語文六年級上冊《跑進家來的松鼠》說課稿

時間：2020-11-05 13:52:28 說課稿我要投稿

語文六年級上冊《跑進家來的松鼠》說課稿

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編精心整理的語文六年級上冊《跑進家來的松鼠》說課稿，希望能夠幫助到大家。

語文六年級上冊《跑進家來的松鼠》說課稿

　　一、說教材

　　《跑進家來的松鼠》是人教版語文六年級上冊第七單元的一篇略讀課文。文章敘述了一只松鼠跑進我們家所做的種種趣事。語言質(zhì)樸簡潔，思路清晰，感情真摯，字里行間都充溢著家人對這只松鼠的喜愛之情。選編本文目的是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，感悟松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛，領(lǐng)悟文章的寫法。

　　結(jié)合單元主題，根據(jù)文本特點及《課標》要求，我確定了以下的教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習“儲備、貯存、不甘落后，哭笑不得”等新詞。

　　2、用較快的速度閱讀課文，理解課文，體會松鼠的可愛和作者一家對松鼠的喜愛，激發(fā)學(xué)生愛動物，愛自然的情感。

　　3、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。

　　教學(xué)重難點：

　　《新課標》對小學(xué)高段的閱讀教學(xué)做了具體的要求：要在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。加之本單元主題是“人與動物”，而課文處處洋溢著對松鼠的喜愛，因此我將理解課文，體會松鼠的可愛和作者一家對松鼠的喜愛，激發(fā)學(xué)生愛動物，愛自然的情感，確定為本節(jié)課的教學(xué)重點。將領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法，確定為本節(jié)課的教學(xué)重點。

　　二、說教法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)事半功倍，達到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。因此，我準備采用的教法是講授法、談話法、情境創(chuàng)設(shè)法、品讀感悟法。講授法便于教師系統(tǒng)地梳理知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；談話法拉近師生之間的距離，調(diào)動學(xué)生參與課堂的主動性，更好地凸顯學(xué)生的主體地位。現(xiàn)在的學(xué)生很少有親近動物的機會，基于這一點，我巧設(shè)情境將學(xué)生帶入作者那溫情的家，帶入那一幅幅令人啼笑皆非的畫面，感受松鼠的可愛，家人的寬容，人與動物和諧相處的美好。引導(dǎo)學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“想象”，在讀中“品悟”。

　　三、說學(xué)法

　　《新課標》中明確指出學(xué)生是語文學(xué)習的主體，因此在語文教學(xué)中我努力將學(xué)生置于課堂的中央。貫徹把“學(xué)習的.主動權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，具體采用的學(xué)習方法是朗讀法、討論法，圈畫勾點批注法，讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成動手動腦的良好閱讀習慣。

　　四、說教學(xué)過程：

　　本節(jié)課我的課堂流程是：謎語導(dǎo)入、解題質(zhì)疑—課前檢測，掃清障礙—初讀文本，梳理文意—研讀文本，入境悟情—總結(jié)寫法，對比學(xué)習————拓展延伸，布置作業(yè)。

　　（一）謎語導(dǎo)入，解題質(zhì)疑。

　　俗話說：興趣是最好的老師。本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習氛圍，拉近學(xué)生與文本的距離，為后面的學(xué)習奠定基礎(chǔ)。文題即文眼。很多文章的課題可以幫助我們梳理和概括文章的主要內(nèi)容，有些文章是“未成曲調(diào)先有情”。文題往往會給我們很多信息，是我們學(xué)文的切入點，因此我讓學(xué)生齊讀課題，匯報收獲，體會用心閱讀的成功感。愛因斯坦說：提出一個問題比解決一個問題更重要。古語云：學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進；疑者，覺悟之基也。因而我以課題為抓手，引導(dǎo)學(xué)生用心思考、大膽質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)文興趣，了解學(xué)生的關(guān)注點，教學(xué)生之所需，解學(xué)生之所惑，踐行“以學(xué)定教”的教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)的實效性。

　　（二）課前檢測，掃清障礙

　　語文是一門工具學(xué)科，字詞教學(xué)便成了語文教學(xué)中不可或缺的板塊，這一環(huán)節(jié)精心篩選新詞，指名朗讀，溫馨提示讀寫并舉，防微杜漸。掃清學(xué)習障礙，夯實教學(xué)效果。

　　（三）初讀文本，梳通文意

　　我讓學(xué)生快速瀏覽課文，獨立思考：松鼠在我家做了哪些事？自己先用一句話加以總結(jié)，再同桌交流概括小標題。本環(huán)節(jié)旨培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、提取有效信息和總結(jié)概括的能力，讓學(xué)生對課文有初步感知。

　　（四）研讀文本，入境悟情

　　葉圣陶先生說：語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書。《新課標》明確指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者間對話的過程，閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。因此在本環(huán)節(jié)我充分發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，畫出讓自己深有感觸的句子（松鼠特點、家人態(tài)度兩大方面），圈出核心詞，簡單做好批注，讀一讀，在小組內(nèi)交流感受。這樣巧妙地將自讀提示中的問題與學(xué)生的疑惑巧妙融合。在學(xué)生匯報時，對重點語句適時地引導(dǎo)學(xué)生利用文白大膽想象，入境悟情，感情朗讀，真正做到“品進去讀出來”。

　　（五）總結(jié)寫法，對比學(xué)習

　　本環(huán)節(jié)旨總結(jié)寫法，比并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文與《松鼠》一文的異同，為后面的“回顧。拓展七”中的“交流平臺”的學(xué)習做好鋪墊，并培養(yǎng)學(xué)生文體意識。

　　（六）拓展延伸，布置作業(yè)

　　出示人與動物和諧相處的溫馨圖片，深化感受，升騰情感。推薦閱讀《我的野生動物朋友》，拓寬學(xué)生的閱讀面。

　　作業(yè)：

　　1、將本課的生字新詞寫會。夯實語文基礎(chǔ)知識。

　　2、模仿課文用具體事例表達情感的方法，寫寫自己與小動物之間的故事。讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，突現(xiàn)語文的交際功能。

　　（七）板書設(shè)計

　　板書展示了課文的核心內(nèi)容及文章的主旨。力求清晰明了呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，深化課堂所學(xué)。

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