八年級地理下冊西南邊陲的特色旅游區(qū)西雙版納說課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編收集整理的八年級地理下冊西南邊陲的特色旅游區(qū)西雙版納說課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、 說教材
這節(jié)課是八年級地理下冊第七章，《認(rèn)識省內(nèi)區(qū)域》的第二節(jié)。內(nèi)容包括五個方面：地理位置、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶雨林、多樣性的文化民俗、支柱產(chǎn)業(yè)旅游業(yè)。從教材來看，前四個屬自然和人文范圍，最后一個屬經(jīng)濟(jì)地理范疇，但這五個方面相互聯(lián)系，相互影響，相互制約。通過對本章的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)區(qū)域地理的思路，掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決實際問題的能力，為學(xué)習(xí)下一章《認(rèn)識跨省區(qū)域》奠定了堅實的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課對以后的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用。
二、說教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合本章的教學(xué)要求和本課的具體特點，依據(jù)新課標(biāo)中對區(qū)域地理學(xué)習(xí)的要求和“知、過、情”三個維度的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
知識目標(biāo)
1. 能運用地圖說出西雙版納的位置。
2. 知道西雙版納的資源優(yōu)勢。
能力目標(biāo)
著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀觀察能力與分析探究能力。
德育目標(biāo)
1. 通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容 , 引導(dǎo)學(xué)生懂得我國少數(shù)民族的發(fā)展離不開黨和國家的大力支持。
2. 懂得一個區(qū)域的旅游業(yè)要長盛不衰,獲得可持續(xù)發(fā)展,必須加強(qiáng)管理,文明旅游,愛護(hù)旅游資源。
三、說教學(xué)重難點
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點確定為：
�、傥麟p版納的位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢；
②西雙版納蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。
針對初中生的年齡特點與認(rèn)知規(guī)律，我將本課的教學(xué)難點確定為：
�、俜治鑫麟p版納的熱帶季風(fēng)氣候的成因；
�、诜治鑫麟p版納的旅游資源優(yōu)勢。
四、說教法學(xué)法
教無定法，以學(xué)定法，科學(xué)合理的方法能起到事半功倍的效果。
1、在教法上，我主要根據(jù)導(dǎo)學(xué)練教學(xué)法、設(shè)計活動教學(xué)法和創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。在學(xué)生自學(xué)、探究的基礎(chǔ)上利用圖片、多媒體進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的`掌握。
2、在學(xué)法上，我主張把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，具體學(xué)法有自主探究法、讀圖分析法、分析歸納法。
五、說教學(xué)過程
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個環(huán)節(jié)展開。
1、導(dǎo)入新課
好的課堂導(dǎo)入能使學(xué)生一開始就將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上。課前我展示西雙版納的相關(guān)圖片如:人過的潑水節(jié)、熱帶雨林、孔雀舞、竹樓……，然后提問：“他們讓你想到了哪個地方呢？”從而引出本節(jié)課——《西雙版納》。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
2、自主、合作、探究
本課的第一個重要內(nèi)容是“豐富的旅游資源”。組織學(xué)生閱讀課本57-60頁，并思考以下三個問題：①西雙版納的地理位置；②西雙版納的氣候類型及成因；③西雙版納有哪些熱帶雨林景觀、熱帶動物、民族風(fēng)情等旅游資源。
設(shè)計意圖有兩個，一是讓學(xué)生帶著問題閱讀課文和地圖，有針對性，二是掌握分析區(qū)域地理的步驟——依次是分析地理位置、氣候、植被等自然環(huán)境。
關(guān)于西雙版納的地理位置，我首先讓學(xué)生在地圖上找出西雙版納在中國的位置，緯度位置、海陸位置、并進(jìn)行分析。
設(shè)計意圖：可以激發(fā)學(xué)生積極思考，認(rèn)真讀圖；最后總結(jié)出西雙版納的地理位置特點，從而突破本課重點。
西雙版納的地理位置影響著西雙版納的氣候類型，我又出示“景洪市年內(nèi)各月的氣溫和降水量”圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀圖，根據(jù)對氣溫和降水特點的分析，判斷西雙版納的氣候類型是熱帶季風(fēng)氣候；然后提問“西雙版納的熱帶季風(fēng)氣候是怎樣形成的？”，讓學(xué)生思考、探究、討論；接著我運用多媒體教學(xué)法，對西雙版納熱帶季風(fēng)氣候的成因和景觀進(jìn)行演示講解。
設(shè)計意圖：直觀形象，具體生動，讓學(xué)生認(rèn)識到西雙版納熱帶季風(fēng)氣候的成因，從而突破難點。
正是這樣的溫潤多雨的季風(fēng)氣候，造就了迷人的熱帶雨林景觀，也為動物提供了生存環(huán)境，同時也孕育了以位主體的多樣性民族風(fēng)情。接著展示“多姿多彩的熱帶雨林植物”、“活潑可愛的雨林動物”和“以為主體的多樣性的民族風(fēng)情”等圖片。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生真正感受到西雙版納具有豐富美麗的自然資源和底蘊(yùn)深厚的人文資源；也讓學(xué)生懂得西雙版納豐富的旅游資源為旅游業(yè)的發(fā)展提供了最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)。也為下一框的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
同時將以上內(nèi)容予以小結(jié)——優(yōu)越的旅游資源是優(yōu)越的地理位置、自然景觀、和民俗風(fēng)情。
設(shè)計意圖：從而讓學(xué)生明白這些自然環(huán)境因素相互影響，相互制約，也了解當(dāng)?shù)氐奶厣L(fēng)俗受自然環(huán)境影響和制約，又是人類適應(yīng)自然、改造自然的結(jié)果。
3、主題交流
本課的第二個重要內(nèi)容是“蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)”。我在教學(xué)設(shè)計上采用“我能行，西雙版納州長讓我干”為主題。并圍繞三個問題展開教學(xué)：①西雙版納發(fā)展旅游業(yè)的有利條件；②西雙版納發(fā)展旅游業(yè)的現(xiàn)實狀況；③西雙版納發(fā)展旅游業(yè)的有效措施。
關(guān)于西雙版納發(fā)展旅游業(yè)的有利條件，我引導(dǎo)學(xué)生從得天獨厚的位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢進(jìn)行分析，在國家和云南省有關(guān)政策的鼓勵下，西雙版納大力發(fā)展旅游業(yè)。
關(guān)于西雙版納發(fā)展旅游業(yè)的現(xiàn)實狀況，我引導(dǎo)學(xué)生看課本圖7.15和圖7.16進(jìn)行總結(jié)，旅游業(yè)是西雙版納支柱產(chǎn)業(yè)，但近年來西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展呈下滑趨勢。
關(guān)于西雙版納發(fā)展旅游業(yè)的有效措施，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞帶動作用、下滑趨勢、建議看法三個方面進(jìn)行分組討論。
設(shè)計意圖：由于提出的是開放性的問題，主要培養(yǎng)學(xué)生提煉觀點的能力，調(diào)動學(xué)生的激情和熱情，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的更大空間。
4、課后拓展
根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，以“為西雙版納的旅游業(yè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策”為題，給西雙版納政府寫一封信。
設(shè)計意圖：目的是通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生從理論到實踐，鞏固知識點，做到學(xué)以致用。
5、本課小結(jié)
讓學(xué)生結(jié)合板書自己總結(jié)知識點，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納的能力。
六、說板書設(shè)計
好的板書就像一份微型教案。此板書的設(shè)計突出重點，也體現(xiàn)了自然、人文、經(jīng)濟(jì)，相互聯(lián)系，相互影響，相互制約，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶。
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