多彩的世界說課稿5篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的多彩的世界說課稿，歡迎閱讀與收藏。
多彩的世界說課稿1
說教材：本章學(xué)習(xí)了物質(zhì)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，從廣闊的宇宙到地球上的高山、大地再到微觀的原子和分子，都是本章研究對(duì)象。學(xué)習(xí)本章知識(shí)后就會(huì)知道，宇宙是由什么組成的，物質(zhì)的三種常見形態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)，物質(zhì)的基本性質(zhì)質(zhì)量和密度，質(zhì)量的測(cè)量工具天平等，同時(shí)學(xué)習(xí)探究物質(zhì)的密度與質(zhì)量和體積的關(guān)系，會(huì)應(yīng)用質(zhì)量和密度的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。
說課程目標(biāo)：本章對(duì)知識(shí)目標(biāo)的總體要求不高，但能力目標(biāo)和意識(shí)目標(biāo)要求較高，主要表現(xiàn)在以下方面。
(1)課標(biāo)明確地提出了學(xué)生要會(huì)測(cè)固體和液體的質(zhì)量。這樣做的目的是在淡化概念教學(xué)的僵化性。但對(duì)學(xué)生的操作能力，參與過程和方法及相互協(xié)作精神的要求明顯提高。
(2)新課標(biāo)明確提出了學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)理解密度概念，這樣通過親自動(dòng)手參與探究，凸顯教育理念的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生由被動(dòng)地對(duì)知識(shí)的接受向知識(shí)的探究轉(zhuǎn)化，從而使學(xué)生能自由地獲取知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的探究能力和尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
(3)新課標(biāo)要求學(xué)生嘗試用密度的知識(shí)來解決簡(jiǎn)單的問題，能解釋生活中的一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。這樣要求體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)并保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過不斷地探索物理現(xiàn)象，揭示其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生活實(shí)際，培養(yǎng)了學(xué)生終生探索的樂趣和良好的思維習(xí)慣，提高了學(xué)生初步的科學(xué)實(shí)踐能力，貫徹了從生活走向物理、從自然走向物理、從物理走向社會(huì)的教學(xué)理念。
教材難點(diǎn)和重點(diǎn)密度是本章教材中學(xué)生進(jìn)行探究的中心內(nèi)容，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，因此密度是本章教學(xué)的重點(diǎn)。
測(cè)液體和固體的密度是綜合天平的使用、量筒的使用、密度的知識(shí)等內(nèi)容，它既是檢驗(yàn)學(xué)生前述知識(shí)自主學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生探究活動(dòng)的重要內(nèi)容，因此是本章教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)。而原子的結(jié)構(gòu)，看不見摸不著，老師既無法講透徹，又要根據(jù)學(xué)生的理解能力和知識(shí)基礎(chǔ)，畫出原子結(jié)構(gòu)的模型，所以是老師難教、學(xué)生又難理解的內(nèi)容，它是本章的難點(diǎn)。
考點(diǎn)分析中考重點(diǎn)、熱點(diǎn)：(1)天平的正確使用;(2)用天平和量筒測(cè)定物質(zhì)的密度;(3)密度知識(shí)的應(yīng)用;(4)密度與生產(chǎn)、生活實(shí)際的結(jié)合;(5)密度與壓強(qiáng)、浮力、功等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)綜合;(6)與密度相關(guān)的開放性、探討性、設(shè)計(jì)性問題。
說學(xué)生;我們的學(xué)生大多是留守兒童、單親無親家庭，家長(zhǎng)的監(jiān)管能力較差，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，約束能力差，這就要求我們提高課堂效率，以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)鍵是還要關(guān)注后1/3學(xué)生的發(fā)展，不離不棄，鼓勵(lì)和激勵(lì)他們的自主學(xué)習(xí)的積極性。
說教學(xué)設(shè)計(jì);1.讓學(xué)生帶著問題看書，自主學(xué)習(xí)，梳理知識(shí)點(diǎn)2.讓學(xué)生交流討論歸納知識(shí)點(diǎn)，完成學(xué)案上的問題，使學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架3.展示知識(shí)點(diǎn)和問題，加深印象，教師補(bǔ)充拓展，使學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)4.通過測(cè)量液體的密度的探究，培養(yǎng)了學(xué)生終生探索的樂趣和良好的思維習(xí)慣，提高了學(xué)生初步的科學(xué)實(shí)踐能力，貫徹了從生活走向物理、從自然走向物理、從物理走向社會(huì)的教學(xué)理念。
5.通過當(dāng)堂達(dá)標(biāo)鞏固知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力
多彩的世界說課稿2
各位老師大家上午好！我說課的內(nèi)容是《豐富多彩的情緒世界》。下面我將從教材、學(xué)情、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思五個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、說教材
《豐富多彩的情緒世界》是健康教育課程六年級(jí)上冊(cè)第三單元第六課的內(nèi)容。這一課內(nèi)容由兩部分構(gòu)成：第一部分是“情緒萬花筒”，第二部分是“情緒與生活”。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課主要目標(biāo)是讓學(xué)生理解情緒的多樣性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀的心態(tài)，做情緒的主人。因此教材設(shè)立“豐富多樣的情緒”和“學(xué)會(huì)調(diào)控情緒”兩部分內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，這兩部分內(nèi)容密切聯(lián)系，在結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)。本課內(nèi)容從“情緒萬花筒”即什么是情緒、情緒的基本類型、人類有多種多樣的情緒說起，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到情緒與情境的關(guān)系，并初步感知豐富多樣的情緒構(gòu)成了人們多姿多彩的生活，接著再談到“情緒與生活”，旨在讓學(xué)生真情實(shí)感體會(huì)到不同的情緒對(duì)個(gè)人行為和生活會(huì)產(chǎn)生的不同影響。當(dāng)同學(xué)們真情實(shí)感體會(huì)到不同的情緒對(duì)我們的人生會(huì)產(chǎn)生不同的影響之后，同學(xué)們就會(huì)主動(dòng)尋求調(diào)控情緒的方法，學(xué)會(huì)做情緒的主人。
1.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材的具體內(nèi)容，我確立本框的教學(xué)目標(biāo)如下：
（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握情緒的含義、種類，認(rèn)識(shí)到人類有種多樣的情緒，體會(huì)不同的情緒對(duì)人的行為和生活會(huì)產(chǎn)生不同的作用。
（2）能力目標(biāo)：識(shí)別情緒，感悟情緒，把握情緒。
（3）情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)情緒，根據(jù)情緒變化的特點(diǎn)，正確把握情緒并學(xué)會(huì)合理調(diào)適情緒，進(jìn)而健全人格，形成樂觀正常的心態(tài)，做情緒的小主人。
2.重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）情緒的含義、基本類型，情緒的豐富多樣性。
（2）理解不同的情緒對(duì)人產(chǎn)生的不同作用。
教學(xué)難點(diǎn)：情緒的含義，認(rèn)識(shí)情緒對(duì)我們學(xué)習(xí)和生活的影響，并學(xué)會(huì)調(diào)控情緒。
二、說學(xué)情
六年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)育還很不成熟，表現(xiàn)在情緒方面也是如此。現(xiàn)在的他們，情緒容易沖動(dòng)、易變、自我控制能力差，這些情緒使得他們學(xué)習(xí)上不能專心致志，生活中做事不能善始善終，有時(shí)還會(huì)影響到同學(xué)之間的友愛和團(tuán)結(jié)，甚至?xí)呱线`法犯罪的道路。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情緒品質(zhì)教育，讓學(xué)生識(shí)別情緒，感悟情緒對(duì)我們生活的影響，學(xué)會(huì)根據(jù)我們生活的情境自覺調(diào)控情緒，保持積極、向上、樂觀的心態(tài)是當(dāng)務(wù)之急。
三、說教法、學(xué)法
1、說教法：
本節(jié)課我遵循“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)”的教學(xué)原則，借助多媒體播放歌曲，展示圖片、故事等感性材料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作討論，教師點(diǎn)撥等方法，以讓學(xué)生在自主探究中擴(kuò)展，在合作討論中豐富。
2、說學(xué)法
本節(jié)課我設(shè)想通過“自主探究、情景表演、案例分析、合作討論”等學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)本框內(nèi)容。
四、說教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們教室后面來了這么多聽課老師，此時(shí)此刻，你們的心情是怎樣的呢？（生自由回答）師相機(jī)導(dǎo)入并板書課題：豐富多彩的情緒世界。（生齊讀課題）
（二）活動(dòng)體驗(yàn)。
活動(dòng)一：師生、生生互動(dòng)游戲
步驟：
1．師出示詞語生根據(jù)詞匯表演相應(yīng)的情緒。
2.每組推選一名學(xué)生上臺(tái)，老師給這個(gè)學(xué)生發(fā)一張寫有情緒詞匯的卡片。
3．上臺(tái)的同學(xué)根據(jù)詞匯表演此詞匯所表現(xiàn)的情緒。
4．其他同學(xué)猜猜該同學(xué)所表演的是何種情緒。猜對(duì)了就將這個(gè)詞語貼在黑板上。
5．師引導(dǎo)分類并總結(jié)：喜、怒、哀、懼是最基本的情緒形式。（課件出示）
活動(dòng)二：說說我能行
師：喜、怒、哀、懼是最基本的四種情緒，在這四種情緒形態(tài)的基礎(chǔ)上，可以派生出不計(jì)其數(shù)的情緒形態(tài)，比如：表示“喜”的詞語有滿意、愉快、欣喜若狂等。老師相信同學(xué)們還能說出更多這樣的表示情緒的詞語。
1.課件一一出示表示喜、怒、哀、懼的詞語。
2.四個(gè)小組的學(xué)生分別代表喜、怒、哀、懼隊(duì)，比賽說出表示喜怒哀懼的詞語。
（三）教學(xué)積極情緒和消極情緒。（課件出示）
師：同學(xué)們，剛剛我們說出了這么多豐富多彩的情緒詞語，其實(shí)我們可以把它們歸為兩類，即積極情緒和消極情緒。
1.課件出示積極情緒和消極情緒。
2.列舉實(shí)例，讓學(xué)生感受消極情緒和積極情緒的不同。
3.讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說說積極情緒和消極情緒會(huì)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來什么影響？
4.總結(jié)歸納積極情緒和消極情緒的特點(diǎn)。
（四）怎樣調(diào)節(jié)情緒？
師：不良情緒會(huì)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來不良影響。那么，我們應(yīng)該如何擺脫不良情緒，走出情緒的深淵，做自己情緒的主人呢？
1、故事啟發(fā)：（課件出示）
從前，有一個(gè)老太太，她有兩個(gè)兒子，大兒子賣草帽，小兒子賣雨傘。兩個(gè)兒子都很孝順，照理說老太太應(yīng)該很開心。可是她卻每天愁眉苦臉，為什么呢？原來，雨天的時(shí)候，她愁大兒子的草帽賣不出去；晴天的時(shí)候，她愁小兒子的雨傘賣不出去，于是她晴天也愁，雨天也愁。后來有一個(gè)人告訴她，你可以這樣想，晴天的時(shí)候，你就想太好了，大兒子的草帽有人買了；雨天的時(shí)候你就想：太好了，小兒子的生意一定不錯(cuò)。后來他總是這樣想。從此以后老太太就過著快樂的生活。
①同學(xué)們，從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)？
②生自由說一說。
2.教學(xué)調(diào)節(jié)情緒的方法。（課件出示 總的原則 具體方法）
（五）鞏固練習(xí)。（課件出示習(xí)題）
（六）談收獲。
（七）總結(jié)升華。
同學(xué)們，我真心希望在我們的集體中，人人都是快樂的天使，而且要做為別人排憂解難的.天使。不但要自己保持快樂的情緒，還要留心身邊的人，并給他們帶去快樂。最后祝愿同學(xué)們永遠(yuǎn)快快樂樂！
五、說板書設(shè)計(jì)：
本課采用了提綱式板書，這樣板書簡(jiǎn)潔明了，易于呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的思路，也易于學(xué)生梳理知識(shí)和記憶。
六、教學(xué)反思：
1.成功之處：課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)定位準(zhǔn)確合理，通過教學(xué)，目標(biāo)達(dá)成較好。
2.不足之處：講解稍多，語言不夠簡(jiǎn)練。
我的說課結(jié)束，還有許多不成熟的地方，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。謝謝！
多彩的世界說課稿3
這次我執(zhí)教的是五年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課《多彩的世界民俗》。本課從世界民俗這個(gè)角度，讓學(xué)生了解世界文化，體驗(yàn)共同探究，共同分享所帶來的快樂。下面我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程分析、教后反思等方面來總結(jié)一下我的這堂課：
一：教材分析
如今的孩子生活在一個(gè)開放的時(shí)代，他們接觸世界的機(jī)會(huì)比我們小時(shí)候多得多。本課教材編寫的主旨就是想幫助學(xué)生從小形成開闊的國(guó)際視野，能比較形象直觀地認(rèn)識(shí)多彩的世界。在教學(xué)中要引導(dǎo)孩子以開放的心態(tài)去理解、尊重和接納，既不盲目追捧、全盤接受西方發(fā)達(dá)國(guó)家的文化，又不歧視一些發(fā)展中國(guó)家的民族文化。
二、目標(biāo)設(shè)定分析
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，將本課目標(biāo)定為2個(gè)：
1．學(xué)會(huì)收集整理資料，激發(fā)了解世界文化的興趣。2．尊重和接納各國(guó)不同的文化習(xí)俗，培養(yǎng)全球意識(shí)和對(duì)多元文化理解與欣賞的態(tài)度。
五年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和判斷是非能力，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是：1、知道世界各國(guó)在地理環(huán)境、文化傳統(tǒng)和生活方式上存在差異，要學(xué)會(huì)接納和尊重。
2．學(xué)會(huì)用各種方式探究學(xué)習(xí)并展示成果，同伴互助共享。
三、教學(xué)過程分析
針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、合作探究的方式來學(xué)習(xí)。
我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)，下面我依次為大家進(jìn)行介紹。
（一）情境導(dǎo)入，縮近距離
課前導(dǎo)入，我用北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上運(yùn)動(dòng)員的照片，隨即引出問題：“為什么這些運(yùn)動(dòng)員要穿上自己民族的服裝？”用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景在心理上拉近了他們和教材的距離，自然貼切地引出了和服裝一樣多姿多彩的世界民俗。
（二）合作交流，探究感知
出示課題后，我布置了本節(jié)課的一個(gè)主要活動(dòng)——對(duì)世界民俗的小組合作探究。這是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。經(jīng)過篩減整理，我把民俗分成了建筑、禮儀、節(jié)日、飲食、服裝5個(gè)主要探究方向，在明確好各自任務(wù)后，我用了近10分鐘，讓學(xué)生分頭準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料包里的任務(wù)。探究學(xué)習(xí)是一種學(xué)生主體性活動(dòng)，這樣能使孩子在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)、獲得體驗(yàn)，形成一些自己的認(rèn)識(shí)，逐步形成良好的品德和行為習(xí)慣。這也是我這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
（三）共同體驗(yàn)，展示感悟
活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介，學(xué)生更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。為此，我準(zhǔn)備了學(xué)當(dāng)建筑師、有趣連連看、快速剪報(bào)制作、超級(jí)才藝場(chǎng)、才智辯論臺(tái)等形式讓學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。展示過程中，我又隨機(jī)提示探究后需要獲得的收獲，并用簡(jiǎn)潔的話幫助他們總結(jié)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步從個(gè)體之間的分享擴(kuò)展到集體共享中，教師的“導(dǎo)行”作用較好地顯現(xiàn)。
（四）回歸生活，體驗(yàn)快樂
回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。因此在學(xué)生感悟到分享是一種快樂的基礎(chǔ)上，我引出本節(jié)課的情感目標(biāo)，學(xué)會(huì)尊重，接納世界各國(guó)的民俗，既不盲從西方發(fā)達(dá)國(guó)家的文化，也不歧視發(fā)展中國(guó)家的民族文化。最后借用《我和你》這首歌的歌詞，告訴學(xué)生，我們同生活在一個(gè)地球村，我們心連心，永遠(yuǎn)是一家人。
四：課后反思：
主體參與，多向互動(dòng)。
《品德與社會(huì)》課程倡導(dǎo)動(dòng)態(tài)的、建構(gòu)性、過程性的知識(shí)觀。在這樣的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該是學(xué)生可信賴的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此這節(jié)課我打破學(xué)科界限，以全身心活動(dòng)為載體,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動(dòng)情節(jié)。
多向互動(dòng)貫穿課的始終。生生互動(dòng)、群體互動(dòng)、師生互動(dòng)形成了一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂。整探究過程中，同學(xué)們分組討論，確定主題，再進(jìn)行準(zhǔn)備。這一設(shè)計(jì)重在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)過程中，學(xué)生參與面廣了，也建構(gòu)了屬于自己的知識(shí)能力，有利于形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。
堅(jiān)持以學(xué)生為主體，我在整堂課上力爭(zhēng)當(dāng)好配角，讓學(xué)生在一種寬松明朗、平等開放的環(huán)境中自主地參與學(xué)習(xí)。通過本課的教學(xué)，我感受到學(xué)生把原有的知識(shí)儲(chǔ)備，課堂上習(xí)得的新知識(shí)，再加上多媒體信息化的使用，資源得到了有效的整合。當(dāng)然由于時(shí)間匆忙，當(dāng)眾肯定會(huì)有瑕疵，希望各位老師加以指導(dǎo)和點(diǎn)撥，使我的教學(xué)更上一層樓，謝謝！
多彩的世界說課稿4
一、教材分析
《多彩的世界》是河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室編寫的小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)（下）第四課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括讓學(xué)生掌握“用顏色填充”工具的使用方法以及色彩的搭配和運(yùn)用的方法。
本課教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了畫圖軟件基本操作的基礎(chǔ)上安排的教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)能夠運(yùn)用畫圖軟件基本工具，畫出一些簡(jiǎn)單的圖形，但是還沒有色彩，本課就自然而然的安排了為圖畫著色的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握“用顏色填充”工具對(duì)封閉圖形進(jìn)行涂色的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、繪畫和創(chuàng)新能力。
本課的教學(xué)內(nèi)容是教材關(guān)于畫圖知識(shí)的鋪墊和延伸，并且貫穿于以后整個(gè)畫圖知識(shí)的教學(xué)中，將為學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫圖知識(shí)奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。
《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》明確提出：要使學(xué)生熟練掌握繪畫工具的用法，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣，提高繪畫能力。
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及我對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)生的了解，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
讓學(xué)生掌握“用顏色填充”工具的使用方法以及色彩的搭配和運(yùn)用的方法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探究、自主創(chuàng)新、合作學(xué)習(xí)的能力。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
我認(rèn)為，本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生掌握“用顏色填充”工具的使用方法上，而教學(xué)難點(diǎn)則應(yīng)放在讓學(xué)生掌握對(duì)漏色的處理方法和色彩的搭配及運(yùn)用的方法上來。
同時(shí)，需要準(zhǔn)備多媒體投影設(shè)備、課件、需要著色的圖片等教學(xué)用具。
二、教法學(xué)法
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課教學(xué)以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主，兼顧分層教學(xué)法、情境激趣法、賞識(shí)教育法、直觀演示法、主動(dòng)探究自主學(xué)習(xí)法并用。在教學(xué)過程中始終圍繞“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教材為主線”的新課程理念。
同時(shí)，在教學(xué)中我運(yùn)用了學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所喜聞樂見的機(jī)靈狗、智慧老人、妙妙等卡通人物，作為故事人物穿插其中，能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)過程
課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來實(shí)現(xiàn)讓課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，使課堂充滿生命的活力的目的。在深入剖析教材的基礎(chǔ)上，本節(jié)課我主要采用“趣味導(dǎo)入，揭示課題——任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究——實(shí)踐運(yùn)用，提高發(fā)展——展示作品，自主總結(jié)”等幾個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)。
（一）趣味導(dǎo)入，揭示課題
本環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是生動(dòng)合理的引出課題，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲進(jìn)入課堂。課的開始，我首先出示這樣一些問題，引領(lǐng)學(xué)生回顧一下所學(xué)過畫圖軟件的有關(guān)知識(shí)，從而為今天的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)教學(xué)情境：
同學(xué)們，快看呀，我們的好朋友機(jī)靈狗遇到麻煩，這天它醒來一看，發(fā)現(xiàn)快樂王國(guó)變成了一個(gè)沒有色彩的世界。原來是小朋友們不愛護(hù)環(huán)境，太陽公公把顏色收走了。太陽公公說，“只要小朋友們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，給快樂王國(guó)涂上豐富的色彩，就能找回顏色了，今天可是最后期限了。”機(jī)靈狗著急死了，它想讓快樂王國(guó)重新?lián)碛衅恋念伾墒撬吹疆媹D軟件中有這么多工具，不知道該用哪個(gè)進(jìn)行涂色？同學(xué)們你們能幫助機(jī)靈狗給快樂王國(guó)涂上漂亮的顏色么？
我們知道興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當(dāng)學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，自然便能主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來。通過這樣的情境創(chuàng)設(shè)，能夠很好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生在情境中積極地、主動(dòng)地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。
（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究
這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，主要目的是讓學(xué)生掌握“用顏色填充”工具為封閉的圖形填充顏色的方法。新課標(biāo)倡導(dǎo)教學(xué)過程應(yīng)由單純傳授知識(shí)的過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。
為了解決這個(gè)重點(diǎn)問題，我設(shè)置了這樣的環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)：
同學(xué)們，要想幫助機(jī)靈狗為快樂王國(guó)找回色彩，就必須完成以下幾個(gè)任務(wù)，讓我們大家共同努力吧！
任務(wù)一：請(qǐng)同學(xué)們打開桌面上名字為“長(zhǎng)方形1”的圖畫，結(jié)合課本上的提示，嘗試著看看如何為這個(gè)長(zhǎng)方形涂上漂亮的顏色呢？
任務(wù)提出后，同學(xué)們會(huì)結(jié)合課本上的提示思考討論，同時(shí)我播放操作動(dòng)畫，演示智慧老人對(duì)大家的提示：要為圖形涂上美麗的色彩需要使用“用顏色填充”工具、“調(diào)色板”。讓學(xué)生自已動(dòng)手實(shí)踐，看看誰最先掌握為圖畫涂色的方法，這樣意在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
由于這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，很多學(xué)生有可能已經(jīng)接觸過，通過觀看操作動(dòng)畫，大多數(shù)學(xué)生都能掌握操作方法，所以在教學(xué)中我采用少講多練，讓學(xué)生接著為已經(jīng)準(zhǔn)備好的其他圖畫涂色，避免教師枯燥的講解、學(xué)生被動(dòng)的接受的教學(xué)模式。
在學(xué)生掌握了為封閉圖形涂色的方法后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生共同來歸納總結(jié)“用顏色填充”工具的使用方法，從而讓學(xué)生加深印象，形成技能。同時(shí)提示學(xué)生要給圖形更換顏色，只要重復(fù)上面的操作就可以了。
任務(wù)二：接著我又讓學(xué)生打開桌面上名字為“長(zhǎng)方形2”的圖畫（這個(gè)長(zhǎng)方形未完全封閉），我讓學(xué)生嘗試著用上面的方法為此圖形涂色，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
經(jīng)過操作，學(xué)生們驚奇的發(fā)現(xiàn)，在為這個(gè)圖形涂色時(shí)，顏色溢出到圖形的外邊了，把整張畫紙都涂上了色彩。
我請(qǐng)同學(xué)們思考為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呀？這一部分是本課教學(xué)的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生更好地突破這個(gè)難點(diǎn)，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察找原因，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖形有缺口，沒有封閉。
通過探究，得出結(jié)論：“用顏色填充”工具只能為封閉的圖形填充顏色，為不封閉的圖形填充顏色時(shí)，顏色會(huì)溢出到圖形的外部。
任務(wù)三：緊接著我又出示了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：那么請(qǐng)同學(xué)們想一想，如何處理漏色的問題，為不封閉的圖形涂色呢？
通過討論，學(xué)生很快的發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)圖形未封閉，在給它涂色之前，必須先用畫圖工具欄中的工具把圖形補(bǔ)充完整，讓其成為一個(gè)封閉的圖形，再用“用顏色填充”工具和調(diào)色板為其涂色。
然后，我讓學(xué)生打開前幾節(jié)課畫的“高樓林立”的圖畫，讓學(xué)生用剛才所掌握的知識(shí)，為這幅圖畫涂上美麗的顏色，讓學(xué)生通過操作實(shí)踐，掌握技能。
在學(xué)生操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別同學(xué)遇到的問題，可以讓小組中會(huì)操作的同學(xué)傳授方法，開展合作學(xué)習(xí)。對(duì)于大部分同學(xué)都解決不了的問題，則進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，并操作演示。
（3）在孩子們涂色時(shí)，大家發(fā)現(xiàn)調(diào)色板中只有28顏色，這樣大家就有了疑問：有些自己想涂的顏色在顏色盒里找不到怎么辦呀？此時(shí)，我就使用電子教室，采用直觀演示法，向?qū)W生演示操作：自定義顏色的方法，這樣學(xué)生就可以獲得更多的顏色進(jìn)行涂色了。同時(shí)告訴學(xué)生，大自然有著它自己的神奇和規(guī)律，一年四季，各有不同，花草樹木，各有所屬，在涂色的時(shí)候，大家要根據(jù)實(shí)際情況為圖畫涂上合適的色彩。
的確，對(duì)于色彩的搭配和使用，確實(shí)不是在一節(jié)課中學(xué)生所能掌握的，在以后的學(xué)習(xí)中還要不斷地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的審美教育！ （此環(huán)節(jié)可以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1）
在這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們?cè)谌蝿?wù)的驅(qū)動(dòng)下，自主探究，動(dòng)手實(shí)踐，解決了問題，學(xué)生的角色從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)的興趣不斷提高，好奇心也隨之得到滿足，通過分層教學(xué)和合作學(xué)習(xí)，使得所有學(xué)生都得到了全面的發(fā)展，也提高了學(xué)生的操作水平。
（三）實(shí)踐運(yùn)用，提高發(fā)展
經(jīng)過前幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)基本上掌握了為圖畫涂色的方法，而本環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是實(shí)踐運(yùn)用，讓學(xué)生運(yùn)用自己已有的知識(shí)來為快樂王國(guó)涂上美麗的顏色。我以童話情境展開教學(xué)：機(jī)靈狗說：“同學(xué)們，你們大家都掌握了為圖畫涂色的方法了，請(qǐng)大家抓緊時(shí)間運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，幫助快樂王國(guó)找回顏色吧，我都快等不及了！”此時(shí)我給學(xué)生這樣的提醒：“大家不要忘記快樂王國(guó)是因?yàn)樾∨笥褌兤茐牧谁h(huán)境才被太陽公公收回顏色的，那么，什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、美麗的呢？請(qǐng)大家發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)出你們心中最美的快樂王國(guó)吧！”在涂色過程中，可以讓學(xué)生合作交流，教師也可作適當(dāng)指導(dǎo)！
這樣的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生助人為樂的精神，激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（四）展示作品，自主總結(jié)
當(dāng)學(xué)生們?yōu)榭鞓吠鯂?guó)涂上了漂亮的顏色后，我會(huì)組織學(xué)生互相交流展示作品，讓大家互相學(xué)習(xí)、共同分享，在自我展示和相互評(píng)價(jià)的過程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞。
接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生來匯報(bào)一下自己在本節(jié)課中都學(xué)到了什么，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，并提出自己的疑問，讓大家來共同幫其解決。
最后回歸課題，教師總結(jié)：同學(xué)們，通過大家的努力，你們幫快樂王國(guó)的找回了五彩繽紛的世界，你們真?zhèn)ゴ螅∠嘈糯蠹以谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中一定會(huì)更加的愛護(hù)環(huán)境，用神奇的畫筆描繪出更加多姿多彩的世界！也希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中利用自己的聰明才智掌握更多的知識(shí)，去幫助別人！（通過三、四環(huán)節(jié)的教學(xué)可以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2、3。）
四、板書設(shè)計(jì)
附板書設(shè)計(jì)：
這是我這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，我的板書設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔、明了，體現(xiàn)了直觀性、系統(tǒng)性、針對(duì)性、啟發(fā)性的原則。本課始終圍繞“多彩的世界”這一課題展開教學(xué)，板書詳細(xì)展示了本節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也給出了每一種操作的具體方法，學(xué)生們通過板書能夠更好的理解和掌握本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
總之，本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。通過各種精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生都應(yīng)該能夠很好的掌握本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，也能夠完成課前所預(yù)設(shè)的各個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
以上是我對(duì)《多彩的世界》這節(jié)課的一些簡(jiǎn)單設(shè)想，不足之處敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，再次感謝您的聆聽和指導(dǎo)，我的說課到此結(jié)束。謝謝大家！
多彩的世界說課稿5
一、說教材
《多彩世界》是黑龍江教育出版社小學(xué)信息技術(shù)教材第二冊(cè)第二課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。本節(jié)課主要介紹的是畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、噴槍、顏色填充、橡皮工具。結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)，讓學(xué)生直觀了解這三種工具的使用方法。它是教材關(guān)于畫圖知識(shí)鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，橡皮工具既可作為一種擦除工具，又可作為一種繪圖工具。利用它擦除或繪畫的顏色與背景色一致，靈活運(yùn)用橡皮工具可以制作一些特殊效果。本課內(nèi)容將為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫圖工具的其他工具奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用，同時(shí)也為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神提供了更多的機(jī)會(huì)。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉畫圖功能的操作，掌握對(duì)圖形進(jìn)行彩色處理的方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。
難點(diǎn)：前景、背景的置換
四、教法與學(xué)法指導(dǎo)
從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。
在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探索獲取知識(shí)與技能。把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
五、教學(xué)環(huán)境
多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室
六、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事情境：（圖片形式展示）小豬鬧鬧去哈哈國(guó)學(xué)習(xí)。一不小心掉進(jìn)了一個(gè)神秘的地方——沒有顏色的世界。原來是小動(dòng)物們不愛護(hù)環(huán)境，太陽公公把顏色收走了。太陽公公說，只要小動(dòng)物們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，給哈哈國(guó)涂上豐富的色彩，就能找回顏色了，今天可是最后期限了。”“別急，我能幫助你們。”小豬說。可是這么多工具，該用哪個(gè)涂色呢？同學(xué)們幫幫我吧！”
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)美好的童話故事學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見的缺憾，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。
（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)
1、涂色工具、噴槍、刷子的使用
教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)——給那張黑白的圖畫涂色，學(xué)生分組學(xué)習(xí)。要求：看哪組同學(xué)方法最新穎、工具用得最恰當(dāng)，有問題的同學(xué)可以參考書上的方法，可以互相討論。學(xué)生開始操作，教師巡視。自學(xué)之后，教師小結(jié)。選擇一位將圖畫涂得有漏色同學(xué)，教師以此為突破口，詢問原因，進(jìn)而得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)——涂色工具只能對(duì)封閉圖形進(jìn)行填充。介紹一下是怎么涂的，讓學(xué)生比較一下幾個(gè)工具的不同。
2、顏色橡皮的使用——置換前景色、背景色
童話情境：小豬在涂色時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的橡皮變成了彩色的了？這是怎么回事呢？誰能幫幫他啊？這時(shí)就引出另外一個(gè)知識(shí)點(diǎn)——置換前景色、背景色。通過學(xué)生間的互幫互助以及教師講解，使學(xué)生掌握置換前景色、背景色的方法。
設(shè)計(jì)意圖：顏色橡皮在學(xué)生畫圖中也是經(jīng)常要用到了的。我通過童話情鏡，很自然地從涂色工具的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)到了前景、背景的知識(shí)點(diǎn)，過度自然。在學(xué)生幫助小豬的時(shí)候，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也得到了進(jìn)一步的鞏固，采用邊演示邊操作的方法，教師在學(xué)生匯報(bào)過程中針對(duì)難點(diǎn)工具及時(shí)點(diǎn)撥，質(zhì)疑學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中突破難點(diǎn)。在匯報(bào)學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)地給予肯定和贊揚(yáng)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了自學(xué)能力，養(yǎng)成不怕困難、積極思考、與人合作的學(xué)習(xí)精神。
（三）、綜合運(yùn)用，知識(shí)拓展
童話情境：小豬說：“同學(xué)們，運(yùn)用你們學(xué)會(huì)的知識(shí)，發(fā)揮豐富的想象，幫助哈哈國(guó)找回色彩吧！”教師提醒：“同學(xué)們不要忘記哈哈國(guó)是因?yàn)槠茐沫h(huán)境才被太陽公公收回顏色的，那什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、最美的呢？發(fā)揮想象設(shè)計(jì)出你們心中最美的大自然吧！”學(xué)生自選圖畫，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的顏色。
設(shè)計(jì)意圖：在鞏固新授課知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓他們?cè)谧杂伞捤傻目臻g里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。
（四）、作品展示，完成建構(gòu)
一堂好課，最后的畫龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計(jì)：“老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的哈哈國(guó)都很美，下面我們來展示一下，互相學(xué)習(xí)、共同分享，在展示時(shí)還要談?wù)勀銥槭裁匆@樣裝扮哈哈國(guó)。”學(xué)生展示，自我評(píng)價(jià)。教師總結(jié)：“正如同學(xué)們所說，不同的色彩能夠表達(dá)不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學(xué)們使哈哈國(guó)變美了，謝謝大家！”最后通過童話情境，結(jié)束本課：動(dòng)物們歡呼：“顏色找回來了，哈哈國(guó)又漂亮了，小豬你真棒。”小豬說“同學(xué)們才棒呢！”設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評(píng)價(jià)，各抒己見，鍛煉了語言表達(dá)能力，在自我展示和相互評(píng)價(jià)的過程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分展示自我的舞臺(tái)。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和肯定，使學(xué)生獲得一種成功的體驗(yàn)和喜悅感。
七、設(shè)計(jì)理念
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：
1、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對(duì)已掌握了一定畫圖操作技能的三年級(jí)學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。重難點(diǎn)知識(shí)精講。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。
3、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生在不知不覺在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。
【多彩的世界說課稿5篇】相關(guān)文章：
多彩的世界民俗說課稿11-14
多彩的世界說課稿11-02
多彩的世界說課稿11-15
多彩的上海文化說課稿11-02
多彩的郊外風(fēng)光說課稿11-10
世界的聚落說課稿11-02
世界覽勝說課稿11-16
美術(shù)的世界說課稿11-15
書的世界說課稿11-03