《常見的數量關系(第一課時)》說課稿

時間：2021-01-26 10:44:46 說課稿我要投稿

《常見的數量關系(第一課時)》說課稿

　　作為一名老師，通常會被要求編寫說課稿，是說課取得成功的前提。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的《常見的數量關系(第一課時)》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《常見的數量關系(第一課時)》說課稿

　　我今天說課的內容是新人教版四年級上冊第四單元例4：常見的數量關系（第一課時），課型為新授課。本課是在學生學習了三位數乘二位數以及積的變化規律的基礎上，把日常生活中常常用到的數關系加以概括整理，加深學生對這些常見數量關系的認識，同時初步培養學生運用數學術語的能力，促進學生抽象思維的發展。

　　結合以上分析，我將教學目標確定為：

　　1、知識與技能：使學生理解“單價、數量、總價”的含義，并能運用“單價×數量=總價”數量關系解決實際問題。

　　2、過程與方法：通過從學生的日常生活入手，結合身邊的數學，理解“單價、數量、總價”的含義，引導學生自主探究這組數量關系式。

　　3、情感態度與價值觀：初步培養學生運用數學術語的能力，發展學生分析、比較、歸納、抽象、概括的能力。

　　根據我確定的三維目標，重點為理解“單價、數量、總價”的含義及它們之間的數量關系。我將采用讓學生在日常生活解決問題的過程中，理解含義及數量關系。本課的難點是理解數量關系并掌握，以及用術語能表達這些數量關系。將采用通過解決簡單問題，引導自主探索。

　　四年級的學生活潑，思維敏捷。有一定分析問題的能力，我將用創設教學情景，抓住學生的認知規律，引導學生觀察、思考、理解“單價、數量和總價”的關系。

　　結合學生的特點，依據數學新課標，我將本節課環節確定為一下五方面：

　　一、情境導入

　　1、學生展示學生展示搜集的超市購物的信息。

　　2、如果我想買一件商品，應該要知道些什么條件？

　　二、探究新知

　　（一）研究單價、數量與總價的.關系例4（1）、（2）

　　（二）教學單價、數量、總價的概念及數量關系式

　　1、,觀察這兩個問題有什么共同點？都是求什么問題？

　　2、小結：每件物品的價錢叫做單價，買了多少叫做數量，一共用的錢數叫做總價。

　　3、出示學生收集的物品價格標簽，說一說單價是多少？

　　4、你發現單價、數量與總價有什么關系？

　　5、小結單價、數量與總價之間的關系

　　三、鞏固練習（基礎訓練）

　　四、拓展練習

　　根據“單價×數量=總價”的關系，解決下列問題。

　　五、課堂小結

　　我將板書設計為：

　　常見的數量關系(一)

　　例4：每件商品的價錢，叫做單價；

　　買了多少，叫做數量；

　　一共用了多少錢數，叫做總價。

　　單價×數量=總價

　　總價÷單價=數量

　　總價÷數量=單價

　　來突出本節課的難點。

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