六年級美術(shù)《探訪自然的奇觀》說課稿

時間：2020-11-09 13:23:13 說課稿我要投稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的六年級美術(shù)《探訪自然的奇觀》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級美術(shù)《探訪自然的奇觀》說課稿

　　教材分析：

　　本課位于小學(xué)六年級美術(shù)下學(xué)期課本第二課，本課是“世界遺產(chǎn)”系列課程的第二課，以世界自然遺產(chǎn)為專題進(jìn)行欣賞和陸地活動。在我們美術(shù)教材中出現(xiàn)這些自然景物的欣賞，主要是引導(dǎo)學(xué)生去感受大自然帶給我們的壯美，體會自然界的崇高之美。因此教材中呈獻(xiàn)的圖片注重了審美元素的體現(xiàn)。無論從構(gòu)圖還是色彩上都能夠引發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　學(xué)生狀況分析：

　　中心小學(xué)地處農(nóng)村，這里靠海邊，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源豐富，學(xué)生上網(wǎng)搜集資料的能力較強。但學(xué)生見識不多，畢竟地處農(nóng)村。但學(xué)生自主學(xué)習(xí)有力較強，喜歡探求，喜歡思考。

　　一、教學(xué)目標(biāo)的確定

　　（1）、知道什么是自然遺產(chǎn)，能說出7處以上世界自然遺產(chǎn)。

　　（2）、能對世界自然遺產(chǎn)的保護(hù)有正確的認(rèn)識。

　　（3）、能獨立搜集有關(guān)自然遺產(chǎn)的資料，初步認(rèn)識、了解感興趣的自然遺產(chǎn)。

　　二、教學(xué)重難點

　　（1）、通過資料搜集、課內(nèi)外交流等途徑，認(rèn)識七處以上世界自然遺產(chǎn)。

　　（2）、能向另人較詳細(xì)在介紹兩處以上自然遺產(chǎn)，并發(fā)表自已對世界自然遺產(chǎn)。

　　（3）、樹立保護(hù)自然遺產(chǎn)的意識。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前我和學(xué)生做了充分準(zhǔn)備：

　　學(xué)生人人搜集自己最喜歡的自然景觀資料，制作成資料卡片，讓學(xué)生在搜集資料的過程中走進(jìn)世界自然景觀，為課堂上的體驗活動架設(shè)橋梁。

　　教師制作所需，如《自然景觀》的短片，世界一級保護(hù)自然景觀的圖片等。力爭在課堂上為學(xué)生提供更為豐富的信息，創(chuàng)設(shè)體驗的情境。

　　四、教學(xué)設(shè)計

　　課堂上我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、精心布置，錄像導(dǎo)入。

　　課前，我將教室做了精心布置。黑板上粘貼著各種各樣自然景觀圖片，課桌椅以小組合作式擺放，每組桌上擺放著孩子們孩子自已搜集的世界自然景觀圖片。一上課，老師親切的問大家：同學(xué)們，你們喜歡自然景觀嗎？簡潔的話語將學(xué)生直接帶入本節(jié)課的活動主題，然后播放世界自然景觀短片，師生一起走進(jìn)壯麗的自然景觀世界。

　　人的情感總是在一定的情境中，一定的場合下產(chǎn)生的。因此，上課一開始我就有意識的創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的、具有情感色彩的'審美化的教學(xué)情境，教師以語言創(chuàng)設(shè)情境，以圖片展示情境，以現(xiàn)代化的手段展開情境，喚起兒童的審美注意，激發(fā)審美渴望，那此色彩紛呈的大自然奇觀使學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心和積極地情感體驗，對大自然景觀的欣賞、喜愛之情油然而生。

　　2、介紹景觀，了解知識。

　　學(xué)生分別展示了自己最喜歡的世界自然景觀，有的介紹自己和自然景觀拍攝的照片，有的介紹書中的資料，有的介紹網(wǎng)絡(luò)中的資料，還有的講解電視中吸收的內(nèi)容。在學(xué)生講述過程中教師不斷的鼓勵和激勵學(xué)生，并適時幫助學(xué)生了解自然景觀的相關(guān)知識。在這個環(huán)節(jié)中，我多角度的調(diào)動學(xué)生的感性認(rèn)識，深化他們對自然景觀的體驗。

　　3、具體欣賞幾處重點自然景觀，了解其特色。

　　以書中的圖片為例選擇幾個有特色的，如巨人之路、維多利亞大瀑布、大堡礁等學(xué)生最感興趣地進(jìn)行配樂解說，引領(lǐng)學(xué)生一邊欣賞一邊想象，讓美的情緒在學(xué)生的臉上回蕩。

　　在這個環(huán)節(jié)中，在優(yōu)美舒緩的音樂聲中，同學(xué)們自由飛揚著自己的想象。美自然流進(jìn)學(xué)生心田。接下的環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會愛護(hù)些景觀，說出我們該如何保護(hù)這些景觀。讓學(xué)生不僅要學(xué)會喜愛景觀，更要學(xué)會讓景觀永存的方法，那就是愛護(hù)與保護(hù)。

　　4、制作手冊，提升認(rèn)知。

　　在小組合作將學(xué)生親手制作的景觀資料卡片裝訂成全班同學(xué)共享的大的資料冊，教師對學(xué)生作品的欣賞與認(rèn)可，使學(xué)生人人體驗到學(xué)習(xí)成功者的快樂

　　說課反思：

　　通過本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計使我深刻感受到將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情境化、藝術(shù)化、生活化、活動化是培養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效途徑，教師只有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由寬松，不受干擾又豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能使學(xué)生從"要我學(xué)習(xí)"轉(zhuǎn)變?yōu)?我愛學(xué)習(xí)"，并能主動參與活動，盡情地表現(xiàn)自己，欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，更加熱愛生活，使學(xué)生在活動中體驗愉悅，在愉悅中形成美的道德。

　　板書設(shè)計：

　　探訪自然的奇觀

　　色彩奇美形態(tài)壯美

　　令人驚嘆生態(tài)優(yōu)美

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