在幻燈片中插入圖形的說課稿

時間：2023-01-25 23:59:28 說課稿我要投稿

相關推薦

在幻燈片中插入圖形的說課稿

　　今天我說課的題目是《在幻燈片中插入圖形》，我主要從教材、教法、學法、教學過程等幾個方面對本課的教學步驟以及內容設計進行說明。

在幻燈片中插入圖形的說課稿

　　一、說教材

　　1、地位與作用

　　《在幻燈片中插入圖形》這一課選自義務教育小學教科書（人教版）五年級上冊第二課，這節(jié)課的學習是為了使學生掌握在幻燈片中插入圖形和修飾圖形的方法，其中對培養(yǎng)學生良好的審美能力，激發(fā)學生學習興趣有著重要的意義。

　　2、教學目標

　　根據教學大綱要求，教材內容分析以及對學生情況的了解，本課的教學目標制定為：

　　①認知目標

　　A、學習在幻燈片中插入圖形的方法；

　　B、學習繪制圖形、修飾圖形的方法；

　　C、了解圖形修飾的各種效果；

　　②能力目標

　　A、通過學習在PPT中插入圖形、修飾圖形的方法，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息和應用信息的能力及舉一反三的思維能力；

　　B、培養(yǎng)學生自我探索,自主學習的能力和自我創(chuàng)新,團體協(xié)作能力；

　　③情感目標

　　A、培養(yǎng)學生創(chuàng)造美，鑒賞美的能力；

　　B、讓學生自我展示，自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中，激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶治情操；

　　C、培養(yǎng)學生樂觀向上的人生觀；

　　3、教學重點、難點

　　重點：插入及繪制圖形的方法

　　難點：組合圖形

　　二、說教法

　　本課采用的主要教學方法有任務驅動法、自學法、創(chuàng)設情景法。

　　信息技術教學大綱中明確指出，知識及技能的傳授應該以完成典型“任務”為主，為此我確立了“任務驅動”的教學方式，授課時教師布置明確的，可操作性強的教學任務，不強調達到目的的方式、方法，給學生留下自由發(fā)揮的空間，允許學生有不同的探究風格和方法，鼓勵學生充分發(fā)揮自己的靈感：塑造有創(chuàng)意的作品，從而達到師生共同完成教與學的任務。本課中創(chuàng)設了自我展示這一情境(創(chuàng)設情境法)，設置一個個任務，讓學生運用已學過的知識，自己動手(任務驅動法)，以任務的方式查漏補缺，使教學內容合理流動，水到渠成。在教學中，我始終以啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調動了學生學習的積極性，注意調節(jié)課堂氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。

　　三、說學法

　　本課教給學生的學習方法是“接受任務—思考討論—合作操練”，強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w，故此本課教學過程中巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作，實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

　　四、說教學過程

　　在課堂導入、新課講授及終結階段的教學中，我力求發(fā)揮學生自我發(fā)現(xiàn)的能力，發(fā)揮學生的主體作用，以啟發(fā)、引導作為教學的責任。

　　l、創(chuàng)設情境，導入新課，激發(fā)學生學習的興趣；

　　良好的開端是成功的一半，導入新課時能否有一個良好的開端，能否讓學生有很大的吸引力，往往是一節(jié)課成功與否的關鍵，在新課開始，我設計了這樣一個片斷，播放一段學生們熟悉的音樂--《機器貓》引出利用PPT繪制的機器貓，這個機器貓是怎樣制作出來的呢?教師提出問題，讓學生帶著這些問題，帶著好奇心，去探索新知識。這時教師講解：其實它是利用幻燈片中插入圖形、修飾圖形的功能完成的，你們也一樣可以繪制出來！下面我們一起去認識一下這神奇的一招吧!不到幾分鐘，學生的學習積極性全部被調動起來了，新知識的學習成了學生內心的需要，又增加了課堂教學的趣味性，使這節(jié)課有了良好的開端。

　　2、布置任務，逐個突破重難點；

　　任務1：自己動手試—試，在幻燈片中插入自選圖形

　　本環(huán)節(jié)的設計意圖，意在培養(yǎng)學生主動探索的學習習慣，在學生碰到問題以后再來解決，盡量讓學生講解，教師加以點撥和引導，使學生通過觀察操作，掌握插入圖形的方法，因為這部分是新授部分，所以教師首先做一個示范，然后，請同學們去重復做一個插入不同的圖形過程，這時候教師可以請能夠完成的學生介紹方法并演示，然后點撥小結插入圖片的四個步驟：

　　第一步：打開PPT，插入空白演示文稿；

　　第二步：在視圖中的工具欄中找到繪圖；

　　第三步：點擊自選圖形中想要的圖形；

　　任務2：修飾圖形

　　這一環(huán)節(jié)讓學生動手修飾自己繪制的圖形，激發(fā)學生學習新知識的興趣，從而使學生主動探索設置填充顏色、設置線條顏色、修改線型、設置陰影、設置三維效果的方法。

　　（1）、學生修飾自己繪制的圖形

　　（2）、個別學生演示其他學生觀看

　　在這一過程中，通過學生的實踐，解決了問題，不斷獲得了成功感，可以更大地激發(fā)了他們的求知欲x，逐步形成一個學習的良性循環(huán)，在整個教學活動中：讓學生覺得這不是教師在強迫他們學，而是讓他們置身于輕松、快樂的情境中，自然而然地學到知識。

　　任務3：圖形的旋轉與翻轉

　　在這一環(huán)節(jié)中，我的設計意圖是通過教師演示，學生練習來掌握旋轉或翻轉圖形的操作方法。

　　（1）、學生觀看教師演示，學習旋轉和翻轉圖形的操作方法

　　（2）、請學生為片中的小人制作另一條腿

　　3、課堂小結

　　①、同學們，今天我們學會了哪些本事?(學生交流學習心得)

　　②、教師幫助學生疏理知識，歸納總結；

　　在PPT中使用繪圖工具欄的方法與WORD相同。使用繪圖工具時要先畫出圖形再進行修飾，否則所有修飾工具都呈灰色顯示，無法使用。

　　4、發(fā)揮想象，擴展思維

　　在這一環(huán)節(jié)中，我留給學生較長的一段時間，鼓勵他們以小組為單位利用今天所學的知識進行圖案組合創(chuàng)作，可以試著繪制機器貓，也可以自行創(chuàng)作，并進行作品展示，讓學生自我展示，自我激勵，體驗成功，培養(yǎng)學生自我探索,自主學習的能力和自我創(chuàng)新,團體協(xié)作能力；

　　5、德育滲透

　　這一環(huán)節(jié)我展示了一組機器貓圖（一哭、一笑），引導學生說出怎樣將哭與笑的機器貓進行轉變。緊接著講述一個小故事：有一天通過時光穿梭機，我們得知第二天天空將灑落很多金豆豆，同學們說說他倆誰會撿到呢？學生猜測并說出自己的想法。這時我出示動畫，并談談自己的想法：再生活中無論遇到什么事我們都應保持一份樂觀、積極向上的心態(tài)，這樣才能戰(zhàn)勝困難，得到屬于自己的快樂！

　　五、結束語

　　總之，本節(jié)課“以任務為主線，教師為主導，學生為主體，課程內容切合學生興趣點，學習氣氛濃厚，學生參與性強，為共同的任務積極協(xié)作，整節(jié)課充滿了以學生為中心的生動、活潑的學習氣氛，由于本人水平有限，有錯誤的地方希望得到大家的批評和指正，謝謝大家!

【在幻燈片中插入圖形的說課稿】相關文章：