《求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)》的說(shuō)課稿范文
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)》的說(shuō)課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說(shuō)教材
�。薄⒔虒W(xué)內(nèi)容
《求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)》是人教版數(shù)學(xué)第八冊(cè)的內(nèi)容。求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)在生產(chǎn)和日常生活有廣泛的應(yīng)用。這部分知識(shí)是在學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和小數(shù)的基本性質(zhì)得基礎(chǔ)上教學(xué)的，是本套教材內(nèi)容的第四單元。而本節(jié)課內(nèi)容是這個(gè)單元的最后一節(jié)課，主要屬于掌握知識(shí)教學(xué)。學(xué)生學(xué)好這部分知識(shí)，可以用來(lái)解決日常生活中一些具體的問(wèn)題。
�。�、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，可以確定以下教學(xué)目標(biāo)：
�。ǎ保�、使學(xué)生掌握求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法。
（２）、能正確地按需要用＂四舍五入法＂保留一定的小數(shù)位數(shù)。
（３）、使學(xué)生理解保留小數(shù)位數(shù)越多，精確程度越高。
３、教學(xué)重、難點(diǎn)
通過(guò)舊知遷移新知的方法，讓學(xué)生掌握、理解用“四舍五入法”求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法。
４、教法、學(xué)法
根據(jù)本教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，為了更好地突出，突破重、難點(diǎn)，按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，主要讓學(xué)生在“動(dòng)手操作——觀察、比較——概括——應(yīng)用”的'學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握知識(shí)。
二、說(shuō)程序設(shè)計(jì)
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，能力發(fā)展的重要途徑。基于些我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、把下面各數(shù)省略萬(wàn)后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。
9865345874131200 398210
2、下面的（ ）里可以填上哪些數(shù)。
32（）645≈32萬(wàn)47（）050≈47萬(wàn)
問(wèn)1）你是怎么想的？（2）四舍是什么意思？五入呢？
�。ǘ�、新授課
1、導(dǎo)入新課
（1）、有時(shí)我們和爸爸媽媽一起到商店買(mǎi)菜，電子稱(chēng)上顯示價(jià)錢(qián)是7。53元，可是商店阿姨只收我們7。5元，這是為什么呢？在實(shí)際生活中我們往往只需要一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)就可以了，那如何求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。（板書(shū)：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)）
2、講授新課
�。�1）、出示例題情境圖 。
師：同一個(gè)小數(shù)根據(jù)不同的需要它有不同的說(shuō)法即小數(shù)的近似數(shù)，那我們?cè)撊绾吻笮?shù)的近似數(shù)呢？
生：思考。
師：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)，同求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù)相似，都可以根據(jù)"四舍五入法"保留一定的小數(shù)位數(shù)。
3、以該同學(xué)的身高為例進(jìn)行講解保留兩位小數(shù)，保留一位小數(shù)，保留整數(shù)的方法。
4、把課本上的例題以練習(xí)的形式讓學(xué)生做。
師：作必要的講解和分析。
5、總結(jié)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法（生齊讀）。
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