高中音樂《叮咚世界——揚琴》說課稿

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編整理的高中音樂《叮咚世界——揚琴》說課稿，歡迎閱讀與收藏。

各位評委老師：

　　我今天要說的內容是高中音樂《叮咚世界——揚琴》。

　　一說課題

　　〈〈叮咚世界——揚琴〉〉

　　二說課程標準

　　本節課的課程標準為：激發學生對中國民族音樂文化的熱愛，學習并逐步掌握樂器的基本技能，指導學生參與各種演奏形式實踐，并能進行互動式的排練。

　　三說教學理念

　　1.學生是學習和發展的主體，教師是活動積極的組織者與引導者，

　　我們要在教學中體現學生學習的主體性和實踐性。

　　2.在音樂欣賞和樂器練習中，讓學生自我體驗，相互學習，互相討論，

　　來達到提高學生實際演奏水平和培養學生合作意識的目的。

　　四說教材

　　本節課屬于自編教材〈〈演奏〉〉中的一節起始課，包括三方面內容：初步認識揚琴;介紹揚琴起源發展及音色;學生掌握揚琴的基本演奏方法。上好這堂課，有利于〈〈演奏〉〉這一模塊的更好開展。

　　五說教學目標

　　1.情感與態度價值觀目標：

　　在實踐和欣賞中激發學生對民族音樂的熱愛，增強審美情趣。

　　2.過程與方法目標：借助于身邊的事物，創設情景。

　　3.知識技能目標：學習揚琴的基本演奏方法，培養學生的音樂素養。

　　六說教學重點難點

　　揚琴的基本演奏方法

　　七說教學方法

　　教法：導學法激勵法

　　學法：體驗法探究法

　　八說活動設計

　　教師活動：演奏揚琴曲〈〈龍船〉〉

　　學生活動：a.采用日常生活中熟悉聲音的節奏型來練習擊弦。

　　b.把日常生活中常見的器皿當作道具(大小不同的碗，裝水的酒瓶)，學生創編簡單旋律，或采用老師提供的音樂素材，進行合作練習。

　　九說教學構思

　　1通過欣賞激發學生對民族音樂的熱愛。

　　2通過各種方式練習，培養學生的合作意識，掌握揚琴演奏的基本技能。

　　十說教學手段

　　多媒體課件揚琴一臺琴竹60副大小不同的碗和酒瓶四組

　　十一說教學過程

　　1.導課：這一環節我運用創設情景，興趣引入法。

　　a.用多媒體課件播放女子十二樂坊演奏的樂曲〈〈阿拉木汗〉〉，引出民族樂器的話題，再進一步明確本節課要走近揚琴，把學生的注意力集中起來，引起他們的有意注意，激發學生學習興趣。

　　b .回答問題:

　　這是一個什么組合? (女子十二樂坊)

　　演奏了哪些民族樂器? (古箏.二胡.笛子.揚琴等等)

　　感受到了什么? (音樂的魅力)

　　(師):這一段精彩的演奏,讓我們仿佛置身于夢幻般的仙境,這就是民族樂器帶給我們的魅力,那么今天就讓我們認識其中的一種樂器——揚琴

　　(板書課題)叮咚世界——揚琴

　　2.分節教學:

　　在這一教學中，我用感性到理性的教學法，采用聽,想練結合的程序來體會.

　　a.多媒體展示:揚琴的起源、發展、結構、音色特點。

　　b.揚琴的基本演奏方法。(這是本節課的重點與難點)

　　(1)借助多媒體把揚琴的基本演奏方法展示出來,學生自主學習，利用手中的琴竹，把課桌當成揚琴進行練習，通過觀察發現在模仿過程中，學生會出現手腕不放松，握琴竹的手形不正確，夾臂等常見的毛病。

　　(2)借助實物揚琴示范，詳細介紹正確的持竹方法：將琴竹的四分之一處放在自然彎曲的食指的第一關節上，大拇指自然彎曲，用指肚偏上一點壓力在琴竹上，中指無名指小指自然彎曲。

　　揚琴的基本演奏方法：兩手輪流交替，用琴竹的琴鍵敲擊琴弦發音.踺子距琴弦二十公分高，彈下去后迅速回到二十公分的高度.

　　并針對學生出現的夾臂、手腕不放松等毛病利用生活中的事例加以引導。(敲揚琴就像拿菜刀剁豬肉，全靠手腕上下揮動)

　　(3)啟發學生聯想生活中的聲音，創建節奏型，鞏固揚琴的演奏方法。(分段練習)

　　馬蹄聲| XXX XXX |

　　噠噠噠噠噠噠

　　鐘表聲| XX XX |

　　滴噠滴噠

　　知了聲| X.X X.X |

　　知了知了

　　鳥叫聲| XXXX XXXX︳

　　豌豆八哥豌豆八哥

　　( 4)老師講述故事，學生按不同場景，擊出不同節奏型。

　　一名軍官騎著馬從遠方奔馳過來| XXX XXX |，他看了看懷表，

　　心情很激動| XX XX |，因為馬上就可以看到家中的親人，他已經忘記了炎熱，哪怕知了在不厭其煩的鳴叫| X.X X.X |，他仿佛看到了家門前那棵大榕樹上的小鳥在嘻鬧| XXXX XXXX︳似乎在歡迎他的歸來。

　　3.達標測評：

　　a.學生分為八組,每組一套碗(瓶),探討不同大小的碗(瓶)通過敲擊發出不同音高,給樂器按音高排序。

　　b.學生創編簡單旋律，或采用老師提供的音樂素材，進行合作練習。

　　〈〈閃爍的小星〉〉

　　1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 — | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 — |

　　5 5 | 4 4 | 3 3 | 2 — | 5 5 | 4 4 | 3 3 | 2 — |

　　1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 — | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 — ||

　　〈〈兩只老虎〉〉

　　1 2 | 3 1 | 1 2 | 3 1 | 3 4 | 5 — | 3 4 | 5 — |

　　56 54 | 3 1 | 56 54 | 3 1 | 1 5 | 1 — | 1 5 | 1 — ||

　　〈〈找朋友〉〉

　　56 56 | 56 5 | 51 76 | 55 3 |

　　55 3 | 55 3 | 24 32 | 12 1 ||

　　C.分組展示

　　將學生作品分組展示，使學生體會到創造的樂趣。

　　4.拓展.

　　請幾個同學敲擊揚琴,作出評價。今天我們已經學習了揚琴的基本演奏方法,在以后的學習中，我們將學以至用，下面我就為大家演奏揚琴曲〈〈龍船〉〉。

　　5.小結

　　在今天的活動中，同學們精彩的表演給了我很多驚喜，我們所有的同學都很積極，很踴躍，在開心的學習過程中了解了中國民族器樂文化，人們常說：“沒有民族的，就沒有世界的”。中國民族文化是華夏文化所孕育的一朵艷麗的奇葩，許多偉大的音樂人在把它努力的展示給世界，我們同樣也要奉獻出我們的一份力量!

　　十二說板書設計

　　〈〈叮咚世界—揚琴〉〉

　　一.介紹揚琴

　　二.揚琴的起源、發展、結構、音色特點

　　三.揚琴的基本演奏方法

　　四.欣賞揚琴曲〈〈龍船〉〉

　　五. 小結

　　十三說教學反思(課前)

　　因為我們學校一直對素質教育比較重視，學校購置了大量的民族樂器，有條件讓學生在課堂接觸到揚琴，而且他們思維活躍，能團結合作，所以我有信心能通過自身素質和學生配合達到預設的教學目標，但在教學過程中課堂生成是未知的，有待本人的隨機應變。

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