There is a horse under the tree說(shuō)課稿范文
作為一名人民教師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的There is a horse under the tree說(shuō)課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
本節(jié)課我說(shuō)課的內(nèi)容是《科普版小學(xué)英語(yǔ)》五年級(jí)下冊(cè)《Lesson 4 There is a horse under the tree》。這一課的核心教學(xué)內(nèi)容是：詢(xún)問(wèn)并回答物體的方位。本節(jié)課圍繞，詢(xún)問(wèn)和描述物體的位置，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)方位介詞以及There be句型有初步的認(rèn)識(shí)和了解。這節(jié)課，我運(yùn)用多元智能理論指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)詢(xún)問(wèn)并描述物體的方位，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
掌握生詞behind、in front of ；
準(zhǔn)確并靈活運(yùn)用句型： What’s under the tree？ There is a horse under it 、There are some birds in it、
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極和他人合作，樂(lè)于參與。
培養(yǎng)學(xué)生觀察歸納的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
三、過(guò)程與方法
運(yùn)用觀察法、聽(tīng)說(shuō)法、情境教學(xué)法、全身動(dòng)作反應(yīng)法（TPR）進(jìn)行教學(xué)。
四、學(xué)情分析
本節(jié)課的教授對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的孩子們活潑好動(dòng)，參與意識(shí)強(qiáng)。教師必須根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，認(rèn)真對(duì)待每個(gè)孩子的特質(zhì)興趣，來(lái)組織教學(xué)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、探究，使他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)充滿期待和熱情。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
在設(shè)計(jì)和構(gòu)思該課的教學(xué)形式時(shí)，我通過(guò)簡(jiǎn)筆演示 創(chuàng)設(shè)情境 巧設(shè)懸念 合作探究等幾個(gè)環(huán)節(jié)，把學(xué)習(xí)的環(huán)境變成生活的舞臺(tái)。
下面我將簡(jiǎn)單的介紹一下本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、簡(jiǎn)筆演示 溫故知新
1、通過(guò)師生對(duì)話，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)have句型，為新課做鋪墊。再通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)演示，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的介詞詞組。
2、聽(tīng)音做動(dòng)作，復(fù)習(xí)介詞短語(yǔ)。提高學(xué)生的聽(tīng)力水平和反應(yīng)能力。
二、創(chuàng)設(shè)情境 引出新知
我在教授新句型there is …時(shí)，結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境，詢(xún)問(wèn)學(xué)生圖畫(huà)上各個(gè)事物的位置，使學(xué)生能夠用新句型結(jié)合新的方位介詞詞組描述圖畫(huà)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生注意比較與have的用法區(qū)別，使學(xué)生的理解更為深刻。
學(xué)生主體活動(dòng)：學(xué)生隨著教師的引導(dǎo)，積極思考，主動(dòng)參與解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。
三、巧設(shè)懸念 學(xué)習(xí)新知
1、給學(xué)生提供課件素材（圖片和聲音），來(lái)操練句型，使學(xué)生能夠詢(xún)問(wèn)并回答動(dòng)物的方位，增加語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)性、趣味性，充分發(fā)展學(xué)生們的語(yǔ)言智能。
2、設(shè)置記憶力游戲，這一活動(dòng)，學(xué)生先觀察圖片中動(dòng)物們的方位，然后動(dòng)物消失，學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物們的`位置。鞏固新授句型There is a …/There are some…在這里我調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和記憶力，組織教學(xué)。通過(guò)快速問(wèn)答，培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，使學(xué)生間有更多交流，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
四、合作探究 內(nèi)化新知
首先播放對(duì)話錄音短片，學(xué)生們通過(guò)聽(tīng)對(duì)話錄音，第一遍跟隨錄音找出聽(tīng)到的動(dòng)物，第二遍則請(qǐng)同學(xué)們跟隨錄音把小動(dòng)物們擺放到正確的位置。通過(guò)這兩個(gè)任務(wù)的設(shè)置，有目的，分層次的對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，使學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)對(duì)話感知對(duì)話內(nèi)容，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。然后再讓同學(xué)們根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話練習(xí)，以降低課文學(xué)習(xí)的難度。通過(guò)孩子們的互動(dòng)發(fā)展了他們的合作學(xué)習(xí)能力，提高了課堂的實(shí)效性，塑造人際交往智能。而師生評(píng)價(jià)和生生互評(píng)的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)了學(xué)生在發(fā)展中認(rèn)識(shí)自我，建立自信，增強(qiáng)了不斷奮進(jìn)的動(dòng)力。
學(xué)生主體活動(dòng)：學(xué)生在實(shí)踐中親身體會(huì)成功的喜悅，進(jìn)行大膽嘗試，發(fā)展個(gè)性。
五、個(gè)性化作業(yè)
學(xué)生們之間的個(gè)體差異是客觀存在的，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域，所以在布置作業(yè)的時(shí)候，我進(jìn)行了分層處理。
1、繪制“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”。請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出屬于自己的“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”。
2、小練筆：根據(jù)自己的繪畫(huà)內(nèi)容，用本課所學(xué)句型描述農(nóng)場(chǎng)。
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