文化在交流中傳播說課稿

時(shí)間：2021-11-04 20:31:17 說課稿我要投稿

文化在交流中傳播說課稿

　　作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。說課稿要怎么寫呢？以下是小編精心整理的文化在交流中傳播說課稿，歡迎大家分享。

文化在交流中傳播說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！

　　今天我說課的題目是《文化在交流中傳播》,我說課的內(nèi)容將從課程標(biāo)準(zhǔn)、說學(xué)生、說教法、說學(xué)法、說教具、說教學(xué)過程以及說板書設(shè)計(jì)這七個(gè)方面展開分析。

　　一、說課標(biāo)

　　本框內(nèi)容選自人民教育出版社高中政治《文化生活》必修3第二單元第三課第二框題，它在第二單元中起著承上啟下的作用。本框題共有三目構(gòu)成：第一目主要講述了什么是文化傳播，商人進(jìn)行貿(mào)易活動、人口遷徙和教育在文化傳播中的獨(dú)特作用；第二目說明傳媒技術(shù)的不斷發(fā)展大大促進(jìn)了文化的傳播和交流，依托現(xiàn)代信息技術(shù)的大成眾傳媒已經(jīng)成為文化傳播的主要手段；第三目又是在第一、二目的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受到歷史上中華文化在為世界文化發(fā)展方面作出了自己的貢獻(xiàn)，從而使學(xué)生油然而生產(chǎn)生民族自豪感。同時(shí)外域文化不斷傳入中國，促進(jìn)了中華文化的進(jìn)步。我們要自覺做中外文化交流的友好使者。

　　二、說學(xué)生

　　文化傳播就在身邊，學(xué)生能夠直觀地體驗(yàn)到。但是由于學(xué)生分析歸納綜合能力較弱，很難將獲得文化傳播的感性知識上升到理論認(rèn)知水平。因此，在施教中教師要堅(jiān)持“三貼近”原則，立足學(xué)生生活實(shí)際，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟與理解文化傳播的方式和手段，提煉上升到理論層次，并踐行傳播中華文化的使命。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合高一年級學(xué)生他們現(xiàn)有的知識儲備及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：

　　識記：文化傳播途徑有哪些；文化傳播的傳播媒介的過程及作用。理解：現(xiàn)代傳媒的產(chǎn)生是否意味著舊的傳媒的消失；中外文化交流的作用；分析通過所學(xué)內(nèi)容，分析傳媒的演變過程。

　　2、能力目標(biāo)：

　　例舉史實(shí)說明傳播中華文化的重要事件和人物；結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用知識分析中外文化交流的必要性；通過合作探究，觀看不同圖片、不同視頻培養(yǎng)學(xué)生善于思考并能準(zhǔn)確尋找信息的能力；同時(shí)可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的綜合能力；增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，有利于學(xué)生進(jìn)一步探索同一問題的不同答案。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

　　了解文化傳播的.作用，提高對加強(qiáng)中外文化交流的認(rèn)識，從而培養(yǎng)學(xué)生自覺成為中外文化交流的友好使者；歡迎世界各國優(yōu)秀文化在中國傳播，自覺推動中國文化走向世界；通過圖片、視頻的展示增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感，并由此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：文化傳播的主要途徑；大眾傳媒及其特點(diǎn)；文化交流、傳播的必要性。其依據(jù)：只有掌握了這些知識才能為傳播文化作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：做傳播中華文化的使者。其依據(jù)：對于中學(xué)生來講，知識的掌握較容易，但要落實(shí)在行動上是比較難的。

　　五、說教學(xué)方法

　　根據(jù)新課標(biāo)要求，為了發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體作用，充分調(diào)動學(xué)生去進(jìn)行思考，激發(fā)他們對解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力、分析歸納能力、解決問題能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。基于本框題的特點(diǎn)，我主要采取了以下教學(xué)方法：

　　（1）探究分析法：教師引導(dǎo)，層層剖析，淡化結(jié)論，注重參與，強(qiáng)調(diào)過程。

　　（2）實(shí)例引導(dǎo)法：用具有本土特色的事例，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的事例來論證。

　　（3）討論法：通過師生互動、生生互動，來解決教材中的疑難點(diǎn)、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

　　六、說教具

　　鑒于我校新教學(xué)樓教學(xué)硬件的實(shí)際情況，我采用多媒體輔助教學(xué)。制作的課件包括漫畫、圖片、情境材料等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽、愉悅的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)效率。

　　七、說教學(xué)過程

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我堅(jiān)持突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，條理清晰，注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

　　（一）導(dǎo)入新課

　　通過談?wù)摼畬降娜宋娜な拢龑?dǎo)學(xué)生討論,從而進(jìn)入新課。設(shè)計(jì)意圖：從說身邊的事作為開課，這種教學(xué)方法貼近學(xué)生生活，有利用調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣

　　（二）講授新課

　　本節(jié)課主要設(shè)計(jì)三個(gè)問題，一生活中的文化傳播，二文化在交流中傳播，三消費(fèi)的結(jié)構(gòu)，在講授新課的過程中，要注意緊扣住重難點(diǎn)，合理安排時(shí)間，并注意把握知識點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。

　　第一部分：生活中的文化傳播

　　這是本節(jié)課的重點(diǎn)，我采用活動探究法和情景教學(xué)法相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。為突破此重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)探究活動：

　　探究活動一：觀看文山步行街的圖片，請同學(xué)談?wù)動嘘P(guān)步行街的相關(guān)信息。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納問題，理解文化傳播的含義，生成商業(yè)貿(mào)易是文化傳播的重要途徑。

　　探究活動二：觀看三峽移民視頻，讓學(xué)生通過這項(xiàng)活動，自然生成人口遷徙是文化傳播的重要途徑。

　　探究活動三：看中法文化年視頻，請同學(xué)舉辦中法文化年這項(xiàng)活動有什么意義，引導(dǎo)學(xué)生得出教育也是文化傳播的重要途徑。

　　第二部分：大眾傳媒：現(xiàn)代文化傳播的手段

　　為讓學(xué)生弄清楚這一理論，我設(shè)計(jì)探究活動：中秋話祝福，你是通過什么手段表達(dá)中秋祝福的？這些手段有什么特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。其目的是讓學(xué)生理解大眾傳媒的含義及感悟大眾傳媒成為現(xiàn)代文化傳播的手段

　　第三部分：文化交流：做傳播中華文化的使者。

　　為突破教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)這樣的探究活動：觀看中法文化年交流活動的視頻，討論:這樣的交流活動有哪些積極意義？在這次活動中我們應(yīng)扮演什么角色？發(fā)揮怎樣的作用？目的就是通過這樣活動了解文化交流的作用，對世界文化產(chǎn)生重要影響，從而促進(jìn)學(xué)生參與文化生活，自覺做文化傳播的使者

　　（三）、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們主要探討三個(gè)問題，同學(xué)歸納教師引導(dǎo),使學(xué)生從總體上了解文化傳播的途徑、手段、作用，做一個(gè)文化傳播的使者。

　　（四）、課堂練習(xí)

　　課堂練習(xí)圍繞本框的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)一些能體現(xiàn)學(xué)生思維特點(diǎn)和能訓(xùn)練其分析問題、解決問題能力的題目，以真正落實(shí)新課程的教育教學(xué)目標(biāo)。

　　（五）、布置作業(yè)

　　課后作業(yè)使學(xué)生把學(xué)習(xí)知識與生活實(shí)際結(jié)合起來，做到學(xué)以致用，不僅鞏固了所掌握的知識，有提高了學(xué)生分析運(yùn)用的能力。

　　（六）、說板書設(shè)計(jì)

　　再現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)體系，內(nèi)容清晰，結(jié)構(gòu)有條例，便于學(xué)生理解、掌握，使板書成為學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一種有效工具。

　　（七）、說課堂評價(jià)各位評委、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高一年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索性學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

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