三年級美術蠟染花布說課稿

　　作為一名教職工，就有可能用到說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的三年級美術蠟染花布說課稿，歡迎大家分享。

　　《蠟染花布》是冀教版教材第五冊的內容,其目的是讓學生感受的初步了解蠟染工藝。能利用蠟筆和水性顏料油水分離的特性制作出具有蠟染效果的作品。激發學生對民族文化藝術的熱愛之情。

　　在教學過程中,我以一個小魔術引入,首先激發了學生的好奇心,并提出問題:“這件作品和我們平時見到的作品有什么不同？”,初步讓學生對蠟筆畫的特性有一個初步的認識。緊接著進入欣賞階段,了解我國古老的紡織印染手工藝及精美的蠟染作品。這個時候,學生已經很喜歡這項技藝了,也很想自己親手做一件精美的圖畫。進而進入繪畫階段,首先教師示范繪畫過程,學生上講臺動手制作,讓學生真正掌握畫畫的方法。

　　最后是作品的展示環節,學生互評作品,提高了學生的鑒賞能力和語言的表達能力。

　　教學目的：

　　1、讓學生感受和初步了解蠟染工藝；

　　2、能利用蠟筆和水性顏料油水分離的特性，制作出具有蠟染效果的作品。

　　3、拓寬學生的知識面，激發學生對民族文化藝術的熱愛之情。

　　教學重點：

　　讓學生學習用蠟筆涂畫后，用水性顏料渲染的方法制作出精美的蠟染畫；

　　教學難點：

　　學生對出現的蠟染斑駁花紋效果的把握是本課的教學難點。

　　學習資源：

　　我國西部民族民間傳統印染工藝蠟染。

　　作業練習：

　　用油畫棒和水彩相結合的方法，設計繪制一塊美麗的花布。

　　過程設計

　　一、引入新課：

　　變魔術：教師將準備好的“白紙”浸入彩色的水中，拿出變成了一幅裝飾畫

　　問：這件作品和我們平時見到的作品有什么不同?（為什么會出現這種效果？）

　　（蠟不溶于水，用蠟筆畫過的地方就不再吸水。）

　　課題：蠟染

　　二、了解蠟染藝術

　　蠟染是我國一種古老的民間傳統紡織印染手工藝，在我國貴州的少數民族聚居地，這種古老的技藝一直流傳至今。

　　關于蠟染還有一段美麗的傳說呢，講述《蠟染歌》。

　　三、欣賞蠟染花布圖例和學生作品，引導學生談談這些作品是用什么色彩畫成的'哪種設計形式自己最喜歡？

　　1、走進少數民族人民的生活，感受蠟染工藝。

　　2、近些年來，蠟染藝術插上了現代化的翅膀，走進了千家萬戶。

　　幻燈片:生活中的藝術、包裝紙設計、花布

　　3、點題:

　　感受了這么美的蠟染藝術，今天，我們也要做一回設計師，自己設計一塊美麗的花布，可以是電話巾、手絹、小窗簾等等。

　　補充完整課題：蠟染花布

　　四、舉例講述蠟染花布的設計過程（邊講邊示范）。

　　1、構思

　　2、用油畫棒在紙上畫各種圖案

　　3、調色選出自己喜歡的顏色，考慮如何搭配出好看的色彩。可以是同類色，也可以多畫幾種顏色，用同類色可取得淡雅柔和的效果，運用對比色彩可取得燦爛鮮明的效果。

　　4、涂色用大的排刷有順序的平涂

　　5、給作品命名

　　五、學生作業：

　　用自己喜愛的顏色畫一塊美麗的蠟染花布。

　　六、評講：

　　1選幾幅色彩效果不同的作業進行評講，對大膽的設計作業給予鼓勵，讓學生樹立設計意識，形成相互趕超的學習氣氛。

　　2、教師小結本課的學習內容。

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