《搭積木》說課稿

時間：2020-12-01 16:24:22 說課稿我要投稿

《搭積木》說課稿范文

　　作為一位杰出的老師，常常需要準備說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編整理的《搭積木》說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。

《搭積木》說課稿范文

　　今天我說課的題目是：《搭積木》（十幾加幾的不進位加法和十幾減幾的不退位減法）

　　一、說教材

　　1、教材分析：

　　《搭積木》一課是北師大版《數學》第一冊《加減法（二）》中的第二課時。這一內容是在學生已經學習了10以內數的認識、10以內數的加減法以及20以內數的認識的基礎上進行的教學，是學生學習20以內加減法的第一課時，主要是要學會20以內的兩位數加減一位數（不進位、不退位）的計算方法。這些知識都是學習其他計算知識的基礎，對以后的學習起著重要的作用。

　　2、教學目標：

　　①知識與技能目標：結合系列的學習情境，讓學生進一步體會加減法的含義，明確20以內不進位加法和不退位減法的計算方法，并能熟練地進行計算。

　　②過程與方法目標：引導學生自主探究計算方法，同時培養學生的觀察能力、語言表達能力以及合作意識。

　�、矍楦信c態度目標：在學習活動中激發學生學習數學的興趣和自信心。

　　3、重點：

　　學會20以內的不進位加法和不退位減法的計算方法。

　　4、難點：

　　明確計算方法，了解計算算理。

　　5、教學準備：

　　積木（教師用）、計數器（每個學生一個）

　　二、說學情

　　學生基已經可以比較準確地計算10以內的.加減法和十加幾的加法，知道11~20各數的組成，還認識了數位中的個位和十位，對數位有了初步的了解。學生學習本課內容已經有了比較好的基礎。但入學只有三個月的一年級的學生還沒有形成一定的合作意識，他們的思維以形象思維為主，注意力很容易分散。所以，在教學設計中借助課件輔助教學，借助教具積木創設情境，借助學具小棒和計數器讓學生動手操作并學著解決數學問題。

　　三、說教法、學法

　　教法：自主探究與范例教學相結合。

　　學法：發現法。

　　四、說教學過

　　（一）復習

　　1、利用卡片進行口算練習，提高學生的口算能力和學習數學的興趣。

　　2、通過看圖列式讓學生進一步體會加減法的含義。

　　3、通過填空讓學生復習11~20的數的組成。

　　（二）探究新知

　　1、教學課本70頁“說一說”。

　�。�1）導入新課，引導學生探究13+2的計算方法。

　　教師搭積木演示，學生利用計數器動手操作。

　　（2）引導學生探究18—2的教師方法。

　　教師搭積木演示，學生利用計數器動手操作。

　�。�3）教師小結。

　　優化算法。

　　2、反饋練習。

　　課本第70頁“試一試”和“說一說”。（學生在書上和草稿本上完成）

　　（三）課堂總結

　　（四）課堂作業（學生在書上完成）

　　課后反思：

　　本節課是十幾加幾的不進位加法和十幾減幾的不退位減法。通過搭積木的情景讓學生仔細觀察，進一步理解加減法的含義，讓學生感受數學就在我們身邊，在玩中也能學數學，提高學生學習數學的興趣。由于學生沒有準備積木，我讓學生利用計數器撥一撥、想一想、說一說等活動，引導學生從數的組成的角度理解計算的方法，通過計算進一步理解數的組成。

　　為了照顧幾個接受能力較慢的學生，課堂進度稍慢，沒能滿足接受能力較快的學生。所以，自我感覺課堂效過良好，但是課堂效率不高，學生鞏固練習的時間不充足。

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