《幸福大桌子》說課稿
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提高教學效率。那么應當如何寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的《幸福大桌子》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、說教材
《綱要》中指出：要引導幼兒接觸優秀作品，使之感受優美的語言和豐富的情感，并通過多種活動幫助幼兒加深對故事的理解。
根據《綱要》的要求，我選擇了《幸福的大桌子》這個融情感教育、語言教育為一體的經典親情故事。該故事講述大桌子陪伴著兔子一家成長，小兔子長大后紛紛離家，只剩下兔奶奶和充滿回憶的大桌子，但故事最后兔子們回家紛紛為奶奶慶祝生日，大桌子又恢復以往那樣快樂幸福。故事的篇幅短小、情景生動、角色豐富、情感教育濃厚。而故事從內容、角色形象、情感教育各個方面上看，都是幼兒感興趣的題材。特別是故事里面兔奶奶以及兔老大、兔老二等幾個形象的角色：海員、廚師、音樂家都是幼兒比較熟悉的形象。
二、說學情
幼兒特點：大班幼兒大多5歲左右，這時的幼兒對事物是充滿探究欲望的。而且能初步運用感官（視覺），探索問題。
針對他們探究欲望強烈這個特點，我設計課程的時候多使用提問的方法，充分激發幼兒的思考。而我在課程中使用的多媒體以及圖片能讓幼兒直接觀察，充分刺激幼兒的視覺，引導他們了解故事內容，細細揣摩故事中所傳達的愛與情感，喚起幼兒情感的共鳴。
三、說活動目標
1、能通過觀察畫面，知道兔兒們的職業以及猜想正在發生或即將發生的故事情景。（認知目標）
設計來源：根據《指南》中5-6歲幼兒能根據故事的部分情節或圖書畫面的線索猜想故事情節的發展，或續編、創編故事。
2、觀察故事圖片能較完整的表達故事的內容，提高思維及語言表達能力。（技能目標）
設計來源：根據《指南》中5-6歲幼兒能有序、連貫、清楚地講述一件事情。
3、感受故事中濃濃的親情，萌發關心長輩的情感。（情感目標）
設計來源：根據《指南》中5-6歲幼兒愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話。幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。
四、說重難點
根據大班認知水平和情感方面的特點，對理解故事中隱含的情感有一定的困難。我將本次活動設定的重點是能通過觀察畫面，知道兔兒們的職業以及正在發生的情景。難點是感知兔奶奶的心情變化，萌發對長輩的關愛。
五、說教學法
（一）教法
視聽講結合法：將整個故事制成一張張的圖片，讓幼兒通過充分觀察，再結合我生動形象的講述，讓幼兒感知和領會故事內容引導幼兒知道故事情節，理解作品的內容。
1、直觀演示：運用直觀形象的圖片進行表演示范，本次活動我主要運用了多媒體課件教學，將整個故事制成一張張的圖片，通過欣賞課件，引導幼兒知道故事情節，理解作品的內容。
2、講述：通過生動形象的`講述，激發幼兒情感共識，在講述過程中，我將控制語氣和聲音，如“兔奶奶面對這大桌子一個人吃飯”語氣放慢放低，在講述兔奶奶回憶孩子們在家玩耍時的歡快語氣等等。讓幼兒更好的理解故事中情感的變化。
3、提問：提問是為了引導幼兒觀察事物要求再現已掌握的知識，啟發幼兒積極思維的方法，我運用了引導性提問“兔奶奶家什么最大？、猜猜他們家有幾個人？”假設性提問“如果你是兔奶奶的孩子，你會對兔奶奶說什么？
（二）說學法
幼兒通過觀察、討論、講述等方法，學會理解作品的內容，能大膽、完整地講述自己的想法。
通過對作品的理解，感受到故事中隱含的親情，喚起幼兒對親人的關愛。
六、說活動準備
經驗準備：幼兒對日常角色（如廚師、學生、音樂家等）有一定的了解。
物質準備：PPT、手繪圖片。提供這些材料是為了能讓每個幼兒都能動用視覺這個感官，讓幼兒能夠提高觀察能力。
七、說活動過程
1、導入部分（3分鐘）：教師出示圖一：兔奶奶一人坐在大桌子旁。
(1)讓幼兒觀察畫面：兔奶奶的家里有些什么？
幼兒發現兔奶奶家里有一張大桌子。
(2)讓幼兒數數大桌子旁的椅子：小朋友們數數看，兔奶奶家原來有幾個人？
發現現在只有她一個人生活在這幢房子里。
設計意圖：以圖提問，激發興趣，興趣是幼兒主動參與學習的關鍵，開門見山，出示故事中的第一張圖片提出問題，如：兔奶奶家什么東西最大，家里有幾人呢？激發幼兒想要一探內容故事的興趣。（3分鐘）
2、講述故事并提問幼兒（15分鐘）：教師通過展示PPT講述故事并提問
教師出示圖二（兔奶奶和她的孩子們），讓幼兒結合畫面的線索，了解兔奶奶的孩子的職業。畫面的變化（有哪個成員在家或者不在家），根據畫面的提示猜測他們離開家的理由。
(1)讓幼兒根據猜測每個孩子都會在全家團聚的時候做些什么，體會全家人在一起其樂融融的情景，激發對長輩關心的情感。
(2)與幼兒談論故事內容：如果你是兔奶奶，你最大的愿望是什么呢？（孩子們能回家來。）激發幼兒對長輩的關心以及親情。
設計意圖：讓幼兒有目的地欣賞故事，出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內容，并在重點部分提出問題，讓幼兒探討，達到重難點的突破，如：孩子們為什么不在家？兔奶奶的心情是怎樣的？
3、理解幸福（7分鐘）：體會故事包含的親情，理解幸福。教師出示圖四，讓幼兒觀察全家團聚的熱鬧場面。
(1)數一數一家人圍坐在桌邊時的人數。
談論：兔爺爺去世了，但家里的人數怎么卻從原來的7人變成8人？讓幼兒發現家里多了兩個兔寶寶，大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成員只會越來越多，感受到了一大桌子的家庭成員在一起的那種幸福的感覺。
(2)大女兒兔媽媽為兔奶奶做了一桌好菜。
討論：讓幼兒運用自己的生活經驗，想象一下大女兒兔媽媽會為兔奶奶做哪些好菜。
(3)兔老三彈起了吉他，全家隨著琴聲為兔奶奶唱起歌來。
討論：進入故事，和兔奶奶的孩子們一起唱起了每個幼兒都會唱的歌《世上只有媽媽好》。
(4)觀察畫面（兩個兔寶寶的舉動：一個為兔奶奶挑選水果，另一個在兔奶奶的臉上親了又親。）想象：兔寶寶對兔奶奶說什么，為兔奶奶做什么?
(5)大家舉杯慶賀：和故事中的人物一起舉杯慶賀。想象舉杯時應該說什么，一起說一說。
設計意圖：故事名稱《幸福的大桌子》大桌子周圍發生了許多令兔奶奶快樂和幸福的事，今天大桌周圍又充滿了歡笑，大桌子也感到非常的幸福。讓幼兒根據故事情節說出自己對幸福的理解，能夠加深幼兒對幸福涵義的體會。
4、延伸部分（5分鐘）：交流，讓幼兒對幸福有一定涵義，引出故事名《幸福的大桌子》。
設計意圖：幼兒討論我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，回家做一些讓他們感到幸福的事。學會關心長輩，并且能夠在日常生活中體現出來。
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