《設置幻燈片背景》說課稿范文

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的《設置幻燈片背景》說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《設置幻燈片背景》說課稿范文1

　　一、教材分析

　　《設置幻燈片背景》，這一節主要是讓學生學會在幻燈片中插入藝術字，學會使用設計模板和學會設置幻燈片的背景。我所教學的這節課是第三課時的內容《設置幻燈片背景》。主要是讓學生學會設置幻燈片的背景，通過學生自主學習、合作交流培養學生學習制作演示文稿的興趣。

　　二、學情分析

　　這一課的教學對象是五年級學生，學生對信息技術課有著深厚的學習興趣和良好的學習習慣。通過學習學生已經學會在幻燈片中插入圖片，在幻燈片中插入藝術字和在幻燈片中應用設計模板等內容，而且也基本具備自主探究、合作交流的學習技能，動手操作能力比較強。

　　三、教法闡述

　　《中小學信息技術課程指導綱要》中明確提出：中小學信息技術教學的主要任務是培養學生對信息技術的興趣和意識。而小學生對信息技術課既感興趣，有時又面對新的技能學習會有一種畏難心理，所以從學生最感興趣的內容出發，激發學生學習的興奮點，讓學生帶著興趣由淺入深、循序漸進地達成教學目標，讓學生經歷由感知新知、建構認知、熟練運用的過程，是我教學設計的'總體思路。

　　四、學法指導

　　本課教給學生的學法是“接受任務—思考討論—鞏固操練—完成任務”建構主義學習理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過自主學習，自我探索，課堂討論、相互合作、實際操作等方式，讓學生成為課堂真正的主人，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。

　　五、教學目標：

　　1、知識與技能：

　　學會設置幻燈片的背景（單色、雙色、預設）。

　　2、過程與方法：

　　（1）通過自主探究的過程，使學生學會設置幻燈片的背景，激發學生學習PowerPoint的興趣，培養學生自主學習和協作學習的能力。

　　（2）在教師創設的情境中，完成任務。同時，體現自主探索、分層次學習的理念。

　　3、情感態度與價值觀：

　　（1）培養學生的觀察能力、動手操作能力，使學生養成細心、認真的學習習慣。

　　（2）在小組合作中提高與他人的合作，交流能力。

　　（3）利用學生急切掌握計算機操作技術的心理，培養學生協作學習和創新的意識，以及自信心的培養。

　　（4）通過欣賞作品，培養學生的審美能力。

　　六、教學重點

　　會用單色、雙色、預設設置幻燈片背景。

　　七、教學難點：

　　設置幻燈片背景時應用注意表現主題、文字清晰、美觀大方。

　　八、教學準備：

　　學生學習資源：演示文稿

　　教師教學資源：演示文稿課件

　　九、教學過程

　　（一）創設情境，激情引入

　　課開始，我讓學生欣賞兩個演示文稿，有背景的演示文稿和無背景的演示文稿，比一比，他們有什么區別。學生通過對比，發現第一個演示文稿沒有設置背景，而第二個演示文稿設置了背景，借此，我問，“設置背景后，你們覺得效果怎么樣”，學生回答設置背景后的幻燈片會更漂亮，接著我用挑戰性的語言問“想不想為你們的幻燈片也設置出漂亮的背景呢？”來激發學生強烈的想學習設置背景的濃厚興趣。

　　（二）自主學習，探究新知

　　1、學習設置單色背景。我通過引導讓學生自學完成書中做一做，來學習單色背景的設置方法，讓學生扮演小老師來給同學們演示操作方法，讓同學們互相學習、掌握單色背景的設置方法，并在學習過程中通過老師演示讓學生觀察發現“應用”與“全部應用”的區別，并引導學生在下面的學習要合理應用

　　2、學習設置雙色背景、預設背景。通過完成“做一做”，告訴學生遇到問題拔打求助熱線：求助同學，求助老師，求助書中的小博士，解決問題。制作完成后讓學生自由互相欣賞作品，互相交流學習，學生合作探究學習了雙色、預設背景的設置方法，并掌握了操作技能。

　　3、在學習設置背景的整個學習過程中都進行了對作品的評價，交流，使學生感受美，欣賞美。提升了與他人的合作、交流能力。

　　（三）鞏固新知，展示自我

　　通過分組進行大拼博這樣的比賽活動，進一步激發學生的創造欲望和熱情，一方面加深所學的知識，另一方面，給學有余力的學生提供探究創作的機會，使所學的內容得到進一步的升華。比賽完成后展示學生作品，讓學生感受成功的喜悅。練習中設計的珍惜生命、遠離網吧等演示文稿在學生進行背景設置時，通過計算機這一媒體潛移默化的對學生進行思想教育。

　　（四）評價小結

　　我通過讓學生談對本課的收獲及體會，反饋信息，又摸清了學生對學習內容的掌握情況，以便于下節課的教學做好準備。課堂上，我始終創設一種民主、平等、真誠、信任的對話氛圍。當學生發言時，我并沒有保持沉默，而是首先肯定他的大膽發言，繼而努力、迅速地掌握發言者見解中的關鍵點進行評價，給予他們及時的鼓勵，這種鼓勵有效地刺激了學生發言的積極性，使課堂氣氛始終保持活躍。評價不僅及時，而且形式多樣。比如第一個同學起來回答了問題后，我就說：“你真勇敢，是個善于思索的孩子，大家要向他學習。”在評價的方式上，除了采用傳統的語言鼓勵外，我還采用了掌聲鼓勵和用眼神鼓勵的方法，充分調動了學生學習的積極性和主動性，收到了良好的效果。

《設置幻燈片背景》說課稿范文2

　　教學目標

　　1、知識與技能

　　1、掌握設置幻燈片背景的基本方法。

　　2、掌握設置幻燈片背景的填充效果的操作過程。

　　3、探究另類的設置幻燈片背景的方式方法。

　　2、過程與方法

　　1、通過自主學習、小組探究掌握本節內容。

　　2、作品展示，強調重點，化解難點。

　　3、拓展知識，探究不同的方法。

　　3、情感態度與價值觀

　　通過具體創作，讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操；培養學生主動學習、團結合作的精神教學重點

　　設置幻燈片背景、設置幻燈片背景的填充效果

　　教學難點

　　1、設置幻燈片背景的填充效果

　　2、背景色應用設置（全部應用還是部分應用）課時安排安排1課時

　　教學過程

　　一、新課導入

　　師：很高興今天能和同學們一起學習了，我知道同學們一向表現出色，相信今天會表現的更棒，有沒有信心？

　　生：有

　　師：下面請同學們認真觀察兩個演示文稿，看看它們有什么不同？

　　學生觀察

　　生：第二個演示文稿比第一個演示文稿更漂亮。

　　生：第一個演示文稿沒有設置背景，第二個演示文稿設置了背景。師：你觀察的真仔細。

　　師：你們覺得設計背景后，效果怎么樣？

　　生1：設置背景后，更能呈托主題；生2：設置背景后，文字更清晰了。師：你的回答真棒。

　　師：那么你們想不想為你們的演示文稿也設置出漂亮的背景呢？

　　生：想

　　師：好，讓我們一起進入今天的學習內容。出示課件并板書（課題：設置幻燈片背景）

　　二、FOLLOW ME

　　1、師介紹：在幻燈片背景對話框中，分別使用“填充效果”對話框中的“紋理”、“圖案”、“圖片選項”觀察背景填充效果的異同。

　　2、師出示任務一：設置幻燈片單色背景并且明確“應用”與“全部應用”

　　（1）啟動powerpoint20xx，打開演示文稿“ ”，在第一張幻燈片上點擊右鍵選擇背景，設置純色背景。

　　注意：設置背景窗口上的“應用”與“全部應用”按鈕，試試他們有什么用。

　　（2）學生嘗試完成，師請學生代表講解示范。

　　3、師出示任務二：

　　（1）在第二張幻燈片上點擊右鍵選擇背景，設置雙色背景并選擇自己喜歡的樣式；

　　在第三張幻燈片上設置底紋背景。

　　（2）學生嘗試完成，師請學生代表講解示范。

　　4、師出示任務三：

　　在第四張幻燈片設置圖片背景，選擇水印

　　注意：選擇的圖片顏色不要太鮮艷，字體顏色與背景顏色不要太相似。

　　5、師出示任務四：使用前面所學的方法，選擇一種你喜歡的背景樣式，把所有幻燈片改為一種。

　　師：請同學們打開D：五年級學生素材塞上新五寶

　　1、PPT演示文稿，并翻開書50頁，自學完成做一做，如有問題請教書中金鑰題。（出示課件：做一做）生：看書自學，有問題請教書中金鑰匙

　　師：誰操作成功了，你愿意為同學們演示你的.操作過程嗎？

　　生：演示（至少2—3個學生）師：通過剛才同學的演示，你們發現了什么？

　　生：在設置背景顏色時選擇“應用”按鈕。

　　師：那么請同學們仔細觀察打開背景對話框后，除了有應用按鈕，還有什么按鈕？

　　生：全部應用

　　師：通過你們剛才的操作說說他們的不同。師：你理解的很對，老師補充。

　　師：剛才幾位同學都是通過打開“格式”菜單，單擊背景命令，彈出背景對話框，還有沒有別的方法可以打開背景對話框。生：演示另一種打開背景對話框的方法。師：你的自學力真讓我驚訝！老師為你高興。師：沒有完成做一做的同學續繼完成。教師巡視指導

　　師：完成了嗎？想不想迎接挑戰，我來說，你們做，看誰快。（教師說試試看）

　　1、將“塞上新五寶”演示文稿中的“黑寶”幻燈片設置為灰色背景。

　　2、將“塞上新五寶”演示文稿中的“綠寶”幻燈片設置為綠色背景（保存設置結果）

　　師：剛才為幻燈片設置的都是單色背景，你們想不想為幻燈片設置出更復雜、更漂亮的背景呢？（想）（出示課件）53頁做一做。遇到問題可以請教老師、同學或書中小博士。

　　生：完成任務，學生展示。

　　師：你是怎樣做的，邊說邊演示設置背景的步驟。（生演示時會運用到底紋樣式，師并引出講解，提高學生的審美情趣）

　　師：出示試試看（課件出示），看誰設置的背景最漂亮。師：展示，評價。

　　師：同學們做得很好，不但快而且準。現在老師有一個難題：我的幻燈片套用了模板，我想去掉它，自己重新設置背景顏色，可是我不會，你們能幫助我解決嗎？

　　師：請同學們以小組為單位，邊嘗試邊操作，找出解決問題的方法，如在合作中遇到問題可以請教書中52頁小博士。（文件存放在D：五年級學生素材塞上新五寶2、PPT）生：閱讀第52頁的“小博士”，合作探究。師：以小組匯報示范講解。

　　師：我知道其他小組也一樣幫老師找到解決問題的方法了，謝謝同學們，你們可真聰明，這下我知道怎樣去掉模板了，我會用你們交給我的方法來修改我的演示文稿，下節課帶給大家一起來欣賞。

　　三、拓展延伸

　　師：老師這里有幾位同學的作品，這幾位同學對他們的作品并不滿意，想請你們幫忙重新設置出漂亮的背景來。你們愿意幫他們嗎？（愿意）老師將這些作品存放在D：五年級學生素材學生作品，現在就開始行動吧！

　　課件出示：

　　1、我愛我家

　　2、認識哺乳動物

　　3、珍愛生命（遠離網吧）要求：制作完成后，以小組為單位，評選出最優秀的作品進行展示。（課件出示）師：我們來欣賞一下同學們的作品。生1展示

　　師：你覺得他的作品怎么樣，你喜歡他的作品嗎？為什么？

　　生

　　2、生3（其中會有插入圖片的作品，讓學生演示方法。）師：你常常給大家一個驚喜，你的這種嘗試精神很可貴，值得我們大家向你學習。師：我想他們看了你們的設計，肯定會非常滿意，并愿意和你們交朋友的。

　　四、評價小結

　　師：請同學們來說一說，你這節課的收獲。

　　自評

　　師：你最欣賞誰的表現，愿意學習他的什么？

　　互評

　　師：同學們這節課我們一起學習設置背景的方法，通過學習我們知道設置了合適的背景后，不僅可以呈現主題，使文字看的更清晰，而且也很美觀。我為同學們這節課的表現而感到高興，希望你能將今天學到的知識運用到今后的學習生活中中去。

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