)個(gè)位上的“2”，表示什么？（10個(gè)二）請(qǐng)孩子到課件上找一找，（10個(gè)二）課件將兩個(gè)十根變成兩小捆強(qiáng)調(diào)10個(gè)二就是二十 第五句“一三得三”， 用兩位數(shù)十位上的“1”去乘三位數(shù)十位上的“3”，表示什么？（10個(gè)三十）請(qǐng)孩子到課件上找一找，（10個(gè)三十）課件將三個(gè)十小捆變成三大捆（3個(gè)一百）強(qiáng)調(diào)10個(gè)三十就是3個(gè)一百。 第六句“一一得一”， 用兩位數(shù)十位上的“1”去乘三位數(shù)百位上的“1”，表示什么？（10個(gè)一百）請(qǐng)孩子到課件上找一找，（10個(gè)一百）課件將十個(gè)一大捆變成一超大捆（1個(gè)一千）強(qiáng)調(diào)10個(gè)一百就是一千。 現(xiàn)在我們的示意圖太亂了，我們整理一下，（課件出示）1個(gè)千、6個(gè)百、11個(gè)十、6個(gè)一，有問題嗎？（課件變化10個(gè)十又是一個(gè)百，）這就是我們?cè)趦煞e相加的時(shí)候進(jìn)的這個(gè)1（指著板書）最后出現(xiàn)的就是1個(gè)千、7個(gè)百、1個(gè)十、6個(gè)一，（課件出示算式132×13=1716） 小結(jié)：回顧剛才學(xué)習(xí)的過程，雖然10分鐘就認(rèn)同了計(jì)算的結(jié)果，但由于大家不滿足于只找到計(jì)算的結(jié)果，而是不斷的追問為什么？讓我們利用示意圖，不僅驗(yàn)證了結(jié)果的正確性，還使我們找到了計(jì)算方法背后的道理。
3．研究錯(cuò)誤的產(chǎn)生 下面我們就一起來找一找剛才這幾個(gè)同學(xué)錯(cuò)在了哪里，在計(jì)算時(shí)要注意些什么？ 小結(jié)：其實(shí)這些同學(xué)的錯(cuò)誤給我們提供了很好的學(xué)習(xí)資源，大家通過一起分析，一定能夠引起大家的高度重視。
4、下面請(qǐng)同學(xué)們嘗試解決這個(gè)問題。
（1）讀題：李叔叔每天包裝324kg筐臍橙，他在果園里工作了27天，李叔叔一共包裝臍橙多少筐？
（2）誰會(huì)列算式，為什么要用乘法？（因?yàn)槭乔?7個(gè)324是多少）
（3）學(xué)生獨(dú)立嘗試，解決問題。
（4）我怎么覺得大家這一次計(jì)算沒有上一道題那么順利呢？有沒有遇到什么問題？（連續(xù)進(jìn)位），你有什么好辦法可以讓自己不會(huì)忘記進(jìn)位的數(shù)呢？（寫小一點(diǎn)、記在心里） 課件訂正答案，提醒大家不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)。
（三）鞏固練習(xí)
既然大家都會(huì)了，那我們操練起來課件出示
1．小明每分鐘能打115個(gè)字，24分鐘能打多少個(gè)字？全班練習(xí)，集體訂正 課件出示
2.一個(gè)修路隊(duì)每天修235米，17天能修多少米？ 全班練習(xí)，集體訂正
（四）認(rèn)識(shí)數(shù)量關(guān)系
同學(xué)們，你們知道嗎，在我們今天解決的幾個(gè)問題中，隱藏著一個(gè)重要的數(shù)學(xué)知識(shí)，你們想知道嗎？
課件出示本節(jié)課接觸到的五道題： 每小時(shí)采摘23千克，工作了32個(gè)小時(shí)，一共采摘了多少千克？
張阿姨每時(shí)采摘132kg臍橙，她在果園里工作了13時(shí)，張阿姨13時(shí)一共采摘臍橙多少千克？
李叔叔每天包裝324kg筐臍橙，他在果園里工作了27天，李叔叔一共包裝臍橙多少筐？
小明每分鐘能打115個(gè)字，24分鐘能打多少個(gè)字？
一個(gè)修路隊(duì)每天修235米，17天能修多少米？
這里用紫色標(biāo)注的數(shù)學(xué)信息其實(shí)就是我們生活中經(jīng)常會(huì)接觸到的工作效率，（課件出示）也就是單位時(shí)間內(nèi)完成的工作量，那用藍(lán)色標(biāo)注的數(shù)學(xué)信息呢，課件出示（工作時(shí)間）那黑色的部分又是什么呢？課件出示（工作總量），這三者之間有什么特殊的關(guān)系呢？請(qǐng)大家小組討論（課件出示）：工作效率×工作時(shí)間=工作總量
（五）拓展延伸
1.創(chuàng)編題：有關(guān)數(shù)量關(guān)系（工作效率×工作時(shí)間=工作總量）的題目
（六）全課總結(jié)
通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
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