《了解我們的學(xué)校》說課稿
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《了解我們的學(xué)�！氛f課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、說教材
（一）教材的地位、特點和作用
《品德與生活》教材是小學(xué)生的品德養(yǎng)成和社會性發(fā)展教育第一步，在整個小學(xué)教育階段具有基礎(chǔ)性地位。
教材的最大特點就是生活性、活動性、主體性和開放性。
一年級上學(xué)期《品德與生活》課教學(xué)把“熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題”作為幼小銜接階段教學(xué)的第一要求。而《了解我們的學(xué)�！愤@一課就為學(xué)生盡快熟悉校園環(huán)境，熟悉學(xué)校生活提供了文本，為日后引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，作了鋪墊。
（二）教學(xué)目標
根據(jù)品德學(xué)科的特點，結(jié)合小學(xué)生的認知規(guī)律，我制定了以下教學(xué)目標：
1、喜歡學(xué)校，培養(yǎng)熱愛校園的思想感情，增強作為小學(xué)生的自豪感。
2、感受學(xué)校，了解學(xué)校，體會上學(xué)是快樂有趣的事。
3、熱愛學(xué)習(xí)，爭做“今天我以冠華為榮，明天冠華以我為榮”的學(xué)生。
（三）教學(xué)重難點和設(shè)計理念
本課的教學(xué)重點在于通過形式多樣的活動加深對校園的認識，激發(fā)愛校之情。
而教學(xué)難點是讓學(xué)生從情感體驗內(nèi)化成行為和習(xí)慣，爭做“今天我以冠華為榮，明天冠華以我為榮”的學(xué)生。
圍繞上述教學(xué)目標，本說課始終貫徹的設(shè)計理念是：“以學(xué)校資源為基礎(chǔ)，主題景點為先導(dǎo)，自主活動為載體，情感體驗為主線，行為內(nèi)化為目標�！�
二、說教法和學(xué)法
（一）教法
新課程要求老師應(yīng)當成為學(xué)生開展學(xué)習(xí)生活的引領(lǐng)者，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)生活中來。
本課采用了游戲教學(xué)法和情景教學(xué)法。
1、游戲教學(xué)法
教育心理學(xué)告訴我們，游戲活動是學(xué)生最喜愛的活動形式，本課我設(shè)計了“猜地點”、“拼一拼”的游戲活動，在游戲中培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，學(xué)生對校園也有了整體的認知。
2、情景教學(xué)法
根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點以及學(xué)校的教育資源，充分利用獅嶺鎮(zhèn)皮革皮具文化、盤古文化教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，不僅使學(xué)生了解學(xué)校的特色，而且使學(xué)生的情感體驗更為直接，更為形象。
（二）學(xué)法
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主導(dǎo)參與，樂于探究，重視培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力，因此，我采用了如下學(xué)法：
1、小組合作學(xué)習(xí)法
合作學(xué)習(xí)給全體學(xué)生提供了可參與學(xué)習(xí)的機會，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與參與競爭意識，有助于發(fā)展學(xué)生的交往與合作能力。
2、表演展示學(xué)習(xí)法
《品德與生活》課程強調(diào)的是寓教于樂。因而，在教學(xué)本課時，通過展示他們的作品、情景模擬的表演，讓學(xué)生在活動中體驗，在活動中感悟。
三、說教學(xué)過程及設(shè)計意圖
遵照品德學(xué)科的有效教學(xué)模式：“感知——悟理——習(xí)得——踐行”，我設(shè)計了以下三個教學(xué)環(huán)節(jié)。
第一個教學(xué)環(huán)節(jié)是：分享喜悅，激發(fā)興趣
在上課一開始我就玩“猜猜這是哪”的游戲，把學(xué)生最熟悉的教室首先展現(xiàn)在他們眼前。接著，從教室慢慢擴大到其它專用場室。讓學(xué)生熟悉這些場室的地點以及功能，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，并建立起對自己所在學(xué)校的歸屬感和自豪感。接著，小導(dǎo)游介紹學(xué)校的活動場所，課堂氣氛十分活躍。我隨機引出：“校園設(shè)施真多，環(huán)境真美，是學(xué)習(xí)活動的好場所”。
《品德與生活》課程以學(xué)生直接參與豐富多彩的活動為主要教學(xué)活動形式。我設(shè)計了豐富多彩的互動活動，讓學(xué)生不再成為被動受教育者，而是教學(xué)活動完成的主動者，真正體現(xiàn)了新課改的精神。
第二個教學(xué)環(huán)節(jié)是：結(jié)合校情，了解學(xué)校。
結(jié)合校情，我利用學(xué)校皮具皮革、盤古文化的資源，有機地整合課程資源。
“拼一拼”：結(jié)合爸爸媽媽職業(yè)，用從家里帶來的皮料拼�；�，孩子們在小組合作中，邊拼邊把發(fā)現(xiàn)告訴老師。他們發(fā)現(xiàn)校徽的顏色很漂亮；還發(fā)現(xiàn)了�；盏膱D案像一只小鷹。有的學(xué)生還說�；盏募t色象征積極拼搏的熱情，藍色象征知識的海洋。老師告訴學(xué)生：�；帐且恢徽癯岣唢w的鷹，比喻學(xué)校在騰飛，比喻學(xué)生在學(xué)海無涯的天空飛翔，在自由的天空尋找各自的理想。我們就像祖國的小鷹，我們要成為一名在知識的海洋里積極拼搏的學(xué)生。聽著他們的.發(fā)現(xiàn)，我不禁有所感觸：游戲是孩子最喜愛的活動，孩子熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校、以父母為榮的情感也是在活動中油然而生的。
“聽一聽”：“愛聽美妙的故事是兒童的天性”。我充分利用盤古文化的資源，讓孩子耳濡目染。通過聽盤古開天辟地的故事，讓他們在內(nèi)心形成榜樣效應(yīng)。
品德與生活課程的核心是“引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人”。也就是說老師要聯(lián)系生活實際，從“說理”向“實踐”轉(zhuǎn)變，做孩子生活的引路人。
第三個教學(xué)環(huán)節(jié)是：交流匯報，我愛我校。
本環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個內(nèi)容：
�。ㄒ唬┪覀兊男@設(shè)施真多，環(huán)境真美，是學(xué)習(xí)活動的好場所。在這么美，這么先進的學(xué)校讀書，我們該怎么做呢？引導(dǎo)學(xué)生要熱愛學(xué)習(xí)、要講文明、講衛(wèi)生，樹立學(xué)生的環(huán)保意識。
（二）把你最喜歡的校園一角或你想到的未來的校園一角展示給大家看。形式多樣，可以寫一寫、畫一畫、說一說、演一演……
美國發(fā)展心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授加德納提出了多元智能理論。每一個教學(xué)內(nèi)容，都充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的情感因素，使學(xué)生的多項智能均有發(fā)展的機會，為開發(fā)學(xué)生的多元智能奠定基礎(chǔ)。
在本課設(shè)計與實施中，我努力建立起課程、教學(xué)與學(xué)生生活之間的通道，有效地利用課程資源，補充了一些現(xiàn)實生活中“活”的教材，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，所以作為品德科的老師應(yīng)該善于挖掘生活的資源，因為——生活是學(xué)習(xí)的沃土，活動是體驗的載體，讓我們一起追求——寓教于樂，活化教學(xué)，潤物無聲。
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