大獅子和小老鼠

時間：2021-11-07 15:09:33 說課稿我要投稿

大獅子和小老鼠

　　一、教材簡解:

大獅子和小老鼠

　　幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中班語言《大獅子和小老鼠》是一篇故事。故事中的大獅子和小老鼠是兩個截然不同的動物形象，一個龐大威猛、一個弱小機靈，一大一小、一強一弱，正好形成一個鮮明的對比。本次講述活動主要體現(xiàn)了以大幫小、以小幫大的主題思想，深刻地隱藏了互助、合作的教育寓意。

　　二、活動目標：

　　1.觀察畫面，根據(jù)角色表情、動作，想象他們的內(nèi)心活動及語言，理解故事內(nèi)容。

　　2.樂意用肢體動作初步的表演不同形態(tài)的大獅子，有一定的表演興趣。

　　3.能說出大獅子和小老鼠的不同本領(lǐng)，了解故事的寓意，感受朋友間相互幫助的美好感情。

　　三、活動重難點：

　　活動重點:通過故事知道小也有小的用處，懂得伙伴之間互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助是一件快樂的事情。

　　活動難點：是讓幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語氣發(fā)生變化的原因，在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出大獅子和小老鼠在不同場景所表現(xiàn)出的不一樣的神態(tài)和語氣。

　　四、活動設(shè)計理念：

　　語言活動《大獅子和小老鼠》中的兩個角色具有童話色彩，是深受幼兒喜愛，由于二個動物之間有著鮮明的對比（一大一小）及富有藝術(shù)性的故事結(jié)尾（小老鼠幫了大獅子的忙），因此這樣的角色和故事情節(jié)易引發(fā)幼兒的好奇心和興趣。活動中借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，放大圖片；同時運用了雙向提問的方法，讓幼兒在看看想想、講講、問問中有淺入深地理解故事內(nèi)容及蘊含的`意義，提高幼兒思維的深刻性，調(diào)動幼兒語言、思維的積極性，提高幼兒主動參與語言活動的能力。

　　五、活動設(shè)計思路：

　　故事《大獅子和小老鼠》情節(jié)簡單，故事中大獅子的兇猛和小老鼠的機靈深得幼兒的喜愛，他們很喜歡這個故事，也樂于模仿，還經(jīng)常會在做游戲的時候表演這個故事。但在表演的過程中，幼兒不能很好地將大獅子開始時的兇猛、驕傲、害怕，以及后來高興、友善等情緒變化表現(xiàn)出來。因此我們試圖通過集體教學(xué)活動，進一步幫助幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語氣的變化及其變化的原因：通過表演的方式表達大獅子和小老鼠的神態(tài)和語氣的變化，并與同伴進行分角色表演，在互動中提高幼兒的表現(xiàn)能力。

　　六、活動過程：

　�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　語言導(dǎo)入：秋天的草地可美啦，把森林里的動物也吸引來了。今天我還帶來了兩位朋友，是誰呢？（大獅子和小老鼠）(播放第一張PPT。)請小朋友想象一下，如果大獅子和小老鼠在一起會發(fā)生什么事情？結(jié)果它們會不會成為好朋友？

　　教師：對了，還記得我們聽過一個跟它們有關(guān)的故事嗎?故事的名字叫什么?

　　(播放第二張PPT。)

　　《大獅子和小老鼠》（出示課題）

　　1．教師引導(dǎo)提問：

　�。�1）瞧是誰在大草地上睡覺啊？

　�。�2）現(xiàn)在的大獅子看上去怎么樣？

　�。�3）出示小老鼠，它也來到了大草地上。它會做出什么事情？

　　猜測：看到睡覺的大獅子，小老鼠會怎么樣？故事里有一只怎樣的大獅子?

　　我們再來聽一遍故事。

　　2.播放故事內(nèi)容。

　�。ǘ�、傾聽故事，模仿表演

　　1．教師：聽清楚了嗎?大獅子什么時候很兇猛?

　　教師引導(dǎo)提問：

　�。�1）教師：大獅子被小老鼠吵醒后，他會怎么樣？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒來模仿兇猛的大獅子）

　　（2）這時候小老鼠會怎么樣呢？你從哪里看出來的？

　　（3）我們來學(xué)一學(xué)小老鼠，它是怎么對大獅子說的？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒來模仿膽小害怕的小老鼠）

　　小結(jié)：被小老鼠從美夢中驚醒的大獅子是如此的可怕，兇猛極了。

　　(播放PPT)

　　2．教師：我們一起來學(xué)做兇猛的樣子。

　　3．教師;小老鼠面對兇猛的大獅子又會怎么做？

　　4．教師：小老鼠苦苦哀求著大獅子，說有一天會幫助大獅子的，大獅子是怎樣說的?它說了那句話？大獅子說這句話的時候口氣是怎樣的?

　　5．教師：驕傲的樣子是怎樣的?(播放PPT)可以怎樣表示驕傲的樣子呢?我來做做看，你們覺得像不像，如果做得好，你們給我鼓鼓掌。

　　(教師示范，幼兒模仿。)

　　a.傲慢的大獅子

　　引導(dǎo)提問：生氣的大獅子聽了小老鼠的話會怎么說？為什么他會覺得小老鼠的話很可笑？

　　小結(jié)：對�。∽哉J為了不起的大獅子覺得小老鼠說出來的話太可笑了，他怎么會有需要老鼠幫助的時候。

　　b、害怕的大獅子

　�。�1）教師設(shè)置懸念：過了幾天，小老鼠又到草地上來玩，忽然，聽到大獅子的叫喊聲，它想：可能是大獅子遇到危險了，我得去看一看，到底大獅子遇到什么危險了？(播放PPT)

　　（2）教師提問：

　�、�、小老鼠看見什么了？是誰把大獅子網(wǎng)住的？

　�、�、大獅子的心情怎樣？你們有害怕的時候嗎？害怕的表情是怎么樣的？它會對小老鼠說什么？

　�、�、小老鼠是怎樣安慰的大獅子？

　�、�、聽了小老鼠的話，大獅子的心情怎樣？小老鼠到底怎樣幫助的大獅子？

　　c、高興的大獅子

　　教師：最后，大獅子得救了，它有什么變化? (播放PPT)

　　引導(dǎo)提問：得到了小老鼠的幫助，大獅子變得怎么樣了呢？他會怎么說的呢？

　　小結(jié)：獅子終于在小老鼠的幫助下得救了，大獅子說：“謝謝你，小老鼠。我這么小，我能幫你的忙，你也能幫我的忙，我們做個好朋友吧�！睆拇艘院�，大獅子和小老鼠成為了一對好朋友。原來在這個故事中大獅子有兇猛的時候，有驕傲的時候，當?shù)暨M陷阱又那么害怕、著急，大獅子的神態(tài)、表情、口氣隨著故事情節(jié)的變化而變化著。(播放PPT)

　　（三）、教師引發(fā)思考

　　教師：大獅子和小老鼠在力量、大小方面相差這么大，小老鼠竟然能救了大獅子，這說明一個這么道理？

　　原來，大的能幫小的，小的也能幫大的，只要互相幫助，就能成為好朋友。

　　（四）、再完整的聽一遍，讓幼兒感受一下故事內(nèi)容。

　�。ㄎ澹�、學(xué)習(xí)有表情地講述故事

　　1設(shè)問：你喜歡誰？（分別站在兩邊）讓我們來學(xué)講這個有趣的故事。引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色的特征、心理活動的特點有表情地進行角色對話。

　　2、幼兒選擇自己喜歡扮演的角色裝扮好。

　　3、和幼兒一起來表演故事

　�。�、延伸游戲“找朋友”

　　“故事中的大獅子和小老鼠互相幫助成了好朋友，小朋友也有自己的好朋友，現(xiàn)在讓我們隨著優(yōu)美的音樂去找你的好朋友吧！”（全體幼兒圍成圓圈）

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