七年級(jí)語(yǔ)文《落難王子》說(shuō)課稿

時(shí)間：2022-09-22 16:23:21 說(shuō)課稿我要投稿

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的七年級(jí)語(yǔ)文《落難王子》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

七年級(jí)語(yǔ)文《落難王子》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)內(nèi)容

　　1、說(shuō)教材及內(nèi)容

　　本篇是義務(wù)教育語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第二單元第8課《人生寓言》中第二篇課文，這則寓言的寓意是，厄運(yùn)能使性格脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。“凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著，而且都受得了�！边@是落難王子的人生感悟。當(dāng)然不是說(shuō)，為了堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)必須尋找厄運(yùn)，而是說(shuō)，既然厄運(yùn)落到頭，那也不必倒下，應(yīng)該頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)。厄運(yùn)是壞事，壞事可以變成好事，厄運(yùn)可以使人堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。生性非常脆弱的王子都能在落難中挺過(guò)來(lái)，還有什么人不能呢？

　　本篇寓言構(gòu)思奇特有三：

　�。ㄒ唬┯玫谝蝗朔Q(chēng)“我”并與王子對(duì)話(huà)，似乎不是編造故事，而是親身見(jiàn)聞。

　�。ǘ┤宋锸录臉O端設(shè)計(jì)。人物是一個(gè)極端脆弱的王子，厄運(yùn)也往極端方面去編，國(guó)破家亡，又當(dāng)奴隸，終身殘廢，行氣度日。

　�。ㄈ┦恰疤炷�，可怕了……”反復(fù)三遍，耐人尋味。

　　2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　①有感情地朗讀課文；

　　②通過(guò)探究，培養(yǎng)學(xué)生表述能力，理解并表述出寓意；

　�、哿私膺@則寓言構(gòu)思的奇特之處。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教具：小黑板上寫(xiě)好事先設(shè)計(jì)的探究性問(wèn)題。

　　二、說(shuō)教法

　　1、講讀法。對(duì)于文中的內(nèi)容及重要詞句及寓言的構(gòu)思，需教師系統(tǒng)講解，使學(xué)生思路清晰。

　　2、討論探究法。通過(guò)教師小黑板設(shè)計(jì)的問(wèn)題，教師調(diào)動(dòng)學(xué)生去積極思考和探究，組織系列式的討論，并與教師的陳述與總結(jié)相結(jié)合。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知

　　1、《白免和月亮》的寓意是什么？

　　2、解釋下列詞語(yǔ)

　�、俣喑钌聘�

　�、诜A告

　　③厄運(yùn)

　　④突如其來(lái)

　�。ǘ┬率�

　　1、朗讀《落難王子》。要求正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、探究質(zhì)疑：生性多愁善感的王子后來(lái)為什么能夠頑強(qiáng)地面對(duì)厄運(yùn)？

　　討論并歸納：生性多愁善感的王子，遭遇厄運(yùn)后歷盡苦難的`磨練，性格堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)了，的以能夠頑強(qiáng)地面對(duì)厄運(yùn)。

　　3、探究質(zhì)疑：落難之后才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條規(guī)律嗎？沒(méi)有遭遇過(guò)厄運(yùn)的人應(yīng)該怎樣培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志？

　　討論并歸納：說(shuō)“才能”，意味著只是遭遇厄運(yùn)，才能戰(zhàn)勝脆弱，別無(wú)他法了，這個(gè)規(guī)律不能成立。要培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志，必須自覺(jué)地尋找艱苦，在艱苦的條件下刻苦的磨練，比如，登山、長(zhǎng)跑，并非厄運(yùn)，但是需要堅(jiān)韌的意志，是可以鍛煉人的。

　　4、探究質(zhì)疑：這則寓言在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)？

　　討論并歸納：

　�。�1）用第一人稱(chēng)，“我”是落難王子的同時(shí)代人，親眼見(jiàn)過(guò)王子，還有一段對(duì)話(huà)，似乎不是編造的故事，百是親身見(jiàn)聞。

　　（2）人物事件的極端設(shè)計(jì)。人物，是一個(gè)極端脆弱的人，擬定一個(gè)多愁善感的王子；厄運(yùn)也往極端方面去編，國(guó)破家亡又當(dāng)奴隸，終成殘廢，行乞度日。通過(guò)落難王之口，說(shuō)出厄運(yùn)使人堅(jiān)強(qiáng)的道理。

　�。�3）“天哪，太可怕了......”反復(fù)三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我耳邊響起，重復(fù)半截，略去半截，耐人尋味，厄運(yùn)一旦落到自己頭上怎么辦，有王子的經(jīng)歷在前，這樣的故事又好像在不斷重復(fù)，對(duì)人很有啟發(fā)。

　　5、探究質(zhì)疑：請(qǐng)用概話(huà)的語(yǔ)言說(shuō)出這兩則寓言的寓意。

　　討論并歸納：《落難王子》的寓意是，厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

　�。ㄈ┬〗Y(jié)

　　生性脆弱的王子在這極端的厄運(yùn)中都能挺過(guò)來(lái)，還有什么人不能呢？

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)：完成課后研討練習(xí)第三題第2問(wèn)

　�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)

　　①王子害怕厄運(yùn)，非常脆弱（1）

　�、谕踝釉馐芏蜻\(yùn)，變得堅(jiān)強(qiáng)（2—6）

　�、塾龅蕉蜻\(yùn)，要勇敢面對(duì)（7—8）

　　寓意：厄運(yùn)使性格脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

【七年級(jí)語(yǔ)文《落難王子》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：

《落難的王子》語(yǔ)文說(shuō)課稿范例05-04