雨沙沙音樂說課稿

時間：2020-10-30 18:24:56 說課稿我要投稿

雨沙沙音樂說課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的雨沙沙音樂說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

雨沙沙音樂說課稿

　　一、指導思想與理論依據

　　（一）指導思想

　　本課教學設計的指導思想是：按照“以學生發展為中心”的理念，組織教學資源，設計教學活動，使學生最大限度的參與、體驗音樂教學實踐活動。

　　（二）理論依據

　　現代教育理念強調學生的學，以學生為本，從持續發展，終身教育的視角去考慮問題，所以本課的教學就是遵照“以學生發展為中心”，使教學設計和活動更貼近學生的生活，更易激活學生先前的生活經驗。無論是唱歌還是表演、創造等活動，都力圖體現出讓學生深感興趣、易于接受、愿意參與、敢于創造和表現的教育理念，以達到“以人的發展為本”的教育思想。

　　二、教學背景分析

　　（一）教學內容分析

　　教學內容：歌曲《小雨沙沙》是九年義務教育（人音版）小學音樂一年級下冊的第四單元《下雨了》中的一首歌曲。

　　教材特點：《小雨沙沙》是一首充滿春天氣息的歌曲，歌詞采用擬人的手法生動、形象地向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知識，富有寓意和濃厚的生活氣息，教學本課還可以充分利用其音樂形象對學生進行思想情操的教育。這是一首2/4拍的活潑的歌曲，共有四個樂句。第一、二句以變化重復的手法用xx x| xx x節奏生動地描述了下小雨“沙沙”聲。第三、四樂句采用緊縮的手法表現了種子要發芽、生長的迫切心情，整首歌如同描繪了一幅充滿生命力的圖畫，使人精神奮發。

　　（二）學生情況分析

　　我校一年級學生經過上個學期的學習，具備了一定的合作學習的基礎，本學期開學的前五個星期一直在做唱譜的訓練、欣賞的訓練和口風琴的訓練。他們學東西快而且喜歡小組合作學習的方式。因此，在教學設計中要考慮為學生提供這種學習機會。

　　（三）教學方式

　　課堂教學以啟發式教學法，主要過程是：教師啟發學生在體驗小雨和種子這兩種不同角色的心理以及表現。通過表演、合作展示自己對角色的理解。

　　（四）技術準備

　　1．使用繪聲繪影軟件

　　2．PPT幻燈片

　　3．彩色的亮穗以及制作的頭飾。

　　（五）前期教學狀況、問題及其對策

　　歌詞采用擬人的手法生動、形象地向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知識，富有寓意和濃厚的生活氣息。學生很可能對于種子的生長發育沒有見過，因此，教師要創設一定的情景，使學生能夠想象出，種子在合適的溫度、濕度下生長的過程。這樣才能使學生理解種子的生長是離不開陽光和雨露的滋潤的，同時教育小朋友，自己的成長離不開家長、老師的辛勤培育。

　　三、教學目標

　　（一）“情感態度與價值觀”目標

　　通過演唱歌曲《小雨沙沙》引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然的感情。

　　（二）“過程與方法”目標

　　通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現的春天里小雨和種子的形象，懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理，同時能聯想到自己的成長離不開老師和家人的培養。

　　（三）“知識與技能”目標

　　指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，通過扮演角色體驗不同角色的內心想法。

　　四、教學過程

　　舉例：（以春天里最活躍的是小動物為話題，啟發學生聯想春天里植物也是活躍的談話活動，使學生能感受大自然的`神奇力量并教育學生要熱愛大自然。）

　　（一）組織教學（階段目標：展示合作學習的成果）

　　師：春天來了，小動物們多高興呀，讓我們向在坐的朋友們也了解一下歌曲《誰在叫》中描寫的小動物吧。（身體坐端正，看誰的演唱最大方）--播放歌曲伴奏錄音。

　　生：進行歌曲表演唱。

　　師：你們感覺周圍的伙伴表現怎么樣呀？

　　生：匯報。

　　師：我們跟著老師的伴奏來演唱，好嗎？

　　生：跟著伴奏，六人一組進行演唱。

　　師：如果你認為自己唱的還不充分，哪我們下面要學的新歌中還有機會。

　　（二）學習新歌（階段目標：調動學生學習經驗準確學習歌詞和歌譜）

　　1．初聽作品，了解歌曲

　　師：春天來了，大自然中的動物那么快活，你知道植物有什么變化嗎？

　　生：回答。

　　師：老師今天帶來的這首歌曲《小雨沙沙》會告訴大家。（出示歌篇并播放歌曲錄音）

　　生：聆聽歌曲。

　　師：聽了歌曲，你知道什么了？

　　生：回答問題。

　　師：自然界中的變化在春天最明顯，動物、植物已經沉睡了整整一個冬天，到春天它們漸漸蘇醒了，大自然的力量真是不可估量啊。

　　2．發散思維鼓勵發言

　　師：歌曲里有誰？它們誰先出場的？給你什么感覺？我們再聽一遍。（第二次播放歌曲錄音）

　　生：聆聽后回答問題小雨和種子。

　　師：他們一個有聲音，一個有動作，誰說說聲音是什么？動作是什么樣的？誰會學學它們？

　　生：發揮

　　3．學唱作品先唱歌詞

　　師：看來大家對歌曲了解的很深了，那么能跟著唱的有誰呢？（播放歌曲錄音、強調眼睛看屏幕―培養好的學習習慣）

　　生：跟著錄音唱。

　　師：糾正問題，要求背唱歌曲（伴奏唱）

　　生：以組為單位背唱歌曲。

　　4．自主學習大膽嘗試

　　師：第二段歌詞，能不能自己獨立唱一唱呢？

　　生：獨立學習并匯報

　　師：幫助解決問題。

　　生：理請歌詞。

　　5．完整演唱感情充沛

　　師：給各組時間進行練習。

　　生：完整演唱歌曲。

　　6．學習歌譜手勢輔助

　　師：帶著學生用柯達依手勢進行唱歌譜練習。

　　生：全員參與。

　　（三）歌曲表演（階段目標：分角色合作表演歌曲）

　　1．提供設計模仿創編

　　師：小雨用什么動作？種子的動作是什么？兩個之間怎樣配合呢？

　　生：模仿并設計。

　　師：如果大家有跟老師不同的設計也可以。

　　生：進行設計。

　　2．提供舞臺伴奏服務

　　師：我現在把舞臺讓給大家，我來為大家伴奏，好嗎？

　　生：到臺前，帶頭飾表演。

　　（四）教學檢測（階段目標：檢查學生學習狀況）

　　1．檢查歌詞

　　師：鼓勵表演好的同學

　　2．檢查歌譜

　　師：鼓勵用手勢進行演唱的同學。

　　（五）口風琴教學（階段目標：用口風琴吹奏歌曲片段）

　　師：指導學生吹奏歌曲片段。

　　1=D

　　5 3 | 5 3 | 11 1 | 11 1 | 5 3 | 5 3 | 22 2 |22 2 |

　　（六）拓展內容（階段目標：聆聽作品《春雨蒙蒙地下》）

　　師：今天我們還要請大家欣賞一首描寫春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》，你聽聽春雨發出了什么聲音？（播放歌曲錄音）

　　生：聆聽作品

　　師生：簡短討論。小結下課

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